O documento examina a evolução da educação a distância (EAD) desde seus primórdios, destacando a transição de métodos tradicionais para o uso da internet a partir da década de 90. Três abordagens de EAD são apresentadas: broadcast, virtualização da sala de aula presencial e 'estar junto virtual'. Conclui-se que os alunos ainda não reconhecem o potencial de suas interações em ambientes virtuais, contrapondo sua permanência a discursos no ensino presencial.

1. http://youtu.be/S8ZWQ1hfkpg Bem-vindos ao futuro:

2. Texto1: EaD: antes e depois da cibercultura Equipe: Eleison Diettrich de São Christovão …… 20081208452 Flávia Nascimento de Oliveira ……………. 20081208798 Marcos Paulo Fógia …………………………….. 20081208010

3. Um pouco de história da EaD: Após fases de evolução, como a instrucionista, através de cursos por correio (década de 40), fitas cassetes (década de 70) e até os Cd’s e Dvd’s (década de 80) , a educação a distância toma um impulso quântico com o advento da internet (na década de 90) e se firma como novo modo de pensar o mundo e de conceber as relações com o conhecimento Pierre Lévy (1997). http://youtu.be/j47qTc18_Qg

4. Décadas de 40, 50 e 60: http://youtu.be/WvYeiluUBQw

5. Três abordagens na EaD, segundo Valente (1999) Segundo Valente (1999) existem três abordagens na EaD. 1 - A chamada broadcast, que nada mais é do que a transmissão da informação via aparato tecnológico.

6. 2 - A virtualização da sala de aula presencial, onde o professor transfere para o espaço virtual a mesma dinâmica da aula presencial. Infelizmente, isso é o que mais vemos por aí: http://youtu.be/xLRt0mvvpBk 2 - A virtualização da sala de aula presencial, onde o professor transfere para o espaço virtual a mesma dinâmica da aula presencial. Infelizmente, isso é o que mais vemos por aí: http://youtu.be/xLRt0mvvpBk

7. 3 - E por último, a abordagem “estar junto virtual” onde predomina a dinâmica comunicacional, mediada pelo professor, através da tecnologia, efetuando-se o ciclo construcionista “descrição-execução-reflexão-depuração-descrição”. http://youtu.be/ShRODbkFIJ0

8. Conclusão: Os alunos da EaD (educação a distância) ainda não perceberam o potencial de suas intervenções num ambiente de interação (AVA) e aprendizagem. Eles não percebem a importância das suas palavras ali ditas, registradas, seja de forma síncrona ou assíncrona, o fato daquele determinado grupo e talvez o mundo todo, ter lido suas palavras e compartilhado seu conhecimento, e não parando por aí, uma vez ali registradas, podem ainda ser acessadas por milhões e milhões de pessoas, quantas vezes quiserem. Se fôssemos compará-la com o ensino presencial, onde essas mesmas palavras podem simplesmente ser ignoradas, esvanecidas, esquecidas e jamais revisitadas.

9. Referências Bibliográficas: TV ESCOLA – Cibercultura: o que muda na educação – Disponível em: http:/tvbrasil.org.br/fotos/salto/series/212448cibercultura.pdf . Acesso em 13 de maio de 2011. SILVA, Marco – O que é interatividade – Disponível em: http://youtu.be/ShRODbkFIJ0 . Acesso em 13 de maio de 2011.