Este documento descreve o Projeto Ler+ jovem2016-2018, que desafia escolas secundárias a promoverem a leitura entre estudantes e a comunidade. O projeto visa dinamizar atividades de leitura lideradas por estudantes para aproximar jovens e adultos dos prazeres da leitura. As escolas selecionadas receberão apoio financeiro para desenvolverem seus projetos de leitura de 2016 a 2018.
Todo empreendimento humano deve pautar-se pelo planejamento das ações visando maximizar a eficácia do mesmo. No setor de Orientação educacional não é diferente, pois o serviço do Orientador, sem planejamento, torna-se um ativismo inútil, correndo o risco de se perder e não alcançar nenhum objetivo válido no processo ensino aprendizagem.
O plano é resultado de um planejamento prévio que visa uma intervenção responsável e consciente do Orientador Educacional no ambiente escolar, evitando que o mesmo seja tão somente um solucionador de problemas aleatórios e individuais que não tem eficiência duradoura.
Slides Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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CIDADANIA E PROFISSIONALIDADE 4 - PROCESSOS IDENTITÁRIOS.pptxMariaSantos298247
O presente manual foi concebido como instrumento de apoio à unidade de formação de curta duração – CP4 – Processos identitários, de acordo com o Catálogo Nacional de Qualificações.
LIVRO MPARADIDATICO SOBRE BULLYING PARA TRABALHAR COM ALUNOS EM SALA DE AULA OU LEITURA EXTRA CLASSE, COM FOCO NUM PROBLEMA CRUCIAL E QUE ESTÁ TÃO PRESENTE NAS ESCOLAS BRASILEIRAS. OS ALUNOS PODEM LER EM SALA DE AULA. MATERIAL EXCELENTE PARA SER ADOTADO NAS ESCOLAS
Livro de conscientização acerca do autismo, através de uma experiência pessoal.
O autismo não limita as pessoas. Mas o preconceito sim, ele limita a forma com que as vemos e o que achamos que elas são capazes. - Letícia Butterfield.
proposta curricular da educação de jovens e adultos da disciplina geografia, para os anos finais do ensino fundamental. planejamento de unidades, plano de curso da EJA- GEografia
para o professor que trabalha com a educação de jovens e adultos- anos finais do ensino fundamental.
Projeto de articulação curricular:
"aLeR+ o Ambiente - Os animais são nossos amigos" - Seleção de poemas da obra «Bicho em perigo», de Maria Teresa Maia Gonzalez
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e MateusMary Alvarenga
A música 'Tem Que Sorrir', da dupla sertaneja Jorge & Mateus, é um apelo à reflexão sobre a simplicidade e a importância dos sentimentos positivos na vida. A letra transmite uma mensagem de superação, esperança e otimismo. Ela destaca a importância de enfrentar as adversidades da vida com um sorriso no rosto, mesmo quando a jornada é difícil.
Arundhati Roy - O Deus das Pequenas Coisas - ÍNDIA.pdf
Projeto ler+ jovem 2016 18 (1)
1. Projeto
Ler + jovem2016-2018
O Projeto Ler+ jovem tem vindo a desafiar as escolas a procurarem estratégias que reaproximem os jovens
do ensino secundário da leitura e ajudem o público adulto a (re)descobrir o prazer de ler. Pretende-se,
resumidamente, que os professores preparem e orientem alunos para que façam promoção de leitura junto
das comunidades locais, envolvendo-se eles próprios com a leitura.
As experiências positivas recolhidas no decurso das visitas de acompanhamento e dos balanços
apresentados pelas escolas, em que são relevantes os testemunhos de adolescentes envolvidos no Projeto,
levam-nos a dar continuidade ao desafio lançado nas edições anteriores. Assim, neste contexto e tal como
anteriormente, a 5ª edição do Projeto Ler+ jovem, visa:
dinamizar uma intervenção focalizada nos jovens alunos do Ensino Secundário e na população adulta;
criar redes de leitura ou dinamizar outras já existentes no terreno;
desenvolver uma intervenção que responda às expectativas dos jovens e os envolva na leitura;
reforçar a ligação à sociedade civil e às comunidades locais, incentivando projetos de promoção da leitura;
divulgar orientações de práticas da leitura, estudos e documentação relacionados com a promoção da
leitura junto dos jovens e dos adultos.
DESTINATÁRIOS
Jovens do Ensino Secundário.
População adulta, nomeadamente, séniores.
LINHAS ORIENTADORAS
Na conceção e desenvolvimento do projeto, deve-se ter em conta:
1. a centralidade da leitura no trabalho desenvolvido pelas escolas/agrupamento de escolas, com vista a
melhorar o sucesso educativo dos jovens que frequentam o ensino secundário;
2. a promoção de leitura, junto do público adulto em geral, dinamizada por jovens do ensino secundário, sob
orientação dos seus professores;
3. a articulação entre a BE e a Biblioteca Pública na criação, consolidação e/ou diversificação de planos de
promoção da leitura, dirigidos à sociedade civil e às comunidades locais.
2. Projeto
Ler + jovem2016-2018
CONDIÇÕES DE DESENVOLVIMENTO DO PROJETO
O projeto deve respeitar um conjunto de orientações específicas previamente indicadas. Assim:
podem candidatar-se escolas da rede pública do continente (agrupamentos ou escolas não agrupadas),
que ofereçam cursos do ensino secundário e que não pertençam ao conjunto das escolas/ agrupamentos
que integram a 4ª edição do Projeto Ler+ jovem;
a proposta de candidatura será formalizada pela escola sede, independentemente do número de escolas
do agrupamento e outras instituições envolvidas no projeto (planeado e desenvolvido a dois anos);
os projetos devem ser originais e merecer a anuência expressa da Direção da escola/do agrupamento de
escolas;
a coordenação geral do projeto a nível de escolas/agrupamento será assumida por um/a professor/a
designado/a para o efeito, que será também o elemento privilegiado de contacto com o PNL;
dever-se-á encarar a leitura como estruturante da intervenção e como transversal ao currículo;
cada turma envolvida definirá equipas que integrem 4 a 6 jovens e um/a professor/a coordenador/a por
equipa;
as equipas podem ser de dois tipos – de intervenção direta ou de apoio às atividades a desenvolver no
âmbito do projeto;
as equipas de intervenção direta terão que promover a leitura junto da população adulta da comunidade
envolvente – população ligada Clubes, Associações (culturais, desportivas ou profissionais), Universidades Sénior
ou outras entidades da comunidade;
deverão ser criadas parcerias entre os agrupamentos/escolas não agrupadas e as respetivas autarquias,
de modo a assegurar-se a organização articulada de planos de atividades das Bibliotecas Escolares e da
Biblioteca Municipal no âmbito do projeto.
SELEÇÃO
Os projetos apresentados a esta candidatura serão objeto de análise e seleção por parte de um júri
constituído por elementos do PNL e da RBE envolvidos na coordenação e um elemento externo.
O júri selecionará os projetos que melhor se enquadrem nos objetivos e orientações do projeto.
O projeto deverá ter caráter original, não podendo ser aceite caso replique ou reproduza outro projeto já
existente.
A afetação de recursos ao projeto (equipamentos, fundos documentais ou outros recursos necessários para a sua
concretização) deve ser pensada numa lógica de suporte às ações a desenvolver no seu âmbito.
3. Projeto
Ler + jovem2016-2018
Na seleção do projetos apresentados será tida em conta a qualidade geral do projeto, o envolvimento com
as Bibliotecas Municipais e/ou outras entidades locais e o seu potencial impacto na comunidade.
As escolas receberão apoio financeiro em função do projeto selecionado.
CALENDARIZAÇÃO
Julho de 2016 - Lançamento da 5 edição do projeto.
Até 30 de setembro de 2016 - Apresentação das candidaturas (formulário disponível no SIPNL)
Outubro de 2016 - Publicação da lista de projetos selecionados.
Novembro de 2016 a Junho de 2018 - Desenvolvimento do Projeto pelas equipas das escolas.
MONITORIZAÇÃO
Ao longo do período de desenvolvimento do Projeto, serão desenvolvidas formas de monitorização. Assim, o
acompanhamento concretizar-se-á através de:
Apoio presencial e a distância pela Equipa Nacional de Coordenação do Projeto;
Apoio do/da Coodenador/a Interconcelhio/a de cada região;
Visitas presenciais de acompanhamento;
Elaboração pelas escolas | agrupamentos de um relatório anual em que se procede ao balanço do
trabalho desenvolvido, se indicam os pontos fortes e os pontos a melhorar e se reflete sobre a consecução
dos objetivos inicialmente previstos.