PLANO DE ESTUDO TUTORADO COMPLEMENTAR 3 ANO 4 BIM.pdf

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
ANO DE ESCOLARIDADE: 3º ANO EF
NOME DA ESCOLA:
ESTUDANTE: TURMA:
PRÁTICAS DE LINGUAGEM:
Análise linguística/semiótica(Ortografização).
OBJETO(S) DE CONHECIMENTO:
Construção do sistema alfabético.
HABILIDADE(S):
(EF03LP06) Identificar a sílaba tônica em palavras, classificando-as em oxítonas,
paroxítonas e proparoxítonas.
(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre
grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r;rr; s/ss; o(e não u) e e(e não i) em silaba átona em
final de palavra – e com marcas de nasalidade(til, m, n).
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
- Segmentação de palavras em sílabas considerando a sua tonicidade;
- Emprego de letras e sons: brandos, fortes e nasais.
INTERDISCIPLINARIDADE:
Matemática.
1
A CANÇÃO DOS TAMANQUINHOS
Troc... troc... troc... troc...
Ligeirinhos, ligeirinhos,
Troc... troc... troc... troc...
Vão cantando os tamanquinhos...
Madrugada. Troc... troc...
Pelas portas dos vizinhos
Vão batendo. Troc... troc...
Vão cantando os tamanquinhos...
Chove. Troc... troc... troc...
No silêncio dos caminhos
Alagados, troc... troc...
Vão cantando os tamanquinhos... [...]

1 – nesse texto, a expressão “Troc... troc... troc...” foi usada para indicar:
a) A batida na porta dos vizinhos.
b) A porta dos vizinhos abrindo.
c) O barulho da chuva caindo.
d) O som dos tamanquinhos no chão.
2 – Qual é o assunto desse texto?
a) Como fazer uma casinha de papelão.
b) Como os adultos podem brincar.
c) Os diferentes tipos de tinta.
d) Os diversos tipos de moradia.
2
Casinha de papelão
Muitas crianças tem o sonho de ter uma casinha para deixar a
brincadeira mais divertida, mas você sabia que é possível fazer
isso utilizando apenas uma caixa de papelão grande? Com um
pouquinho de tinta você pode deixar a casinha com a sua cara e
decorar como preferir. Peça a ajuda de um adulto e aproveite a
brincadeira

3 – Nesse texto, as palavras que rimam são:
a) ACABOU – APAGOU.
b) AGORA – ACABOU.
c) AGORA – FESTA.
d) POVO – SUMIU.
A RÃZINHA SONHADORA
Era uma vez... uma rãzinha romântica e sonhadora que se chamava Raíta.
À noite, enquanto suas amigas mergulhavam e brincavam na lagoa, Raíta
ficava olhando o céu e admirando a lua.
- Estou farta dessa lagoa tão feia! O que posso fazer para chegar à Lua? –
perguntou ela.
- Você sabe o que há na Lua? Aqui, pelo menos, podemos nadar e pular! –
disse o peixinho.
“Que bobo é o peixinho!”, pensou Raíta. Ela então teve uma ideia para se
aproximar da Lua. Raíta começou a subir numa árvore velha muito alta.
- Tenha cuidado, rãzinha! Você pode cair! – disse uma borboleta.
Raíta subiu num galho muito frágil e... levou um tombo.
- Ai, ai, ai! Alguém me ajude! – gemeu a rãzinha.
Assim que ouviu seus gemidos, o pai de Raíta correu para ajuda-la. Então,
procurou consolá-la:
- Filinha, a verdadeira felicidade está em ficar junto da sua família e dos seus
amigos!
A rãzinha compreendeu e, a partir de então, passou a aproveitar mais a vida.
3
JOSÉ
E AGORA, JOSÉ?
A FESTA ACABOU,
A LUZ APAGOU,
O POVO SUMIU,
A NOITE ESFRIOU,
E AGORA, JOSÉ?
E AGORA, VOCÊ?
[...]

4 – Qual é a personagem principal dessa história?
a) A borboleta.
b) A rãzinha Raíta.
c) O pai de Raíta.
d) O peixinho.
5 – Nesse texto, a pata demostrou ser uma:
a) Ajudante.
b) Artista.
c) Estudante.
d) Professora.
a) A pata.
b) A saracura.
c) O gato
d) O sapo.
4
A escola da pata
O gato vai à escola com o tatu-bola;
A escola é da pata e fica na mata.
A sala é arejada e a aula animada.
A pata ouve a leitura da saracura. [...]
A pata [...] liga a TV [ ...].
- Oi, amigo! Eu sou o sapo sabido.
Veja na tela a sua novela! [...]
No fim da aula, todos cuidam da sala.
Dão um beijo na pata e vão pela mata.

CACHORRA DE GOIÁS ADOTA E AMAMENTA OITO PORQUINHOS
ÓRFÃOS
A NATUREZA DANDO UMA AULA DE BOMPAIXÃO E GENTILEZA. EM
GOIÁS, UMA CACHORRA ADOTOU E ESTÁ AMAMENTANDO OITO
PORQUINHOS QUE PERDERAM A MÃE NO PARTO, NO MUNICÍPIO DE
FAINA, NO INTERIOR DO ESTADO.
ALÉM DA MÃE, OS BEBÊS SUÍNOS TAMBÉM PERDERAM DOIS
IRMÃOZINHOS NO PARTO. ELES NASCERAM UMA SEMANA DEPOIS
QUE A CACHORRA PANTERA TEVE DOIS FILHOTINHOS. [...]
A MANICURE ANGELINA CARVALHO LEVOU OS LEITÕES PARA
DENTRO DE CASA, PARA ALIMENTÁ-LOS E CHEGOU A TER MEDO DA
REAÇÃO DA PANTERA, QUE É BRAVA, MAS A CACHORRINHA LOGO SE
APAIXONOU PELOS PORQUINHOS. [...]
a) A BRAVEZA DA CACHORRA.
b) A CACHORRA QUE ADOTOU OS PORQUINHOS.
c) O NASCIMENTO DOS FILHOTES DA CACHORRINHA.
d) O PARTO DOS PORQUINHOS.
8 – Nesse texto, a palavra que rima com “trovoada” é:
a) Chuva.
b) Molhada.
c) Névoa.
d) Raio.
5
Bola de gude
Canção de maio
Em certos dias de maio
É um touro de chuva
E o lume dum raio
Atravessa uma nuvem.
Porém rapidamente
Acaba a trovoada
E uma névoa quente
Sai da terra molhada. [...]

O jogo de gude é muito popular. Em cada região do país, recebe um nome
diferente [...]
Em Portugal é conhecido como jogo de berlinde. Foram encontrados
desenhos, em cavernas pré-históricas, que mostram o jogo de gude. Até nos
túmulos dos faraós do Egito há registros sobre essa brincadeira.
As bolinhas daquele tempo eram feitas de pedra, argila, ossos ou madeira.
Hoje a bolinha de gude, também conhecida como baleba, é feita de vidro.
a) As bolas de gude.
b) As cavernas pré-históricas.
c) Os jogos populares.
d) Os túmulos dos faraós.
10 – Nesse texto, a expressão “Zummmmm” foi usada para indicar:
a) O barulho da confusão.
b) O latido do cão.
c) O miado do gato.
d) O som do rato fugindo.
6
CONFUSÃO
O cão viu o gato...
O gato viu o rato...
O rato viu que ia ter confusão e...
Zummmmm
Fugiu bem depressa!

11 – Nesse texto, as palavras que rimam são:
a) Deslizam – quebrem.
b) Foguetes – calçadas.
c) Nariz – feliz.
d) Veloz e feliz.
Fabinho e seu pé de milho
Fabinho era um menino que gostava muito de visitar sua avó na fazenda.
- Vovó, eu adoro passar o dia aqui junto aos animais e perto da natureza –
dizia ele.
A vovó ficava muito contente com a presença do neto e, em uma de suas
visitas, deu a ele sementes de milho para plantar. O garoto vibrou de felicidade
e toda vez que chegava na fazenda ia correndo ver como estava sua
plantação.
- As espigas estão começando a crescer – falou, animado.
- Que bom, Fabinho, isso quer dizer que você plantou com muito amor –
comentou a avó.
12 – Onde acontece a história?
a) Na fazenda.
b) Na feira.
c) No mercado.
d) No zoológico.
7
Para ir à Lua
Enquanto não tem foguetes para
ir à Lua os meninos deslizam de
patinete pelas calçadas da rua;
Vão cegos de velocidade:
mesmo que quebrem o nariz,
que grande felicidade!
Ser veloz é ser feliz!

O potrinho Percival
Sou Percival, um potrinho muito alegre. Sou pequeno e fico
sempre junto da mamãe Égua.
Pela primeira vez, arrisquei um galope pelo pasto. O dia estava
maravilhoso para passear! Arranjei amiguinhos e fomos para o lago
brincar na água e nos refrescar. Corremos e saltamos sobre cercas e
moitas. Depois, descansamos debaixo das árvores.
Veio a fome e eu quis experimentar o feno da minha mamãe. Eca.
Preferi mamar leite, que é mais gostoso. Na volta, o Rex latiu para
mim. Aí, eu corri atrás dele, entre as galinhas. Que barulho!
Às vezes, vem uma trovoada e fico com medo. Mas mamãe fica
pertinho de mim e me protege.
Foi um ótimo dia! Mas é hora de dormir e descansar no estábulo,
no meio do feno.
13 – De acordo com esse texto, Percival fica com medo quando:
a) Corre entre as galinhas.
b) Escuta uma trovoada.
c) Ouve o latido do Rex.
d) Salta as cercas e moitas.
Vovó Zuzu
Era uma vez uma senhora que adorava contar histórias para suas netinhas
Patrícia e Paola. A vovó Zuzu, como era chamada, sentava todas as tardes na
varanda de casa para alegrar as meninas e as crianças da vizinhança com
suas histórias.
- Sua avó é a melhor avó do mundo! – dizia Paulo, um dos amiguinhos de
Patrícia;
- Eu também acho, Paulinho. Vovó Zuzu está sempre de bom humor e, além
de contar histórias divertidas, ela ainda faz um delicioso bolo de fubá para o
café da tarde – orgulhava-se Patrícia.
Não havia criança que não gostasse de Zuzu.
a) Paola.
b) Patrícia.
c) Paulo.
d) Zuzu.
8

15 – Esse texto é:
a) Um anúncio.
b) Um cartaz.
c) Uma receita.
d) Uma tirinha
16 – No último quadrinho, Gaturrinho pensou que a placa significava proibido
a) Andar de bicicleta.
b) Atravessar a rua.
c) Chorar.
d) Espirrar.
9

TROCO GIBIS
Troco gibis do Tio Patinhas e da
Turma da Mônica, por gibis do
Homem-Aranha.
Falar com Manezito.
Telefone: 2570-4672
17 – ESSE TEXTO É:
a) UM ANÚNCIO.
b) UM BILHETE.
c) UMA PIADA.
d) UMA TIRINHA.
PÃO DE QUEIJO
INGREDIENTES
 800 g de polvilho azedo
 1 xícara de água
 1 xícara de leite
 1/2 xícara de óleo
 2 ovos
 100 g de queijo parmesão ralado
 sal a gosto
MODO DE PREPARO
1. Em uma panela, ferva a água e acrescente o leite, o óleo e o sal.
2. Adicione o polvilho aos poucos até dar liga. Pode ser que você não
precise usar os 800g, então coloque devagar e sove a massa até soltar da
mão: esse é o ponto.
3. Quando a massa estiver morna, acrescente o queijo parmesão, os ovos e
misture bem.
4. Unte as mãos e enrole bolinhas de 2 cm de diâmetro.
5. Disponha as bolinhas em uma assadeira untada com óleo, deixando um
espaço entre elas.
6. Asse em forno médio (180º C), preaquecido, por cerca de 40 minutos.
10

18 – Esse texto serve para:
a) Anunciar um produto.
b) Contar uma história.
c) Ensinar a fazer um alimento.
d) Listar produtos para uma compra.
19 – De acordo com esse texto, quem tem o pé interessante:
a) Elefante.
b) Mosquito.
c) Pato.
d) Sapo.
11
A invenção do sapato
Primeiro olhou o pé do mosquito
e achou esquisito.
Depois examinou o pé do cachorro
e disse: “Socorro!”
Já o pé do elefante
achou interessante.
Mas quando juntou
o pé do sapo
e o do pato
que o inventor
chegou ao sapato.

20 – No verso “É comer e se lambuzar”, um sinônimo para a palavra “lambuzar”
é:
a) Alimentar.
b) Gostar.
c) Provar.
d) Sujar.
Como o dromedário consegue viver no deserto?
O dromedário pode ficar 15 dias sem beber nem comer! Ele suporta
muito bem o calor, pode fechar as narinas em caso de tempestade de areia,
seu corpo é capaz de estocar uma grande quantidade de água, sua corcunda
contém uma reserva de gordura que lhe dá energia e, para terminar, ele pode
andar muito tempo na areia sem se cansar.
a) A tempestade de areia.
b) As características do dromedário.
c) O calor feito no deserto.
d) Os tipos de vida no deserto.
12
Ser Criança
Ser criança
é dançar sua dança
sem se importar
se alguém está a olhar.
É comer e se lambuzar
Brincar sem ter hora pra parar
Querer tudo experimentar
Pedir colo e ganhar [...]

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
NOME DA ESCOLA:
ESTUDANTE: TURMA:
UNIDADE (S) TEMÁTICAS:
Números
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Operações com números naturais. Problemas envolvendo diferentes
significados da multiplicação e da divisão: adição de parcelas iguais,
configuração retangular, repetição em partes iguais e medidas.
HABILIDADE (S):
(EF03MA07A) Resolver problemas de multiplicação (por 2, 3 ,4, 5 e 10) com
os significados de adição de parcelas iguais e elementos apresentados em
disposição retangular, utilizando diferentes estratégias de cálculos e registros.
- As ideias da multiplicação
- Estratégias para efetuar uma multiplicação.
- Resolução de situações-problemas de multiplicação.
- Situação-problema com a ideia de disposição retangular.
Ciências.
1 – Resolva a operação abaixo.
25
+ 46
Qual é o resultado dessa operação?
a) 21
b) 61
c) 70
d) 71
13
2 – Observe abaixo a conta que a professora de Ana escreveu no quadro.

15 + 4
Qual é o resultado dessa conta?
a) 11
b) 18
c) 19
d) 55
3 – Observe no relógio abaixo o horário em que Flávia acordou para tomar um
remédio.
Qual foi o horário em que Flávia acordou para tomar esse remédio?
a) 3 HORAS.
b) 3 HORAS E 30 MINUTOS.
c) 8 HORAS.
d) 13 HORAS E 30 MINUTOS.
4 – Pedro comprou 10 caixas de morango com 8 morangos em cada uma.
Quantos morangos Pedro comprou ao todo?
a) 2.
b) 8.
c) 18.
d) 80.
14

5 – Catarina ganhou 12 revistas em quadrinhos. Ela dividiu igualmente essas
revistas para 3 amigas. Com quantas revistas cada amiga ficou?
a) 4
b) 9
c) 12
d) 15
6 – Em uma escola, o professor de artes fez uma pesquisa para saber qual tipo
de manifestação artística os alunos gostam. Os resultados dessa pesquisa foram
registrados no gráfico abaixo.
TIPOS
DE
MANIFESTAÇÃO
ARTISTICA
De acordo com esse gráfico, qual foi o tipo de manifestação artística mais votada
nessa pesquisa?
a) DANÇA.
b) MUSEU.
c) SHOW INFANTIL.
d) TEATRO.
15
0 5 10 15 20 25 30
TEATO
DANÇA
SHOW INFANTIL
MUSEU
PESQUISA SOBRE ARTES
QUANTIDADE DE ALUNOS

7 – O pedreiro Antônio está construindo uma casa e precisou medir uma parede.
Qual é a unidade de medida mais adequada para registrar o comprimento dessa
parede?
a) GRAU.
b) LITRO.
c) METRO.
d) QUILOGRAMA.
8 – Resolva a operação abaixo.
75 - 38
Qual o resultado dessa operação?
a) 37
b) 43
c) 47
d) 75
9 – Caio levou 35 figurinhas para brincar no horário do intervalo da escola e seu
amigo Daniel levou 15. Quantas figurinhas Caio e Daniel levaram juntos para a
escola?
a) 20
b) 40
c) 50
d) 68
16

10 – O gráfico abaixo apresenta o resultado de uma pesquisa realizada em uma
clínica para fazer um levantamento sobre a cor dos olhos dos pacientes.
PACIENTES
De acordo com esse gráfico, qual é a cor dos olhos da maioria dos pacientes?
a) AZUL.
b) CASTANHO.
c) PRETO.
d) VERDE.
11 – Observe na tabela abaixo os utensílios para o lar, vendidos na Loja Du
Dedé. O dono da loja separou os utensílios pelo tamanho.
LOJAS DU DEDÉ
UTENSILIOS GRANDE PEQUENO
PRATO 35 32
COLHER 83 81
COPO 59 98
PANELA 16 22
De acordo com a tabela, quantos copos pequenos estão à venda nessa loja?
a) 22
b) 32
c) 59
d) 98
17
0
5
10
15
20
25
30
35
AZUL VERDE PRETO CASTANHO
PESQUISA SOBRE A COR DOS OLHOS
COR DOS OLHOS

12 – Observe abaixo o relógio que está marcando o horário em que começa a
aula de dança de Rafael.
Qual é o horário em que começa a aula de dança de Rafael?
a) 2 HORAS.
c) 6 HORAS.
13 – O relógio abaixo mostra o horário em que terminou a aula de capoeira de
Ester.
Essa aula teve duração de 40 minutos. Em qual horário começou a aula de
capoeira de Ester?
a) 6 HORAS E 30 MINUTOS.
c) 7 HORAS.
d) 8 HORAS.
18

14 – Carla comprou carne moída para rechear os pastéis que irá fazer para a
festa de aniversário do seu filho. Qual é a unidade de medida mais adequada
para registrar a quantidade de carne moída que Carla comprou?
a) QUILOGRAMA.
b) METRO.
c) LITRO.
d) GRAU.
15 – Qual dos instrumentos de medida abaixo é utilizado para medir
temperatura?
a)
b)
c)
d)
16 – Uma loja de perfumes tem em sua vitrine 49 vidros de perfume. A dona da
loja recebeu uma nova coleção de perfumes e colocou mais 12 vidros nessa
vitrine. Com quantos vidros de perfume essa vitrine ficou no total?
a) 37
b) 50
c) 51
d) 61
19

17 – Janaína foi à feira e comprou uma garrafa de caldo de cana para levar para
seus filhos. Qual é a unidade de medida mais adequada para registrar a
quantidade de caldo de cana que Janaína comprou?
a) GRAU.
b) LITRO.
c) METRO.
d) QUILOGRAMA.
18 – Ramon levou 15 carrinhos para o parque, Lucas levou 6. Quantos carrinhos
Ramon e Lucas levaram juntos para o parque?
a) 6
b) 9
c) 12
d) 21
19 – Júlia foi à casa de sua prima buscar um livro que havia esquecido.
Permaneceu lá por 1 hora, indo embora às 10 horas e 15 minutos. Qual foi o
horário em que Júlia chegou à casa de sua prima?
a) 11 HORAS E 15 MINUTOS.
c) 10 HORAS E 15 MINUTOS.
20

20 – Observe abaixo o gráfico que apresenta o resultado de uma pesquisa feita
por uma loja sobre a escolha de presentes para o Dia das Mães.
PRESENTES
De acordo com esse gráfico, qual foi o presente menos escolhido?
a) CALÇADO.
b) CELULAR.
c) FLOR.
d) ROUPA.
21
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45
FLOR
CELULAR
CALÇADO
ROUPA
PESQUISA SOBRE PRESENTES PARA O DIA DAS MÃES
QUANTIDADE DE CLIENTES

COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRÁFIA
NOME DA ESCOLA:
ESTUDANTE: TURMA:
Natureza, ambientes e qualidade de vida.
Produção, circulação e consumo.
HÁBILIDADE (S):
(EF03GE08) Relacionar a produção de lixo doméstico ou da escola aos problemas
causados pelo consumo excessivo e construir propostas para o consumo consciente,
considerando a ampliação de hábitos de redução, reuso e reciclagem/descarte de
materiais consumidos em casa, na escola e/ou no entorno.
- Consumo consciente.
- Produção de lixo.
- Nossa localização no espaço
- Ciências.
1 – Observe o colega que está na sala de aula:
a) Quem está a sua direita: _____________________________________
b) Quem está a sua esquerda: __________________________________
c) Quem está na sua frente: ____________________________________
d) Quem está atrás de você: ____________________________________
22

2 – Observe o desenho e complete corretamente os pontos cardeais a sua frete
norte, atrás sul, direita leste, esquerda oeste.
Agora complete:
23

OS DIFERENTES LUGARES DO NOSSO DIA A DIA
Desde o momento em que nascemos, passamos a frequentar
diferentes lugares como nossa casa, a rua e o bairro onde
moramos, a escola, outros bairros da cidade, os lugares de
lazer como praças, parques, cinemas, clubes etc., em cada um
desses lugares aprendemos coisas novas seja brincando,
estudando, aprendendo a partir de tarefas domésticas ou
aprendendo com pessoas a nossa volta, é desse modo que
aprendemos novos conhecimentos e novas experiências em
nosso dia a dia.
3 – Quais os diferentes lugares você costuma frequentar?
( ) Parque ( ) Clube
( ) Restaurante ( ) Fazenda
( ) Sitio ( ) Praia
( ) Shopping ( ) Casa de Parentes
4 – Em qual desses lugares você mais gosta de ir? Por quê?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5 – Existem muitos lugares no mundo todo...
a) Qual o lugar mais longe de sua casa você já foi?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
b) Qual meio de transporte você utilizou?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
c) Quanto tempo você levou para chegar lá?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
24

COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA
NOME DA ESCOLA:
ESTUDANTE: TURMA:
O lugar em que se vive.
A produção dos marcos da memória: formação cultural da população;
HÁBILIDADE (S):
(EF03HI07X) Identificar semelhanças e diferenças existentes entre
comunidades de sua cidade ou região, e descrever o papel dos diferentes
grupos sociais que as formam, analisando as suas características regionais,
urbanas e rurais da fala, respeitando as diversas variedades linguísticas e
culturais.
- Tipo de trabalho exercido na comunidade, a organização do espaço (ruas,
disposição das casas, etc.), a interação entre as pessoas da comunidade, a
existência ou não de infraestrutura (água encanada, luz, etc.), e de
equipamentos eletroeletrônicos, as brincadeiras das crianças e o lazer dos
adultos, etc.
- Geografia.
25

A rua de Pedro
A rua de Pedro no passado era calma, com poucos automóveis
circulando.
Com o passar do tempo, houve o aumento do número de moradias e lojas
de comércio, transformando a rua calma em uma rua movimentada.
A rua ganhou asfalto e um sinal de trânsito, conhecido como semáforo
As ruas vão se modificando conforme vão sendo ocupadas.
As pessoas precisam ter próximo às suas casas comércio, escola,
hospital, transporte e muitas outras coisas para facilitar suas vidas.
Todas essas necessidades vão transformando os lugares.
1 – Leia o texto com muita atenção e responda:
a) Como era a rua de Pedro no passado?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
b) Como está a rua de Pedro nos dias de hoje?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
c) É possível jogar bola ou empinar pipa na rua de Pedro? Por quê?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
26

d) Cite 2 tipos de serviços públicos que podemos encontrar em uma rua
comercial.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2 – Reconhecer o valor de uma pessoa e agir de forma gentil e educada é:
a) Agredir.
b) Respeitar.
c) Maltratar.
d) Humilhar.
3 – O que é ser solidário?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4 – As crianças podem ajudar na organização da casa.
a) Lavando a louça e varrendo a casa.
b) Arrumando a cama e guardando seus brinquedos.
c) Espalhando lixo no quintal.
d) Carregando móveis pesados entre os cômodos da casa.
5 – são deveres dos adultos em relação às crianças
a) Explorar e agredir.
b) Maltratar e ofender.
c) Proteger, educar e cuidar da saúde.
d) Obrigar a trabalhar e não matricular na escola.
6 – São deveres das crianças.
a) Participar das aulas e fazer as lições.
b) Trabalhar fora de casa.
c) Desobedecer os pais.
d) Não respeitar os mais velhos.
27

7 – Escreva dois direitos das crianças:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
8 – Podemos perceber a passagem do tempo através:
a) Da repetição dos dias e das noites.
b) Da não mudança das paisagens.
c) Da não mudança do nosso corpo.
d) Da mudança do clima.
28

COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS
NOME DA ESCOLA:
ESTUDANTE: TURMA:
UNIDADE (S) TEMÁTICA:
Vida e evolução.
OBJETO DE CONHECIMENTO:
Características e desenvolvimento dos animais.
HABILIDADE:
(EF03CI05) Descrever e comunicar as alterações que ocorrem desde o
nascimento em animais de diferentes meios terrestres ou aquáticos, inclusive
o homem.
- Alterações que ocorrem desde o nascimento em animais de diferentes meios
terrestres e aquáticos.
O homem e a natureza
29
Os rios, as montanhas, as
plantas, e as pedras fazem parte
da natureza.
O homem aproveita e
modifica os lugares da natureza,
para poder viver neles.

1 – Escreva na primeira coluna as coisas da natureza e na segunda, as coisas
inventadas pelo homem:
Cavalo – avião – árvore – estátua – fruta – livro
Coisas da natureza Coisas inventadas pelo homem
MAMÍFEROS
Os mamíferos são animais que mamam quando pequenos, respiram
pelos pulmões e tem o corpo coberto por pelos.
2 – Ligue os nomes dos mamíferos ao desenho correspondente:
MACACO
LEÃO
PORCO
VACA
GATO
CACHORRO
30

3 – Com que letra começa o nome destes animais?
____________ _____________
____________
_____________
___________
4 – Procure no caça palavras os nomes de alguns animais nocivos e depois
copie-os à frente de suas características
CRUZA ANIMAIS NOCIVOS
31

a) Inseto que destrói as plantações? _______________________________
b) Mamífero que transmite a leptospirose pela urina: ___________________
c) Réptil que possui uma picada venenosa: __________________________
d) Inseto que transmite a dengue: _________________________________
e) Inseto que transmite a doença de chagas: _________________________
f) Aracnídeo que tem um ferrão na cauda, que injeta veneno:
_______________________________________________________________
Você sabia que uma grama do veneno da cobra Naja pode matar
muitas pessoas?
32

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