O documento discute o conceito e objetivos de um portefólio reflexivo de aprendizagens (PRA). Em três frases: O PRA é uma coleção planeada que ilustra os esforços e progressos do formando em diferentes áreas, permitindo refletir sobre o processo de aprendizagem. Ele organiza o pensamento e permite alcançar objetivos, apresentando informação de forma a ajudar no desenvolvimento. O PRA dá a oportunidade de refletir criticamente sobre experiências e relacioná-las à vida pessoal e profissional.

2. É uma coleção planeada e organizada dos trabalhos, experiências
e aprendizagens significativas do formando, que ilustra os seus
esforços, os seus progressos e os resultados que alcançou em
diferentes áreas – as suas capacidades e desenvolvimento.
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3. 3
O Portefólio é mais do que juntar informação:
É uma oportunidade para refletir, uma espécie de dialogo
consigo mesmo, um “Diário de Bordo”.
É uma forma de organizar o pensamento e a aprendizagem,
de definir e alcançar os seus objectivos.

4. O Portefólio é mais do que juntar informação:
O Portefólio dá a oportunidade de refletir e pensar sobre como a
informação pode ajudar a alcançar os nossos objectivos;
É a melhor maneira de apresentar essa informação às outras pessoas.
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5. Refletir? Afinal o que é isso?!
Pensar sobre o que aprendi e como aprendi
Refletir sobre o próprio percurso da aprendizagem;
A verdadeira aprendizagem só acontece quando se pensa e
reflete sobre aquilo que se fez e ouviu;
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6. O ser humano aprende ao longo de todo o seu percurso de vida,
quer profissional, quer pessoal…
No entanto, as experiencias que vive só se transformam em
competências, se forem compreendidas e reflectidas.
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7. Refletir é perguntar e responder a mim mesmo…
O que é que eu sei hoje, como resultado da participação na
formação, que não sabia a semana passada?
O que é que eu posso fazer hoje que não sabia/podia fazer a
semana passada?
O que é que eu hoje poderia ensinar a um colega/familiar que não
poderia ensinar a semana passada?
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8. Refletir é perguntar e responder a mim mesmo…
O que é que eu aprendi sobre mim mesmo? Quais são os meus
pontos fortes e pontos fracos?
O que é que eu aprendi sobre os outros?
Que experiencias novas fiz?
O que é que eu agora faço/faria de forma diferente daquela que fiz no
passado?
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9. Refletir é perguntar e responder a mim mesmo…
 Quais são os meus planos para o futuro?
 Que objectivos de aprendizagem tenho para a semana que vem?
 O que aprendi com este módulo?
 Quais as dificuldade e facilidades dessas aprendizagens?
 O que poderia ter feito melhor?
 O que gostaria de ter feito de maneira diferente?
 O que gostaria de ter feito e não fiz?
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10. “A área de Portefólio Reflexivo de Aprendizagens destina-se a
desenvolver processos reflexivos e de aquisição de saberes e
competências pelo adulto em contexto formativo, constituindo-se
como o espaço privilegiado da avaliação nos cursos EFA de nível
secundário.”
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11. “Ou seja, um PRA construído exclusivamente no âmbito de um curso
EFA trata-se de um portefólio que reflete e evidencia o processo de
formação do individuo, congregando os trabalhos e reflexões
realizadas no âmbito do seu percurso formativo, enquanto conjunto
planeado, organizado e selecionado de documentos.”
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12. “o PRA deverá evidenciar as competências definidas para o nível
secundário, servindo de base às decisões sobre a certificação final
do percurso formativo de cada adulto.”
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13. “Esta metodologia permite ao formando participar ativamente
em todas as fases do seu Portefólio, desde o planeamento de
cada etapa, à sua consecução e avaliação, não devendo ser
encarado como um mero depositário de instrumentos utilizados
no decorrer das sessões de cada área e componente da
formação. É evidente que esses instrumentos também podem
estar contemplados no Portefólio, não se constituindo como a
componente “reflexiva de aprendizagens”, mas apenas a sua
fonte.”
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14. “A abertura e flexibilidade quanto à sua estruturação deve, no
entanto, respeitar alguns critérios, considerados fundamentais
no âmbito deste modelo de formação, designadamente:
- Diversificação de trabalhos, acompanhados de reflexões
fundamentadas, que revelem a apropriação que o formando faz
dos conteúdos da formação enquanto aprendizagens efetivas,
traduzíveis em competências adquiridas.
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15. - Datação de cada documento, para permitir a observação e
analise do percurso e ponderação sobre a respectiva evolução;
- Seleção pessoal e motivada do conteúdo do Portefólio,
dando conta dos diferentes passos de cada
documento/trabalho. Isto pode significar, por exemplo, que o
formando inclua no seu Portefólio várias versões de uma
mesma atividade, até ao seu estado final.”
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16. Desenvolver as minhas competências pessoais,
sociais e profissionais;
Mostrar os meus conhecimentos e competências;
Observar o meu esforço, os meus progressos e os
resultados que alcanço.
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17. Aprender sobre o meu próprio processo de
aprendizagem e formação;
Exercitar a minha capacidade reflexiva e critica;
Conhecer-me melhor;
Facilitar o meu processo de auto e hetero-
avaliação.
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18. Ter uma visão global e abrangente do processo de
formação;
Ajudar a estabelecer a relação entre a teoria e a prática;
Explorar temas e áreas do meu interesse;
Ajudar a pensar sobre aquilo que vou aprendendo e
conhecendo;
Permitir, mais facilmente, estabelecer relações entre os
diversos módulos do curso;
Promover a autonomia em relação ao processo de
formação.
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19. Reflectir: pensar criticamente sobre o meu trabalho e
sobre a minha experiência de aprendizagem e formação;
Relacionar: Fazer ligações entre aquilo que aprendi e as
suas aplicações na minha vida pessoal e profissional.
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20. Apresentar: mostrar o meu trabalho, documentando as
minhas capacidades e desenvolvimento;
Partilhar: com os outros formandos, com a minha
família, com possíveis empregadores…
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21. Tudo!!!
Desde que devidamente datado e revelador do
percurso das minhas aprendizagens, necessidades e
vivencias!
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22. • textos escritos;
• documentos pessoais/oficiais;
• materiais gráficos;
• entrevistas;
• relatos;
• fichas de trabalho;
• desenhos;
• esquemas síntese;
• fichas de observação;
• comentários pessoais;
• reflexões sobre o trabalho desenvolvido;
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23. • registo de fontes consultadas para obtenção de
informação e/ou resolução de problemas;
• balanço de actividades realizadas;
• reflexões sobre o próprio empenho e motivação;
• fotografias;
• vídeos;
• musicas e sons
• etc.
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24. Mas ponho coisas sobre o quê?
• Aprendizagens;
• Competências;
• Capacidades;
• Interesses;
• Objectivos;
• Metas alcançadas;
• Reflexões;
• Actividades de desenvolvimento pessoal;
• Opiniões e comentários.
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25. O portefólio não contem apenas os melhores
trabalhos! Mas todos aqueles que constituem
marcas importantes no percurso de
aprendizagem e formação.
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26. No Portefólio posso lançar desafios a mim
mesmo!
- Definir objectivos para mim mesmo;
- Determinar as estratégias a seguir para os
alcançar.
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27.  Autobiografia
- É mais do que um relato do percurso de vida de cada um. É uma
reflexão acerca desse percurso.
 CV
- Na procura de emprego é essencial dispor de um curriculum vitae
bem redigido;
- O teu currículo deve ter as seguintes qualidades: breve, simples,
claro, concreto/conciso e verdadeiro.
- Um Currículo é um documento em que se relata os feitos da tua
vida académica e profissional, basicamente, é o que sabes fazer,
onde e quando o aprendeste, para além de mencionar algumas
das tuas actividades extra profissionais.
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28. Trabalhos, actividades, documentos…
Reflexão de cada trabalho, actividade, documento
incluídos no Portefólio e razões da sua inclusão.
Reflexão final de cada Módulo.
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29. Avaliação Formativa
Participação, motivação, aquisição e aplicação de
conhecimentos, mobilização de competências em novos
contextos, relações interpessoais, trabalho de equipa,
adaptação a uma nova tarefa, pontualidade e
assiduidade
Avaliação Sumativa
O Formando atinge ou não os objectivos;
Resultado: Validou Competências / Não Validou
Competências.
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30. Apresentação, criatividade, originalidade,
autonomia, responsabilidade;
Organização: estrutura, sequencialidade;
Qualidade das reflexões e da (auto)analise
desenvolvida;
Adequada justificação/fundamentação dos
trabalhos, actividades e documentos incluídos.
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31. O PRA é um instrumento em constante
(re)construção!!
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