1. O documento descreve o plano de autoavaliação da biblioteca escolar para o ano letivo de 2009/2010.
2. O domínio escolhido para avaliação é "Leitura e literacia".
3. O plano inclui análise de indicadores e pontos fortes e fracos a serem avaliados relacionados a promoção da leitura.
Este documento discute a importância da avaliação na biblioteca escolar (BE). A avaliação envolve:
1) Fazer julgamentos sobre a eficácia e utilidade da BE com base em evidências;
2) Identificar pontos fortes e áreas para melhoria;
3) Elaborar planos de ação para consolidação e melhoria contínua.
Quanto mais as apreciações forem baseadas em evidências, mais fácil será identificar áreas para reforço e ações a tomar.
O documento descreve o modelo de autoavaliação de bibliotecas escolares, focando-se nos indicadores de promoção da leitura e impacto na literacia dos alunos. A avaliação envolve questionários, observações, análise de trabalhos de alunos e estatísticas de uso da biblioteca para avaliar o progresso dos alunos e o impacto das atividades de promoção da leitura. Os resultados serão usados para melhorar os pontos fracos identificados e aumentar o apoio à leitura e literacia.
Este documento apresenta o plano de avaliação da Biblioteca Escolar da EB1 Bairro da Ponte. O domínio escolhido é a Leitura e Literacia e os indicadores são o trabalho da biblioteca para promover a leitura e o impacto deste trabalho nas atitudes e competências dos alunos. O plano descreve a metodologia, instrumentos, cronograma e responsabilidades para avaliar estes indicadores através de questionários, estatísticas e análises para melhorar o apoio da biblioteca à leitura.
Este documento fornece orientações para a aplicação do Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares, apresentando uma atividade a realizar sobre a análise de indicadores e o estabelecimento de um plano de avaliação para os mesmos. Fornece também instruções detalhadas sobre como realizar a atividade e como elaborar o relatório final de auto-avaliação.
O documento descreve os indicadores e pontos fortes e fracos de uma biblioteca escolar em avaliação. O domínio D, que avalia a articulação da biblioteca com a escola, os serviços prestados e as condições materiais e humanas, parece requerer mais atenção devido à adesão parcial dos professores e limitações nos recursos humanos disponíveis.
1) O documento discute práticas e modelos de autoavaliação para bibliotecas escolares, focando-se na operacionalização da avaliação.
2) Dois indicadores são analisados: o trabalho da biblioteca para promover leitura na escola, e o impacto deste trabalho nas atitudes e competências dos alunos em relação à leitura.
3) Fatores cruciais de sucesso e evidências a serem coletadas para cada indicador são detalhados, como estatísticas de empréstimos e atividades de promoção de leit
Este documento apresenta o plano de avaliação do domínio B - Leitura e Literacia da Biblioteca Escolar Elias Garcia. O plano descreve os objetivos, etapas e indicadores a serem avaliados, como o trabalho desenvolvido com professores, impacto nas atitudes dos alunos, e atividades de promoção da leitura realizadas. O plano visa melhorar as práticas da biblioteca e identificar oportunidades de crescimento contínuo.
O documento discute a autoavaliação da biblioteca escolar. Apresenta pontos fortes como a colaboração com professores e departamentos, e promoção da leitura e literacia. Também aponta pontos fracos como recursos limitados e envolvimento ainda frágil com alguns professores e alunos. O documento pede que se identifiquem estratégias de melhoria.
Este documento discute a importância da avaliação na biblioteca escolar (BE). A avaliação envolve:
1) Fazer julgamentos sobre a eficácia e utilidade da BE com base em evidências;
2) Identificar pontos fortes e áreas para melhoria;
3) Elaborar planos de ação para consolidação e melhoria contínua.
Quanto mais as apreciações forem baseadas em evidências, mais fácil será identificar áreas para reforço e ações a tomar.
O documento descreve o modelo de autoavaliação de bibliotecas escolares, focando-se nos indicadores de promoção da leitura e impacto na literacia dos alunos. A avaliação envolve questionários, observações, análise de trabalhos de alunos e estatísticas de uso da biblioteca para avaliar o progresso dos alunos e o impacto das atividades de promoção da leitura. Os resultados serão usados para melhorar os pontos fracos identificados e aumentar o apoio à leitura e literacia.
Este documento apresenta o plano de avaliação da Biblioteca Escolar da EB1 Bairro da Ponte. O domínio escolhido é a Leitura e Literacia e os indicadores são o trabalho da biblioteca para promover a leitura e o impacto deste trabalho nas atitudes e competências dos alunos. O plano descreve a metodologia, instrumentos, cronograma e responsabilidades para avaliar estes indicadores através de questionários, estatísticas e análises para melhorar o apoio da biblioteca à leitura.
Este documento fornece orientações para a aplicação do Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares, apresentando uma atividade a realizar sobre a análise de indicadores e o estabelecimento de um plano de avaliação para os mesmos. Fornece também instruções detalhadas sobre como realizar a atividade e como elaborar o relatório final de auto-avaliação.
O documento descreve os indicadores e pontos fortes e fracos de uma biblioteca escolar em avaliação. O domínio D, que avalia a articulação da biblioteca com a escola, os serviços prestados e as condições materiais e humanas, parece requerer mais atenção devido à adesão parcial dos professores e limitações nos recursos humanos disponíveis.
1) O documento discute práticas e modelos de autoavaliação para bibliotecas escolares, focando-se na operacionalização da avaliação.
2) Dois indicadores são analisados: o trabalho da biblioteca para promover leitura na escola, e o impacto deste trabalho nas atitudes e competências dos alunos em relação à leitura.
3) Fatores cruciais de sucesso e evidências a serem coletadas para cada indicador são detalhados, como estatísticas de empréstimos e atividades de promoção de leit
Este documento apresenta o plano de avaliação do domínio B - Leitura e Literacia da Biblioteca Escolar Elias Garcia. O plano descreve os objetivos, etapas e indicadores a serem avaliados, como o trabalho desenvolvido com professores, impacto nas atitudes dos alunos, e atividades de promoção da leitura realizadas. O plano visa melhorar as práticas da biblioteca e identificar oportunidades de crescimento contínuo.
O documento discute a autoavaliação da biblioteca escolar. Apresenta pontos fortes como a colaboração com professores e departamentos, e promoção da leitura e literacia. Também aponta pontos fracos como recursos limitados e envolvimento ainda frágil com alguns professores e alunos. O documento pede que se identifiquem estratégias de melhoria.
Microsoft Word Plano De AvaliaçãO DomíNio B1 E B3 23 De Nov.guest3011a0
Este documento apresenta um plano de autoavaliação da biblioteca escolar da EB 2,3 de Perafita. O plano seleciona o domínio da promoção da leitura e dois indicadores relacionados: o trabalho da biblioteca para promover a leitura e o impacto deste trabalho nas competências dos alunos. O plano descreve as evidências a serem coletadas e as ações para melhoria, com o objetivo de demonstrar a contribuição da biblioteca para o processo de ensino-aprendizagem.
O plano anual de atividades da biblioteca escolar inclui (1) apoio ao desenvolvimento curricular através de projetos colaborativos com professores, (2) promoção da literacia e leitura com projetos como "Ler em Família" e atividades durante a Semana da Leitura, e (3) parcerias com a comunidade incluindo receções aos pais e eventos culturais abertos ao público.
1) O documento apresenta o plano de avaliação da biblioteca escolar no que diz respeito ao desenvolvimento das competências de leitura dos alunos.
2) Serão avaliados três domínios principais: atividades de promoção da leitura, articulação com a comunidade escolar, e impacto no sucesso escolar e competências de leitura.
3) Serão utilizados questionários, registos estatísticos, observações e trabalhos dos alunos para recolher dados sobre os três domínios, de modo a avaliar o trabalho desenvolvido
A Auto AvaliaçãO Da Be E A AvaliaçãO Externaanamariabpalma
Este documento discute como os domínios da auto-avaliação das bibliotecas escolares se alinham com o quadro de referência para a avaliação externa de escolas e agrupamentos realizada pela Inspecção-Geral de Educação. Ele fornece detalhes sobre como cada domínio da auto-avaliação das bibliotecas, como apoio curricular, promoção da leitura e gestão, pode ser avaliado no contexto da avaliação externa das escolas.
O documento analisa o Modelo de Auto-Avaliação de uma biblioteca escolar. Identifica pontos fortes e fracos em vários domínios e sugere estratégias de melhoria. O domínio que requer mais atenção é o apoio a projetos, parcerias e atividades de abertura à comunidade, onde só existem contactos pontuais.
O documento analisa o Modelo de Auto-Avaliação de uma biblioteca escolar. Identifica pontos fortes e fracos em vários domínios e sugere estratégias de melhoria. O domínio que requer mais atenção é o de Projectos, Parcerias e Atividades Livres, onde só existem contactos pontuais com a comunidade. É necessário estabelecer estratégias para aumentar o envolvimento de alunos, pais e outros na biblioteca.
Este documento discute como a biblioteca escolar pode colaborar com professores e outros órgãos da escola para apoiar o currículo e promover competências de leitura e informação. A biblioteca pode trabalhar com departamentos para integrar seus recursos em projetos curriculares, oferecer treinamento sobre uso da biblioteca, e apoiar o ensino de pesquisa e habilidades digitais.
O documento descreve um plano de autoavaliação de uma biblioteca escolar para avaliar seu trabalho na promoção da leitura e literacia entre os alunos. O plano avaliará os domínios de leitura e literacia através de questionários, registros de empréstimos, observações e trabalhos dos alunos. Os dados serão analisados e um relatório será apresentado com conclusões e planos de melhoria.
1. O documento descreve o plano de avaliação de uma biblioteca escolar, incluindo a constituição de uma equipa responsável e os domínios e indicadores a avaliar.
2. Será avaliado o trabalho da biblioteca na promoção da leitura, utilizando questionários aos docentes e alunos e estatísticas sobre empréstimos e atividades.
3. Os métodos propostos visam avaliar se a biblioteca disponibiliza uma coleção variada e promove a leitura em diferentes formatos para todos os alunos.
Este documento apresenta o modelo de autoavaliação para bibliotecas escolares, incluindo o plano de avaliação. O plano detalha os momentos da avaliação, como constituir uma equipa responsável e os domínios e indicadores a avaliar. Também fornece detalhes sobre os métodos e instrumentos de recolha de dados, intervenientes, calendarização e análise e comunicação dos resultados.
Plano de acção ave leça-santa cruz do bispoBiblioleca
Este documento apresenta o Plano de Ação para as Bibliotecas Escolares de um Agrupamento para os anos de 2009 a 2013, definindo áreas de intervenção prioritária, metas e ações a desenvolver nas áreas do apoio curricular, promoção da leitura, projetos e parcerias, e gestão das bibliotecas.
Este documento apresenta o plano de ação da biblioteca escolar da Escola Básica do 2o e 3o Ciclos Carlos de Oliveira para o período de 2009-2013. O plano visa melhorar a biblioteca nos domínios do apoio curricular, promoção da leitura, projetos e gestão, definindo objetivos e metas específicas para cada ano letivo. O orçamento e a avaliação serão essenciais para a concretização com sucesso deste plano quadrienal.
The document discusses new technologies from companies like Clariant, Baker Hughes, and Modumetal for improving corrosion inhibition in offshore oil and gas projects. Clariant tested a new phosphate ester-based inhibitor that showed better inhibition than traditional imidazoline-based inhibitors, particularly in reducing anodic current. Baker Hughes developed antiagglomerant chemistry that addresses pitting corrosion risks while maintaining hydrate inhibition. Modumetal is working on nanolaminated metal coatings that could strengthen components and reduce the need for corrosion inhibitors by delaying electron exchange during corrosion.
The document summarizes several projects involving office space design and renovation. It discusses Meredith Connell's relocation to a new open plan office space on one floor that reflects the firm's values of collaboration and equality. It also describes the renovation of the NZ Post ground floor in Wellington into a welcoming customer hub, and the new Fuji Xerox Technology Centre at Auckland Airport that provides modern showroom and workspace.
Launch 3 Telecom is selling a Commscope-Andrew WB-EXT extension kit, safety grating. The document provides details on purchasing the product, same day shipping and tracking, warranty, and repair services offered by Launch 3 Telecom. Specifications and dimensions of the WB-EXT are also included.
Parthiban seeks a career in mechanical engineering where he can fully dedicate himself and explore his potential. He has a MBA and BE in mechanical engineering and is proficient in mechanical design software like Pro/E, CATIA, ANSYS and Creo. He has work experience as a design engineer where he designed blowing, filling and jar filling machines. He also has experience with academic projects in generator and arc welding machine design. His skills include relationship building, confidence, adaptability and he has received certifications in ISO standards and CAD/CAMM software.
La música criolla peruana se celebra cada 31 de octubre según una resolución de 1944. Los géneros musicales criollos más importantes incluyen el vals peruano, la marinera, el tondero y el festejo. Cantantes criollos notables son Eva Ayllón, Oscar Avilés y Lucha Reyes. El Día de la Canción Criolla se estableció para reconocer a los compositores de música popular costeña y se escogió el 31 de octubre porque el 1 de noviembre es feriado y se cele
Los Desórdenes Alimenticios día a día se han estado convirtiendo en un problema de suma importancia ya que este se encuentra atacando a la población en general, lo cuál es necesario poder hacer algo para encontrar una solución & poder erradicarlo.
Microsoft Word Plano De AvaliaçãO DomíNio B1 E B3 23 De Nov.guest3011a0
Este documento apresenta um plano de autoavaliação da biblioteca escolar da EB 2,3 de Perafita. O plano seleciona o domínio da promoção da leitura e dois indicadores relacionados: o trabalho da biblioteca para promover a leitura e o impacto deste trabalho nas competências dos alunos. O plano descreve as evidências a serem coletadas e as ações para melhoria, com o objetivo de demonstrar a contribuição da biblioteca para o processo de ensino-aprendizagem.
O plano anual de atividades da biblioteca escolar inclui (1) apoio ao desenvolvimento curricular através de projetos colaborativos com professores, (2) promoção da literacia e leitura com projetos como "Ler em Família" e atividades durante a Semana da Leitura, e (3) parcerias com a comunidade incluindo receções aos pais e eventos culturais abertos ao público.
1) O documento apresenta o plano de avaliação da biblioteca escolar no que diz respeito ao desenvolvimento das competências de leitura dos alunos.
2) Serão avaliados três domínios principais: atividades de promoção da leitura, articulação com a comunidade escolar, e impacto no sucesso escolar e competências de leitura.
3) Serão utilizados questionários, registos estatísticos, observações e trabalhos dos alunos para recolher dados sobre os três domínios, de modo a avaliar o trabalho desenvolvido
A Auto AvaliaçãO Da Be E A AvaliaçãO Externaanamariabpalma
Este documento discute como os domínios da auto-avaliação das bibliotecas escolares se alinham com o quadro de referência para a avaliação externa de escolas e agrupamentos realizada pela Inspecção-Geral de Educação. Ele fornece detalhes sobre como cada domínio da auto-avaliação das bibliotecas, como apoio curricular, promoção da leitura e gestão, pode ser avaliado no contexto da avaliação externa das escolas.
O documento analisa o Modelo de Auto-Avaliação de uma biblioteca escolar. Identifica pontos fortes e fracos em vários domínios e sugere estratégias de melhoria. O domínio que requer mais atenção é o apoio a projetos, parcerias e atividades de abertura à comunidade, onde só existem contactos pontuais.
O documento analisa o Modelo de Auto-Avaliação de uma biblioteca escolar. Identifica pontos fortes e fracos em vários domínios e sugere estratégias de melhoria. O domínio que requer mais atenção é o de Projectos, Parcerias e Atividades Livres, onde só existem contactos pontuais com a comunidade. É necessário estabelecer estratégias para aumentar o envolvimento de alunos, pais e outros na biblioteca.
Este documento discute como a biblioteca escolar pode colaborar com professores e outros órgãos da escola para apoiar o currículo e promover competências de leitura e informação. A biblioteca pode trabalhar com departamentos para integrar seus recursos em projetos curriculares, oferecer treinamento sobre uso da biblioteca, e apoiar o ensino de pesquisa e habilidades digitais.
O documento descreve um plano de autoavaliação de uma biblioteca escolar para avaliar seu trabalho na promoção da leitura e literacia entre os alunos. O plano avaliará os domínios de leitura e literacia através de questionários, registros de empréstimos, observações e trabalhos dos alunos. Os dados serão analisados e um relatório será apresentado com conclusões e planos de melhoria.
1. O documento descreve o plano de avaliação de uma biblioteca escolar, incluindo a constituição de uma equipa responsável e os domínios e indicadores a avaliar.
2. Será avaliado o trabalho da biblioteca na promoção da leitura, utilizando questionários aos docentes e alunos e estatísticas sobre empréstimos e atividades.
3. Os métodos propostos visam avaliar se a biblioteca disponibiliza uma coleção variada e promove a leitura em diferentes formatos para todos os alunos.
Este documento apresenta o modelo de autoavaliação para bibliotecas escolares, incluindo o plano de avaliação. O plano detalha os momentos da avaliação, como constituir uma equipa responsável e os domínios e indicadores a avaliar. Também fornece detalhes sobre os métodos e instrumentos de recolha de dados, intervenientes, calendarização e análise e comunicação dos resultados.
Plano de acção ave leça-santa cruz do bispoBiblioleca
Este documento apresenta o Plano de Ação para as Bibliotecas Escolares de um Agrupamento para os anos de 2009 a 2013, definindo áreas de intervenção prioritária, metas e ações a desenvolver nas áreas do apoio curricular, promoção da leitura, projetos e parcerias, e gestão das bibliotecas.
Este documento apresenta o plano de ação da biblioteca escolar da Escola Básica do 2o e 3o Ciclos Carlos de Oliveira para o período de 2009-2013. O plano visa melhorar a biblioteca nos domínios do apoio curricular, promoção da leitura, projetos e gestão, definindo objetivos e metas específicas para cada ano letivo. O orçamento e a avaliação serão essenciais para a concretização com sucesso deste plano quadrienal.
The document discusses new technologies from companies like Clariant, Baker Hughes, and Modumetal for improving corrosion inhibition in offshore oil and gas projects. Clariant tested a new phosphate ester-based inhibitor that showed better inhibition than traditional imidazoline-based inhibitors, particularly in reducing anodic current. Baker Hughes developed antiagglomerant chemistry that addresses pitting corrosion risks while maintaining hydrate inhibition. Modumetal is working on nanolaminated metal coatings that could strengthen components and reduce the need for corrosion inhibitors by delaying electron exchange during corrosion.
The document summarizes several projects involving office space design and renovation. It discusses Meredith Connell's relocation to a new open plan office space on one floor that reflects the firm's values of collaboration and equality. It also describes the renovation of the NZ Post ground floor in Wellington into a welcoming customer hub, and the new Fuji Xerox Technology Centre at Auckland Airport that provides modern showroom and workspace.
Launch 3 Telecom is selling a Commscope-Andrew WB-EXT extension kit, safety grating. The document provides details on purchasing the product, same day shipping and tracking, warranty, and repair services offered by Launch 3 Telecom. Specifications and dimensions of the WB-EXT are also included.
Parthiban seeks a career in mechanical engineering where he can fully dedicate himself and explore his potential. He has a MBA and BE in mechanical engineering and is proficient in mechanical design software like Pro/E, CATIA, ANSYS and Creo. He has work experience as a design engineer where he designed blowing, filling and jar filling machines. He also has experience with academic projects in generator and arc welding machine design. His skills include relationship building, confidence, adaptability and he has received certifications in ISO standards and CAD/CAMM software.
La música criolla peruana se celebra cada 31 de octubre según una resolución de 1944. Los géneros musicales criollos más importantes incluyen el vals peruano, la marinera, el tondero y el festejo. Cantantes criollos notables son Eva Ayllón, Oscar Avilés y Lucha Reyes. El Día de la Canción Criolla se estableció para reconocer a los compositores de música popular costeña y se escogió el 31 de octubre porque el 1 de noviembre es feriado y se cele
Los Desórdenes Alimenticios día a día se han estado convirtiendo en un problema de suma importancia ya que este se encuentra atacando a la población en general, lo cuál es necesario poder hacer algo para encontrar una solución & poder erradicarlo.
A partir de la década de los 60 comenzó el despliegue de grupos organizados que se dedicaron a ejercer elsecuestro en Colombia como una actividad más sistematizada y esto permitió el aumento del número de las víctimas de allí en adelante.
This document discusses Dave Hatherton meeting with Gerteric Lindquist, CEO of NIBE, to secure $500,000 in funding for GEO from NIBE. As a result of this funding, GEO now has the resources to make a full effort to extend the US geothermal tax credit this fall. The funding was an important step, as past lack of funding was identified as the main reason the tax credit extension goal had not been accomplished during Steve Smith's tenure as GEO chairman. Dave is thanked for his work in bringing this issue to NIBE's attention and helping secure the necessary funding.
La señora Carmen Murillo desea aprender recetas nuevas para cocinar comidas especiales para los cumpleaños de su esposo. Ella está dispuesta a aprender sobre tecnología para comunicarse con familiares y amigos a través de redes sociales e internet. Gracias a la ayuda recibida, Carmen ahora puede usar aparatos tecnológicos y plataformas digitales para compartir recetas con otros y celebrar con su esposo.
Ecuador autoriza la inscripción de uniones homosexuales en la cédula de ident...Miguel Ramírez
El Gobierno de Ecuador ha manifestado que las parejas del mismo sexo podrán hacer constar su unión de hecho en su documento de identidad. El anuncio ha llegado por boca del máximo mandatario gubernamental, el Presidente Rafael Correa, quien afirmó:
“Los colectivos GLBTI (gais, lesbianas, bisexuales, transexuales e intersexuales) tienen todo el derecho constitucional de registrar en su cédula (de ciudadanía) su unión de hecho”.
This document summarizes a student project that designed and tested an interactive installation for children using motion tracking technology. The project explored how design of this technology can influence children's play. Three key areas were researched: design and technology, children, and play. Various tests of the installation were conducted with children to evaluate design choices and their impact on interaction and play. Observations from the tests provided insights that helped shape the students' understanding of a designer's responsibilities when creating technologies for children.
- A woman named Kristin Anderson has accused Donald Trump of sexually assaulting her in the past. She says that in 1991 at a Manhattan nightclub, Trump slipped his hand under her miniskirt and touched her without consent while she was sitting on a sofa. When she realized it was Trump, she fled the sofa. Trump's campaign denies this latest accusation.
Ley de formalización y generación de empleoMiguel Ramírez
La Ley de Formalización y Generación de Empleo, también conocida como la ley 1429 de 2010, establece una serie de beneficios económicos y fiscales para las pequeñas empresas que se constituyeron a partir de su promulgación.
6 Plano municipal de gestão de recursos sólidos - J. CarreiroCepam
O documento discute a importância da elaboração de Planos Municipais de Gestão Integrada de Resíduos Sólidos (PMGIRS) para o acesso a recursos públicos e o cumprimento da legislação ambiental. Também aborda os conceitos de logística reversa e responsabilidade pós-consumo para fabricantes.
Agraria.pe es una agencia de noticias especializada en el sector agroindustrial del Perú. Cuenta con una plataforma web que ofrece noticias diarias sobre política, negocios, tecnología y otros temas relacionados al sector, actualizadas por un equipo de periodistas. La agencia busca consolidarse como el medio publicitario más moderno e interactivo del sector agroindustrial para contribuir al éxito de sus auspiciadores.
The document lists the names and prices of various computer accessories and peripherals such as flash drives, memory cards, cases, cables, keyboards, mice, and cooling pads. It also provides contact information at the bottom for a shop called Sodri Shop on Facebook and Twitter.
Metodologias De OperacionalizaçãO Do M.A.A.B.E.(I)Isabel Pinheiro
Este documento descreve o plano de autoavaliação da biblioteca escolar focado no domínio da leitura e literacia. O plano inclui escolher indicadores chave, recolher evidências através de questionários e estatísticas, analisar os dados para identificar pontos fortes e fracos, elaborar um relatório, e implementar um plano de ação para melhorias futuras.
Microsoft Word Plano De AvaliaçãO DomíNio B1 E B3 23 De Nov.guest3011a0
Este documento apresenta o plano de auto-avaliação da biblioteca da Escola Básica de Perafita. O plano seleciona os indicadores B.1 e B.3 para avaliação, relacionados ao trabalho da biblioteca na promoção da leitura e seu impacto nas competências dos alunos. O plano descreve os passos, intervenientes, instrumentos e cronograma para a coleta de dados e elaboração do relatório de auto-avaliação.
Microsoft Word Plano De AvaliaçãO DomíNio B1 E B3 23 De Nov.guest3011a0
Este documento apresenta o plano de auto-avaliação da biblioteca da Escola Básica de Perafita. O plano seleciona os indicadores B.1 e B.3 para avaliação, relacionados ao trabalho da biblioteca para promover a leitura e seu impacto nas competências dos alunos. O plano descreve as etapas e cronograma para a coleta de dados, análise, relatório e melhorias contínuas.
Este documento apresenta o plano de avaliação da biblioteca escolar com foco no domínio da leitura e literacia. O plano inclui um diagnóstico inicial identificando pontos fortes e a melhorar, como promover atividades de leitura em diferentes ambientes. O plano também define etapas como recolha de dados, análise e desenvolvimento de um plano de ação focado em melhorar as competências de leitura dos alunos e o impacto da biblioteca nessa área.
O documento descreve o processo de autoavaliação de bibliotecas escolares, incluindo a seleção de domínios e indicadores, plano de avaliação, intervenientes, etapas e desafios. O foco é promover a leitura através de atividades e avaliar seu impacto nos alunos.
O documento descreve o processo de autoavaliação de bibliotecas escolares, incluindo a seleção de domínios e indicadores, plano de avaliação, intervenientes, etapas e desafios. O foco é promover a leitura através de atividades e avaliar seu impacto nos alunos.
1) O documento discute práticas e modelos de autoavaliação para bibliotecas escolares, focando-se na operacionalização da avaliação.
2) Dois indicadores são analisados: o trabalho da biblioteca para promover leitura na escola, e o impacto deste trabalho nas atitudes e competências dos alunos em relação à leitura.
3) Fatores cruciais de sucesso e evidências a serem coletadas para cada indicador são detalhados, como estatísticas de empréstimos e atividades de promoção de leit
O documento descreve o processo de autoavaliação de bibliotecas escolares, incluindo a seleção de domínios e indicadores, plano de avaliação, intervenientes, etapas e desafios. O foco é promover a leitura através de atividades e avaliar seu impacto nos alunos.
O documento descreve o processo de autoavaliação de bibliotecas escolares, incluindo a seleção de domínios e indicadores, plano de avaliação, intervenientes, etapas e desafios. O foco é promover a leitura através de atividades e avaliar seu impacto nos alunos.
O documento discute a autoavaliação da biblioteca escolar. Apresenta pontos fortes como a colaboração com professores e departamentos, e promoção da leitura e literacia. Também aponta pontos fracos como recursos limitados e envolvimento ainda frágil com alguns professores e alunos. O documento pede que se identifiquem estratégias de melhoria.
Modelo de Auto-Avaliação da BE: Metodologias de operacionalização (parte I)mariaemilianovais
Este documento apresenta um plano de autoavaliação da biblioteca escolar focado no domínio da leitura e literacia. O plano descreve os indicadores a serem avaliados, como a promoção da leitura e o impacto no desenvolvimento de competências dos alunos, e os métodos de coleta de evidências como estatísticas e questionários. O plano também inclui um cronograma para implementação da autoavaliação ao longo do ano letivo.
O documento descreve o processo de autoavaliação de uma biblioteca escolar utilizando o Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares. O documento detalha a seleção dos domínios e indicadores de avaliação focados na leitura e alfabetização, a coleta de evidências, o cronograma de atividades e os desafios do processo.
O documento descreve o processo de autoavaliação de uma biblioteca escolar utilizando o Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares. O documento detalha a seleção dos domínios e indicadores de avaliação focados na leitura e alfabetização, a coleta de evidências, o cronograma de atividades e os desafios do processo.
Este documento discute os níveis de articulação entre a biblioteca escolar (BE) e a escola. Descreve fatores que contribuem para o sucesso da BE em sua relação com a escola, incluindo o envolvimento da direção, recursos humanos adequados, integração nos planos educativos e apoio aos professores. Também aborda o trabalho da BE direcionado à escola e aos usuários, como planejamento conjunto, formação e produção de materiais pedagógicos.
PAA BECRE 2013.2014 agrupamento de escolas josé Silvestre RibeiroDores Pinto
O documento descreve as atividades e objetivos do Plano Anual de Atividade (PAA) da Biblioteca Escolar (BE) do Agrupamento de Escolas José Silvestre Ribeiro, de Idanha-a-Nova. O PAA visa promover o sucesso educativo dos alunos, fomentar o gosto pela leitura, apoiar os currículos escolares e desenvolver competências de literacia da informação. A BE colabora com professores e projetos curriculares e dinamiza atividades como visitas guiadas, concursos de leitura
Este documento discute como a biblioteca escolar pode colaborar com professores e outros órgãos da escola para apoiar o currículo e promover competências de leitura e informação. A biblioteca pode trabalhar com departamentos para integrar recursos nas aulas, produzir materiais educacionais e apoiar projetos. Também pode ensinar competências de pesquisa, TIC e literacia para estudantes e professores.
Este documento apresenta os resultados de uma autoavaliação da biblioteca escolar realizada no ano letivo de 2010-2011. Identifica pontos fortes e fracos nos domínios da promoção da leitura, apoio ao currículo, projetos e gestão. Recomenda ações como enriquecer o acervo, melhorar recursos digitais, promover mais formação docente e articular mais com professores.
Este plano de ação para 2013-2017 visa tornar as bibliotecas escolares de Cuba em recursos fundamentais para promover a aprendizagem e o desenvolvimento de competências dos alunos, incentivando a leitura, o uso de tecnologias de informação e a articulação entre a biblioteca e a sala de aula. Os objetivos incluem desenvolver projetos de leitura com a comunidade, melhorar a gestão dos recursos da biblioteca e adquirir novos materiais para apoiar o projeto educativo da escola.
Este documento apresenta uma autoavaliação da biblioteca escolar de um agrupamento. Analisa os domínios de apoio curricular, leitura e literacia, projetos e atividades, e gestão. Identifica pontos fortes como a promoção da leitura e envolvimento da comunidade, mas também fraquezas como monitorizar o impacto na leitura e envolver professores. Propõe ações como articular mais com professores, promover literacias digitais, e melhorar condições e gestão da coleção.
Este documento fornece orientações para a implementação de um processo de auto-avaliação de uma biblioteca escolar. Ele descreve os passos a serem tomados, incluindo definir o domínio a ser avaliado, os indicadores, a metodologia, a análise dos resultados e a elaboração de um relatório final. O objetivo é melhorar o desempenho da biblioteca e promover seu papel na comunidade escolar.
Semelhante a Plano de auto avaliação def20nov2 (20)
Joana Pereira, professora de português do 3o ano A5, esteve presente na EB Abade de Mouçós para acompanhar o trabalho desenvolvido com os alunos.
A professora Joana Pereira, do 3o ano A5, esteve presente na EB Abade de Mouçós para acompanhar o trabalho desenvolvido com os alunos.
EB ABADE DE MOUÇÓS
Este documento descreve o projeto "Descomplicar as TIC em rede" desenvolvido pela biblioteca escolar do Agrupamento de Escolas Morgado de Mateus. O projeto tem como objetivos (1) formar professores no uso de ferramentas digitais como Google Apps, (2) desenvolver projetos integrados nas disciplinas que utilizam essas ferramentas, e (3) partilhar experiências através de formações e blogue. Vários projetos como "Viajar na Escrita" e "Matemática na Vida do Dia a Dia"
O documento discute o papel das bibliotecas escolares no desenvolvimento de literacias essenciais para os alunos no século XXI, como a literacia da leitura, da informação e dos media. Apresenta um referencial com competências e atividades para diferentes ciclos que integram o trabalho da biblioteca no currículo. Propõe exemplos de projetos colaborativos entre bibliotecários e professores.
Celmira Macedo intervenção população com NE culturalmente
O documento discute as perturbações do espectro do autismo, incluindo sua definição, características e estratégias de intervenção. Apresenta vários tipos de perturbações como o autismo primário, síndrome de Asperger, regressão psicomotora e síndrome de Rett, descrevendo suas causas, manifestações e prognósticos. Também discute abordagens como o Programa de Ensino Estruturado TEACCH para o trabalho com essas populações.
agrupamento de escolas morgado de mateusculturalmente
Este documento discute a formação do Agrupamento de Escolas Morgado Mateus através da fusão de várias escolas. Ele fornece detalhes sobre o número de alunos, professores e funcionários, e discute a identidade, valores e objetivos do agrupamento, incluindo a importância de proporcionar uma educação holística e centrada no aluno.
Apresentação em power point sobre os trabalhos de educação visual realizados pelos alunos da professora Anabela Quelhas ao longo do ano letivo 2014/2015.
A arte de fazer arte
Agrupamento de Escolas Morgado de Mateus
Avaliação da biblioteca escolar 2012/2013culturalmente
Este relatório fornece informações sobre a avaliação da biblioteca da Escola Básica Monsenhor Jerónimo do Amaral em Vila Real. A biblioteca atende alunos dos 5o ao 7o anos e tem um horário extenso. O relatório analisa vários aspectos da gestão da biblioteca como a liderança da bibliotecária, os recursos disponíveis, a coleção e seu uso pelos alunos. São apontados pontos fortes como o espaço adequado e a utilização elevada, mas também pontos a melhorar como a atualização da coleção
Documento global - plano de ação da BE, descomplicar as TIC, relatório coorde...culturalmente
Este documento apresenta o plano de ação da biblioteca escolar do Agrupamento Vertical de Escolas Monsenhor Jerónimo do Amaral para os anos lectivos de 2009/2013. O plano inclui um diagnóstico da biblioteca, recursos humanos, e quatro domínios principais de acção: apoio ao desenvolvimento curricular, promoção da leitura e literacias, projectos e parcerias, e gestão da biblioteca.
O documento discute a literacia da informação e o papel da biblioteca escolar em apoiar os professores e alunos. Em três pontos, apresenta: 1) a definição de literacia da informação; 2) os desafios de encontrar e transformar informação em conhecimento em projetos; 3) as sugestões para os professores apoiarem o desenvolvimento da literacia da informação nos alunos.
INOVAR A LER+ Agrupamento Monsenhor Jerónimo Amaralculturalmente
Este documento fornece informações sobre as atividades de promoção da leitura realizadas pelo Agrupamento Vertical de Escolas Monsenhor Jerónimo Amaral. Em três frases:
O agrupamento desenvolve várias atividades criativas para promover a leitura entre os alunos, como a criação de um hino do projeto, visitas a bibliotecas, cartazes sobre ídolos e escritores, sessões de leitura na biblioteca, entre outras. Muitas atividades envolvem a colaboração entre professores, bibliot
INOVAR A LER+ Agrupamento Monsenhor Jerónimo Amaralculturalmente
Este documento fornece informações sobre as atividades de promoção da leitura realizadas pelo Agrupamento Vertical de Escolas Monsenhor Jerónimo Amaral. Em três frases:
1) O agrupamento desenvolve várias atividades criativas para promover a leitura entre os alunos, como a criação de um hino do projeto "A Ler +" e visitas às bibliotecas locais.
2) As atividades incluem a criação de cartazes sobre ídolos, escritores e provérbios, sessões de leit
Memorandum da visita de trabalho anabela (1)culturalmente
A visita à biblioteca da escola EB2,3 Monsenhor Jerónimo do Amaral foi positiva. A bibliotecária Anabela Quelhas tem desempenhado bem as suas funções, promovendo a leitura e literacia. No entanto, deve estabelecer metas menos ambiciosas para evitar desgaste e ansiedade no próximo ano letivo e envolver mais professores no trabalho da biblioteca.
Auto avaliação do plano de acção junho 2010culturalmente
O documento resume os pontos fortes e fracos da Biblioteca Escolar (BE) e propõe ações para melhoria. Os principais pontos fortes incluem a coleção atualizada de livros para leitura orientada e as atividades organizadas para os alunos. Os principais pontos fracos são a coleção ainda não totalmente catalogada, a falta de recursos para apoiar alguns projetos e a dispersão das escolas do 1o ciclo. O documento propõe ações como ampliar a coleção, melhorar a catalogação e aproximar as escolas at
Plano acti formação divulg e parceria sdef2finalissimo_controlejunhoculturalmente
Este documento descreve o plano de atividades para 2009-2010 da biblioteca escolar do Agrupamento Vertical Monsenhor Jerónimo Amaral. O plano inclui atividades de formação, divulgação e parcerias com foco em promover a leitura, literacia e apoiar projetos acadêmicos.
As crianças descrevem suas mães, destacando suas aparências físicas como cor e comprimento de cabelo e olhos, e como elas se relacionam com carinho, ajuda nos deveres de casa e brincadeiras.
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdfenpfilosofiaufu
Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Betel, Ordenança para buscar a paz e fazer o bem, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
2. PLANO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA
BIBLIOTECA ESCOLAR
O Plano de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar insere-se nos novos conceitos de Biblioteca
Escolar (BE), como local onde se recolhe informação e se transforma essa informação em
conhecimento, tendo como objectivo orientar o processo de auto-avaliação a efectuar ao longo do
ano lectivo. Conhecer os pontos fortes e pontos fracos do nosso desempenho é essencial para
corrigir procedimentos e acções que visem a melhoria dos serviços, tendo sempre como objectivo
final as metas definidas no Projecto Educativo do Agrupamento, assentes em três princípios
fundamentais:
1. Promover o sucesso e a inclusão;
2. Promover um ensino de qualidade;
3. Potencializar a articulação vertical e horizontal no agrupamento.
A Biblioteca Escolar pode contribuir positivamente para o ensino e a aprendizagem,
podendo-se estabelecer uma relação entre a qualidade do trabalho da e com a Biblioteca Escolar e
os resultados escolares dos alunos.
A postura assumida pela coordenadora da biblioteca, ao longo dos últimos anos, de abertura a
todas as acções propostas pela comunidade educativa, que visem promover a leitura, o
conhecimento e a formação dos utilizadores da BE, sejam elas pontuais ou em continuidade, tem
como consequência um plano de actividades extenso e com uma rede complexa de articulação e
inter-acção. Assim o plano de actividades torna-se de difícil avaliação devido à quantidade de
acções, ao número de pessoas envolvidas, apontando para a necessidade de síntese e selecção
num contexto de ausência de uma cultura de avaliação.
A RBE divulgou um modelo de auto-avaliação das bibliotecas escolares a ser aplicado em
todas as escolas básicas integradas. O modelo organiza-se em quatro domínios, correspondentes
às áreas nucleares do trabalho da BE, em cada ano a BE deve escolher um daqueles domínios, de
modo a ter todos os domínios avaliados num ciclo de 4 anos.
A biblioteca escolar do nosso agrupamento vai iniciar o processo de auto-avaliação no ano
lectivo 2009/2010. Apresenta-se se respectivo plano que tendo como referência o documento da
RBE, Modelo de Auto-avaliação da Biblioteca Escolar, pretende expressar a sua operacionalização
no nosso agrupamento.
2
3. a) Domínio escolhido
Domínio B – Leitura e literacia
b) Análise dos indicadores
Indicador centrado no
processo (actividades e serviços) Indicador B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na escola
A Colecção: qualidade, quantidade e adequação;
Actividades de promoção da leitura (de forma sistemática);
Sessões de leitura, reconto e poesia que promovam a leitura;
Análise sobre o que se
Actividades de promoção de leitura informativa;
pretende avaliar com este
indicador Actividades diversas de leitura/ escrita ou comunicação em diferentes ambientes e
suportes;
Empréstimo domiciliário;
Acções formativas que incentivem a leitura;
Encontro com escritor;
Existência de actividades que promovam a leitura em ambiente digital;
Articulação com actividades orientadas pelo PNL;
Indicador centrado no Indicador B.2 Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da escola
processo (articulações, /agrupamento
materiais)
Análise sobre o qeue se Referência no PEA e PCA
pretende avaliar com este Materiais de apoio e divulgação dos mesmos em diferentes ambientes,
indicador Articulações – dentro e fora da escola (departamentos, docentes, BM)
Envolvimento da família
Redes de trabalho
Indicador centrado no
impacto (visitas à biblioteca,
empréstimos, consultas do catálogo, Indicador B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no
pesquisas bibliográficas; respostas
do serviço de referência, materiais
âmbito da leitura e da literacia.
produzidos, etc. …)
Análise sobre o que se Utilização da biblioteca como apoio aos alunos (ler, investigar, realizar trabalhos);
pretende com este Progresso na leitura;
indicador Trabalhos realizados pelos alunos;
Actividades livres relacionadas com a leitura;
3
4. c) Plano de avaliação
DOMÍNIO B - LEITURA E LITERACIA
1. MOTIVO DA ESCOLHA DO DOMÍNIO:
Após consulta do Conselho Pedagógico foi seleccionado o Domínio B, Leitura e literacia, visto
ser um domínio que tem sido explorado em diversas actividades, com um envolvimento significativo
do Departamento de Línguas e que por isso, se pretende determinar de forma mais precisa o seu
impacto na escola en aprendizagem.
PLANO DE AVALIAÇÃO
INDICADORES:
B1-Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na escola (processo);
B2 Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da escola/agrupamento;
B3 – Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, âmbito da leitura e da
literacia
Indicador Pontos fortes actuais Pontos fracos a Pontos sem
es desenvolver informação
A BE disponibiliza uma A BE identifica novos A BE incentiva a
colecção variada e públicos e adequa a leitura em ambientes
adequada aos gostos, colecção e as práticas às digitais explorando as
interesses e necessidades necessidades desses possibilidades facultadas
dos utilizadores. públicos (CEF). pela WEB
A BE incentiva o A BE identifica
empréstimo domiciliário. problemáticas e dificuldades
A BE está informada neste domínio e deve
relativamente às linhas de delineiar acções e programas
orientação e actividades que melhorem as situações
propostas pelo PNL e identificadas.
desenvolve as acções A BE promove acções
implicadas na sua formativas que ajudem a
implementação. desenvolver as
A BE desenvolve, de competências na área da
forma sistemática, leitura.
actividades no âmbito da A BE incentiva a leitura
promoção da leitura. informativa, articulando com
A BE promove encontros os departamentos
com escritores ou outros curriculares no
eventos culturais que desenvolvimento de
aproximem os alunos dos actividades de ensino e
livros ou de outros aprendizagem ou em
materiais/ambientes e projectos e acções que
incentivem o gosto pela incentivem a leitura.
leitura.
4
5. A BE organiza e difunde
recursos documentais que,
B.1 associando-se a diferentes
Trabalho temáticas ou projectos,
da BE ao suportam a acção
serviço da educativa e garantem a
transversalidade e o
promoção
desenvolvimento de
da leitura competências associadas à
na escola leitura.
A BE apoia os alunos nas
suas escolhas e conhece
as novidades literárias e de
divulgação que melhor se
adequam aos seus gostos.
A BE favorece a A leitura e a literacia A BE incentiva a criação
existência de constam como meta no de redes de trabalho a
ambientes de leitura ricos e projecto educativo e nível externo, com outras
diversificados, fornecendo curricular, em articulação instituições/parceiros,
livros e outros recursos às com a BE. através do
salas de aula ou outros A BE promove a discussão desenvolvimento de
espaços de lazer ou de conjunta sobre a importância projectos neste domínio.
trabalho e aprendizagem. da leitura na formação
A BE promove a pessoal e no sucesso
B.2 articulação da leitura com educativo.
Integração os diferentes domínios A BE envolve a família em
da BE nas curriculares, com projectos ou actividades na
estratégias departamentos e docentes, área da leitura.
e com a BM ou outras A BE difunde informação
programas instituições. sobre livros e autores,
de leitura A BE articula actividades organiza guiões de
ao nível da com os docentes/sala de leitura, bibliografias e outros
escola/agr aula no âmbito do PNL. materiais de apoio
upamento. A BE promove e participa relacionados com
na criação de instrumentos matérias de interesse
de apoio a actividades de curricular ou formativo.
leitura e de escrita, e A BE colabora activamente
na produção de informação com os
em diferentes ambientes: docentes na construção de
jornais, blogs, estratégias e em actividades
newsletter, webquests, que melhorem as
wikis, outros. competências dos
A BE incentiva a criação alunos ao nível da leitura e
de redes de trabalho a nível da literacia
externo, com outras
instituições/parceiros,
através do desenvolvimento
de projectos neste domínio.
Os alunos usam o livro e Os alunos participam Os alunos, de acordo
a BE para ler de forma activamente em diferentes com o seu ano/ciclo de
B.3 recreativa, para se informar actividades associadas à escolaridade, manifestam
Impacto do ou para realizar trabalhos promoção da leitura: clubes progressos nas
trabalho da escolares. de leitura, jornais, blogs, competências de leitura,
BE nas outros. lendo mais e com maior
profundidade.
atitudes e
Os alunos desenvolvem
competênc
5
6. ias dos trabalhos onde interagem
alunos, no com equipamentos e
âmbito da ambientes informacionais
variados, manifestando
leitura e da
progressos nas suas
literacia. competências no âmbito
da leitura e da literacia.
2. VERIFICAR OS ASPECTOS IMPLICADOS NA AVALIAÇÃO DO DOMÍNIO SELECCIONADO
DEPARTAMENTO MAIS IMPLICADO Departamento de Línguas
DOCENTES MAIS IMPLICADOS Docentes de Língua Portuguesa
ALUNOS IMPLICADOS 2º e 3º ciclos
ACTIVIDADES MAIS ADEQUADAS Jerónimo Saltarico
Escritor do mês
Estafeta da leitura
Bem dizer e bem escrever
Ler aos idosos
Horas do conto
Leitura domiciliária
Semana da Leitura
Ler noutros formatos
Era uma vez
DOCUMENTOS A ANALISAR Plano de actividades e planificações/relatórios
ACTIVIDADES A OBSERVAR Escritor do mês
(consultar departamento) Ler aos idosos
APLICAÇÃO DOS QUESTIONÁRIOS Janeiro e Maio
(consultar departamentos)
AMOSTRA 10% dos alunos de cada anão
5º ano – 15 alunos
6º ano – 15 alunos
7º ano – 8 alunos
8º ano – 9 alunos
9º ano – 6 alunos
CEF1 - 4 alunos
CEF2 – 4 alunos
20% dos professores -19 professores
10% dos encarregados de educação dos diferentes
níveis de ensino
2º ciclo – 30 EE
3º ciclo – 23 EE
CEFs – 7 EE
6
7. 3. RECOLHA DE EVIDÊNCIAS
Diário da biblioteca ou Memorando da Prof. Bibliotecária
Planificações/relatórios
Blog
Álbuns de fotos
INDICADORES Actividades Evidências Observações
Jerónimo Saltarico Estatísticas de requisição,
Estafeta da leitura circulação no agrupamento e
Bem dizer e bem uso de recursos relacionados
escrever com a leitura.
Leitura informal Estatísticas de utilização
( jornais revistas, livros informal da BE.
recreativos, BD)
Ler noutros formatos
Biblioteca digital
Leitura encenada
Escritor do Mês
Língua gestual Inquérito final de cada período
Ler e noticias em
varias línguas
B1Trabalho da BE ao
Projecto Kit
serviço da
Blog
promoção da leitura na
Este vício de ler
escola/agrupamento.
Ciclo de cinema
Tecno-ideias
Semana da leitura PPoint,
Era uma vez na Registo
matemática
Blog – formação Livro biblioteca
utilização
Blog/àlbuns de fotos Nº de visitantes
Feira do Livro Nº de visitantes
Cartaz promoção da Nº de participantes
leitura - concurso
Cartazes e marcadores materiais
de livro
Áreas de Projeco
Projecto Comenius actividades/projectos.
Clube de Francês
Opte
Outros
PNEP
(QD2).
(QA2).
Questionários aos EE
B2 Integração da BE nas Proposta para Acta Pedagógico
estratégias e programas inclusão da leitura no
de leitura ao nível da PAA (metas)
7
8. escola/agrupamento. Jerónimo saltarico Requisições
(leitura orientada na
sala de aula)
Colóquios sobre a Inquérito
leitura
Participação em Relatórios
eventos na
comunidade BM e TM
Semana da leitura Power point resumo (fotos e
(família) textos), Inquérito.
Escritor do mês – Trabalhos, fotos, blog,
biografia e bibliografia página Web.
Natal – mensagens da Trabalhos
família
Encontros com
(família)
Saltarico informa Blog
Página web Página
Fichas de leitura, Materiais
guiões de apoio
Exposições temáticas Diário, fotos, blog
(12)
Ler noutros formatos Fotos, blog, diário,
(B!) trabalhos
Jornal Jerónimo Jornal
Projecto partilhar Emails
Questionário aos docentes
(QD2)
Questionário aos pais /EE
(QEE1).
Estatísticas de utilização da
BE para actividades de leitura.
Leitura na biblioteca: Observação da utilização da
- Hora do conto BE (O3; O4).
- Era uma vez Trabalhos realizados pelos
- Leitura encenada alunos
Análise diacrónica das
avaliações dos alunos.
B3 Impacto do trabalho da Grelha de observação
BE nas atitudes e Leitura domiciliária Estatísticas de requisição
competências dos alunos, domiciliária.
no âmbito da leitura e da Tpcs Estatística utilização
literacia. Utilização dos PCs Estatística de utilização
Exploração de um blog Trabalhos dos alunos e guião
Formação e guião Gralha de observação – clube
de Francês
Questionário aos docentes
(QD2).
Questionário aos alunos
(QA2).
8
9. 4. EVIDÊNCIAS
O recurso a uma maior variedade de evidências contribui para um retrato mais fiel do que é
analisado, já que permite cruzar diferentes fontes e perspectivas sobre o assunto, no entanto
devem sempre ser seleccionadas as evidências mais significativas. (consultar pág. 64-68 do
Modelo de Auto-avaliação da biblioteca Escolar, RBE).
Os dados a recolher serão obtidos sempre que possível em diferentes momentos ao longo do
ano. No caso das observações podem também ser realizadas no exterior da biblioteca e pelos
docentes das turmas.
5. ANÁLISE DE DADOS
A análise será orientada, sobretudo, para uma confrontação dos dados obtidos, com os factores
críticos de sucesso e com os descritores de desempenho (consultar pág. 25-26 do Modelo de Auto-
avaliação da biblioteca Escolar, RBE), integrando cada indicador num determinado nível.
INDICADOR FACTORES CRÍTICOS DE NÍVEL DE DESEMPENHO
SUCESSO
B1Trabalho da BE ao serviço da (a preencher)
promoção da leitura na NÍVEL 3
escola/agrupamento.
B3 Impacto do trabalho da BE (a preencher)
nas atitudes e competências dos
alunos, no âmbito da leitura e da
literacia.
9
10. Grelha de descritores (consultar pág. 25-26 do Modelo de Auto-avaliação da biblioteca Escolar, RBE)
A análise dos dados obtidos deve conduzir à elaboração de avaliações sobre a BE e os seus
serviços em termos de: eficácia, valor, utilidade, impacto, etc. Avaliar implica sempre uma
apreciação.
a) Dados quantitativos referentes ao funcionamento da BE (números, índices)
b) Consultas a docentes, alunos e outros elementos (questionários, entrevistas, grupos de
discussão, conversas informais, etc.)
c) Observação e análise de recursos e de actividades (dar prioridade à observação a um ou
dois grupos de alunos em diferentes momentos em vez de vários grupos sempre diferentes
– a construção de portfólios de alunos pode dar essa perspectiva diacrónica pretendida).
d) Análise de documentação
Análise do PEA, do PAA, dos PCT, (referências à BE, no caso dos PCTs solicitar
informação aos coordenadores dos directores de turma).
Análise de documentos da BE
Análise de registos de actividades/projectos.
6. RELATÓRIO FINAL
Tendo como base na análise dos dados elaborar relatório de auto-avaliação, onde são
identificados os pontos fortes, os pontos fracos e os aspectos que necessitam de desenvolvimento.
A elaboração deste relatório deve atender ao modelo apresentado pela RBE e que se divide
em 3 secções:
Secção A – referente ao domínio seleccionado (B)
Evidências recolhidas Pontos Fortes
Indicadores Pontos Fracos Identificados
Identificados
B.1 Trabalho da BE ao
serviço da promoção
da leitura
B.2 Trabalho
articulado da BE com
departamentos e
docentes e com o
exterior, no âmbito da
leitura
B.3 Impacto do
trabalho da BE nas
10
11. Pontos Fortes
Indicadores Evidências recolhidas Pontos Fracos Identificados
Identificados
atitudes e
competências dos
alunos, no âmbito da
leitura e das literacias.
Secção B – referente aos outros domínios, que não sendo objecto de avaliação neste ano lectivo,
testemunham o seu desempenho nas diferentes áreas de funcionamento da BE. (A, C e D)
A . Apoio ao Desenvolvimento Curricular
Subdomínio Relatório de Avaliação Evidências que Acções para melhoria
fundamentam o
relatório
A1. Articulação
Curricular da BE com as
Estruturas de
Coordenação Educativa
e Supervisão Pedagógica
e os Docentes
A2 Promoção das
Literacias da Informação,
11
12. Tecnológica e Digital
C. Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade
Subdomínio Relatório de Avaliação Evidências que Acções para melhoria
fundamentam o
relatório
C.1 Apoio a actividades
livres, extracurriculares e
de enriquecimento
curricular.
C.2 Projectos e parcerias
D. Gestão da biblioteca escolar
Subdomínio Relatório de Avaliação Evidências que Acções para melhoria
fundamentam o
relatório
D.1 Articulação da BE
com a escola/
agrupamento. Acesso e
serviços prestados pela
BE.
D.2 Condições humanas e
materiais para a prestação
de serviços.
D.3 Gestão da colecção /
da informação.
12
13. Secção C – Resumo/visão global
7. COMUNICAÇÃO DE RESULTADOS
Os resultados deverão ser comunicados à equipa, Director, RBE, Conselho Geral, Conselho
Pedagógico, Departamentos Curriculares, Associação de Pais e Encarregados de Educação e deverão ser
publicados nas páginas Web do agrupamento e biblioteca escolar.
O resumo da auto-avaliação da BE vai integrar o relatório de Avaliação Interna do Agrupamento devendo
por isso ser comunicado à equipa de trabalho responsável por essa avaliação.
8. PREPARAR E IMPLEMENTAR UM PLANO DE ACÇÃO
O processo de auto-avaliação só faz sentido se tiver como consequência a definição de objectivos e
metas que serão atingidos no desenvolvimento de acções futuras. Assim as acções para melhoria devem ser
indicadas no relatório de auto-avaliação e serão integradas num Plano de Acção da BE. No Plano de Acção
será necessário proceder do seguinte modo:
Identificar as áreas prioritárias de actuação, de acordo com os elementos identificados na auto-avaliação
e o Projecto Educativo do Agrupamento;
Indicar os objectivos a alcançar e acções a desenvolver;
Identificar os intervenientes e recursos;
Calendarizar;
Monitorizar o processo;
Novembro 2009
13