Este documento discute como a biblioteca escolar pode colaborar com professores e outros órgãos da escola para apoiar o currículo e promover competências de leitura e informação. A biblioteca pode trabalhar com departamentos para integrar seus recursos em projetos curriculares, oferecer treinamento sobre uso da biblioteca, e apoiar o ensino de pesquisa e habilidades digitais.
A Biblioteca escolar na Sociedade de Informação: missão, funções, objetivos e...antoniobento20
A biblioteca escolar apoia o desenvolvimento curricular dos alunos através da articulação com as estruturas pedagógicas, docentes e planos de estudo. Promove também o desenvolvimento de competências de informação e literacia digital nos alunos.
Este documento discute os níveis de articulação entre a biblioteca escolar (BE) e a escola. Descreve fatores que contribuem para o sucesso da BE em sua relação com a escola, incluindo o envolvimento da direção, recursos humanos adequados, integração nos planos educativos e apoio aos professores. Também aborda o trabalho da BE direcionado à escola e aos usuários, como planejamento conjunto, formação e produção de materiais pedagógicos.
A Auto AvaliaçãO Da Be E A AvaliaçãO Externaanamariabpalma
Este documento discute como os domínios da auto-avaliação das bibliotecas escolares se alinham com o quadro de referência para a avaliação externa de escolas e agrupamentos realizada pela Inspecção-Geral de Educação. Ele fornece detalhes sobre como cada domínio da auto-avaliação das bibliotecas, como apoio curricular, promoção da leitura e gestão, pode ser avaliado no contexto da avaliação externa das escolas.
O documento discute a avaliação de uma biblioteca escolar. Aborda a articulação curricular da biblioteca com a escola, a promoção das literacias de informação e digital, e o trabalho da biblioteca para promover a leitura e a literacia. Fornece uma tabela com indicadores para avaliar esses domínios e identificar pontos fortes e fracos.
Este documento apresenta o plano de atividades da biblioteca escolar EB1 de Armação de Pêra para o ano letivo de 2010/2011. O plano inclui apoio ao desenvolvimento curricular através da articulação com professores e projetos educativos, promoção da leitura e literacia, e projetos e atividades culturais abertas à comunidade escolar.
O documento discute as funções do professor bibliotecário e como integrar melhor a biblioteca na escola e no processo de ensino-aprendizagem. Ele descreve fatores favoráveis como a figura do professor bibliotecário e obstáculos como a falta de recursos. Também fornece exemplos de ações a tomar, como melhor coordenação com professores e foco em literacia digital.
Este documento discute a importância da avaliação na biblioteca escolar (BE). A avaliação envolve:
1) Fazer julgamentos sobre a eficácia e utilidade da BE com base em evidências;
2) Identificar pontos fortes e áreas para melhoria;
3) Elaborar planos de ação para consolidação e melhoria contínua.
Quanto mais as apreciações forem baseadas em evidências, mais fácil será identificar áreas para reforço e ações a tomar.
O documento discute a autoavaliação da biblioteca escolar. Apresenta pontos fortes como a colaboração com professores e departamentos, e promoção da leitura e literacia. Também aponta pontos fracos como recursos limitados e envolvimento ainda frágil com alguns professores e alunos. O documento pede que se identifiquem estratégias de melhoria.
A Biblioteca escolar na Sociedade de Informação: missão, funções, objetivos e...antoniobento20
A biblioteca escolar apoia o desenvolvimento curricular dos alunos através da articulação com as estruturas pedagógicas, docentes e planos de estudo. Promove também o desenvolvimento de competências de informação e literacia digital nos alunos.
Este documento discute os níveis de articulação entre a biblioteca escolar (BE) e a escola. Descreve fatores que contribuem para o sucesso da BE em sua relação com a escola, incluindo o envolvimento da direção, recursos humanos adequados, integração nos planos educativos e apoio aos professores. Também aborda o trabalho da BE direcionado à escola e aos usuários, como planejamento conjunto, formação e produção de materiais pedagógicos.
A Auto AvaliaçãO Da Be E A AvaliaçãO Externaanamariabpalma
Este documento discute como os domínios da auto-avaliação das bibliotecas escolares se alinham com o quadro de referência para a avaliação externa de escolas e agrupamentos realizada pela Inspecção-Geral de Educação. Ele fornece detalhes sobre como cada domínio da auto-avaliação das bibliotecas, como apoio curricular, promoção da leitura e gestão, pode ser avaliado no contexto da avaliação externa das escolas.
O documento discute a avaliação de uma biblioteca escolar. Aborda a articulação curricular da biblioteca com a escola, a promoção das literacias de informação e digital, e o trabalho da biblioteca para promover a leitura e a literacia. Fornece uma tabela com indicadores para avaliar esses domínios e identificar pontos fortes e fracos.
Este documento apresenta o plano de atividades da biblioteca escolar EB1 de Armação de Pêra para o ano letivo de 2010/2011. O plano inclui apoio ao desenvolvimento curricular através da articulação com professores e projetos educativos, promoção da leitura e literacia, e projetos e atividades culturais abertas à comunidade escolar.
O documento discute as funções do professor bibliotecário e como integrar melhor a biblioteca na escola e no processo de ensino-aprendizagem. Ele descreve fatores favoráveis como a figura do professor bibliotecário e obstáculos como a falta de recursos. Também fornece exemplos de ações a tomar, como melhor coordenação com professores e foco em literacia digital.
Este documento discute a importância da avaliação na biblioteca escolar (BE). A avaliação envolve:
1) Fazer julgamentos sobre a eficácia e utilidade da BE com base em evidências;
2) Identificar pontos fortes e áreas para melhoria;
3) Elaborar planos de ação para consolidação e melhoria contínua.
Quanto mais as apreciações forem baseadas em evidências, mais fácil será identificar áreas para reforço e ações a tomar.
O documento discute a autoavaliação da biblioteca escolar. Apresenta pontos fortes como a colaboração com professores e departamentos, e promoção da leitura e literacia. Também aponta pontos fracos como recursos limitados e envolvimento ainda frágil com alguns professores e alunos. O documento pede que se identifiquem estratégias de melhoria.
Este documento fornece uma análise da situação atual da biblioteca escolar com base em indicadores em diferentes domínios, identificando pontos fortes e fracos. A biblioteca promove atividades de apoio curricular e extracurricular, mas carece de uma maior articulação com os departamentos curriculares e estruturas de coordenação da escola. Há também espaço para desenvolver mais projetos e parcerias externas que enriqueçam as atividades da biblioteca.
O documento descreve o modelo de autoavaliação de bibliotecas escolares, focando-se nos indicadores de promoção da leitura e impacto na literacia dos alunos. A avaliação envolve questionários, observações, análise de trabalhos de alunos e estatísticas de uso da biblioteca para avaliar o progresso dos alunos e o impacto das atividades de promoção da leitura. Os resultados serão usados para melhorar os pontos fracos identificados e aumentar o apoio à leitura e literacia.
1. O documento descreve o plano de autoavaliação da biblioteca escolar para o ano letivo de 2009/2010.
2. O domínio escolhido para avaliação é "Leitura e literacia".
3. O plano inclui análise de indicadores e pontos fortes e fracos a serem avaliados relacionados a promoção da leitura.
A. O documento discute a autoavaliação de uma biblioteca escolar (BE/CRE). B. Os domínios seleccionados para avaliação incluem apoio ao desenvolvimento curricular, leitura e literacias, projectos e parcerias com a comunidade, e gestão da biblioteca. C. A avaliação da BE/CRE deve basear-se em documentos existentes, registos, materiais produzidos e estatísticas recolhidas através de vários métodos como observações e questionários.
Este documento descreve uma oficina de formação sobre o Modelo de autoavaliação das Bibliotecas Escolares. A oficina é dividida em 6 partes e aborda temas como a pertinência do modelo, sua organização estrutural e funcional, integração na realidade escolar e competências do bibliotecário no processo de autoavaliação. Os participantes são divididos em grupos para discutir diferentes aspectos do modelo.
Este documento apresenta o Plano Anual de Atividades 2013/2014 da Biblioteca Escolar do Agrupamento de Escolas do Vale de Ovil. O plano inclui atividades coordenadas pela biblioteca e em colaboração com outros departamentos, abrangendo quatro domínios de ação: currículo e aprendizagem, leitura e literacia, projetos e parcerias, e gestão da biblioteca. Algumas atividades propostas são o Mês Internacional da Biblioteca Escolar, um encontro com uma escritora, e a organização de uma Feira
Este plano de ação para 2013-2017 visa tornar as bibliotecas escolares de Cuba em recursos fundamentais para promover a aprendizagem e o desenvolvimento de competências dos alunos, incentivando a leitura, o uso de tecnologias de informação e a articulação entre a biblioteca e a sala de aula. Os objetivos incluem desenvolver projetos de leitura com a comunidade, melhorar a gestão dos recursos da biblioteca e adquirir novos materiais para apoiar o projeto educativo da escola.
Este documento apresenta o plano de atividades das bibliotecas escolares do Agrupamento de Escolas de Ílhavo para 2014-2015. O plano inclui atividades de apoio ao currículo, promoção da literacia digital e informacional, fomento da leitura e literacia, e projetos de parceria interna e externa à escola. O objetivo é apoiar os alunos em suas aprendizagens e competências através do uso de recursos e serviços da biblioteca.
PABE - Plano de Ação da Biblioteca da Escola D. João II - ano letivo 13 14bedjoaoii
Este documento apresenta o plano de ação da biblioteca escolar para o ano letivo de 2013/2014, incluindo as atividades planeadas, os objetivos, os públicos-alvo e os organizadores. O plano destaca atividades de apoio ao currículo, formação para as literacias da informação e dos media, e o uso de tecnologias como ferramentas de aprendizagem. O documento também descreve medidas de promoção do sucesso escolar a serem implementadas na biblioteca.
O documento descreve as atividades planeadas para as bibliotecas escolares ao longo do ano letivo, incluindo visitas às escolas, formação de utilizadores, seminários, contos, feiras do livro e mais. Os objetivos são promover a leitura, apoiar o desenvolvimento curricular e fomentar a articulação entre as bibliotecas e escolas.
O plano anual de atividades da biblioteca escolar inclui (1) apoio ao desenvolvimento curricular através de projetos colaborativos com professores, (2) promoção da literacia e leitura com projetos como "Ler em Família" e atividades durante a Semana da Leitura, e (3) parcerias com a comunidade incluindo receções aos pais e eventos culturais abertos ao público.
1) O documento discute as funções do bibliotecário professor, incluindo disponibilizar recursos de informação, formar para diferentes literacias e dinamizar a biblioteca como espaço de aprendizagem.
2) Vários fatores são considerados favoráveis à mudança, como o apoio da diretora e parcerias, enquanto a falta de evidências sistemáticas é um obstáculo.
3) É necessário que a biblioteca promova o sucesso de todos os alunos, desenvolvendo suas capacidades de literacia da informação por meio de recursos vari
Este documento resume o relatório de avaliação da biblioteca escolar da EB1 Professor Romeu Gil para o ano letivo de 2010/2011. A biblioteca teve vários pontos fortes como o apoio curricular prestado através de projetos colaborativos e recursos disponibilizados. No entanto, também apresentou algumas fraquezas como a necessidade de melhorar a formação de utilizadores e planeamento de atividades com os professores. Foram propostas ações como aumentar a articulação entre a biblioteca e sala de aula e alargar o horário de funcionamento da biblioteca
Este documento apresenta o Plano Anual de Atividades para as bibliotecas das escolas do Agrupamento Alexandre Herculano. O plano inclui atividades de apoio ao currículo, promoção da literacia digital e da leitura, projetos colaborativos e parcerias, e gestão das bibliotecas.
O Modelo de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologia de operacio...Odete Almeida
O documento descreve os domínios, indicadores e campos de análise do Modelo de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares, com o objetivo de avaliar como a biblioteca responde às necessidades da escola/agrupamento, promove a leitura, competências digitais e apoia os resultados académicos dos alunos.
Este documento apresenta o plano de atividades da biblioteca escolar para o ano letivo de 2010/2011. O plano inclui objetivos de apoio ao desenvolvimento curricular, promoção da leitura e literacia, e atividades livres. Pretende-se articular a biblioteca com as estruturas educativas da escola, promover competências digitais e de informação, e envolver a comunidade escolar em eventos e comemorações ao longo do ano.
O documento discute a autoavaliação da biblioteca escolar. Apresenta pontos fortes como a colaboração com professores e departamentos, e promoção da leitura e literacia. Também aponta pontos fracos como recursos limitados e envolvimento ainda frágil com alguns professores e alunos. O documento pede que se identifiquem estratégias de melhoria.
Este documento descreve as atividades e objetivos da biblioteca escolar em quatro domínios principais: apoio curricular, promoção da leitura e literacia, projetos e abertura à comunidade, e gestão. Inclui perguntas de autoavaliação sobre como a biblioteca apoia os alunos, professores e currículo, e promove o acesso à informação e literacia.
O documento discute o Modelo de Auto-Avaliação no contexto da biblioteca escolar. A bibliotecária analisa os pontos fortes e fracos da biblioteca e identifica domínios que precisam de mais atenção, como a colaboração com os professores e a promoção da literacia digital.
Este documento fornece uma análise da situação atual da biblioteca escolar com base em indicadores em diferentes domínios, identificando pontos fortes e fracos. A biblioteca promove atividades de apoio curricular e extracurricular, mas carece de uma maior articulação com os departamentos curriculares e estruturas de coordenação pedagógica da escola. Há também espaço para aumentar a promoção das literacias e desenvolver mais projetos e parcerias externas.
Este documento apresenta o plano de atividades da biblioteca escolar EB1 de Armação de Pêra para o ano letivo de 2010/2011. O plano inclui apoio ao desenvolvimento curricular através da articulação com professores e projetos educativos, promoção da leitura e literacia, e projetos e atividades culturais abertas à comunidade escolar.
Este documento fornece uma análise da situação atual da biblioteca escolar com base em indicadores em diferentes domínios, identificando pontos fortes e fracos. A biblioteca promove atividades de apoio curricular e extracurricular, mas carece de uma maior articulação com os departamentos curriculares e estruturas de coordenação da escola. Há também espaço para desenvolver mais projetos e parcerias externas que enriqueçam as atividades da biblioteca.
O documento descreve o modelo de autoavaliação de bibliotecas escolares, focando-se nos indicadores de promoção da leitura e impacto na literacia dos alunos. A avaliação envolve questionários, observações, análise de trabalhos de alunos e estatísticas de uso da biblioteca para avaliar o progresso dos alunos e o impacto das atividades de promoção da leitura. Os resultados serão usados para melhorar os pontos fracos identificados e aumentar o apoio à leitura e literacia.
1. O documento descreve o plano de autoavaliação da biblioteca escolar para o ano letivo de 2009/2010.
2. O domínio escolhido para avaliação é "Leitura e literacia".
3. O plano inclui análise de indicadores e pontos fortes e fracos a serem avaliados relacionados a promoção da leitura.
A. O documento discute a autoavaliação de uma biblioteca escolar (BE/CRE). B. Os domínios seleccionados para avaliação incluem apoio ao desenvolvimento curricular, leitura e literacias, projectos e parcerias com a comunidade, e gestão da biblioteca. C. A avaliação da BE/CRE deve basear-se em documentos existentes, registos, materiais produzidos e estatísticas recolhidas através de vários métodos como observações e questionários.
Este documento descreve uma oficina de formação sobre o Modelo de autoavaliação das Bibliotecas Escolares. A oficina é dividida em 6 partes e aborda temas como a pertinência do modelo, sua organização estrutural e funcional, integração na realidade escolar e competências do bibliotecário no processo de autoavaliação. Os participantes são divididos em grupos para discutir diferentes aspectos do modelo.
Este documento apresenta o Plano Anual de Atividades 2013/2014 da Biblioteca Escolar do Agrupamento de Escolas do Vale de Ovil. O plano inclui atividades coordenadas pela biblioteca e em colaboração com outros departamentos, abrangendo quatro domínios de ação: currículo e aprendizagem, leitura e literacia, projetos e parcerias, e gestão da biblioteca. Algumas atividades propostas são o Mês Internacional da Biblioteca Escolar, um encontro com uma escritora, e a organização de uma Feira
Este plano de ação para 2013-2017 visa tornar as bibliotecas escolares de Cuba em recursos fundamentais para promover a aprendizagem e o desenvolvimento de competências dos alunos, incentivando a leitura, o uso de tecnologias de informação e a articulação entre a biblioteca e a sala de aula. Os objetivos incluem desenvolver projetos de leitura com a comunidade, melhorar a gestão dos recursos da biblioteca e adquirir novos materiais para apoiar o projeto educativo da escola.
Este documento apresenta o plano de atividades das bibliotecas escolares do Agrupamento de Escolas de Ílhavo para 2014-2015. O plano inclui atividades de apoio ao currículo, promoção da literacia digital e informacional, fomento da leitura e literacia, e projetos de parceria interna e externa à escola. O objetivo é apoiar os alunos em suas aprendizagens e competências através do uso de recursos e serviços da biblioteca.
PABE - Plano de Ação da Biblioteca da Escola D. João II - ano letivo 13 14bedjoaoii
Este documento apresenta o plano de ação da biblioteca escolar para o ano letivo de 2013/2014, incluindo as atividades planeadas, os objetivos, os públicos-alvo e os organizadores. O plano destaca atividades de apoio ao currículo, formação para as literacias da informação e dos media, e o uso de tecnologias como ferramentas de aprendizagem. O documento também descreve medidas de promoção do sucesso escolar a serem implementadas na biblioteca.
O documento descreve as atividades planeadas para as bibliotecas escolares ao longo do ano letivo, incluindo visitas às escolas, formação de utilizadores, seminários, contos, feiras do livro e mais. Os objetivos são promover a leitura, apoiar o desenvolvimento curricular e fomentar a articulação entre as bibliotecas e escolas.
O plano anual de atividades da biblioteca escolar inclui (1) apoio ao desenvolvimento curricular através de projetos colaborativos com professores, (2) promoção da literacia e leitura com projetos como "Ler em Família" e atividades durante a Semana da Leitura, e (3) parcerias com a comunidade incluindo receções aos pais e eventos culturais abertos ao público.
1) O documento discute as funções do bibliotecário professor, incluindo disponibilizar recursos de informação, formar para diferentes literacias e dinamizar a biblioteca como espaço de aprendizagem.
2) Vários fatores são considerados favoráveis à mudança, como o apoio da diretora e parcerias, enquanto a falta de evidências sistemáticas é um obstáculo.
3) É necessário que a biblioteca promova o sucesso de todos os alunos, desenvolvendo suas capacidades de literacia da informação por meio de recursos vari
Este documento resume o relatório de avaliação da biblioteca escolar da EB1 Professor Romeu Gil para o ano letivo de 2010/2011. A biblioteca teve vários pontos fortes como o apoio curricular prestado através de projetos colaborativos e recursos disponibilizados. No entanto, também apresentou algumas fraquezas como a necessidade de melhorar a formação de utilizadores e planeamento de atividades com os professores. Foram propostas ações como aumentar a articulação entre a biblioteca e sala de aula e alargar o horário de funcionamento da biblioteca
Este documento apresenta o Plano Anual de Atividades para as bibliotecas das escolas do Agrupamento Alexandre Herculano. O plano inclui atividades de apoio ao currículo, promoção da literacia digital e da leitura, projetos colaborativos e parcerias, e gestão das bibliotecas.
O Modelo de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologia de operacio...Odete Almeida
O documento descreve os domínios, indicadores e campos de análise do Modelo de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares, com o objetivo de avaliar como a biblioteca responde às necessidades da escola/agrupamento, promove a leitura, competências digitais e apoia os resultados académicos dos alunos.
Este documento apresenta o plano de atividades da biblioteca escolar para o ano letivo de 2010/2011. O plano inclui objetivos de apoio ao desenvolvimento curricular, promoção da leitura e literacia, e atividades livres. Pretende-se articular a biblioteca com as estruturas educativas da escola, promover competências digitais e de informação, e envolver a comunidade escolar em eventos e comemorações ao longo do ano.
O documento discute a autoavaliação da biblioteca escolar. Apresenta pontos fortes como a colaboração com professores e departamentos, e promoção da leitura e literacia. Também aponta pontos fracos como recursos limitados e envolvimento ainda frágil com alguns professores e alunos. O documento pede que se identifiquem estratégias de melhoria.
Este documento descreve as atividades e objetivos da biblioteca escolar em quatro domínios principais: apoio curricular, promoção da leitura e literacia, projetos e abertura à comunidade, e gestão. Inclui perguntas de autoavaliação sobre como a biblioteca apoia os alunos, professores e currículo, e promove o acesso à informação e literacia.
O documento discute o Modelo de Auto-Avaliação no contexto da biblioteca escolar. A bibliotecária analisa os pontos fortes e fracos da biblioteca e identifica domínios que precisam de mais atenção, como a colaboração com os professores e a promoção da literacia digital.
Este documento fornece uma análise da situação atual da biblioteca escolar com base em indicadores em diferentes domínios, identificando pontos fortes e fracos. A biblioteca promove atividades de apoio curricular e extracurricular, mas carece de uma maior articulação com os departamentos curriculares e estruturas de coordenação pedagógica da escola. Há também espaço para aumentar a promoção das literacias e desenvolver mais projetos e parcerias externas.
Este documento apresenta o plano de atividades da biblioteca escolar EB1 de Armação de Pêra para o ano letivo de 2010/2011. O plano inclui apoio ao desenvolvimento curricular através da articulação com professores e projetos educativos, promoção da leitura e literacia, e projetos e atividades culturais abertas à comunidade escolar.
Este documento descreve os indicadores e evidências para avaliar a articulação da biblioteca escolar com a escola/agrupamento. A biblioteca funciona em horário alargado para servir as necessidades dos utilizadores, presta serviços de apoio à leitura, pesquisa e uso da informação, e implementa um sistema de autoavaliação contínuo para melhorar continuamente.
O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE: METODOLOGIAS DE OPERACIONALIZAÇÃO (CONCLUSÃO)Teresa Gonçalves
Este documento fornece um quadro de referência para cruzar as informações resultantes da autoavaliação da biblioteca escolar com os campos de análise e tópicos descritores estabelecidos pela Inspeção Geral da Educação. O quadro permite alinhar os domínios e indicadores da biblioteca com os tópicos de apresentação da escola para relatórios de avaliação.
Níveis de articulação da be com a escola 2Luisa Fadista
O documento discute os níveis de articulação da biblioteca escolar com a escola, incluindo o papel do diretor e outros órgãos de gestão, o trabalho da biblioteca dirigido aos estudantes e professores, e a integração da biblioteca nos planos e projetos da escola. Também aborda o papel do professor bibliotecário e os resultados esperados com a aplicação do Modelo de Auto-avaliação da Biblioteca Escolar.
O documento discute a integração da biblioteca escolar (BE) na escola/agrupamento. Apresenta indicadores e instrumentos para avaliar a articulação da BE com a instituição, incluindo a integração nos documentos institucionais e planos de atividades, o apoio da gestão, e a resposta da BE às necessidades da comunidade escolar.
O documento descreve a autoavaliação de uma biblioteca escolar. Analisa pontos fortes e fracos em vários domínios e propõe estratégias de melhoria, como promover mais a articulação curricular com professores e a literacia digital. Identifica a necessidade de avaliar a articulação com os docentes, já que depende muito da iniciativa da bibliotecária.
Modelo de Auto-avaliação da Biblioteca Escolar Cláudio
O documento discute a autoavaliação da biblioteca de uma escola secundária. Apresenta um modelo de avaliação estruturado em domínios e subdomínios com indicadores e fatores críticos. O objetivo é analisar processos, identificar impactos e melhorias de forma contínua, envolvendo a comunidade escolar.
PAA BECRE 2013.2014 agrupamento de escolas josé Silvestre RibeiroDores Pinto
O documento descreve as atividades e objetivos do Plano Anual de Atividade (PAA) da Biblioteca Escolar (BE) do Agrupamento de Escolas José Silvestre Ribeiro, de Idanha-a-Nova. O PAA visa promover o sucesso educativo dos alunos, fomentar o gosto pela leitura, apoiar os currículos escolares e desenvolver competências de literacia da informação. A BE colabora com professores e projetos curriculares e dinamiza atividades como visitas guiadas, concursos de leitura
Este documento apresenta o plano de ação da biblioteca escolar da Escola Básica do 2o e 3o Ciclos Carlos de Oliveira para o período de 2009-2013. O plano visa melhorar a biblioteca nos domínios do apoio curricular, promoção da leitura, projetos e atividades, e gestão, com metas anuais em cada área. O orçamento e avaliação serão feitos anualmente de acordo com o modelo de autoavaliação da Rede de Bibliotecas Escolares.
Este documento apresenta o plano de ação da biblioteca escolar da Escola Básica do 2o e 3o Ciclos Carlos de Oliveira para o período de 2009-2013. O plano visa melhorar a biblioteca nos domínios do apoio curricular, promoção da leitura, projetos e gestão, definindo objetivos e metas específicas para cada ano letivo. O orçamento e a avaliação serão essenciais para a concretização com sucesso deste plano quadrienal.
Sessao 3 trabalho 2 maabe no contexto da escolaVirginia Sousa
O documento descreve o processo de autoavaliação de uma biblioteca escolar utilizando o Modelo de Autoavaliação de Bibliotecas Escolares. A biblioteca realizou uma autoavaliação no domínio B e identificou que os professores tinham baixa adesão. No ano seguinte, preparou-se para avaliar o domínio A e os professores mostraram mais vontade de colaborar com a biblioteca. A aplicação do modelo ajudou a melhorar a participação da escola e dos professores na biblioteca.
Este documento descreve o relatório de autoavaliação da biblioteca escolar José Belchior Viegas para o ano letivo de 2009/2010. O relatório foi construído com base em modelos de autoavaliação e apresentado ao Conselho Pedagógico da escola em Novembro de 2009. O relatório avalia o desempenho da biblioteca nos domínios de apoio ao desenvolvimento curricular, leitura e alfabetização, projetos e parcerias, e gestão.
Este documento discute o modelo de autoavaliação das bibliotecas escolares no contexto da escola/agrupamento. O modelo visa avaliar o impacto qualitativo da biblioteca nas atitudes, valores e conhecimento dos utilizadores, através da coleta de evidências sobre como a biblioteca apoia o desenvolvimento curricular, a leitura e as literacias, projetos e atividades. O processo envolve a equipe da biblioteca, diretor, conselho pedagógico e professores.
O documento descreve os indicadores e instrumentos de avaliação da gestão da biblioteca escolar. A biblioteca deve articular-se com a escola/agrupamento e responder às suas necessidades através de um horário alargado e de recursos e serviços adequados. Deve também implementar um sistema de autoavaliação contínua e envolver a direção na avaliação do seu desempenho.
Plano de acção ave leça-santa cruz do bispoBiblioleca
Este documento apresenta o Plano de Ação para as Bibliotecas Escolares de um Agrupamento para os anos de 2009 a 2013, definindo áreas de intervenção prioritária, metas e ações a desenvolver nas áreas do apoio curricular, promoção da leitura, projetos e parcerias, e gestão das bibliotecas.
O documento discute os relatórios de avaliação externa da IGE sobre bibliotecas escolares. Aponta que os relatórios fazem poucas menções às bibliotecas, focando principalmente nos recursos financeiros. Também não discutem o impacto das bibliotecas nos resultados dos alunos ou em projetos de colaboração. Contudo, reconhecem o investimento do Ministério da Educação em projetos como o Plano Nacional de Leitura que valorizam as bibliotecas.
1) O documento reflete sobre uma sessão de formação sobre o Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares e como os instrumentos deste modelo ajudam a avaliar o desempenho das bibliotecas.
2) O autor sugere melhorias aos questionários utilizados pelo modelo, como tornar as perguntas mais diretas e compreensíveis para alunos mais novos.
3) Também defende que o questionário para professores deveria focar-se na autonomia destes na biblioteca, em vez de avaliar competências, e que o en
1) O documento reflete sobre uma sessão de formação sobre o Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares e como os instrumentos deste modelo ajudam a avaliar o desempenho das bibliotecas.
2) O autor sugere melhorias aos questionários utilizados pelo modelo, como tornar as perguntas mais diretas e compreensíveis para alunos mais novos.
3) Também defende que o questionário para professores deveria focar-se na autonomia destes na biblioteca, em vez de avaliar competências, e no envolvimento
A biblioteca escolar deve demonstrar sua contribuição para o ensino e aprendizagem e os objetivos da escola através da autoavaliação. O modelo de avaliação deve estar contextualizado na escola e promover o diálogo entre a biblioteca e a comunidade escolar. A biblioteca deve compartilhar objetivos anuais com o plano escolar e ser integrada à política e estratégia global da escola.
A sessão focou-se na reflexão sobre o papel da biblioteca escolar e sua importância para o sucesso educativo dos alunos. A autora sentiu que é necessário dar a conhecer a estrutura e metodologias da biblioteca para integrá-la na autoavaliação da escola. No entanto, enfrenta desafios como a falta de tempo e a visão limitada de colegas sobre o papel da biblioteca. Ela continuará a refletir e dialogar sobre como tornar a biblioteca mais central no processo educativo.
1) O documento discute a importância de promover o valor da biblioteca escolar e de convencer as partes interessadas sobre o papel da literacia da informação.
2) É enfatizada a necessidade de formação de qualidade para professores bibliotecários, com foco na educação e coleta de evidências sobre o impacto da biblioteca na aprendizagem.
3) O modelo de autoavaliação das bibliotecas escolares é visto como um instrumento útil para orientar as práticas dos bibliotecários e mostrar o valor da biblioteca.
O documento discute os desafios enfrentados pelas bibliotecas escolares devido às mudanças na sociedade e tecnologia. A biblioteca escolar precisa se transformar de um espaço de recursos para um espaço de aprendizagem e construção do conhecimento. No entanto, ainda há constrangimentos como falta de recursos em algumas escolas. É necessário avaliar e comunicar as mudanças necessárias para alinhar a biblioteca escolar aos novos contextos educacionais.
O documento discute o Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares proposto pela Rede de Bibliotecas Escolares. O modelo visa avaliar bibliotecas escolares com base nos resultados obtidos em termos do seu impacto no desempenho acadêmico dos alunos, em vez de focar nos recursos disponíveis. As vantagens do modelo incluem permitir feedback da comunidade escolar e promover a melhoria contínua. Dificuldades na implementação incluem falta de tempo e verbas.
O documento discute o Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares proposto pela Rede de Bibliotecas Escolares. O modelo visa avaliar bibliotecas escolares com base nos resultados obtidos em termos do seu impacto no desempenho acadêmico dos alunos, em vez de focar nos recursos disponíveis. As vantagens do modelo incluem permitir feedback da comunidade escolar e promover a melhoria contínua. Dificuldades na implementação incluem falta de tempo e verbas.
Este documento analisa relatórios de avaliação externa de escolas e observa que eles raramente mencionam as bibliotecas escolares ou seu papel. Apenas um relatório discute o impacto positivo da biblioteca na comunidade escolar. O documento conclui que as bibliotecas escolares precisam promover mais ativamente seu valor e missão para serem melhor reconhecidas.
Este documento descreve o modelo de autoavaliação para bibliotecas escolares desenvolvido pelo Ministério da Educação português. Ele lista os domínios e subdomínios de avaliação e fornece descritores para cada campo de análise, incluindo recursos, organização, ligações comunitárias e resultados. O objetivo é cruzar os resultados da autoavaliação com os campos e tópicos estabelecidos pelo Ministério para melhorar o desempenho das bibliotecas.
O documento lista vários tipos de documentos importantes para a gestão e funcionamento de escolas e bibliotecas escolares, incluindo planos de ação, relatórios, currículos, planificações, resultados de avaliação e outros. Também fornece questionários, grelhas de observação e listas de verificação para avaliar bibliotecas escolares no contexto de um projeto específico.
Este documento apresenta uma tabela com indicadores, fatores críticos de sucesso, instrumentos de recolha de evidências e evidências extraídas para o subdomínio 3 - Gestão da coleção do domínio D: Gestão do Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares. O objetivo é fornecer orientação para a elaboração do Relatório de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares.
Este documento apresenta uma tabela com indicadores, fatores críticos de sucesso, instrumentos de recolha de evidências e exemplos de evidências para o subdomínio 3 - Gestão da coleção do domínio D: Gestão do Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares. A tabela fornece orientações para a elaboração do Relatório de Auto-Avaliação, identificando como a BE planeia, avalia e atualiza a sua coleção de acordo com as necessidades curriculares e dos utilizadores.
O documento discute como a biblioteca educacional (BE) pode avaliar seu sucesso em promover o desenvolvimento de competências de informação entre alunos e professores. Ele propõe questionários e observações para medir se as atividades de formação de usuários da BE ajudam os alunos e professores a se sentirem mais confortáveis usando a biblioteca e desenvolver habilidades de busca de informações.
Minha resposta: metodologias de operacionalizaçãoesperancasantos
O objetivo do documento é promover a melhoria da biblioteca escolar. Ele lista coisas que a biblioteca deveria parar de fazer, como manter uma postura de fraca implicação cultural e resistir às novas tecnologias, e coisas que deveria continuar fazendo, como disponibilizar recursos que permitam o acesso à informação. Também lista coisas que a biblioteca deveria começar a fazer, como oferecer ensino de competências de informação em parceria com professores e criar uma biblioteca virtual para os alunos.
Este documento apresenta o plano de avaliação da Biblioteca Escolar (BE) para o ano lectivo de 2010/2011. O plano visa avaliar o impacto da BE no desenvolvimento de competências tecnológicas e de informação dos alunos, através de questionários, observações e análise de trabalhos dos alunos. O plano inclui objetivos, domínios a avaliar e ferramentas de avaliação como inquéritos e grelhas de observação.
Resposta plano avaliacao_reformulação_p enviaresperancasantos
Este documento apresenta o plano de avaliação da Biblioteca Escolar (BE) para o ano lectivo de 2010/2011. O plano visa avaliar o impacto das actividades da BE no desenvolvimento das competências tecnológicas e de informação dos alunos, utilizando questionários, observações e análise de trabalhos dos alunos. O plano inclui a avaliação da formação oferecida a professores e alunos sobre literacia digital.
O documento lista 4 ideias-chave que orientam o trabalho do professor: 1) Agir como um especialista em aprendizagem que ajuda os alunos, 2) Demonstrar o valor da biblioteca através de evidências e comunicação com a escola, 3) Integrar objetivos e práticas que se adaptem à mudança e liguem a biblioteca ao currículo e sucesso dos alunos, 4) Reforçar a cooperação com professores de diferentes disciplinas através de planejamento e trabalho colaborativo.
O documento apresenta um modelo de autoavaliação para bibliotecas escolares desenvolvido em Portugal. O modelo inclui quatro domínios principais (A, B, C e D) com vários subdomínios e indicadores para avaliar a articulação curricular, promoção da leitura, apoio a atividades extras e condições de funcionamento da biblioteca. O objetivo é fornecer às escolas ferramentas para avaliar o impacto da biblioteca e identificar áreas para melhoria contínua.
7. AUTO-AVALIAÇÃO BE/CRE A.1.1. Cooperação da BE com os órgãos pedagógicos de gestão intermédia da escola/agrupamento. - A BE colabora com os Departamentos Curriculares/Grupos Disciplinares no sentido de conhecer os diferentes currículos e programas de estudo e de se integrar nas suas planificações. -A BE colabora com os Conselhos de Docentes/Ano/Núcleo e/ou Turma com o objectivo de conhecer os diferentes projectos curriculares das turmas e de se envolver no planeamento das respectivas actividades, estratégias e recursos. - A utilização da BE é rentabilizada pelos docentes no âmbito da actividade lectiva. A.1.2. Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas disciplinares (NAC). A BE programa com os docentes responsáveis o apoio às Áreas deProjecto. A BE colabora com os docentes das turmas e/ou Directores de Turma na concepção e realização de iniciativas no âmbito da Formação Cívica. A BE contribui para o enriquecimento do trabalho de Estudo Acompanhado/Apoio ao Estudo, assegurando a inclusão da biblioteca e dos seus recursos nas suas actividades. A utilização da BE é rentabilizada pelos docentes em actividades relacionadas com as NAC ou outros projectos de caráctermultidisciplinar. A .1.3. Articulação da BE com os docentes responsáveis pelos Apoios Educativos. A BE trabalha com os Serviços de Apoio Educativo (SAE), com o intuito de apoiar os Planos de trabalho dos docentes de Educação Especial e dos responsáveis por outros Apoios Educativos ou Estratégias de Recuperação de alunos. A utilização da BE é rentabilizada pelos docentes em actividades de Apoio Educativo.
8. AUTO-AVALIAÇÃO BE/CRE A.1.4. Integração da BE no Plano de Ocupação Plena dos Tempos Escolares (OPTE). A BE colabora no planeamento e realização de actividades de substituição desenvolvidas no contexto da OPTE. A utilização da BE é rentabilizada em actividades de estudo, leitura e pesquisa orientada, clubes, uso das TIC ou outras actividades de substituição relacionadas com as OPTE. A.1.5 . Colaboração da BE com os docentes na concretização das actividades curriculares desenvolvidas no seu espaço ou tendo por base os seus recursos. O Plano de Actividades da BE inclui actividades de apoio curricular a turmas/grupos/alunos. A Equipa da BE auxilia no acompanhamento de grupos/turmas/ alunos em trabalho orientado na BE. A Equipa da BE participa com o professor em actividades de sala de aula, sempre que solicitado. A utilização da BE é rentabilizada pelos docentes em actividades de ensino e de apoio com os alunos. A BE produz ou colabora com os docentes na produção de materiais didácticos, páginas de Internet, webquests, guiões de pesquisa, orientadores de leitura, maletas pedagógicas, dossiers temáticos, fichas de trabalho e outros materiais formativos e de apoio às diferentes actividades. A BE divulga os materiais que produz através de sites web, blogs, plataformas de e-learning ou outros instrumentos de difusão.
9. AUTO-AVALIAÇÃO BE/CRE A A.2.1 . Organização de actividades de formação de utilizadores. O Plano de Trabalho da BE inclui actividades de formação de utilizadores com turmas/grupos/ alunos e docentes no sentido de promover o valor da BE na escola, motivar para a sua utilização, esclarecer sobre as formas como está organizada e ensinar a utilizar os diferentes serviços. Alunos e professores desenvolvem competências para o uso da biblioteca, revelando um maior nível de autonomia na utilização da BE após as sessões de formação de utilizadores. A BE produz materiais informativos e/ou lúdicos de apoio A.2.2. Promoção do ensino em contexto de competências de informação. A BE procede, em ligação com os órgãos pedagógicos da Escola/Agrupamento, ao levantamento nos currículos das competências de informação inerentes a cada disciplina/área curricular e nível de estudo, com vista à definição de um currículo de competências transversais adequado a cada ano de escolaridade. A BE promove a integração, com o apoio dos órgãos de gestão e dos docentes, de um plano para a literacia da informação no Projecto Educativo e Curricular da Escola/Agrupamento e nos Projectos Curriculares das Turmas (decorrente do ponto anterior). A BE propõe um modelo de pesquisa de informação a ser usado por toda a escola. A BE estimula a inserção nas unidades curriculares, Áreas de Projecto, Estudo Acompanhado/ Apoio ao Estudo e outras actividades, do ensino e treino contextualizado de competências de informação. A BE produz e divulga, em colaboração com os docentes, guiões de pesquisa e outros materiais de apoio ao trabalho de exploração dos recursos de informação pelos alunos. Os elementos da Equipa da BE participam, em cooperação com os docentes, nas actividades de ensino de competências de informação com turmas/grupos/alunos.
11. AUTO-AVALIAÇÃO BE/CRE A.2.3. Promoção das TIC e da Internet como ferramentas de acesso, produção e comunicação de informação e comorecurso de aprendizagem. Os projectos escolares da iniciativa da BE ou apoiados por ela, incluem actividades de consulta e produção de informação e de intercâmbio e comunicação através das TIC. A BE organiza e participa em actividades de formação para docentes e alunos no domínio da literacia digital. A equipa da BE apoia os utilizadores na selecção e utilização de recursos electrónicos e media de acordo com as suas necessidades. A BE colabora na concepção e dinamização de actividades de educação para e com os media. A BE produz, em colaboração com os docentes, materiais informativos e de apoio à adequada utilização da Internet (guiões de pesquisa, grelhas de avaliação de sites, listas de apontadores, guias de procedimentos, etc.).
13. AUTO-AVALIAÇÃO BE/CRE B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura variada e adequada aos gostos e interesses de informação dos utilizadores. A BE desenvolve, de forma sistemática, actividades no âmbito da promoção da leitura. A BE organiza sessões de leitura, de reconto ou outras que associem diferentes formas de leitura, de escrita ou de comunicação com o objectivo de promover o gosto pela leitura. A BE incentiva a leitura informativa, com fins recreativos ou direccionada a projectos ou actividades formativas ou curriculares. A BE explora contextos inter e transdisciplinares e associa um conjunto diversificado de actividades à leitura com o objectivo de desenvolver a oralidade, a escrita e as restantes literacias associadas ao acto de ler. A BE promove encontros com escritores ou outros eventos culturais que aproximem os alunos dos livros ou de outros materiais/ ambientes e incentivem o gosto pela leitura. A BE promove a articulação da leitura com os diferentes domínios curriculares, com os docentes, com a Biblioteca Pública ou com outras instituições. A leitura em ambientes digitais é incentivada e as possibilidades facultadas pela WEB como o hipertexto, o e-mail, blogs, wikis, slideshare, youtube… são exploradas. Ao uso destes ambientes são, nalguns casos, associadas, em contexto, a acções formativas que dotem os utilizadores das competências críticas e operacionais necessárias. A BE procura estar informada relativamente às linhas de orientação e actividades propostas pelo Plano Nacional de Leitura.
14. AUTO-AVALIAÇÃO BE/CRE B.2 Trabalho articulado da BE com departamentos e docentes e com o exterior, no âmbito da leitura A leitura e as literacias constam como meta no Projecto Educativo e curricular de Escola/ agrupamento, em articulação com a BE. A BE promove a discussão conjunta sobre a importância da leitura na formação pessoal e no sucesso educativo. A BE trabalha articuladamente com docentes e departamentos na implementação de estratégias/ planos de trabalho para promoção da leitura por prazer (ficção e não ficção). A família e/ou outros membros da comunidade são envolvidos em projectos ou actividades nesta área. A BE difunde informação sobre livros e autores, organiza guiões de leitura, bibliografias e outros materiais de apoio relacionados com matérias de interesse curricular ou formativo. A BE colabora activamente com os docentes na construção de estratégias que melhorem as competências dos alunos ao nível da leitura e das literacias. A BE promove e participa na criação de instrumentos de apoio a actividades de leitura e de escrita/ produção de informação em diferentes ambientes: jornais, blogs, newsletter, webquests, wikis, etc. A BE conhece as linhas de orientação definidas pelo Plano Nacional de Leitura e desenvolve acções e articula actividades com os docentes, no sentido de promover a leitura.