Este portfólio descreve as atividades de uma disciplina sobre o uso de ferramentas da Web 2.0 no ensino, incluindo tarefas envolvendo a construção de um wiki, canal no YouTube, webquest, blog e página no Facebook. O objetivo era refletir sobre o uso dessas ferramentas na prática docente e aprender a usá-las.
O documento discute como os blogs podem ser usados como ferramentas educacionais, listando vantagens como aproximar professores e alunos, permitir maior reflexão sobre os conteúdos e manter os professores atualizados. Ele também explica objetivos de aprendizagem do uso de blogs, como publicar conteúdo e construir projetos colaborativos, e fornece exemplos de sites para criação de blogs gratuitos.
Esta apresentação destina-se a apresentar algumas ferramentas da Web 2.0 para novos Tutores, com a finalidade de proporcionar condições para uma melhor mediação dentro do processo de ensino-aprendizagem.
Este portfólio apresenta as construções e recursos da cursista Regiane Alves para educação a distância e tutoria, incluindo um canal no YouTube com vídeos sobre EaD, uma webquest sobre a importância dos tutores, e um blog sobre EaD e tutoria.
Curso Construção de Blogs - parte 1 (introdução)Danielle Karla
O documento discute como criar e usar blogs educativos de forma efetiva. Ele explica que blogs permitem a publicação de conteúdo educacional de forma dinâmica e interativa, possibilitando feedback dos alunos, e diferencia blogs de sites convencionais. Também fornece instruções passo a passo para construir um blog educativo usando ferramentas como o Blogger.
O documento resume a primeira sessão de formação sobre práticas e modelos de auto-avaliação de bibliotecas escolares. A sessão serviu para apresentar a plataforma Moodle e ferramentas Web 2.0 aos participantes, que demonstraram níveis variados de experiência como bibliotecários. A maioria dos participantes conseguiu concluir as tarefas propostas e familiarizar-se com as ferramentas.
Ferramentas da web 2.0 recursos educacionaisNaiara Melo
Este documento apresenta como algumas ferramentas da Web 2.0, como YouTube, WebQuest, blogs e Facebook, podem ser usadas como recursos educacionais. Ele fornece exemplos de um canal no YouTube, uma WebQuest, um blog e uma página no Facebook criados para fins educacionais e agradece a equipe do curso e os colegas participantes.
Este portfólio descreve as atividades de uma disciplina sobre o uso de ferramentas da Web 2.0 no ensino, incluindo tarefas envolvendo a construção de um wiki, canal no YouTube, webquest, blog e página no Facebook. O objetivo era refletir sobre o uso dessas ferramentas na prática docente e aprender a usá-las.
O documento discute como os blogs podem ser usados como ferramentas educacionais, listando vantagens como aproximar professores e alunos, permitir maior reflexão sobre os conteúdos e manter os professores atualizados. Ele também explica objetivos de aprendizagem do uso de blogs, como publicar conteúdo e construir projetos colaborativos, e fornece exemplos de sites para criação de blogs gratuitos.
Esta apresentação destina-se a apresentar algumas ferramentas da Web 2.0 para novos Tutores, com a finalidade de proporcionar condições para uma melhor mediação dentro do processo de ensino-aprendizagem.
Este portfólio apresenta as construções e recursos da cursista Regiane Alves para educação a distância e tutoria, incluindo um canal no YouTube com vídeos sobre EaD, uma webquest sobre a importância dos tutores, e um blog sobre EaD e tutoria.
Curso Construção de Blogs - parte 1 (introdução)Danielle Karla
O documento discute como criar e usar blogs educativos de forma efetiva. Ele explica que blogs permitem a publicação de conteúdo educacional de forma dinâmica e interativa, possibilitando feedback dos alunos, e diferencia blogs de sites convencionais. Também fornece instruções passo a passo para construir um blog educativo usando ferramentas como o Blogger.
O documento resume a primeira sessão de formação sobre práticas e modelos de auto-avaliação de bibliotecas escolares. A sessão serviu para apresentar a plataforma Moodle e ferramentas Web 2.0 aos participantes, que demonstraram níveis variados de experiência como bibliotecários. A maioria dos participantes conseguiu concluir as tarefas propostas e familiarizar-se com as ferramentas.
Ferramentas da web 2.0 recursos educacionaisNaiara Melo
Este documento apresenta como algumas ferramentas da Web 2.0, como YouTube, WebQuest, blogs e Facebook, podem ser usadas como recursos educacionais. Ele fornece exemplos de um canal no YouTube, uma WebQuest, um blog e uma página no Facebook criados para fins educacionais e agradece a equipe do curso e os colegas participantes.
O documento discute como blogs podem ser usados por professores para capacitar estudantes, permitir interação através de atividades e projetos, e compartilhar experiências com colegas para apoiar o processo de ensino-aprendizagem. Ele define blogs, explica como funcionam e dá exemplos de como escolas e turmas podem usar blogs.
O documento descreve as atividades realizadas durante um curso de formação em tecnologias educacionais na web, incluindo a criação colaborativa de documentos no Google Drive, vídeos no Youtube, uma webquest no Google Sites, um blog e páginas/grupos no Facebook para compartilhar os resultados e sugerir atividades educacionais. O objetivo era apresentar recursos da web 2.0 que podem inovar práticas pedagógicas e facilitar a aprendizagem.
Trabalho Final de TICs 2015/2_PPGECN_Tutorial MoodleRicardoFS_33
O documento descreve a plataforma Moodle, uma ferramenta de gestão de cursos online. Ele lista as principais funcionalidades como registrar alunos, criar cursos, atribuir perfis de acesso e monitorar desempenhos. Também fornece instruções para acessar uma demonstração da plataforma e explica os tipos de materiais e ferramentas que podem ser encontrados em um curso no Moodle.
O documento fornece várias sugestões de como usar ferramentas digitais para engajar alunos na aprendizagem, incluindo o uso do Google Drive para tarefas colaborativas, criar canais no YouTube para complementar conteúdos ensinados, e usar Webquests, blogs e páginas no Facebook para compartilhar recursos e promover discussões.
Este documento discute como os professores podem usar blogs para apoiar a aprendizagem dos alunos através da interação, compartilhamento de atividades e projetos, e troca de experiências com colegas. Ele define o que é um blog, sites populares para criação de blogs, e como blogs podem ser usados para divulgar eventos, projetos e atividades de turmas e escolas.
Orientações para implementação na rede colaborativa de aprendizagem do ucarositalima
Este documento fornece orientações sobre a implementação da Rede Colaborativa de Aprendizagem do Programa Um Computador por Aluno no Tocantins, incluindo a estrutura da rede, ferramentas para blogs, normas, dicas e sugestões de oficinas, além de bibliografia e tutoriais.
Este documento descreve um projeto para criar um blog para divulgar boas práticas educacionais nas escolas municipais de Duque de Caxias, Rio de Janeiro. O blog permitiria compartilhar atividades bem-sucedidas entre as escolas e receber comentários. Inicialmente, duas turmas do 5o ano e uma do 4o ano, totalizando cerca de 80 alunos, testariam o blog por meio de atividades postadas por dois professores.
O documento discute os blogs como diários virtuais que permitem a troca de ideias entre professores e alunos, ampliando a aprendizagem para além da sala de aula. Os blogs podem ser uma ferramenta excelente para a educação se o professor tiver objetivos claros e estiver disposto a novas formas de comunicação, embora precisem monitorar os alunos e manter a relação presencial também.
Este documento discute o uso de serviços web na educação, incluindo blogs, wikis, grupos, agregadores de conteúdo e comunidades virtuais. Ele explica o que é a web, como os jovens a veem, e como esses serviços podem envolver os alunos na produção e discussão de conteúdo online. Também aborda desafios como fazer com que os professores vejam os alunos não apenas como receptores, mas também como construtores de informação.
O documento discute o que é um blog e seus benefícios potenciais para professores. Um blog permite que professores publiquem conteúdo de forma cronológica e interativa para aproximar-se de alunos, compartilhar experiências com colegas e tornar seu trabalho visível. Blogs podem ser usados para apresentar projetos educacionais, preparar encontros, refletir sobre temas e divulgar atividades escolares.
O documento apresenta uma proposta de atividade educacional sobre o Google Drive para alunos do ensino fundamental. O objetivo é reconhecer o Google Drive como uma ferramenta eficaz para atividades acadêmicas. A metodologia proposta divide os alunos em grupos para pesquisar sobre aspectos do Google Drive e apresentar os resultados no Facebook. A avaliação inclui a publicação do trabalho em grupo e comentários sobre as apresentações dos colegas.
Encontro presencial 09.08 turma 1 - toondoo e hagaquêÂngela Szinvelski
Este documento fornece informações sobre as atividades a serem realizadas na Unidade 2 de um curso sobre tecnologias educacionais, incluindo a criação de diários, portfólios, blogs e sites. Também descreve atividades propostas para as Unidades 3 e 4, como planejamento de aulas usando ferramentas digitais e avaliação do curso.
Encontro presencial 09.08 turma 1 - toondoo e hagaquêÂngela Szinvelski
Este documento fornece informações sobre as atividades a serem realizadas na Unidade 2 de um curso sobre tecnologias educacionais, incluindo diários de bordo, portfólios, blogs e trabalhos em grupo. Também lista as atividades propostas para as Unidades 3 e 4, focadas no planejamento de aulas usando diferentes ferramentas digitais e na integração de tecnologias no currículo escolar.
Encontro presencial 09.08 turma 1 - toondoo e hagaquêÂngela Szinvelski
Este documento fornece informações sobre as atividades a serem realizadas na Unidade 2 de um curso sobre tecnologias educacionais, incluindo a criação de diários, portfólios, blogs e sites. Também descreve atividades propostas para as Unidades 3 e 4, como planejamento de aulas usando ferramentas digitais e avaliação do curso.
A sessão discute a criação e dinamização de um blogue no Blogspot, incluindo a partilha de tarefas, correção de outra tarefa e instruções passo-a-passo através de vídeos tutorial para publicar posts e configurar o blogue.
Este documento apresenta o plano de curso "Introdução à Informática e Computação" oferecido pela Universidade Federal de Rondônia. O curso consiste em dois módulos: o primeiro ensina ferramentas do Microsoft Office e conceitos básicos de informática, e o segundo introduz conceitos e ferramentas da Web 2.0 como blogs, redes sociais e compartilhamento de conteúdo. Os alunos serão avaliados por meio de trabalhos individuais e em grupo, apresentações e provas.
Este documento descreve as atividades realizadas pelo professor Amôr José Miguel dos Santos em um curso sobre tecnologias na educação. As atividades incluíram reflexões sobre o uso de tecnologias na sala de aula, planejamento e execução de aulas utilizando recursos digitais, e discussões sobre temas como hipertexto e mudanças nos processos de ensino e aprendizagem na era digital. Links para materiais produzidos pelo professor ao longo do curso também são fornecidos.
A WebQuest é uma atividade investigativa na qual os alunos interagem com informações da Web. Ela é elaborada pelo professor para ser solucionada por alunos em grupos e consiste em três etapas: planejar o conteúdo, formatar a atividade em seções e publicá-la na Web para os alunos acessarem.
O documento discute como blogs podem ser usados por professores para capacitar estudantes, permitir interação através de atividades e projetos, e compartilhar experiências com colegas para apoiar o processo de ensino-aprendizagem. Ele define blogs, explica como funcionam e dá exemplos de como escolas e turmas podem usar blogs.
O documento descreve as atividades realizadas durante um curso de formação em tecnologias educacionais na web, incluindo a criação colaborativa de documentos no Google Drive, vídeos no Youtube, uma webquest no Google Sites, um blog e páginas/grupos no Facebook para compartilhar os resultados e sugerir atividades educacionais. O objetivo era apresentar recursos da web 2.0 que podem inovar práticas pedagógicas e facilitar a aprendizagem.
Trabalho Final de TICs 2015/2_PPGECN_Tutorial MoodleRicardoFS_33
O documento descreve a plataforma Moodle, uma ferramenta de gestão de cursos online. Ele lista as principais funcionalidades como registrar alunos, criar cursos, atribuir perfis de acesso e monitorar desempenhos. Também fornece instruções para acessar uma demonstração da plataforma e explica os tipos de materiais e ferramentas que podem ser encontrados em um curso no Moodle.
O documento fornece várias sugestões de como usar ferramentas digitais para engajar alunos na aprendizagem, incluindo o uso do Google Drive para tarefas colaborativas, criar canais no YouTube para complementar conteúdos ensinados, e usar Webquests, blogs e páginas no Facebook para compartilhar recursos e promover discussões.
Este documento discute como os professores podem usar blogs para apoiar a aprendizagem dos alunos através da interação, compartilhamento de atividades e projetos, e troca de experiências com colegas. Ele define o que é um blog, sites populares para criação de blogs, e como blogs podem ser usados para divulgar eventos, projetos e atividades de turmas e escolas.
Orientações para implementação na rede colaborativa de aprendizagem do ucarositalima
Este documento fornece orientações sobre a implementação da Rede Colaborativa de Aprendizagem do Programa Um Computador por Aluno no Tocantins, incluindo a estrutura da rede, ferramentas para blogs, normas, dicas e sugestões de oficinas, além de bibliografia e tutoriais.
Este documento descreve um projeto para criar um blog para divulgar boas práticas educacionais nas escolas municipais de Duque de Caxias, Rio de Janeiro. O blog permitiria compartilhar atividades bem-sucedidas entre as escolas e receber comentários. Inicialmente, duas turmas do 5o ano e uma do 4o ano, totalizando cerca de 80 alunos, testariam o blog por meio de atividades postadas por dois professores.
O documento discute os blogs como diários virtuais que permitem a troca de ideias entre professores e alunos, ampliando a aprendizagem para além da sala de aula. Os blogs podem ser uma ferramenta excelente para a educação se o professor tiver objetivos claros e estiver disposto a novas formas de comunicação, embora precisem monitorar os alunos e manter a relação presencial também.
Este documento discute o uso de serviços web na educação, incluindo blogs, wikis, grupos, agregadores de conteúdo e comunidades virtuais. Ele explica o que é a web, como os jovens a veem, e como esses serviços podem envolver os alunos na produção e discussão de conteúdo online. Também aborda desafios como fazer com que os professores vejam os alunos não apenas como receptores, mas também como construtores de informação.
O documento discute o que é um blog e seus benefícios potenciais para professores. Um blog permite que professores publiquem conteúdo de forma cronológica e interativa para aproximar-se de alunos, compartilhar experiências com colegas e tornar seu trabalho visível. Blogs podem ser usados para apresentar projetos educacionais, preparar encontros, refletir sobre temas e divulgar atividades escolares.
O documento apresenta uma proposta de atividade educacional sobre o Google Drive para alunos do ensino fundamental. O objetivo é reconhecer o Google Drive como uma ferramenta eficaz para atividades acadêmicas. A metodologia proposta divide os alunos em grupos para pesquisar sobre aspectos do Google Drive e apresentar os resultados no Facebook. A avaliação inclui a publicação do trabalho em grupo e comentários sobre as apresentações dos colegas.
Encontro presencial 09.08 turma 1 - toondoo e hagaquêÂngela Szinvelski
Este documento fornece informações sobre as atividades a serem realizadas na Unidade 2 de um curso sobre tecnologias educacionais, incluindo a criação de diários, portfólios, blogs e sites. Também descreve atividades propostas para as Unidades 3 e 4, como planejamento de aulas usando ferramentas digitais e avaliação do curso.
Encontro presencial 09.08 turma 1 - toondoo e hagaquêÂngela Szinvelski
Este documento fornece informações sobre as atividades a serem realizadas na Unidade 2 de um curso sobre tecnologias educacionais, incluindo diários de bordo, portfólios, blogs e trabalhos em grupo. Também lista as atividades propostas para as Unidades 3 e 4, focadas no planejamento de aulas usando diferentes ferramentas digitais e na integração de tecnologias no currículo escolar.
Encontro presencial 09.08 turma 1 - toondoo e hagaquêÂngela Szinvelski
Este documento fornece informações sobre as atividades a serem realizadas na Unidade 2 de um curso sobre tecnologias educacionais, incluindo a criação de diários, portfólios, blogs e sites. Também descreve atividades propostas para as Unidades 3 e 4, como planejamento de aulas usando ferramentas digitais e avaliação do curso.
A sessão discute a criação e dinamização de um blogue no Blogspot, incluindo a partilha de tarefas, correção de outra tarefa e instruções passo-a-passo através de vídeos tutorial para publicar posts e configurar o blogue.
Este documento apresenta o plano de curso "Introdução à Informática e Computação" oferecido pela Universidade Federal de Rondônia. O curso consiste em dois módulos: o primeiro ensina ferramentas do Microsoft Office e conceitos básicos de informática, e o segundo introduz conceitos e ferramentas da Web 2.0 como blogs, redes sociais e compartilhamento de conteúdo. Os alunos serão avaliados por meio de trabalhos individuais e em grupo, apresentações e provas.
Este documento descreve as atividades realizadas pelo professor Amôr José Miguel dos Santos em um curso sobre tecnologias na educação. As atividades incluíram reflexões sobre o uso de tecnologias na sala de aula, planejamento e execução de aulas utilizando recursos digitais, e discussões sobre temas como hipertexto e mudanças nos processos de ensino e aprendizagem na era digital. Links para materiais produzidos pelo professor ao longo do curso também são fornecidos.
A WebQuest é uma atividade investigativa na qual os alunos interagem com informações da Web. Ela é elaborada pelo professor para ser solucionada por alunos em grupos e consiste em três etapas: planejar o conteúdo, formatar a atividade em seções e publicá-la na Web para os alunos acessarem.
Este documento descreve uma WebQuest para professores sobre wikis. Ele inclui uma introdução aos wikis e suas aplicações educacionais, tarefas para os professores responderem perguntas e criarem um wiki, o processo de organização em grupos e elaboração do wiki, critérios de avaliação e uma conclusão sobre o potencial de ferramentas colaborativas na web.
Este documento descreve como o autor criou uma newsletter interativa para uma biblioteca escolar usando a ferramenta EDU Glogster da Web 2.0. Ele analisou modelos convencionais de newsletters, explorou as funcionalidades do Glogster, selecionou conteúdos relevantes e organizou-os na ferramenta para produzir uma newsletter visualmente apelativa com vídeos, hiperligações e outros elementos multimídia. A newsletter foi divulgada online para a comunidade educativa.
Este documento descreve as atividades realizadas por estudantes em um curso sobre hipertexto e internet. As atividades incluíram navegação na web, produção de textos, comentários sobre trabalhos de colegas, criação de blogs e planejamento de uma atividade prática usando recursos digitais. Os alunos também registraram sua experiência e produziram um poster para apresentação.
Aula 3 - NÓS DIGITAIS II - Percurso Formativo EA 2014Mìrian Rolim
Este documento resume uma aula sobre aplicativos digitais que podem ser usados na educação. Ele discute o Flickr para edição e armazenamento de imagens, o YouTube para edição e hospedagem de vídeos, e ferramentas em nuvem como Google Drive. Também menciona outros aplicativos como SlideShare, SoundCloud, Issuu e Storify.
O documento descreve um plano de aula sobre bullying. A turma será dividida em grupos para ler textos e assistir vídeos sobre o tema. Cada grupo formulará perguntas que serão discutidas no Facebook. Os grupos farão apresentações e os alunos escreverão textos individuais, sendo avaliados continuamente com o objetivo de conscientizar sobre respeito às diferenças.
O documento descreve os eventos e decisões da Rede de Formação de Monitores de Telecentros entre junho e dezembro de 2010, incluindo seminários, reuniões e discussões sobre a formação dos monitores, produção de conteúdo e ferramentas colaborativas como lista de email, site e ambiente Moodle.
O documento descreve um projeto educativo sobre a ferramenta web 2.0 Slideshare. Ele caracteriza a ferramenta, explica como funciona e destaca suas potencialidades no processo de ensino-aprendizagem, como compartilhar apresentações, publicar trabalhos acadêmicos e fomentar a interação entre estudantes.
O documento descreve aplicações sociais e de gestão de conteúdos como o Diigo, Scoop.it, Slideshare e YouTube que podem ser usadas na biblioteca escolar, explicando suas funcionalidades para compartilhamento e organização de informações.
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.Mary Alvarenga
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
2. Índice
Introdução
Etapa 01 – Google Drive e YouTube na Prática Docente
Etapa 02 –Webquest na Prática Docente
Etapa 03 – Blogs e Facebook na Prática
3. Etapa 01 – Google Drive e YouTube na Prática
Docente
A Etapa foi composta
de 2(duas) tarefas,
sendo elas:
•Tarefa 1: Web 2.0 e prática docente (Google Drive)
•Tarefa 2: Canal no Youtube
•Canal criado no YouTube: https://www.youtube.com/channel/UC6QX_VQI11Cty3lVNZ4KEig
4. Etapa 02 – Webquest na Prática Docente
Nesta etapa foi solicitado
A criação de uma Webquest.
•Tarefa 3: Criando uma Webquest
•Webquest criada: https://sites.google.com/view/mundodatutoriaead/p%C3%A1gina-inicial
5. Etapa 03 – Blogs e Facebook na Prática
Docente
A Etapa foi composta
de 2(duas) tarefas,
sendo elas:
•Tarefa 4: Construindo um Blog
•Blog criado: http://cantinhodotutor.blogspot.com.br/
•Tarefa 5: Atividade no Facebook
•Blog criado: https://www.facebook.com/TutorLucianoAraujo/