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II
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
ANO DE ESCOLARIDADE: 1º ANO EF
NOME DA ESCOLA:
ESTUDANTE: TURMA:
UNIDADE (S) TEMÁTICA (S):
CAMPOS DE ATUAÇÃO: CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escrita.
OBJETO DE CONHECIMENTO:
Pesquisa; Construção do sistema alfabético e da ortografia.
HÁBILIDADE (S):
(EF35LP17). Buscar e selecionar, com o apoio do professor, informações de interesse
sobre fenômenos sociais e naturais, em textos que circulam em meios impressos ou
digitais;
(EF35LP13). Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas quais as relações
fonema-grafema são irregulares e com h inicial que não representa fonema;
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Leitura e interpretação de textos – pesquisa;
INTERDISCIPLINARIDADES:
Educação Física: (EF35EF03P3) Registrar, por meio de múltiplas linguagens (corporal,
oral, escrita, audiovisual), os elementos constituintes das brincadeiras e dos jogos
populares do Brasil e do mundo, incluindo os de matriz indígena, valorizando a vivência, a
experimentação e a fruição como formas legitimas de produção e reprodução de saberes
sociais e culturais.
Arte: (EF15AR01P3) identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais
contemporâneas e regionais, se expressando através de desenhos, colagem, pintura,
dobradura, fotografias, gravuras, histórias em quadrinhos, etc., cultivando a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
(EF15AR27MGP3) Conhecer a história da Arte e os diversos artistas locais se expressando
através de linguagens artísticas (Artes Visuais, Música, Dança e Teatro), resgatando as
tradições culturais de cada município.
1
ATIVIDADES
ALFABETO
O CONJUNTO DE LETRAS QUE FORMAM TODAS AS PALAVRAS DA NOSSA LÍNGUA
PORTUGUES É CHAMADO DE ALFABETO. OBSERVE O ALFABETO ABAIXO E
COMPLETE.
A B C D E F G
H I J K L M N
O P Q R S T U
V W X Y Z
1 – ESCREVA A PRIMEIRA LETRA QUE APARECE NO ALFABETO:
2 – ESCREVA A ÚLTIMA LETRA QUE APARECE NO ALFABETO:
3 – ESCREVA AS VOGAIS:
2
ORIENTAÇÕES AOS PAIS E
RESPONSÁVEIS
DICAS PARA O ALUNO QUER SABER MAIS?
Senhores pais, a criança
precisa ser orientada a fazer
os registros para a
sistematização de suas
experiências vivenciadas.
Querida criança, você
deverá estar ativamente
inserida na cultura escrita,
ter comportamentos
letrados, atitudes e
disposições frente ao mundo
da escrita e da leitura,
possibilitando usufruir de
seus benefícios.
Dos espaços de circulação
dos textos (no meio
doméstico, urbano, escolar,
entre outros).
Dos diversos suportes da
escrita (cartazes, outdoor,
livros, revistas, jornais, sites
da internet).
4 – ESCREVA O NÚMERO DE LETRAS DO ALFABETO:
5 – OBSERVE A ORDEM ALFABÉTICA:
A – B – C – D – E – F – G – H – I – J – K – L – M
N – O – P – Q – R – S – T – U – V – W – X – Y – Z
6 – PREENCHA AS LACUNAS COM AS LETRAS QUE FALTAM PARA COMPLETAR O
ALFABETO.
A - - C - - E - - G - - I -
K - - M - - O - - Q - - S –
U - - W - - Y -
7 – COMPLETE COM AS VOGAIS E REESCREVA:
A – E – I – O – U
P _____ P _____ C _____
________________________________
P____N_____
_________________________________
3
P____N____L____
____________________________________
P_____T_____C_____
_____________________________________
P_____ _____X______
_____________________________________
8 – RESPONDA O AUTO DITADO:
4
A BOLA DE BETO
BETO TEM UMA BOLA.
BETO ADORA JOGAR COM SEUS AMIGOS.
BETO CHUTA A BOLA.
A BOLA ROLA E VAI DIRETO PARA O GOL.
9 – QUAL O TÍTULO DO TEXTO?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
10 – O QUE BETO TEM?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
11 – O QUE BETO ADORA FAZER?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
5
O CACHORRINHO
CACHORRINHO ESTÁ LATINDO
LÁ NO FUNDO DO QUINTAL.
CALA A BOCA, CACHORRINHO!
DEIXA A GENTE AQUI BRINCAR
12 – QUEM ESTÁ LATINDO?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
13 – ONDE ELE LATE?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
14 – LIGUE AS PALAVRAS AO DESENHO:
CACHORRINHO
BOCA
15 – ESCREVA QUANTAS LETRAS TEM AS PALAVRAS A SEGUIR:
CACHORRINHO: _____________________________________
LATINDO: ___________________________________________
BOCA: ______________________________________________
QUINTAL: ___________________________________________
6
16 – LEIA AS PALAVRAS E MARQUE COM UM X A QUE CORRESPONDE AO DESENHO:
( ) BOINA ( ) BULE ( ) BABA
( ) BONÉ ( ) BELO ( ) BEBÊ
( ) BAÚ ( ) BELA ( ) BODE
( ) BONECA ( ) BOLA ( ) BOLO
( ) BABÃO ( ) BALA ( ) BICO
( ) BALÃO ( ) BANANA ( ) BOCA
O CARACOL VIAJANTE
RODOLFO É UM CARACOL.
ELE ADORA VIAJAR.
ELE NÃO TEM PRESSA DE CHEGAR.
RODOLFO LEVA A CASA NAS COSTAS.
A BARRIGA VAI NO CHÃO.
A CABEÇA VAI NO AR.
RODOLFO VIVE SEMPRE SATISFEITO.
ELE NÃO TEM ALUGUEL PARA PAGAR
7
17 – COMPLETE:
A) O NOME DO CARACOL É?
B) ELE ADORA:
C) O QUE ELE LEVA NAS COSTAS?
D) A BARRIGA VAI NO?
E) A CABEÇA VIA NO?
18 – LIGUE A FIGURA À PALAVRA CORRESPONDENTE:
CASA
CABEÇA
CARACOL
8
19 – ESCREVA A SÍLABA INICIAL DE CADA DESENHO:
20 – ESCREVA O NOME DE CADA DESENHO:
9
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
ANO DE ESCOLARIDADE: 1º ANO EF
NOME DA ESCOLA:
ESTUDANTE: TURMA:
UNIDADE (S) TEMÁTICA (S):
NÚMEROS
OBJETO DE CONHECIMENTO:
Procedimentos de cálculo (mental e escrito) com números naturais: adição e subtração, leitura.
HÁBILIDADE (S):
(EF03MA30MG) Operar com números naturais: adição e subtração
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Adição ou subtração de números naturais
INTERDISCIPLINARIDADES:
Língua Portuguesa, Arte, Ciências humanas e da natureza, ensino religioso.
ORIENTAÇÕES AOS
PAIS E RESPONSÁVEIS
DICA PARA O ALUNO QUER SABER MAIS?
Senhores pais, as
crianças deverão ser
orientadas, aprender as
habilidades básicas
(contar, escrever, resolver
situações problemas
propostas).
Não se esqueça, para
fazer estas atividades
você deverá relacionar a
história da matemática na
construção do número e
sua importância no
contexto social.
Dicas de pesquisa e
leitura para resolução de
situações problemas no
PET da SEE/MG.
10
1 – CONECTE OS PONTOS SEGUINDO A SEQUÊNCIA NUMÉRICA:
2 – COMPLETE A SEQUÊNCIA NUMÉRICA:
1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 – 9 - 10
11
12
3 – ESCREVA NAS CASINHAS OS VIZINHOS DE:
13
4 – PINTE O GATINHO QUE ESTÁ EM FRENTE A ARVORE E O QUE ESTÁ ATRÁS DA CASA.
5 – LIGUE AS FIGURAS QUE TEM A MESMA FORMA:
14
6 – DESENHE BOLINHAS NOS SAQUINHOS DE ACORDO COM A QUANTIDADE INDICADA
PELO NUMERAL NO QUADRINHO AO LADO:
5 4
7
3 8
2 6
15
7 – CONTE AS FIGURAS E REGISTRE O NÚMERO NO QUADRADO AO LADO:
16
8 – QUAL MEU NOME? ESCREVA O NOME DO NÚMERAL AO LADO DE CADA UM DELES?
0 9
1 10
2
3
4
5
6
7
8
17
9 – ESCREVA O MÊS E O ANO EM QUE ESTAMOS E COMPLETE O CALENDÁRIO:
MÊS: ANO:
10 – ENUMERE OS DIAS DA SEMANA E ORGANIZE NAS LINHAS ABAIXO:
TERÇA QUARTA
DOMINGO
SEGUNDA SÁBADO
SEXTA
QUINTA
18
19
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA E GEOGRÁFIA
ANO DE ESCOLARIDADE: 1º ANO EF
NOME DA ESCOLA:
ESTUDANTE: TURMA:
20
UNIDADE (S) TEMÁTICA (S):
As pessoas e os grupos que compõem a cidade e o município. Minha cidade, meu lugar.
O sujeito e seu lugar no mundo.
OBJETO DE CONHECIMENTO:
O patrimônio histórico, cultural e artístico da minha cidade e/ou município.
A produção dos marcos e lugares de memória(ruas, praças, escolas, monumentos,
museus, etc.).
A cidade e o campo: aproximações e diferenças.
HÁBILIDADE (S):
(EF03HI05X) Identificar os marcos históricos locais, compreender seus significados, com
vistas à valorização, reconhecimento e preservação.
(EF03GE01) Identificar e comparar aspectos culturais dos grupos sociais de seus lugares
de vivencia, seja na cidade, seja no campo.
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
- O patrimônio histórico, cultural e artístico da cidade em que o aluno vive.
- A importância do patrimônio cultural para a memória da cidade e da região.
- Diferentes modos de vida (maneira de vestir).
INTERDISCIPLINARIDADES:
Ensino Religioso: (EF03ER03X) Identificar e respeitar datas comemorativas e
práticas celebrativas (cerimônias, orações, festividades, peregrinações, entre
outras) de diferentes tradições religiosas e grupos sociais.
Arte: (EF15AR01MG) Conhecer a história da Arte e os diversos artistas locais,
através de pesquisas e apresentação das linguagens artísticas, resgatando as
tradições culturais de cada município.
(EF15AR01P3) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais
contemporâneas e regionais, se expressando através de desenho, colagem, pintura,
dobradura, fotografias, gravuras, histórias em quadrinhos, etc., cultivando a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
1 – OBSERVE OS DESENHOS, LEIA O QUE ESTÁ ESCRITO E COM A AJUDA DE UM
ADULTO PINTE AS BOAS ATITUDES:
AJUDAR O (A) COLEGA
21
ORIENTAÇÕES AOS
PAIS E RESPONSÁVEIS
DICA PARA O ALUNO QUER SABER MAIS?
Prezada família,
Encaminhamos as
atividades aqui presentes
para orientar e apoiar os
estudos da criança em
casa.
Leia, juntamente com a
criança, o passo a passo
de cada atividade para que
entendam melhor e se
sintam confiantes em faze-
la.
Querida criança,
Para realizar esta atividade
leia o texto abaixo com
atenção e calma, se
precisar, peça ajuda a um
adulto de sua família.
- Referências sobre o
assunto: livro didático.
- https://pt.wikipedia.org
- Jornais e revistas diversos
2 – NUMERE O QUE VOCÊ PODE FAZER PARA AJUDAR EM CASA DE ACORDO COM O
DESENHO CORRESPONDENTE:
JOGAR BOLA.
VARRER A CASA.
BRINCAR.
LAVAR A LOUÇA.
CUIDAR DOS IRMÃOS MENORES.
LAVAR O BANHEIRO.
CUIDAR DO MEU ANIMAL DE ESTIMAÇÃO.
22
3 – ESCREVA NOS QUADROS OS NOMES DOS CÔMODOS E ÁREAS DE UMA CASA DE
ACORDO COM A ILUSTRAÇÃO:
1
2
3
4
5
6
4 – PINTE OS DESENHOS QUE PODEM REPRESENTAR COMO VOCÊ É.
TRISTE ESPERTO
AMIGO (A) ALEGRE
23
A
Q O
O Z
H R
Q I L
G G M
5 – FAÇA UM X NAS CENAS QUE MOSTRAM O QUE AS PESSOAS NA SUA CASA FAZEM
PARA AJUDAR A MANTE-LA LIMPA.
24
6 – VEJA A CENA ABAIXO E, DEPOIS, RESPONDA ÀS PERGUNTAS REGISTRANDO COM
NUMERAIS.
7 – QUANTAS PESSOAS HÁ NESSA FAMÍLIA?
QUANTOS ADULTOS?
QUANTOS HOMENS?
QUANTAS MULHERES?
QUANTAS CRIANÇAS?
QUANTOS MENINOS?
QUANTAS MENINAS?
8 – AGORA, PINTE A CENA.
25
9 – COM O PASSAR DO TEMPO NÓS CRESCEMOS E NOSSO CORPO SE MODIFICA.
PASSAMOS POR DIFERENTES FASES DA VIDA. DESCUBRA EM QUE FASE DA VIDA
ESTÁ CADA PESONAGEM E ENUMERE-AS CORRETAMENTE.
1) ESTOU NA FASE EM QUE MEU CORPO APRESENTA MUITAS LIMITAÇÕES. TENHO
MUITAS EXPERIÊNCIAS QUE CONSEGUI AO LONGO DA VIDA.
2) SAÍ DA ADOLESCENCIA, TRABALHO E CONHEÇO MINHAS RESPONSABILIDADES.
3) ESTOU COMEÇANDO A CONHECER O MUNDO E ESTOU EM CRESCIMENTO.
10 – ESCREVA CADA FASE QUE SE ENCONTRAM ESSES PERSONAGENS:
1 – 2 –
3 –
11 – TODAS AS PESSOAS MUDAM COM O TEMPO. COLE AQUI GRAVURAS DE CRIANÇAS,
JOVENS E ADULTOS NA SEQUÊNCIA ABAIXO.
BEBÊ CRIANÇA
26
JOVEM ADULTO
12 – OBSERVE AS CENAS ABAIXO, O QUE AS CRIANÇAS ESTÃO FAZENDO. CIRCULE, EM
CADA CENA, A CRIANÇA QUE ESTÁ PRATICANDO UMA AÇÃO DIFERENTE DAS AÇÕES
DAS OUTRAS CRIANÇAS.
27
13 – PINTE O QUE VOCÊ CONSEGUE FAZER SOZINHO:
28
14 – OBSERVE E LEIA OS COMPORTAMENTOS ABAIXO E MARQUE OS QUE VOCE FAZ, O
QUE NÃO FAZ E O QUE FAZ UM POUCO, PINTANDO O QUADRADO CORRESPONDENTE.
EU SOU CALMO?
EU
INTERROMPO.
EU OUÇO EM
SILENCIO.
RESPEITO MEUS
COLEGAS.
CORRO
DURANTE O
RECREIO.
BRIGO COM OS
COLEGAS.
FAÇO TODAS AS
LIÇÕES
CUIDO DOS
MATERIAIS.
29
15 – PINTE O QUE HÁ NA RUA ONDE VOCÊ MORA.
30
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS DA NATUREZA
ANO DE ESCOLARIDADE: 1º ANO EF
NOME DA ESCOLA:
ESTUDANTE: TURMA:
UNIDADE (S) TEMÁTICA (S):
Matéria e energia
OBJETO DE CONHECIMENTO:
Saúde auditiva, visual e ambiental.
HABILIDADE (S):
(EF03CI03X) Discutir hábitos necessários para a manutenção da saúde auditiva
e visual considerando as condições do ambiente em termos de som e luz no
cotidiano das pessoas.
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
- Saúde auditiva, visual e ambiental.
- Condições ambientais prejudiciais à saúde auditiva, visual e ambiental.
INTERDISCIPLINARIDADE (S):
Arte:
(EF15AR01P3) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais
tradicionais contemporâneas e regionais, se expressando através de desenho,
colagem, pintura, dobradura, fotografias, gravuras, histórias em quadrinhos,
etc., cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertório imagético.
31
ORIENTAÇÃO AOS PAIS E
RESPONSÁVEIS
DICA PARA O ALUNO DICA PARA O ALUNO
Senhores pais,
Neste bimestre as
atividades complementam
conhecimento sobre os tipos
de poluições inseridas no
meio ambiente.
Realize a leitura com
atenção e, se precisar
de ajuda peça
orientações para um
adulto de sua família.
Lembre-se você está
aprendendo.
Livro didático APIS
ciências, 1° ano EF
anos iniciais.
1 – VAMOS FAZER UMA COLETA SELETIVA DE MATERIAIS? PARA ISTO PINTE OS
ELEMENTOS CONFORME A LEGENDA ABAIXO:
AZUL PAPEL
VERMELHO PLÁSTICO
VERDE VIDRO
AMARELO METAL
32
2 – DEVEMOS CUISAR DAS NOSSAS UNHAS E DAS NOSSAS MÃOS MANTENDO-AS
SEMPRE LIMPAS. CIRCULE OS OBJETOS QUE PRECISAMOS PARA CUIDAR DAS UNHAS E
DAS MÃOS.
3 – NOSSAS UNHAS DEVEM SER:
( ) GRANDES
( ) ROÍDAS
( ) LIMPAS
( ) CORTADAS
( ) SUJAS
( ) CURTAS
4 – NOSSAS MÃOS DEVEM SER LAVADAS:
( ) ANTES DE FAZER A LIÇÃO DE CASA
( ) DEPOIS DE USAR O BANHEIRO
( ) SOMENTE NA HORA DO BANHO
( ) ANTES DAS REFEIÇÕES
33
5 – PINTE A LIXEIRA DE ACORDO COM A LEGENDA E DEPOIS LIGUE OS OBJETOS NA
LIXEIRA CORRESPONDENTE.
PAPEL: AZUL PLÁSTICO: VERMELHO VIDRO: VERDE
METAL: AMARELO ORGÂNICO: MARROM
34
6 – NUMERE OS RETANGULOS E PINTE OS DESENHOS RELACIONADOS AS PALAVRAS,
PLÁSTICO
PAPEL
METAL
7 – AGORA NUMERE AS LIXEIRAS DE ACORDO COM O TIPO DE LIXO DA ATIVIDADE
ACIMA:
35
8 – PINTE AS LIXEIRAS E ESCREVA OS NOMES, AS CORES CORRETAS E LIGUE OS
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36

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  • 1.
  • 2. II
  • 3. COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA ANO DE ESCOLARIDADE: 1º ANO EF NOME DA ESCOLA: ESTUDANTE: TURMA: UNIDADE (S) TEMÁTICA (S): CAMPOS DE ATUAÇÃO: CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escrita. OBJETO DE CONHECIMENTO: Pesquisa; Construção do sistema alfabético e da ortografia. HÁBILIDADE (S): (EF35LP17). Buscar e selecionar, com o apoio do professor, informações de interesse sobre fenômenos sociais e naturais, em textos que circulam em meios impressos ou digitais; (EF35LP13). Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas quais as relações fonema-grafema são irregulares e com h inicial que não representa fonema; CONTEÚDOS RELACIONADOS: Leitura e interpretação de textos – pesquisa; INTERDISCIPLINARIDADES: Educação Física: (EF35EF03P3) Registrar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita, audiovisual), os elementos constituintes das brincadeiras e dos jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo os de matriz indígena, valorizando a vivência, a experimentação e a fruição como formas legitimas de produção e reprodução de saberes sociais e culturais. Arte: (EF15AR01P3) identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais contemporâneas e regionais, se expressando através de desenhos, colagem, pintura, dobradura, fotografias, gravuras, histórias em quadrinhos, etc., cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético. (EF15AR27MGP3) Conhecer a história da Arte e os diversos artistas locais se expressando através de linguagens artísticas (Artes Visuais, Música, Dança e Teatro), resgatando as tradições culturais de cada município. 1
  • 4. ATIVIDADES ALFABETO O CONJUNTO DE LETRAS QUE FORMAM TODAS AS PALAVRAS DA NOSSA LÍNGUA PORTUGUES É CHAMADO DE ALFABETO. OBSERVE O ALFABETO ABAIXO E COMPLETE. A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 1 – ESCREVA A PRIMEIRA LETRA QUE APARECE NO ALFABETO: 2 – ESCREVA A ÚLTIMA LETRA QUE APARECE NO ALFABETO: 3 – ESCREVA AS VOGAIS: 2 ORIENTAÇÕES AOS PAIS E RESPONSÁVEIS DICAS PARA O ALUNO QUER SABER MAIS? Senhores pais, a criança precisa ser orientada a fazer os registros para a sistematização de suas experiências vivenciadas. Querida criança, você deverá estar ativamente inserida na cultura escrita, ter comportamentos letrados, atitudes e disposições frente ao mundo da escrita e da leitura, possibilitando usufruir de seus benefícios. Dos espaços de circulação dos textos (no meio doméstico, urbano, escolar, entre outros). Dos diversos suportes da escrita (cartazes, outdoor, livros, revistas, jornais, sites da internet).
  • 5. 4 – ESCREVA O NÚMERO DE LETRAS DO ALFABETO: 5 – OBSERVE A ORDEM ALFABÉTICA: A – B – C – D – E – F – G – H – I – J – K – L – M N – O – P – Q – R – S – T – U – V – W – X – Y – Z 6 – PREENCHA AS LACUNAS COM AS LETRAS QUE FALTAM PARA COMPLETAR O ALFABETO. A - - C - - E - - G - - I - K - - M - - O - - Q - - S – U - - W - - Y - 7 – COMPLETE COM AS VOGAIS E REESCREVA: A – E – I – O – U P _____ P _____ C _____ ________________________________ P____N_____ _________________________________ 3
  • 7. A BOLA DE BETO BETO TEM UMA BOLA. BETO ADORA JOGAR COM SEUS AMIGOS. BETO CHUTA A BOLA. A BOLA ROLA E VAI DIRETO PARA O GOL. 9 – QUAL O TÍTULO DO TEXTO? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 10 – O QUE BETO TEM? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 11 – O QUE BETO ADORA FAZER? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 5
  • 8. O CACHORRINHO CACHORRINHO ESTÁ LATINDO LÁ NO FUNDO DO QUINTAL. CALA A BOCA, CACHORRINHO! DEIXA A GENTE AQUI BRINCAR 12 – QUEM ESTÁ LATINDO? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 13 – ONDE ELE LATE? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 14 – LIGUE AS PALAVRAS AO DESENHO: CACHORRINHO BOCA 15 – ESCREVA QUANTAS LETRAS TEM AS PALAVRAS A SEGUIR: CACHORRINHO: _____________________________________ LATINDO: ___________________________________________ BOCA: ______________________________________________ QUINTAL: ___________________________________________ 6
  • 9. 16 – LEIA AS PALAVRAS E MARQUE COM UM X A QUE CORRESPONDE AO DESENHO: ( ) BOINA ( ) BULE ( ) BABA ( ) BONÉ ( ) BELO ( ) BEBÊ ( ) BAÚ ( ) BELA ( ) BODE ( ) BONECA ( ) BOLA ( ) BOLO ( ) BABÃO ( ) BALA ( ) BICO ( ) BALÃO ( ) BANANA ( ) BOCA O CARACOL VIAJANTE RODOLFO É UM CARACOL. ELE ADORA VIAJAR. ELE NÃO TEM PRESSA DE CHEGAR. RODOLFO LEVA A CASA NAS COSTAS. A BARRIGA VAI NO CHÃO. A CABEÇA VAI NO AR. RODOLFO VIVE SEMPRE SATISFEITO. ELE NÃO TEM ALUGUEL PARA PAGAR 7
  • 10. 17 – COMPLETE: A) O NOME DO CARACOL É? B) ELE ADORA: C) O QUE ELE LEVA NAS COSTAS? D) A BARRIGA VAI NO? E) A CABEÇA VIA NO? 18 – LIGUE A FIGURA À PALAVRA CORRESPONDENTE: CASA CABEÇA CARACOL 8
  • 11. 19 – ESCREVA A SÍLABA INICIAL DE CADA DESENHO: 20 – ESCREVA O NOME DE CADA DESENHO: 9
  • 12. COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA ANO DE ESCOLARIDADE: 1º ANO EF NOME DA ESCOLA: ESTUDANTE: TURMA: UNIDADE (S) TEMÁTICA (S): NÚMEROS OBJETO DE CONHECIMENTO: Procedimentos de cálculo (mental e escrito) com números naturais: adição e subtração, leitura. HÁBILIDADE (S): (EF03MA30MG) Operar com números naturais: adição e subtração CONTEÚDOS RELACIONADOS: Adição ou subtração de números naturais INTERDISCIPLINARIDADES: Língua Portuguesa, Arte, Ciências humanas e da natureza, ensino religioso. ORIENTAÇÕES AOS PAIS E RESPONSÁVEIS DICA PARA O ALUNO QUER SABER MAIS? Senhores pais, as crianças deverão ser orientadas, aprender as habilidades básicas (contar, escrever, resolver situações problemas propostas). Não se esqueça, para fazer estas atividades você deverá relacionar a história da matemática na construção do número e sua importância no contexto social. Dicas de pesquisa e leitura para resolução de situações problemas no PET da SEE/MG. 10
  • 13. 1 – CONECTE OS PONTOS SEGUINDO A SEQUÊNCIA NUMÉRICA: 2 – COMPLETE A SEQUÊNCIA NUMÉRICA: 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 – 9 - 10 11
  • 14. 12
  • 15. 3 – ESCREVA NAS CASINHAS OS VIZINHOS DE: 13
  • 16. 4 – PINTE O GATINHO QUE ESTÁ EM FRENTE A ARVORE E O QUE ESTÁ ATRÁS DA CASA. 5 – LIGUE AS FIGURAS QUE TEM A MESMA FORMA: 14
  • 17. 6 – DESENHE BOLINHAS NOS SAQUINHOS DE ACORDO COM A QUANTIDADE INDICADA PELO NUMERAL NO QUADRINHO AO LADO: 5 4 7 3 8 2 6 15
  • 18. 7 – CONTE AS FIGURAS E REGISTRE O NÚMERO NO QUADRADO AO LADO: 16
  • 19. 8 – QUAL MEU NOME? ESCREVA O NOME DO NÚMERAL AO LADO DE CADA UM DELES? 0 9 1 10 2 3 4 5 6 7 8 17
  • 20. 9 – ESCREVA O MÊS E O ANO EM QUE ESTAMOS E COMPLETE O CALENDÁRIO: MÊS: ANO: 10 – ENUMERE OS DIAS DA SEMANA E ORGANIZE NAS LINHAS ABAIXO: TERÇA QUARTA DOMINGO SEGUNDA SÁBADO SEXTA QUINTA 18
  • 21. 19
  • 22. COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA E GEOGRÁFIA ANO DE ESCOLARIDADE: 1º ANO EF NOME DA ESCOLA: ESTUDANTE: TURMA: 20 UNIDADE (S) TEMÁTICA (S): As pessoas e os grupos que compõem a cidade e o município. Minha cidade, meu lugar. O sujeito e seu lugar no mundo. OBJETO DE CONHECIMENTO: O patrimônio histórico, cultural e artístico da minha cidade e/ou município. A produção dos marcos e lugares de memória(ruas, praças, escolas, monumentos, museus, etc.). A cidade e o campo: aproximações e diferenças. HÁBILIDADE (S): (EF03HI05X) Identificar os marcos históricos locais, compreender seus significados, com vistas à valorização, reconhecimento e preservação. (EF03GE01) Identificar e comparar aspectos culturais dos grupos sociais de seus lugares de vivencia, seja na cidade, seja no campo. CONTEÚDOS RELACIONADOS: - O patrimônio histórico, cultural e artístico da cidade em que o aluno vive. - A importância do patrimônio cultural para a memória da cidade e da região. - Diferentes modos de vida (maneira de vestir). INTERDISCIPLINARIDADES: Ensino Religioso: (EF03ER03X) Identificar e respeitar datas comemorativas e práticas celebrativas (cerimônias, orações, festividades, peregrinações, entre outras) de diferentes tradições religiosas e grupos sociais. Arte: (EF15AR01MG) Conhecer a história da Arte e os diversos artistas locais, através de pesquisas e apresentação das linguagens artísticas, resgatando as tradições culturais de cada município. (EF15AR01P3) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais contemporâneas e regionais, se expressando através de desenho, colagem, pintura, dobradura, fotografias, gravuras, histórias em quadrinhos, etc., cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
  • 23. 1 – OBSERVE OS DESENHOS, LEIA O QUE ESTÁ ESCRITO E COM A AJUDA DE UM ADULTO PINTE AS BOAS ATITUDES: AJUDAR O (A) COLEGA 21 ORIENTAÇÕES AOS PAIS E RESPONSÁVEIS DICA PARA O ALUNO QUER SABER MAIS? Prezada família, Encaminhamos as atividades aqui presentes para orientar e apoiar os estudos da criança em casa. Leia, juntamente com a criança, o passo a passo de cada atividade para que entendam melhor e se sintam confiantes em faze- la. Querida criança, Para realizar esta atividade leia o texto abaixo com atenção e calma, se precisar, peça ajuda a um adulto de sua família. - Referências sobre o assunto: livro didático. - https://pt.wikipedia.org - Jornais e revistas diversos
  • 24. 2 – NUMERE O QUE VOCÊ PODE FAZER PARA AJUDAR EM CASA DE ACORDO COM O DESENHO CORRESPONDENTE: JOGAR BOLA. VARRER A CASA. BRINCAR. LAVAR A LOUÇA. CUIDAR DOS IRMÃOS MENORES. LAVAR O BANHEIRO. CUIDAR DO MEU ANIMAL DE ESTIMAÇÃO. 22
  • 25. 3 – ESCREVA NOS QUADROS OS NOMES DOS CÔMODOS E ÁREAS DE UMA CASA DE ACORDO COM A ILUSTRAÇÃO: 1 2 3 4 5 6 4 – PINTE OS DESENHOS QUE PODEM REPRESENTAR COMO VOCÊ É. TRISTE ESPERTO AMIGO (A) ALEGRE 23 A Q O O Z H R Q I L G G M
  • 26. 5 – FAÇA UM X NAS CENAS QUE MOSTRAM O QUE AS PESSOAS NA SUA CASA FAZEM PARA AJUDAR A MANTE-LA LIMPA. 24
  • 27. 6 – VEJA A CENA ABAIXO E, DEPOIS, RESPONDA ÀS PERGUNTAS REGISTRANDO COM NUMERAIS. 7 – QUANTAS PESSOAS HÁ NESSA FAMÍLIA? QUANTOS ADULTOS? QUANTOS HOMENS? QUANTAS MULHERES? QUANTAS CRIANÇAS? QUANTOS MENINOS? QUANTAS MENINAS? 8 – AGORA, PINTE A CENA. 25
  • 28. 9 – COM O PASSAR DO TEMPO NÓS CRESCEMOS E NOSSO CORPO SE MODIFICA. PASSAMOS POR DIFERENTES FASES DA VIDA. DESCUBRA EM QUE FASE DA VIDA ESTÁ CADA PESONAGEM E ENUMERE-AS CORRETAMENTE. 1) ESTOU NA FASE EM QUE MEU CORPO APRESENTA MUITAS LIMITAÇÕES. TENHO MUITAS EXPERIÊNCIAS QUE CONSEGUI AO LONGO DA VIDA. 2) SAÍ DA ADOLESCENCIA, TRABALHO E CONHEÇO MINHAS RESPONSABILIDADES. 3) ESTOU COMEÇANDO A CONHECER O MUNDO E ESTOU EM CRESCIMENTO. 10 – ESCREVA CADA FASE QUE SE ENCONTRAM ESSES PERSONAGENS: 1 – 2 – 3 – 11 – TODAS AS PESSOAS MUDAM COM O TEMPO. COLE AQUI GRAVURAS DE CRIANÇAS, JOVENS E ADULTOS NA SEQUÊNCIA ABAIXO. BEBÊ CRIANÇA 26
  • 29. JOVEM ADULTO 12 – OBSERVE AS CENAS ABAIXO, O QUE AS CRIANÇAS ESTÃO FAZENDO. CIRCULE, EM CADA CENA, A CRIANÇA QUE ESTÁ PRATICANDO UMA AÇÃO DIFERENTE DAS AÇÕES DAS OUTRAS CRIANÇAS. 27
  • 30. 13 – PINTE O QUE VOCÊ CONSEGUE FAZER SOZINHO: 28
  • 31. 14 – OBSERVE E LEIA OS COMPORTAMENTOS ABAIXO E MARQUE OS QUE VOCE FAZ, O QUE NÃO FAZ E O QUE FAZ UM POUCO, PINTANDO O QUADRADO CORRESPONDENTE. EU SOU CALMO? EU INTERROMPO. EU OUÇO EM SILENCIO. RESPEITO MEUS COLEGAS. CORRO DURANTE O RECREIO. BRIGO COM OS COLEGAS. FAÇO TODAS AS LIÇÕES CUIDO DOS MATERIAIS. 29
  • 32. 15 – PINTE O QUE HÁ NA RUA ONDE VOCÊ MORA. 30
  • 33. COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS DA NATUREZA ANO DE ESCOLARIDADE: 1º ANO EF NOME DA ESCOLA: ESTUDANTE: TURMA: UNIDADE (S) TEMÁTICA (S): Matéria e energia OBJETO DE CONHECIMENTO: Saúde auditiva, visual e ambiental. HABILIDADE (S): (EF03CI03X) Discutir hábitos necessários para a manutenção da saúde auditiva e visual considerando as condições do ambiente em termos de som e luz no cotidiano das pessoas. CONTEÚDOS RELACIONADOS: - Saúde auditiva, visual e ambiental. - Condições ambientais prejudiciais à saúde auditiva, visual e ambiental. INTERDISCIPLINARIDADE (S): Arte: (EF15AR01P3) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais contemporâneas e regionais, se expressando através de desenho, colagem, pintura, dobradura, fotografias, gravuras, histórias em quadrinhos, etc., cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético. 31 ORIENTAÇÃO AOS PAIS E RESPONSÁVEIS DICA PARA O ALUNO DICA PARA O ALUNO Senhores pais, Neste bimestre as atividades complementam conhecimento sobre os tipos de poluições inseridas no meio ambiente. Realize a leitura com atenção e, se precisar de ajuda peça orientações para um adulto de sua família. Lembre-se você está aprendendo. Livro didático APIS ciências, 1° ano EF anos iniciais.
  • 34. 1 – VAMOS FAZER UMA COLETA SELETIVA DE MATERIAIS? PARA ISTO PINTE OS ELEMENTOS CONFORME A LEGENDA ABAIXO: AZUL PAPEL VERMELHO PLÁSTICO VERDE VIDRO AMARELO METAL 32
  • 35. 2 – DEVEMOS CUISAR DAS NOSSAS UNHAS E DAS NOSSAS MÃOS MANTENDO-AS SEMPRE LIMPAS. CIRCULE OS OBJETOS QUE PRECISAMOS PARA CUIDAR DAS UNHAS E DAS MÃOS. 3 – NOSSAS UNHAS DEVEM SER: ( ) GRANDES ( ) ROÍDAS ( ) LIMPAS ( ) CORTADAS ( ) SUJAS ( ) CURTAS 4 – NOSSAS MÃOS DEVEM SER LAVADAS: ( ) ANTES DE FAZER A LIÇÃO DE CASA ( ) DEPOIS DE USAR O BANHEIRO ( ) SOMENTE NA HORA DO BANHO ( ) ANTES DAS REFEIÇÕES 33
  • 36. 5 – PINTE A LIXEIRA DE ACORDO COM A LEGENDA E DEPOIS LIGUE OS OBJETOS NA LIXEIRA CORRESPONDENTE. PAPEL: AZUL PLÁSTICO: VERMELHO VIDRO: VERDE METAL: AMARELO ORGÂNICO: MARROM 34
  • 37. 6 – NUMERE OS RETANGULOS E PINTE OS DESENHOS RELACIONADOS AS PALAVRAS, PLÁSTICO PAPEL METAL 7 – AGORA NUMERE AS LIXEIRAS DE ACORDO COM O TIPO DE LIXO DA ATIVIDADE ACIMA: 35
  • 38. 8 – PINTE AS LIXEIRAS E ESCREVA OS NOMES, AS CORES CORRETAS E LIGUE OS DEJETOS NA LIXEIRA CERTA. 36