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O uso didático do conceito de gênero de texto como âncora de uma formação continuada cooperativa para o desenvolvimento do processo educativo de leitura e produção textual escrita no Ensino Fundamental no contexto de um município brasileir
Este documento descreve um projeto de 4 anos que usa gêneros textuais como âncora para o desenvolvimento da leitura e escrita de alunos do ensino fundamental em um município brasileiro. O objetivo é capacitar professores através de pesquisa-ação colaborativa para melhorar os índices dos alunos em provas oficiais e conectar a escola à comunidade. O projeto didático de gênero visa articular linguagem e prática social por meio de temas históricos e sociais relevantes.
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- 1. O uso didáticodo conceito de gênero de texto como âncora de uma formação continuada cooperativa para o desenvolvimento do processo educativo de leitura e produção textual escrita no Ensino Fundamental no contexto de um município brasileiro Ana Maria de Mattos Guimarães/ Dorotea Frank Kersch Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada/ UNISINOS Apoio CAPES/ Programa Observatório da Educação Objetivo: Aproximar reflexões produzidas/em produção em nível acadêmico ao fazer profissional de docentes de Língua Portuguesa para, num processo cooperativo, alavancar o desempenho dos alunos no que diz respeito à leitura e escrita como práticas sociais, vistas como pilares de uma educação preocupada com os desafios do futuro que os espera. Duração: 4 anos Meta: Aumentar os índices dos alunos do município nas provas oficiais, que enfatizam questões de leitura e escrita e capacitar 100 professores da rede. Metodologia: pesquisa-ação colaborativa. Ponto de partida: trabalho com gêneros de texto como forma de articular as práticas linguageiras com as práticas sociais necessárias aos educandos, numa concepção de linguagem pautada pela interação.. Desafios dos professores: conectar o gênero a outras esferas em que o aluno possa circular; conectar a escola à comunidade em que se acha inserida e às diferentes práticas sociais dessa comunidade, em que determinado gênero circula e, por isso, faz sentido para a vida do aluno. COMO? PROJETO DIDATICO DE GÊNERO (PDG) Possibilidade de incluir o momento histórico – temas como aglutinadores do projeto; a própria constituição sócio-histórica de uma determinada escola e de seus aprendizes – práticas sociais como marcas imprescindíveis, ao lado de progressão de agrupamento de gêneros.