QUADRO DE METAS E INDICADORES Fundamental 1 - EMMRA 2023- FINAL (1).pdf

Estado do Rio de Janeiro
Prefeitura Municipal de Saquarema
Secretaria Municipal de Educação, Cultura, Inclusão, Ciências e Tecnologia.
E.M. Margarida Rosa de Amorim.
ANEXO I - PLANO DE METAS
INDICADORES
ESCOLA QUE TEMOS HOJE
Potencialidades E
dificuldades
METAS ESCOLA QUE PRETENDEMOS ESTRATÉGIAS
1-Gestão de
resultados
educacionais
POTENCIALIDADES:
 Corpo docente e suas pecualidades:
Coerência, Integralidade, Colaboração,
Reconhecimento, Cumplicidade.
 Programa de Apoio ao Educando- PAE
 Transporte Escolar
 Comunidade integrada
 Reforço Escolar (grupos de estudos)
DIFICULDADES:
 Estrutua física do prédio escolar
 Problemas socioeconômicos
 Participação nas reuniões e eventos
realizados pela escola por parte dos
pais e responsáveis.
 Participação dos docentes nos
encontros e formações multisseriadas,
realizadas no mesmo dia e horários.
Pois não temos como suprir a demanda
com professores substitutos.
 Falta de espaço tecnológico
3
5
4
 Uma gestão democrática com políticas
educacionais mais efetivas, que
possibilitem recursos para oferecer uma
educação de qualidade em nossa
Unidade Escolar. Um ambiente
acolhedor com infraestrutura que
estimule o aluno e tenha espaços
organizados para um melhor
desenvolvimento da aprendizagem.
Acreditamos que um novo ambiente
físico proporcionará a toda comunidade
escolar um novo olhar e uma nova
perspectiva na busca de novos
conhecimentos.
 Professores providos de conhecimentos
teóricos que, junto às suas experiências
e práticas capazes para superar as
dificuldades que se apresentem no
cotidiano escolar, envolvidos no
processo de aprendizagem.
 Capacitação e valorização dos
professores.
 Adoção de uma plataforma de ensino.
(Formação SAEB e o Giro pela
Aprendizagem)
 Estímulo ao protagonismo dos alunos.
 Desenvolvimento das habilidades
socioemocionais dos alunos.
 Inserção da tecnologia na sala de aula.
 Uso de material didático
contextualizado.
 Melhora do ambiente educativo.
 Grupos de reforço escolar para sanar
as dificuldades de aprendizagem.

 Planejamento prévio para
remanejamento de pessoal para suprir a
demanda nos dias de formação
continuada multisseriadas.

INDICADORES
Potencialidades E dificuldades
2- Gestão
participativa
/democrática
POTENCIALIDADES:
 Uma administração onde todos são
ouvidos, onde não há imposição de poder,
onde há respeito e trabalho em equipe”.
 “É a descentralização do poder voltado para
a gestão escolar”.
 “Trabalho em conjunto com os demais
funcionários, nas tomadas de decisão,
entendimento uns dos outros, não tomar
decisões sozinhos”.
 “Um espaço onde todos possam opinar a
democratização do ambiente escolar”.
DIFICULDADES:
 Acreditamos que o nosso maior desafio na
gestão democrática continua sendo a falta
de estrutura física do nosso prédio e que
acaba desistimulando todo colegiado. Este
fator interfere de forma significativa na
participação dos responsáveis em reuniões
e eventos organizados pela escola.
 Um Conselho Escolar mais atuante.
 Atrair a participação dos pais e
responsáveis no enfrentamento das
dificuldades. Concientiza-los sobre a
importância de acompanhar o trabalho
realizado pelos gestores, docentes e
funcionários e seu envolvimento na tomada
de decisões.
6
Uma Gestão democrática /participativa
que nos permita melhorar o
desempenho dos alunos e maior
interação dos profissionais da Unidade
em um ambiente democrático onde
todos tenham participação ativa no
processo educacional, sendo assim
estará cada vez mais envolvidos com
a escola e todo processo de
aprendizagem. Por permitir a
participação de toda a comunidade
nesse modelo, inúmeros benefícios serão
alcançados em todo processo de Ensino
Aprendizagem.
 Realizar reuniões de
pais/responsaveis com objetivos
específicos
 Promover palestras
esclarecedoras que proporcione
melhores condições de vida à
comunidade tais como: higiene,
orientação sexual no que diz
respeito à prevenção de DSTs,
prevenção às drogas, entre
outras. Como os programas
PROERD e SMS.
 Reuniões bimestrais com o
Conselho Escolar para expor as
principais atividades da escola.
Estabelecendo as ações e
deliberações administrativas,
financeiras e pedagógicas.
 Promover eventos de maior
integração
Familia/Escola/Comunidade.
 Promover feedback junto às
famílias sobre o processo de
Ensino Aprendizagem.

INDICADORES
3-Gestão
pedagógica
POTENCIALIDADES:
 Proposta Pedagógica alinhada com a BNCC
 Corpo docente entrosado e envolvido com
a gestão pedagógica.
 Planejamento curricular flexível.
 Projetos de Ensino Aprendizagem de
acordo com as necessidades de
desenvolvimento escolar.
 PPP adaptado de acordo com toda
comunidade escolar
DIFICULDADES:
 Espaços físicos inadequados e insuficientes
para o acolhimento, atendimento e acomodação
da comunidade escolar: alunos (principalmente da
Educação Infantil), famílias, corpo docente e
equipe técnica- administrativa.
 Maior participação das familias no
cotidiano escolar;
 Construir um ambiente estimulante e
formador para integrar alunos, professores,
funcionários e familiares no ambiente escolar.
 Rotina de estudos;
 Equipamentos audiovisuiais e
tecnológicos.
3
4
6
8
 Queremos uma escola viva,
participativa. Queremos
desenvolver nos alunos o espirito
de liderança e de atitudes num
modelo que prevê a participação
de toda a comunidade escolar
nas decisões, incluindo
professores, funcionários,
alunos, pais e até lideranças
políticas.
 Buscar atender às necessidades
de todos os setores da escola de
forma integrativa, oferecendo
suporte para os envolvidos na
formação dos alunos.
 Organizar os recursos (físicos,
financeiros e humanos) e as
atividades realizadas no
ambiente educacional da melhor
maneira possível, visando
oferecer uma educação de
qualidade.
 Fortalecer a relação dialógica e
democrática entre a comunidade
escolar e corpo docente. Cujo
objetivo é a melhoria do ensino
promovendo condições adequadas
para o avanço do processo
socioeducacional da escola.
 Usar como base de planejamento a BNCC e a
proposta pedagógica para favorecer
atividades com conteúdos que sejam
relevantes ao ensino aprendizagem
 Promover reuniões ao corpo docente,
possibilitando discussões que tragam
melhorias no processo aprendizagem.
 Promover Planos de Estudos para casa,
buscando uma rotina diária de compromissos
com o desenvolvimento escolar.
 Incentivar a formação continuada dos
professores, buscando assim novos caminhos
no processo de ensino aprendizagem.
 Promover eventos de integração
comunidade/escola tais como: reuniões,
festividades, palestras, debates, gincanas,
projetos pedagógicos propostos.
 Articular estratégias, concepções, métodos e
conteúdos voltados para melhorar a relação
com os alunos, o seu desenvolvimento e
interação com os profissionais de ensino e
responsáveis. O intuito é criar um ambiente
educacional estimulante, que desperte o
interesse e o desejo de aprender.

INDICADORES ESCOLA QUE TEMOS HOJE
4- Gestão de
inclusão/
Sócio-
educação
POTENCIALIDADES:
 Atendimento aos alunos NEEs no
contraturno
 Subsecretaria de Inclusão Educacional
 Pestalozzi
 Centro Municipal de Reabilitação
 PAED: Profissional de Apoio
 PAE: Programa de apoio ao Educando
 PEI
 PPP
DIFICULDADES:
 Professores preparados para lidar com mais
clareza com as dificuldades encontradas no
cotidiano escolar.
 Agilidade na visitação escolar por parte da
equipe da Subsecretaria de Inclusão
Educacional para avaliação e triagem dos
alunos. Encaminhando-os para avaliação e
definição dos diagnósticos e pareceres
realizados por profissionais de saúde.
 Acessibilidade no prédio da UE (Urgente!)
 Salas de aula arejadas e iluminadas,
ambientes aconchegantes, de forma que
os alunos se sintam concentrados nos
momentos de aulas ou estudos. ;
 Falta de recursos tecnológicos,
instrumentalização docente para
utliização dos mesmos.
2
7
3
4
6
 Queremos uma educação inclusiva
que seja para todos. E preciso criar
sentidos, abrir possibilidades,
permitir a participação e estar
conectada com a realidade.
 Pretendemos oportunidazar e
valorizar as diferenças humanas,
contemplando, assim, as
diversidades étnicas, sociais,
culturais, intelectuais, físicas,
sensoriais e de gênero dos seres
humanos.
 Pretendemos uma escola inclusiva
com transformação da cultura, das
práticas e das políticas vigentes na
escola e nos sistemas de ensino, de
modo a garantir o acesso, a
participação e a aprendizagem de
todos, sem exceção.
 Promover a inclusão digital,
utilizando as TICs como
ferramentas que favoreçam a
interação entre as crianças e de
forma lúdica contribuam para o
seu desenvolvimento acadêmico.
 Auxiliar e orientar os educadores
na tomada de decisões que
contribuam para o
aprimoramento de respostas
adequadas às necessidades dos
alunos.
 Mapear o conjunto de necessidades
educacionais especiais presentes na unidade, e
em cada sala (processo contínuo, no decorrer
do ano)
 Encaminhar para a Secretaria Municipal de
Educação a solicitação das Adaptações
Curriculares de Grande Porte que se façam
necessárias;
 Envidar esforços junto à Secretaria Municipal de
Educação Cultura, Inclusão, Ciência e Tecnologia
junto ao Conselho Municipal de Educação para
que as Adaptações Curriculares de Grande Porte
sejam implementadas.
 Planejar o envolvimento das famílias e da
comunidade no processo de construção da
inclusão em sua unidade escolar;
 Promover atividades (palestras, projeção de
filmes, discussão sobre material áudio-visual,
etc.) de sensibilização e de conscientização
sobre a convivência na diversidade para alunos,
professores, famílias.
 Pomover a participação dos professores e
profissionais de apoio a participar das
formações iniciais e continuadas oferecidas
pela SMECICT/ Subsecretaria de Inclusão
Educacional.
 Solicitar a troca de padrão da rede elétrica da
unidade junto a PMS e ENEL, para
funcionamento seguro e eficaz dos aparelhos
de ar condicionados instalados nas salas de
aula. Planejamento e investimento na
iluminação das salas.
 Utilizar a tecnologia como recurso didático e
facilitador do processo de aprendizagem.

INDICADORES
Potencialidades e dificuldades
5 – Gestão de
Pessoas
POTENCIALIDADES:
 Equipe formada por profissionais, em sua
maioria, com efetivo vínculo no Município e
lotação na Unidade Escolar.
 Profissionais integrados e comprometidos no
processo educacional.
 Relacionamento interpessoal entre os
membros da equipe tornando o grupo bem
próximo e coeso.
DIFICULDADES:
 Apesar de termos um grupo efetivo a
demanda ainda necessita de profissionais
seletivos para suprir as necessidades da
Unidade Escolar.
 Necessidade de melhores equipamentos
tecnológicos.
 Formação tecnológica para os profissionais;
 Estrutura física inadequada para que os
docentes possam realizar suas atividades de
planejamento, reuniões.
 Faltam salas direcionadas aos profissionais
técnico-administrativo: OE, OP, Direção.
4
6
 Pretendemos ter uma escola com
espaços favoráveis as nossas
necessidades diárias e acolhimento aos
nossos professores para realização de
reuniões pedagógicas, atendimento aos
pais e responsáveis, festividade dentre
outros.
 Promover o engajamento dos
profissionais conscientes da importância
da sua atuação como colaborador na uma
gestão democrática e no
desenvolvimento de estratégias de
crescimento e sucesso educacional.
 A troca do padrão de energia elétrica
para o funcionamento dos aparelhos de
ar condicionado instalados nas salas de
aula, tomadas padrão de 10A a 20A em
todos os ambientes da escola.
 Ter uma quadra de esportes coberta, um
ambiente agradável e seguro na área
posterior da escola, para realização de
atividades recreativas, lazer e
festividades.
 Buscar parceria junto a Secretaria
de Educação, Cultura, Inclusão,
Ciência e Tecnologia para oferecer
formação tecnológica para os
professores.
 Capacitar o profissional é
conquistar excelentes resultados.
 Estabelecer a boa comunicação e
o bom relacionamento interpessoal,
tornando-nos uma equipe ainda
mais colaborativa e produtiva.
 Investir em equipamentos usando
os recursos do FNDE para melhorias
dos planejamentos.
 Solicitar ao poder público a
construção e/ou a ampliação da
estrutura física e mobiliária da
unidade escolar para atender de
forma adequada a demanda: Salas
de aula arejadas e ambiente de
recreação seguros para Educação
infantil e Fundamental 1; Sala dos
professores, salas para atendimento
da equipe técnico-administrativa.
 Oficiar junto ao Conselho Escolar,
PMS, SMECICT e ENEL a troca do
padrão de energia elétrica.

INDICADORES
6- Gestão de
formação
continuada
POTENCIALIDADES:
 Professores buscam e frequentam espaços
e tempos de formação denominados de
formação contínuada formação
permanente, capacitação, “reciclagem”,
entre outros.
 Os professores se engajam nessas
experiências formativas e socializadoras a
partir de múltiplas intencionalidades: de
aprimorar as práticas desenvolvidas em
sala de aula, ampliar a qualificação.
DIFICULDADES:
 Falta de tempo para realizar as atividades
propostas (cursos de formação);
 Dificuldade em estabelecer vínculos com a
comunidade escolar.
 Dificuldades na utilização das TICs como
recurso para promover o ensino interativo.
 Diversidade dos alunos na sala de aula;
 Infraestrutura defasada. Espaços acessíveis às
necessidades de realizar um bom trabalho
(tomadas nas salas, iluminação,
refrigeração...).
 Deficiência e quantidades dos materiais de uso
pedagógico e digitais.
4
 Pretendemos problematizar a
importância da formação continuada
de forma presencial para professores e
gestores da educação básica como
elemento de melhoria da qualidade da
educação e incentivo na busca de
resultados. De maneira geral, as
análises resultam na compreensão de
que a preparação atual dos
gestores/professroes ainda não é
suficiente para superar os aspectos
que têm impacto nos resultados
pedagógicos e educacionais – estilo de
gestão e de liderança, questões
pessoais, experiências vividas, recursos
físicos e materiais – e as políticas que
têm oportunizado cursos de formação
inicial e continuada para
gestores/professores de escolas como
influenciador de sua equipe.
 Buscar parcerias com a
Secretaria de Educação e da
iniciativa privada para oferecer
capacitações e aprimoramento
da prática pedagógica: Oficinas,
seminários, reuniões, simpósios.
 Promover encontros e viabilizar
a participação dos profissionais
nas formações oferecidas pela
Rede Municipal de Educação;
 Firmar a parceria junto a
Secretaria de Saúde na
realização de palestras
informativas.
 Motivar a pariticipação docentes
em formações, por meio de
cursos complementares, visando
o aperfeiçoamento e
instrumentalização das novas
tecnologias de informação e
comunicação. Sejam elas
oferecidas pela rede municipal
de Educação ou da iniciativa
privada.

Secretaria Municipal de Educação
ANEXO II - INDICADORES
Nº PRIORIDADES OBJETIVOS AÇÕES PERÍODO
PÚBLICO
RECURSOS
RESPONSÁVEIS RESULTADOS
ALVO PELA AÇÃO ESPERADOS
1
 Problemas
socioenômicos
 Estrutura física do
prédio escolar.
 Participação
efetiva das familias
nas reuniões e
eventos.
 Desenvolver
habilidades
socioemocionais dos
alunos.
 Desenvolver a prática
da cidadania na
formação dos nossos
alunos.
 Promover
responsabilidade,
empatia e
pensamento crítico.
 Melhorar o ambiente
educativo.
 Promover a
integração da
comunidade local e
das famílias.
 Utilizar vários
instrumentos avaliativos.
 Grupo de estudo (reforço
escolar).
 Utilização dos materiais
de apoio Giro pela
Aprendizagem.
 Estímulo semanal de
premiação pelo
comportamento, leitura,
comprometimento,
assiduidade.
 Solicitar financiamento
por parte do poder
público para
fornecimento de insumos
e manutenção das
impressoras e copiadoras
para produção das
mensurações, simulados,
avaliações e atividades
cotidianas.
 Investir em práticas de
ensino inovadoras para
melhorar o desempenho
dos alunos.
Instrumentalizando
professores e alunos,
pomovendo engajamento
e motivação.
 Durante
todo ano
letivo.
 Alunos do
ensino
Fundamental
do 1° ao 5°
ano.
 Plano de
estudo
 Recuperação
paralela
 Material de
apoio Giro pela
aprendizagem.
 PEI
 PAE
 Equipe técnica
pedagogica
 Gestores
 Docentes
 Elevar o desempenho
dos alunos nos
processos avaliativos.
 Proporcionar a toda
comunidade escolar
um novo olhar e uma
nova perspectiva na
busca de novos
conhecimentos.
 Fazer da escola um
ambiente inclusivo
e plural. Que se
importa com a
realidade em que se
encontra a
comunidade na qual
está inserida.
 Integrar as famílias
por meio de
atividades conjuntas
mais frequentes,
reuniões, as atrefas
que os alunos levam
para casa, pois o
ensino da cidadania
não pertence só ao
ambiente escolar.

PÚBLICO
RECURSOS
RESPONSÁVEIS RESULTAD
OS
2
Participação
ativa de toda
comunidade
escolar no
processo
educacional.
 Preparar os alunos
para um processso
de educação
permanente,
desenvolvendo o
sentimento de
segurança em
relação as suas
proprias capacidades.
 Conhecer e valorizar
a pluralidade do
patrimônio
sociocultural da
comunidade,
posicionando-se
contra qualquer
discriminação.
 Promover o
acompanhamento
das ações
pedagógicas
eadministrativas para
identificar nas
possíveis causas, não
só do baixo
rendimento escolar,
mas da organização
escolar.
 Realizar reuniões
periódicas com
pais/responsáveis, corpo
docente.
 Promover políticas de
feedback e autoavaliação.
 Reuniões bimestrais com
o conselho Escolar.
 Aplicabilidade de
diferentes instrumentos
avaliativos para identificar
as dificuldades e nortear
as ações para promover o
desenvolvimento
contínuo e paralelo ao
longo do processo
educativo.

Todo ano
letivo.
 Toda
comunidade
escolar
 Pesquisas de
opinião
 Assembleias
Consultivas
 Atas/registros
 Equipe gestora,
técnico
pedagógica.
 Conselho
escolar.
 Tornar a Unidade
escolar um
ambiente
democrático, com
participação ativa de
todos, visando
alcançar as metas
estabelecidas.
 Favorecer processos
educativos
significativos,
engajando toda a
comunidade escolar
no desenvolvimento
de estratégias
efetivas,
estimulando a
autonomia e a
formação de uma
consciencia social
nas tomadas de
decisões que
impactam o dia a dia
do ambiente
escolar.

Nº PRIORIDADES OBJETIVOS AÇÔES PERÍODO
PÚBLICO
RECURSOS
3
 Potencializar
nossa prática
 Envolvimento
das famílias
 Formação
continuada
 Colaborar
com o
desenvolvimen
to fora das
salas de aula,
desenvolvendo
nos educando
novas
experiências
educacionais e
sociais.
 Melhorar a
qualidade do
ensino, através
da ação e o
trabalho em
conjunto,
buscando um
promover a
avalação
contínua da
prática
pedagógica e
as
intervenções
para solucionar
e corrigir as
dificuldades
encontradas.
 Promover reuniões com o
colegiado com
frequência.
 Realizar dinâmicas de
autoavaliação.
 Desenvolvimento de
projetos com temas que
abordem: famílias na
escola e a sua efetiva
participação no
desenvolvimento escolar
dos alunos.
 Higiene e saúde
 Bullyng
 Prevenção ao uso de
drogas
 Preservação do meio
ambiente: Planeta, meu
amor!
 Projeto literário: Tema:
Ana Maria Machado –
Escola que lê
 Diversidade cultural
 Festa junina
 Festa da Criança
 Alimentação Saudável:
Delícias e gosturas
Bimestral
Bimestral
1º trimestre
2º trimestre
1º trimestre
1º trimestre
2º trimestre
2º trimestre
3º Trimestre
3º Trimestre
Toda comunidade
escolar
 Audiovisuais
 Reuniões
 Plano de estudo
 Aulas
diversificadas
 Piquenique
literário;
 Oficinas de
reciclagem
 Oficinas de
culinária;
 Palestras de
nutrição
 Festividades
 Docentes
 Alunos
 Pais e
resposáveis
 Secretaria de
saúde
 Proerd
 Maior integração da
família com a escola.
 Enriquecer e
complementar os
conteúdos vistos em
sala de aula, as
palestras educativas
sao tambem um
formato não só para os
alunos como para toda
comunidade escolar.
 Ressignificar a rotina
escolar e a forma de
ensinar e aprender.
 Melhorar o
desempenho dos
alunos e professores.
 Construir uma visão
interdisciplinar do
conhecimento.
 Desenvolvendo uma
relação responsável e
comprometida junto às
famílias para o avanço
da sociedade.

PÚBLICO
RECURSOS
4
 Acessibilidade no
prédio da
Unidade Escolar,
 Profissionais mais
preparados para
lidar com as
situações
adversas.
 Verificar e
melhorar a
assiduidade dos
alunos NEEES
 Garantir os
direitos de
acesso e
permanência
dos alunos NEEs
na escola.
 Garantir que
todos tenham
condições de
acesso e
permanência nos
espaços
existentes na
Unidade Escolar.
 Promover a
integração entre os
alunos com
desenvolvimento
padrão e que os
apresentam
maneiras
diferentes de
aprendizagem.
 Promover
qualificaçao dos
profissionais com
apoio do orgão que
compete a
Educação Inclusiva
no Município
(Subsecreatria de
Educação e
Inclusão).
 Promover qualificação dos
profissionais com apoio do
orgão que compete a
Educação Inclusiva no
Municipio ( Subsecreatria de
Educação e Inclusão).
 Oficializar através de oficios
a necessidade de adapta ção
do prédio na acessibilidade
para tender os alunos de
inclusão.
 Oferecer profissionais de
apoio aos educandos com
necessidades educacionais
especias. (PAED)
 Encaminhamentos de
alunos que necessitam de
avaliação após observação
sondagem na escola.
 Promover uma culminância
dos trabalhos realizados
pelos alunos da inclusão.
 Buscar parceria de
profissionais especializados
para promover palestras
sobre inclusão na escola.
 Promover práticas que
facilitem a inclusão no
contexto escolar e no
mundo digital.
Anual
Bimestral
Anual
Anual
Semestral
Semestral
Toda comunidade
escolar
 Reuniões
Palestras
Recursos
audiovisuais
 Equipe técnica
pedagógica
 Gestores
 Docentes
 PMS
=>Promover a inclusão de
crianças com deficiência de
maneira efetiva oferecendo a
elas a oportunidade de
acesso aos conteúdos do
currículo de forma adaptada
em conformidade com suas
potencialidades e
necessidades como também
a sua socialização e
acessibilidade dentro da
Unidade Escolar.
=>Solicitar a troca de
padrão da rede elétrica da
unidade junto a PMS e
ENEL, para
funcionamento seguro e
eficaz dos aparelhos de ar
condicionados instalados
nas salas de aula.
Planejamento e
investimento na
iluminação das salas.
=> Garantir que todos
possam pariticipar,
contribuir e se beneficiar
nas novas tecnologias
digitais aliadas a
construção do
conhecimento.

Nº PRIORIDADES OBJETIVOS Ações PERÍODO
PÚBLICO
RECURSOS
5
 Formar uma
equipe escolar de alta
perfomance envolvido,
empenhado em prol de
uma educação de
qualidade.
 Otimização das
atividades
operacionais da
escola, assegurando
o bom desempenho
e valorização
profissional.
 Incentivar a
equipe na
formação,
motivando os
com o objetivo
de manter- los
enganjados na
busca de
melhores
resultados na
educação.
 Motivar a
equipe escolar a
buscar
atualização sobre
as mudanças e
inovações que
ocorrem
constantemente,
principalmente na
aquisição de
conhecimentotec
nológicos,
pedagógicos,
didáticos,
poliíticos e
sociais.
 Proporcionar uma
competividade saudavel
(gincana) deixa os
profissionais mais
motivados a buscar suas
metas.
 Capacitar e incrementar
o desenvolvimento
profissional;
 Viabilizar a participação
do corpo docente nas
formações oferecidas
d´pela SMECICT;
 Incentivo a realização de
cursos de capacitação
presenciais e on-line
(EAD);
 Proporcionar encontros
de capacitação digital
facilitando digital
facilitando e provocando
mudanças mais rápidas
no processo educacional.
 Trimestral
 Anual
 Equipe
técnico-
pedagógica
e demais
funcionários
.
 Humanos
e
tecnológicos.
 Equipe técnico-
pedagogica e
gestores.
 E fundamental que
todos estejam
conectados aos
valores defendidos
pela instituição e que
levem essa cultura
para a sala de aula no
dia a dia.
 Conhecer e aplicar
ferramentas
necessárias para
atrair e identificar
talentos.
 Contar com
profissionais
autonomos, aptos,
capacitados a
desenvolver suas
funções alinhados
com as novas
tecnologias e
demandas da escola.

PÚBLICO
RECURSOS
6
 Utilização
constante de atitudes
e conhecimentos
acerca de novos
métodos e técnicas
de trabalho.
 Propiciar e
desenvolver ações
que busquem a
reflexão sobre a
participação dentro
da escola e seja o
mediador na
concretização deste
processo.
 Focar na
capacitação dos
professores na
utilização da
tecnologia como
aliada ao processo de
ensino aprendizagem.
 Melhorar a
prática docente
e a trajetória
profissional.
 Provocar no
docente um
desenvolvimen
to de
habilidades
para melhorar
o processo de
ensino
aprendizagem
que ocorre
dentro da
instituição a
cada dia.
 Auxiliar os
professores a
evoluirem as
suas práticas
pedagógicas e
fornecer o paio
necessário aos
estudantes na
cosntrução do
conhecimento.
 Promover
palestras
motivacionais
com o intuito
elevar a
autoestima
melhorando a
qualidade do
trabalho.
 Organizar na
escola um
momento de
oficinas,
seminários e
simpósios.
 Desenvolver novos
ambientes de
aprendizagem
aplicando as
inovações e
aprimorando às
práticas
empregadas.
 1°
semestre
 2°
semestre
 Toda a
equipe
Audiovisuais e
humanos
Tecnológicos de
informação e
comunicação
 Toda
equipe
 Inovar com ideias
práticas para a sala
de aula e que
envolvam os alunos
no processo de
aprendizagem.
 Criar através de
atividades de
integração vínculos
afetivos e
desenvolvendo
interação e a
socialização entre as
crianças e
professores e
comunidades
escolar.
 Instrumentalizar o
corpo docente na
utilização das novas
tecnologias, pois o
avanço das mesmas
tiveram um impacto
considerável sobre a
Educação.

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