Este documento descreve um plano de curso para a disciplina Teoria da História II, que analisa a historiografia francesa da Escola dos Annales, seu combate contra a história narrativa e o determinismo econômico, e seus desdobramentos até a terceira geração. O curso tem como objetivos permitir que os alunos compreendam os significados do movimento dos Annales e identifiquem suas principais fases, por meio de aulas expositivo-dialogadas e debates teóricos estimulados.

1. UNIVERSIDADE FEDERAL DO ACRE
PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO
CENTRO DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS
PLANO DE CURSO
Área:História
Curso:Bacharelado em História
Disciplina: Teoria da História II
Código: CFCH092 Carga Horária:60h Créditos: 4-0-0
Pré-requisito: Nenhum Semestre Letivo/Ano: 1°/2012
Professor (a):Hélio Moreira da Costa Júnior Titulação: Mestre
1. EMENTA
A disciplina analisa a historiografia francesa, produzida pela “Escola dos Annales”, seu
combate contra a história-relato e o determinismo econômico. Problematiza, ainda,
seus desdobramentos até a terceira geração.
2. OBJETIVO GERAL:
O curso Teoria da História II terá atingido seu máximo objetivo à medida que, ao longo
da prática educativa, o estudante for capaz de não somente assimilar o conteúdo
programático do presente plano de curso, mas, participando como sujeito do processo
educativo, construir o objeto de estudo.
3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Oportunizar aos alunos a compreensão dos significados do movimento dos “Annales”;
Criar junto aos alunos oportunidades interpretativas e analíticas acerca do período
abordado;
Identificar as principais fases deste movimento historiográfico;
4. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:
Unidades Temáticas C/H
Unidade I –A PRÉ-HISTÓRIA DOS ANNALES
1.1. – Retorno as fontes 15
1.2. – 1900 a 1929 a trajetória de um debate.
Unidade II – A REVOLUÇÃO FRANCESA DA HISTORIOGRAFIA
2.1.– A história nova 15
2.2. – A nova história, seu passado e seu futuro.
Unidade III-AS GERAÇÕES SE SUCEDEM
3.1. – Os fundadores;
15
3.2. – A era Braudel;
3.3. – A terceira geração
Unidade IV –CLIO DESPEDAÇADA
4.1. – Da história global à história em migalhas
15
4.2. – A história das mentalidades;
4.3. – A história do imaginário.
5. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:
As aulas serão expositivo-dialogadas com ênfase ao debate teórico, estimulando a
participação do discente de forma efetiva.
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2. 6. RECURSOS DIDÁTICOS
Quadro/giz, retroprojetor, projetor de imagens (data show) e textos.
7. AVALIAÇÃO
Participação dos alunos nos debates em sala de aula;
Prova Escrita
Produção de textos
8. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BARROS, José D’ Assunção. O campo da história: especialidades e abordagens.
Petrópolis, RJ: Vozes, 2004.
BRAUDEL, Fernand. História e ciências sociais. 6ª Ed. Lisboa, Portugal: Editorial
Presença, 1990.
BURKE, Peter (org.). A Escrita da História, São Paulo – SP: UNESP, 1992.
________________. A Revolução Francesa da historiografia: a Escola dos Annales,
1929 –1989- São Paulo – SP: UNESP, 1991.
DOSSE, François. A história em migalhas: dos “Annales” à “nova História”, São
Paulo: Ensaio: Campinas, SP, Universidade Estadual de Campinas, 1992.
LE GOFF, Jacques. A história nova, 4ª edição, São Paulo, Editora: Martins Fontes.
1998. (coleção: o homem e a história)
REIS, Jose Carlos. Escola dos Annales – a inovação em história. São Paulo: Paz e
terra: 2000.
_____________, História & Teoria: historicismo, modernidade, temporalidade e
verdade. Rio de Janeiro: Editora, FGV, 2003.
SILVA, Rogério Forastieri da. História da historiografia: capítulos para uma história
das histórias da historiografia, Bauru, São Paulo: EDUSC, 2001 – (coleção História).
Aprovado no Colegiado do Curso em ....../....../2012
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