O documento descreve as características e funcionalidades de e-Portefólios acadêmicos. Um e-Portefólio é uma coleção criada pelo aluno que retrata seu percurso de aprendizagem através de vários formatos de mídia. E-Portefólios permitem o registro da evolução do aluno ao longo do tempo e fornecem ferramentas de autoavaliação. São compostos por três seções principais: repositório de tarefas, espaço de trabalho e montra de aprendizagem.

1. Características e
funcionalidades
e-Portefólios

2. ● Um e-Portefólio académico é uma coleção criada pelo aluno que
retrata o seu percurso de aprendizagem - sucessos, mas também
dificuldades e a forma como as superou.
● O enfoque é no processo e não no produto em si, pelo que fomenta
a reflexão e favorece aprendizagens significativas.

3. • sítios como o
YouTube ou o
TedED,
• áudio (podcasts,
entrevistas,
reflexões pessoais,
música)...
• trabalhos,
• artigos,
• textos de opinião,
• infográficos,
• mapas conceptuais,
• gráficos,
• tabelas,
• posters,
• fotografias,
• imagens,
• vídeos pessoais,
01.
02.
Nume-Portefóliopodemosincluir:

4. e-Portefólioteminúmerasvantagens:
• permitem o registo da aprendizagem e da evolução num período de tempo;
• fornecem aos alunos um local com visibilidade para o seu trabalho;
• podem ser usados como ferramentas de autoavaliação, autorreflexão e
desenvolvimento pessoal;
• possibilitam melhor o conceito de evolução;
• proporcionam um envolvimento ativo na aprendizagem;
• podem servir como um método de autodescoberta e construção da confiança;
• estimula a prática reflexiva;
• ajudam a identificar os pontos fortes e fracos dos alunos e planificar as melhorias;
• propiciam o feedback dos professores e dos colegas;
• ajudam a melhorar as competências ao nível da escrita;
• preparam os alunos para a criação de portefólios profissionais;

5. Oe-Portefóliotemtrêsgrandesfuncionalidades:
Espaço de
trabalho
Repositório
de tarefas
Montra/
expositor
03
01 02

6. Repositório de
tarefasrealizadaspelos
estudantes.
01
Os alunos armazenam e
colecionam os seus trabalhos,
em multiformatos.

7. Espaço de trabalho
02
Os alunos planificam, estabelecem
metas, organizam experiências de
aprendizagem, colaboram com outros
alunos e com os professores, que
podem fornecer feedback imediato.

8. Montra/ expositor do
processodeaprendizagemdo
estudante
03
O e-Portefólio retrata as
competências desenvolvidas
pelos alunos. Esta "montra" é
avaliada pelo professor.

9. e-Portefólio
O portefólio é um instrumento de avaliação muito poderoso, não só porque
facilita a avaliação do produto das aprendizagens dos alunos, mas
sobretudo porque é o retrato fiel de todo o processo.
Esta característica distingue-o de quase todos os outros instrumentos de
avaliação e é uma das mais valias, pois, para além de favorecer a autonomia,
o pensamento reflexivo e a capacidade metacognitiva, facilita o trabalho dos
professores, quer no acompanhamento do aluno - com identificação de
dificuldades ou/ e potencialidades - quer na sua avaliação, formativa e sumativa.
Desta forma, temos o retrato de todo o trabalho realizado pelo aluno - o seu
empenho, o seu progresso, as suas conquistas em todas as áreas de uma
disciplina.

10. e-Portefólio
Os estudantes, nos seus portefólios, devem ser levados a colocar evidências da
sua identidade académica e até pessoal, como por exemplo:
1. planificação do trabalho a realizar e a definição de metas;
2. aprendizagens realizadas;
3. dificuldades encontradas e estratégias para as superar;
4. reflexões;
5. feedback dado por professores e colegas;
6. colaboração com outros colegas;
7. projetos escolares (individuais e de grupo) e pessoais;
8. apresentações realizadas.

11. O esquema seguinte, elaborado a partir do modelo de aprendizagem experiencial de Kolb, evidência
de forma clara a importância do feedback e da partilha para que se construam aprendizagens
significativas. O aluno planifica, executa e reflete, num ciclo de aprendizagem completo, que
favorece a monitorização e a avaliação.
A model of e-portfolio-based
learning, adapted from Kolb
(1984)
in JISC, 2008, Effective Practice
with e-Portfolios.

12. The Complete Guide To Student Digital
Portfolios | CampusPress. (2020).
Retrieved 24 June 2020, from
https://campuspress.com/student-digital-
portfolios-guide/
https://campuspress.com/student-digital-
portfolios-guide/

13. AVALIAÇÃOPORPORTEFÓLIODIGITAL
Deve ser claro para o estudante o que deve incluir no seu portefólio
individual, nomeadamente, as demonstrações de cumprimento de um
determinado objetivo, evidências de aprendizagem, seleção de artefactos
em diferentes formatos - áudio, vídeo, imagem e texto -, pesquisas
efetuadas e reflexões individuais.
Por outro lado, é importante que o estudante compreenda que deve criar
rotinas para “alimentar” o seu portefólio.
Uma boa opção é alinhar os objetivos de aprendizagem com a taxonomia
de Bloom, relacionando-os com os diversos níveis de aprendizagem.
#1Orientação

14. AVALIAÇÃOPORPORTEFÓLIODIGITAL
A avaliação de um portefólio deve ser rica em feedback do docente,
durante toda a disciplina, pois só assim permite a aprendizagem pelo
estudante e a garantia da autoria dos trabalhos. Visto que a construção
de um portefólio tem um período de tempo alargado, funciona como uma
avaliação formativa, onde o aluno também irá autoavaliar-se.
Dada a natureza potencialmente subjetiva da avaliação do portefólio,
apresentamos no seguinte quadro alguns critérios (onde cada professor
deve selecionar os mais pertinentes para cada caso específico):
#2Avaliaçãocomoaprendizagem

15. Critérios NãoSatisfaz Satisfaz Bom Excelente Pontuação
Elementosde
layout
A cor do fundo, as fontes e
os links são usados de
forma inconsistente em
todo o portfólio.
A cor do fundo, as fontes e
os links nemsempre são
usados de formaconsistente
emtodo o portfólio.
A cor do fundo, as fontes e
os links são usados de forma
consistente emtodo o
portfólio.
A cor do fundo, as fontes e os
links aumentam a qualidade
estética, e são usados de
formaconsistente emtodo o
portfólio.
Texto
Otexto é difícil de ler
devido ao uso inadequado
de fontes, tamanho da
letra para títulos,
subtítulos e corpo de texto
(itálico,negrito,sublinhado).
Nemsempre o texto é fácil
de ler devido ao uso
inadequado de fontes,
tamanho da letra para
títulos, subtítulos ou corpo
de texto comparágrafos
longos.
Otexto é fácil de ler. As
fontes e o tamanho da letra
são adequados.
Otexto é fácil de ler. As
fontes e o tamanho da
letra são adequados e
variamde acordo comos
títulos, subtítulos e corpo
de texto (itálico, negrito,
sublinhado).
Seleçãode
artefactos em
diferentes
formatos(áudio,
vídeo, imageme
texto)
Os artefactos não se
relacionam coma
finalidade do portfólio.
Alguns artefactos
estão relacionados
coma finalidade do
portfólio.
A maioria dos artefactos
estão relacionados com
a finalidade do portfólio.
Há uma grande variedade de
artefactos e todos eles estão
clara e diretamente relacionados
coma finalidade do portfólio.
Elementos
gráficos e
multimédia
(animações,
mapas de
conceitos,
gráficos, áudio,
vídeo)
Ouso inadequado
de elementos
gráficos (e/ou
multimédia)
prejudica o
conteúdo.
Alguns elementos gráficos
(e/ou multimédia)
contribuem para a
compreensão dos conceitos.
A maioria dos elementos
gráficos (e/ou
multimédia) contribuem
para a compreensão dos
conceitos e são apropriados
para o propósito escolhido.
Todos os elementos gráficos
(e/ou multimédia) melhoram
efetivamente a compreensãodos
conceitos,valorizamo material
escrito, despertam interesse e
são apropriados para o propósito
escolhido.
Os artefactos de áudio e/ou Alguns dos artefactos de A maioria dos artefactos de Todos os artefactos de áudio e/ou

16. Critérios Não
Satisfaz
Satisfaz Bom Excelente Pontuação
Navegação
Os links de
navegação são
confusos e é difícil
localizar os
artefatos, mover
entre páginas
relacionadas ou para
uma secção
diferente.
Existemproblemas
significativos com
as ligações entre
páginas.
Muitos dos links
externos
estão “mortos”.
Os links de navegação
são umtanto confusos
e não é claro como
localizar um artefato
ou mover para páginas
relacionadas ou para
uma secção diferente.
Algumas páginas não
estão corretamente
ligadas às páginas
anteriores ou ao menu
de navegação..
Alguns links externos
estão
“mortos”.
Os links de navegação
funcionambem, mas nem
sempre é claro como
localizar um
artefacto, mover para
páginas relacionadas ou
para uma secção diferente.
A maioria das páginas não
estão corretamente ligadas
às páginas anteriores ou ao
menu de navegação.
A maioria dos links externos
estão ativos.
Os links de navegação funcionambem
e são intuitivos. As várias secções do
portfóliotêm legendas, estão bem
organizadas e permitem localizar
facilmente umartefacto, mover entre
páginasrelacionadasou parauma
secção diferente.
Todas as páginas estão ligadas
às páginas anteriores ou ao
menu de navegação.
Todos os links externos estão ativos.
Erros
Existemmuitos (mais
deseis)erros
gramaticais e de
ortografia que
exigem revisão
imediata.
Existemalguns (quatro
ou mais) erros
gramaticais e de
ortografia que requerem
revisão.
Existempequenos erros
(dois ou três) gramaticais
que requerem revisão.
Não há erros gramaticais nem
de ortografia.
Testemunhos
de
aprendizagem
Não há testemunhos
ou estes não
explicam o processo
de aprendizagem.
Há alguns testemunhos,
mas não explicam o
processo de
aprendizagem.
A maioria dos testemunhos
explica o processo de
aprendizagem e inclui metas
para uma aprendizagem
Todos os testemunhos explicam
claramente o processo de
aprendizagem e incluem metas para
uma aprendizagem contínua (a curto e

17. Critérios NãoSatisfaz Satisfaz Bom Excelente Pontuação
Reflexões
individuais
Nãohácomentário reflexivo
ou as reflexões não
ilustrama capacidade
crítica nem fornecem
sugestões para
alternativas construtivas.
Algumas reflexões
ilustrama capacidade
crítica e fornecem
sugestões para
alternativas construtivas.
A maioria das
reflexões ilustrama
capacidade de
criticar efetivamente o
trabalho produzido e
fornecemsugestões
para alternativas
construtivas.
Todas as reflexões ilustrama
capacidade de criticar
efetivamente o trabalho
produzido e fornecem sugestões
para alternativas construtivas.
T
O
T
A
L

18. Critérios NãoSatisfaz Satisfaz Bom Excelente Pontuação
Elementosgráficos
e multimédia
(animações, mapas
de conceitos,
gráficos, áudio,
vídeo)
Ouso inadequado de
elementos gráficos
(e/ou multimédia)
prejudica o conteúdo.
Alguns elementos
gráficos (e/ou
multimédia) contribuem
para a compreensão dos
conceitos.
A maioria dos
elementos gráficos
(e/ou multimédia)
contribuem para a
compreensão dos
conceitos e são
apropriados para o
propósito escolhido.
Todos os elementos gráficos (e/ou
multimédia) melhoram
efetivamente a compreensãodos
conceitos,valorizamo material
escrito, despertam interesse e são
apropriados para o propósito
escolhido.
Os artefactos de áudio
e/ou vídeo não foram
editados ou exibem
inconsistências (muito
alto/muito baixo/som
distorcido).
Alguns dos artefactos de
áudio e/ou vídeo foram
editados e são
consistentes (projeção
de voz adequada,
linguagem apropriada,
som claro).
A maioria dos artefactos
de áudio e/ou vídeo
foram editados e são
consistentes (projeção
de voz adequada,
linguagem apropriada,
som claro).
Todos os artefactos de áudio e/ou
vídeo forameditados e são
consistentes (projeção de voz
adequada,linguagemapropriada,som
claro).
Legendas
Nenhumartefacto é
acompanhado por uma
legenda que explique a
importância dos itens,
incluindo título, autor e
data.
Apenas alguns
artefactos são
acompanhados por
legendas que
explicam a
importância dos itens,
incluindo título, autor
e data.
A maioria dos artefactos
são acompanhados por
legendas que explicam a
importância dos itens,
incluindo título, autor e
data.
Todos os artefactos são
acompanhados por legendas que
explicam claramente a
importância dos itens, incluindo
título, autor e data.
Citações
Nenhumtexto criado
por terceiros é
devidamente citado.
Apenas alguns textos
criados por terceiros
estão devidamente
citados.
A maioria dos textos
criados por terceiros
estão devidamente
citados.
Todos os textos criados por
terceiros estão devidamente
citados e formatados.
Navegação Os links de navegação são
confusos e é difícil localizar
Os links de navegação são
umtanto confusos e não é
Os links de navegação
funcionambem, mas nem
Oslinksdenavegaçãofuncionambem
e são intuitivos. As várias secções

19. AVALIAÇÃOPORPORTEFÓLIODIGITAL
Padlet - https://padlet.com/
Tutorial vídeo - https://youtu.be/-5uUe9Tzyyo
Wakelet – https://wakelet.com/
Tutorial Wakelet - https://youtu.be/cYnHYg_EoY8
Wix - https://pt.wix.com/
Tutorial Wix - https://youtu.be/j-4HrYZqJUo
Google Sites ou Blogger
Tutorial Google Sites - https://youtu.be/OaQ4wOXkOyc
#3Plataformasparaacriaçãodeportefóliosdigitais

20. CREDITS: This presentation template was created by Slidesgo, including
icons by Flaticon, infographics & images by Freepik and illustrations by
Stories
Please keep this slide for attribution
Obrigado!
celestino.magalhaes@gmail.com