Este plano de aula aborda a relação entre alimentação e saúde. Ele inclui 14 atividades que exploram tópicos como os grupos alimentares, a pirâmide alimentar, fontes de energia e proteínas. A aula termina levantando a pergunta sobre alimentos orgânicos, que será discutida na próxima sessão.
Esta aula abordará o tema da alimentação saudável em 5 atividades de 60 minutos cada. Os alunos aprenderão sobre hábitos alimentares saudáveis, a importância da mastigação, órgãos do sistema digestivo e como os alimentos são processados no corpo. Vários recursos e atividades práticas serão utilizados, como levantamento de dados alimentares, construção de gráficos, leitura de textos e brincadeiras.
Plano de aula 4 ano ciências - fernanda savergniniNandabiomar
Este plano de aula aborda a importância de uma alimentação saudável para as crianças. Ele inclui atividades que ensinam sobre os tipos de alimentos e suas funções no corpo, enfatizando a necessidade de uma dieta equilibrada em oposição a uma alimentação em excesso. O plano também discute os desafios de manter hábitos alimentares saudáveis na era moderna e fornece links para recursos adicionais.
Plano de aula - Fabiane viana dantas - Candidata a Bolsa de Ciências - Educop...fabianedantas
Este plano de aula trata sobre alimentação saudável e sua importância para a saúde. Ele contém 10 atividades que abordam tópicos como os tipos de alimentos, suas funções, a pirâmide alimentar e hábitos saudáveis. O objetivo é conscientizar os alunos sobre a relação entre nutrição e bem-estar.
Plano de aula iv unidade 2014 1º ano doc1Ssoma Sander
Este documento apresenta o plano de aula da 4a unidade de 2014 para a 1a série do ensino fundamental vespertino. Os objetivos incluem o desenvolvimento de habilidades em português, matemática, geografia, história e ciências, com foco em reconhecimento de palavras, números, regiões e conceitos científicos. O plano detalha as atividades por dia da semana, incluindo leituras, discussões e exercícios sobre os diferentes temas.
O documento apresenta um plano de aula para o 4o ano do ensino fundamental sobre alimentação e saúde. O plano contém 11 atividades que abordam tópicos como origem dos alimentos, importância da água, pirâmide alimentar e como escolhas alimentares podem interferir na saúde no futuro. As atividades serão realizadas por meio de discussões, vídeos e jogos online com o objetivo de conscientizar os alunos sobre uma alimentação equilibrada e saudável.
Este curso visa capacitar profissionais da área de nutrição, pedagogia e educação sobre estratégias de educação nutricional infantil. O curso discute temas como a obesidade infantil, os nutrientes, a alimentação nas diferentes fases da vida e a influência da mídia, utilizando metodologias presenciais e a distância com discussões, vídeos e trabalhos.
Este curso visa capacitar profissionais da área de nutrição, pedagogia e educação sobre estratégias de educação nutricional infantil. O curso discute temas como a obesidade infantil, os nutrientes, a alimentação nas diferentes fases da vida e a influência da mídia, utilizando metodologias presenciais e a distância com discussões, vídeos e trabalhos.
Este plano de aula tem como objetivo ensinar aos alunos sobre a importância de uma alimentação saudável através de discussões, vídeos e imagens. A aula começará com um diálogo sobre hábitos alimentares e como a alimentação afeta a saúde. Em seguida, o professor apresentará vídeos e imagens sobre diferentes tipos de alimentação para aumentar a conscientização dos alunos.
Esta aula abordará o tema da alimentação saudável em 5 atividades de 60 minutos cada. Os alunos aprenderão sobre hábitos alimentares saudáveis, a importância da mastigação, órgãos do sistema digestivo e como os alimentos são processados no corpo. Vários recursos e atividades práticas serão utilizados, como levantamento de dados alimentares, construção de gráficos, leitura de textos e brincadeiras.
Plano de aula 4 ano ciências - fernanda savergniniNandabiomar
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Este plano de aula tem como objetivo ensinar aos alunos sobre a importância de uma alimentação saudável através de discussões, vídeos e imagens. A aula começará com um diálogo sobre hábitos alimentares e como a alimentação afeta a saúde. Em seguida, o professor apresentará vídeos e imagens sobre diferentes tipos de alimentação para aumentar a conscientização dos alunos.
O documento descreve uma aula sobre a importância de uma alimentação saudável para alunos do 3o ano do ensino fundamental. A professora apresentará a pirâmide alimentar e discutirá como uma dieta balanceada promove a saúde. Os alunos farão cartazes sobre o tema usando o Microsoft Word e entrevistarão profissionais da escola sobre seus hábitos alimentares.
Este plano de aula apresenta uma lição sobre o corpo humano e saúde em espanhol para alunos do 6o ano. A lição inclui 13 atividades digitais com links para vídeos, músicas e exercícios interativos sobre partes do corpo, cuidados com a saúde e bullying. O objetivo é que os alunos aprendam vocabulário sobre o corpo e saúde em espanhol de forma divertida e envolvente.
O documento descreve uma sequência didática de 6 aulas sobre alimentação saudável ministrada para alunos de 3a série. O tema é "O Sanduíche de Dona Maricota" e inclui atividades como discussões, pesquisas, classificação de alimentos, elaboração de pirâmide alimentar e ficha técnica. O objetivo é ensinar aos alunos a valorizar uma boa alimentação e hábitos saudáveis.
Este documento descreve um projeto desenvolvido com alunos do 8o ano sobre alimentação saudável. O projeto utilizou atividades em grupo, debates, análises de filmes e propagandas de alimentos postadas em redes sociais. O objetivo era discutir os impactos sociais e ambientais da alimentação.
Este documento apresenta uma sequência didática sobre a conservação de alimentos para alunos de 7o ano/6a série. A sequência inclui 6 etapas: sondagem inicial, problematização, contextualização, busca de dados, sistematização do conhecimento e aplicação em novas situações. Há também detalhes sobre avaliação e atividades de recuperação. O objetivo é ensinar sobre microrganismos e como evitar a deterioração dos alimentos.
Este documento apresenta uma sequência didática sobre conservação de alimentos para alunos de 7o ano. A sequência inclui 6 etapas: 1) sondagem dos conhecimentos prévios dos alunos; 2) problematização através de pesquisa com familiares; 3) contextualização com leitura de texto sobre métodos de conservação; 4) atividade prática de experimento com mingau; 5) sistematização do conhecimento; 6) aplicação do conhecimento em novas situações com vídeo. A avaliação é processual e ab
Alimentaçao plano de aula com o uso das TIC'SCristina Rolim
Este plano de aula ensina sobre hábitos alimentares saudáveis para alunos do 5o ano do ensino fundamental. Os alunos assistirão a vídeos sobre alimentação saudável no YouTube e escreverão redações sobre o assunto usando ferramentas digitais. Eles também lerão histórias em quadrinhos sobre lanches saudáveis e criarão suas próprias histórias para publicar no blog da escola. A avaliação considerará a participação e cooperação dos alunos durante as atividades.
O documento apresenta dois planos de aula elaborados por um estagiário para ensinar alimentação saudável para alunos de 1o, 3o e 4o anos. O Plano 1 aborda objetivos, conteúdos, metodologia e atividades para cada série. O Plano 2 está em branco para o estagiário preencher. O documento inclui avaliações dos planos de aula após a aplicação.
Este plano de curso visa promover hábitos alimentares e estilos de vida saudáveis através de atividades práticas e teóricas como debates, apresentações, pesquisas e degustação de alimentos. O objetivo é educar sobre uma alimentação equilibrada, os nutrientes, a pirâmide alimentar e as doenças relacionadas aos maus hábitos alimentares. As atividades serão realizadas em grupo e incluirão avaliação dos hábitos alimentares dos estudantes e a elaboração de um livro de receitas saud
Este documento descreve um projeto de ensino sobre o sistema digestivo humano para alunos do 4o e 5o ano do Ensino Fundamental. O projeto envolve pesquisa, leitura, organização de informações e apresentação oral. Os alunos irão pesquisar processos da digestão, organizar os achados em esquemas e apresentar um seminário sobre o tema para outros estudantes. O projeto é desenvolvido em 8 etapas ao longo de 29 aulas.
Semana da Educação Alimentar nas Escolas.pptxAlisonLopes13
I. A Semana da Educação Alimentar ocorrerá de 16 a 27 de maio e terá como objetivo promover atividades educativas sobre alimentação saudável para estudantes da rede pública de educação de São Paulo.
II. As intervenções educativas propostas incluem oficinas, rodas de conversa, gincanas e a criação de um livro de receitas tradicionais para valorizar a cultura alimentar de comunidades indígenas e quilombolas.
III. Os materiais desenvolvidos abordam temas como hábitos
Este documento descreve um projeto de webquest desenvolvido por Eliane Pedroso para alunos do 6o ano do ensino fundamental. O objetivo da webquest é conscientizar os alunos sobre os riscos da má alimentação e incentivar hábitos alimentares saudáveis. A webquest será dividida em etapas que incluem pesquisa em grupos, entrevista com profissional de saúde e apresentações sobre os temas estudados.
Este documento descreve um projeto de webquest desenvolvido por Eliane Pedroso para alunos do 6o ano do ensino fundamental. O objetivo da webquest é conscientizar os alunos sobre os riscos da má alimentação e incentivar hábitos alimentares saudáveis. A webquest será dividida em etapas que incluem pesquisa em grupos, entrevista com profissional de saúde e apresentações sobre os temas estudados.
Este documento discute a importância de uma alimentação saudável como questão de saúde pública. Ele fornece habilidades gerais e específicas para analisar este tópico, como interpretar dados e textos científicos sobre nutrientes. As etapas incluem analisar imagens sobre alimentação, discutir o filme "Super Size Me" e comparar rótulos de alimentos naturais versus industrializados.
1) O documento discute a importância da alimentação equilibrada para o crescimento e saúde, mencionando os principais nutrientes e suas funções.
2) Inclui atividades que exploram cada nutriente e sua relação com a energia, músculos, pele e outras funções corporais.
3) Aborda a relação entre alimentação, brincadeiras e capacidade de estudar por meio de exemplos como o personagem Popeye.
A aula utilizou o vídeo "A importância dos alimentos" do programa TV Escola para discutir com alunos do 9o ano a importância da alimentação para a saúde. O objetivo foi reconhecer como uma boa alimentação pode manter a saúde e prevenir doenças, bem como refletir sobre costumes alimentares e pessoas que passam fome.
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O documento descreve uma situação de aprendizagem sobre densidade para alunos do 9o ano. A aula prática envolverá uma torre de líquidos para que os alunos possam determinar densidades, entender a diferença entre peso e volume, e compreender solubilidade. Os alunos elaborarão relatórios da atividade e farão uma exposição oral dos resultados.
O documento descreve um projeto de educação alimentar e nutricional desenvolvido com alunos, professores e funcionários de uma escola. O projeto inclui discussões sobre alimentação saudável, cardápios, horta orgânica e produção de materiais informativos. Tem como objetivo conscientizar sobre hábitos alimentares saudáveis.
O documento explica as regras de uso da crase em português. A crase ocorre quando uma preposição é seguida de um artigo feminino. O texto lista situações em que a crase ocorre sempre, nunca ou é facultativa, e fornece exemplos para ilustrar cada regra.
O documento apresenta 14 verbos e suas respectivas regências nominais e verbais. Os verbos incluem assistir, aspirar, avisar, chegar, desobedecer, esquecer, informar, ir, lembrar, pagar, perdoar, preferir, simpatizar, e visar. Para cada verbo, o documento explica seus usos como transitivo direto, indireto, ou pronominal.
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O documento apresenta 14 verbos e suas respectivas regências nominais e verbais. Os verbos incluem assistir, aspirar, avisar, chegar, desobedecer, esquecer, informar, ir, lembrar, pagar, perdoar, preferir, simpatizar, e visar. Para cada verbo, o documento explica seus usos como transitivo direto, indireto, ou pronominal.
Este documento fornece exercícios de revisão sobre concordância verbal em português. Inclui exercícios de reescrita de frases trocando palavras e alterando a concordância quando necessário, escolha da forma verbal correta entre opções dadas, e identificação do valor semântico de conjunções em frases.
1) O documento discute concordância verbal, fornecendo exemplos de frases com palavras destacadas que devem ser trocadas e a concordância alterada, se necessário.
2) Pede para empregar formas verbais entre parênteses corretamente em novas frases.
3) Pergunta sobre o valor semântico de conjunções em frases dadas como adição, explicação, conclusão ou adversidade.
1) O documento discute sobre períodos compostos por coordenação, que ocorrem quando orações completas são ligadas por conjunções. 2) As orações coordenadas são classificadas em assindéticas (sem conjunção) e sindéticas (com conjunção). 3) Existem cinco tipos de orações coordenadas - aditiva, adversativa, alternativa, conclusiva e explicativa - definidas por conjunções que expressam adição, oposição, alternância, conclusão ou explicação.
O documento discute as regras de concordância verbal no português. Apresenta 24 exemplos de frases que ilustram quando o verbo deve concordar com o sujeito, com o objeto, ou permanecer no singular por ser verbo impessoal. Também explica como a presença do pronome "se" pode transformar um objeto direto em sujeito ou deixar o sujeito indeterminado.
O documento discute as regras de concordância verbal no português. Apresenta 24 exemplos de frases com diferentes tipos de sujeitos e explica como o verbo deve concordar em número e pessoa com cada um. Alguns casos especiais discutidos incluem verbos impessoais como "haver" e a partícula "se" que pode transformar objetos em sujeitos passivos.
O documento classifica e explica os diferentes tipos de orações subordinadas adverbiais em português. As orações subordinadas adverbiais exercem a função de adjunto adverbial na oração principal e são introduzidas por conjunções ou locuções conjuntivas que indicam circunstâncias como causa, condição, comparação, concessão, conformidade, consequência, tempo, finalidade e proporção. O texto fornece exemplos e conjunções características para cada tipo de oração subordinada adverbial.
Este documento discute orações subordinadas adjetivas. Explica que orações subordinadas adjetivas funcionam como adjuntos nominais e equivalem a um adjetivo na oração principal. Classifica orações subordinadas adjetivas em restritivas, que limitam o sentido do termo antecedente, e explicativas, que explicam o termo antecedente.
Este documento discute as diferentes funções que as orações subordinadas substantivas podem desempenhar, incluindo sujeito, objeto direto, objeto indireto, complemento nominal, predicativo e aposto. Ele explica cada uma dessas funções com exemplos e destaca a diferença entre orações objetivas indiretas e completivas nominais.
O documento discute a linguística histórica, que estuda como as linguagens evoluíram ao longo do tempo e como influenciaram umas às outras, e fornece exemplos de palavras com origens históricas.
O documento discute a linguística histórica, que estuda o desenvolvimento e mudanças de linguagens ao longo do tempo, incluindo a reconstrução de línguas antigas. Ele também menciona que os resultados da linguística histórica podem ser comparados à história para reconstruir contatos entre povos no passado. Por fim, fornece alguns exemplos de palavras de origem histórica em português.
Este documento fornece exemplos de gírias e expressões informais usadas no cotidiano brasileiro, incluindo "deu ruim" para algo que deu errado, "baralhão" para uma situação caótica, e "tá pago" para algo resolvido. Ele também explica o significado de termos como "sensualizar", "sem filtro", "só que não", e gírias regionais como "sarna" e "lelesque".
O documento descreve a linguagem coloquial informal, onde a gramática não é o foco principal e há mais fluidez na comunicação oral. Muitas gírias e palavras com significados diferentes são usadas nesta linguagem informal em contraste com a linguagem formal. O texto fornece exemplos de gírias comuns usadas no Brasil e suas definições.
O documento descreve o dialeto nordestino central, falado por mais de 53 milhões de pessoas no Nordeste brasileiro, apresentando exemplos de palavras com significados diferentes do português padrão e um link para um vídeo sobre o assunto.
O dialeto nordestino central é a variante da língua portuguesa mais falada nos estados do Nordeste brasileiro, com mais de 53 milhões de falantes, variando entre os estados. Exemplos de palavras diferentes do português de Portugal incluem "calango" em vez de "lagarto" e "porreta" ao invés de "legal".
O documento discute a variação sociocultural entre surfistas, definindo-a como as diferenças linguísticas e gírias usadas por surfistas para se expressarem. Ele fornece exemplos de termos comuns usados por surfistas como "camisinha", "aloha", "tocossauro", e "hot dog".
O documento discute a variação sociocultural na linguagem. Aponta que ela é ligada à variação estilística e ocorre de forma diferenciada entre faixas etárias, gêneros e grupos profissionais, que desenvolvem terminologias e formas de expressão próprias. Exemplifica como crianças, jovens, idosos, mulheres e homens, assim como advogados, médicos e outros grupos tendem a variar em seu vocabulário e sintaxe de acordo com fatores sociais.
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1. PLANO DE AULA
Nome da Educopedista produtor da aula: Christiane Figueiredo Loureiro Queiroz
Nome do Educopedista validador da aula:
Ano: 4º
Disciplina: Ciências
Aula número:
Tema: Alimentação e Saúde
Competências e habilidades envolvidas: Vincular manutenção da saúde corporal
(funcionamento e crescimento) com nutrição a partir do consumo equilibrado de
alimentos.
Pergunta-desafio: Você sabia que a alimentação contribui para saúde de seu corpo?
Justificativa da importância: Estabelecer relações de causalidade entre fenômenos
(alimentação e promoção da saúde), levando em consideração a importância de uma
alimentação saudável e equilibrada como benefício para o próprio corpo.
Atividade 1: Conexão entre aula anterior e atual/revisão
Atividade didática
No começo da aula, caso seja o caso, faça a correção da tarefa de casa. Use o quadro
para promover uma correção coletiva, colocando em discussão as questões que tiverem
respostas diferentes. Não entregue a resposta, mas faça com que o grupo chegue a ela
através da discussão. O posicionamento não deve ser de certo ou errado, já que uma
resposta errada indica em que nível de conhecimento o aluno está e o que você precisa
fazer para que ele continue avançando na aprendizagem. A discussão coletiva permite a
co-criação da resposta mais adequada à questão. Mesmo que leve mais tempo, você
certamente concluirá que essa estratégia vale a pena pois levará os alunos a uma
aprendizagem mais aprofundada e o nivelamento do nível de conhecimento do grupo.
Atividade 2: Contextualização do tema da aula
Atividade didática
Conduza uma discussão a partir da pergunta-desafio e do texto base. Contextualize o
tema a ser desenvolvido, relacionando-o a conhecimentos pré-adquiridos pela turma.
2. Leve o grupo a pensar sobre o tema e porque ele é importante. Utilize um tema gerador,
como um conteúdo interligado com o novo assunto e que prepare uma ambientação
afetiva e pronta para a aprendizagem, para a apresentação das novas informações, de
forma que se tornem significativas. Se possível, use histórias, comparações, ou outros
elementos para chamar a atenção dos alunos, gerar curiosidade e levá-los a pensar sobre
o assunto.
Atividade 3 (Atividade 1 da Aula Digital): Você sabia que a alimentação contribui
para saúde de seu corpo?
Tipo de atividade ( ) didática ( X ) autodidática ( ) codidática ( ) opcional
Link para o objeto de aprendizagem: http://www.youtube.com/watch?v=qUN9i3RCYl8
Enunciado para o professor: Conduza o aluno debater com seus colegas a importância de
uma alimentação saudável e equilibrada.
Enunciado para o aluno: Nesta aula, você vai descobrir como uma alimentação
equilibrada com frutas, legumes, verduras, cereais, carboidratos, ajuda para o bom
funcionamento do organismo.
Confira, clicando na imagem ao lado.
Agora, que você já assistiu ao vídeo, registre em seu caderno digital que tipo de alimento
você costuma consumir diariamente em suas refeições.
Atividade 4 (Atividade 2 da Aula Digital): Você está se alimentando corretamente?
Tipo de atividade ( ) didática ( X ) autodidática ( ) codidática ( ) opcional
Link para o objeto de aprendizagem: http://iguinho.ig.com.br/zuzu/diversao_piramide.html
http://www.proprofs.com/games/word-search/alimentos-que-esto-na-base-da-pirmide/
(imagem da pirâmide alimentar)
Enunciado para o professor: Mostrar aos alunos, através da pirâmide alimentar, como se
classificam os alimentos(diferentes grupos). Orientando-o na produção do cartaz.
Enunciado para o aluno: Hábitos alimentares saudáveis dependem da escolha de
alimentos. A pirâmide alimentar mostra a quantidade de alimento que deve ser consumida
diariamente. Clique na figura abaixo e descubra brincando. Agora, produza um cartaz de
uma pirâmide alimentar, utilizando rótulos de alimentos.
Atividade 5 (Atividade 3 da Aula Digital): Chocolate, uma doce energia!
Tipo de atividade ( ) didática ( X ) autodidática ( ) codidática ( ) opcional
3. Link para o objeto de aprendizagem: http://preview.canstockphoto.com/canstock1955781.png
Enunciado para o professor: Leve seu aluno a compreender que existem alimentos que
nos fornecem energia. Procure mostrar os exemplos, concretamente, ou seja, com
chocolate, pão etc.
Enunciado para o aluno: Quem não gosta de chocolate?
Fique sabendo um pouco dessa rica fonte de energia, clique na imagem e se delicie.
Você aprendeu que o chocolate é uma fonte de alimento energético. Pesquise outros
alimentos que fazem parte desse mesmo grupo e anote em seu caderno digital. Confira o
gabarito.
Atividade 6 (Atividade 4 da Aula Digital): O que é que nasce a soco e morre a
facada?
Tipo de atividade ( ) didática ( X ) autodidática ( ) codidática ( ) opcional
Link para o objeto de aprendizagem: https://docs.google.com/present/view?
id=0AcAj6BOtAVVPZGtncnFnNV8zNWYyM2RnZDc&hl=en&authkey=CKH56PAE
(gabarito)
http://www.proprofs.com/games/word-search/alimentao/ (caça-palavras)
Enunciado para o professor: Para que os alunos descubram a resposta da pergunta da
atividade, divida a turma em dois grupos e veja quem consegue responder primeiro. A
atividade sugerida pode ser feita em grupo.
Enunciado para o aluno: Dica: está na base da pirâmide dos alimentos. Vamos lá,
conseguiu descobrir? Clique na figura e descubra. Clique e encontre outros alimentos
que fazem parte da base da pirâmide. Atenção! Depois, registre em seu caderno digital.
Atividade 7 (Atividade 5 da Aula Digital): Alimentação saudável, corpo feliz
Tipo de atividade ( ) didática ( X ) autodidática ( ) codidática ( ) opcional
Link para o objeto de aprendizagem: http://www.youtube.com/watch?v=82qpNgrFoB4
(vídeo)
http://www.proprofs.com/quiz-school/story.php?title=alimentao-saudvel-corpo-feliz (quiz)
Enunciado para o professor: Após assistirem ao vídeo, reforce com seus alunos a
necessidade de ter bons hábitos alimentares para saúde do corpo.
Enunciado para o aluno: A saúde do nosso corpo depende diretamente dos alimentos
consumidos. Você sabe a diferença entre a boa alimentação e a má alimentação? Clique
na imagem ao lado e assista ao vídeo. Agora, faça o quiz.
4. Atividade 8 (Atividade 6 da Aula Digital): Alimentação: energia do corpo
Tipo de atividade ( ) didática ( X ) autodidática ( ) codidática ( ) opcional
Link para o objeto de aprendizagem: http://agenciagb.com.br/FIGURAS/cruzadinha.jpg
(cruzadinha), http://iguinho.ig.com.br/turmadosuperv/jogos_forca.html (jogo da forca)
Enunciado para o professor: Através do jogo da forca, faça com que seus alunos
identifiquem os alimentos que fornecem energia.
Enunciado do aluno: A saúde do corpo depende da alimentação. Se for saudável, nos
dará energia para enfrentarmos os desafios diários. Clique na imagem e teste seu
conhecimento. Agora, é a vez de se divertir, clique na imagem abaixo e descubra os
alimentos. Cuidado com a forca!!!
Atividade 9 (Atividade 7 da Aula Digital): Leite, fonte de proteína
Tipo de atividade ( ) didática ( X ) autodidática ( ) codidática ( ) opcional
Link para o objeto de aprendizagem: http://007blog.net/alimentos-fontes-de-proteinas/
Enunciado para o professor: Orientar os alunos na confecção do cartaz, e levar, para sala
de aula, mais informação sobre a necessidade de consumirmos proteínas.
Enunciado para o aluno: Além do leite, a carne, o frango, o peixe, o queijo, os ovos etc.
são ricos em proteínas. Clique na imagem e saiba mais um pouco sobre as proteínas.
Agora que você já leu o texto, faça uma pesquisa em jornais, revistas ou na internet das
principais fontes de proteína. Depois da pesquisa, elabore um cartaz.
Atividade 10 (Atividade 8 da Aula Digital): Que tal uma salada de frutas?
Tipo de atividade ( ) didática ( X ) autodidática ( ) codidática ( ) opcional
Link para o objeto de aprendizagem: http://www.youtube.com/watch?v=TBoEqXKLcJA
(vídeo), http://iguinho.ig.com.br/turmadosuperv/jogo_vitamina.html (jogo)
Enunciado para o professor: Faça junto com seus alunos uma salada de frutas. Sendo
que cada aluno levará uma fruta específica para aula.
Enunciado do aluno: As frutas são alimentos importantes na manutenção do corpo. Elas
são ricas em sais minerais e vitaminas. Clique na imagem ao lado e ouça a música.
Clique nas frutas e divirta-se bastante.
5. Atividade 11 (Atividade 9 da Aula Digital): É hora do recreio...
Tipo de atividade ( ) didática ( X ) autodidática ( ) codidática ( ) opcional
Link para o objeto de aprendizagem: http://www.youtube.com/watch?v=kZJHLGRfMG8
Enunciado para o professor: Verifique junto com a turma se o lanche trazido por cada
aluno, é adequado para fornecer nutrientes que contribuam para a inteligência. Oriente-os
para que levem um lanche mais nutritivo.
Enunciado para o aluno: Você sabia que a alimentação saudável é importante para o
desenvolvimento da inteligência? Isso significa que bem alimentados aprendemos mais
facilmente. Saiba mais clicando na imagem. Após assistir à reportagem, crie uma lista de
alimentos para montar sua lancheira da escola. Anote em seu caderno digital e compare
com a lista de seus amigos.
Atividade 12 (Atividade 10 da Aula Digital): TEM COISA BOA NO LIXO!
Tipo de atividade ( ) didática ( X ) autodidática ( ) codidática ( ) opcional
Link para o objeto de aprendizagem: http://www.youtube.com/watch?
v=74P0pqFqdCI&feature=fvst
Enunciado para o professor: Faça um mural expondo as receitas produzidas pelos alunos.
Reforce a utilidade de alimentos que muitas vezes são desperdiçados.
Enunciado para o aluno: Muitas vezes jogamos fora talos, sementes e cascas que
poderiam ser reaproveitadas. Com isso, são desperdiçadas toneladas de vitaminas da
melhor qualidade. Assista ao vídeo e conheça como aproveitar mais os alimentos.
Vamos lá! Baseado no vídeo acima, crie um caderno de receita. Pesquise em revistas,
jornais e na internet. Capriche e bom apetite!
Atividade 13 (Atividade 11 da Aula Digital): Agora, é a sua vez!
Tipo de atividade ( ) didática ( X ) autodidática ( ) codidática ( ) opcional
Link para o objeto de aprendizagem: http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?
id=1623
Enunciado para o professor: Peça aos alunos que montem coletivamente um cardápio
saudável e equilibrado. Registre e exponha no mural.
Enunciado para o aluno: Monte um cardápio equilibrado e saudável para Maíra, clique na
imagem. Mãos à obra!!!
6. Atividade 14 (Atividade 12 da Aula Digital): Na próxima aula...
Atividade didática ou autodidática
Enunciado para o aluno: Você vai aprofundar seu conhecimento a respeito dos alimentos.
Verá que há alimentos de origem orgânica e nutrientes inorgânicos.
Então, você sabe o que é um alimento orgânico?
Pense nisso e até a próxima aula!
Enunciado para o professor: Fale resumidamente sobre esta aula, destacando a
importância de associarmos a alimentação à saúde. Em seguida, faça uma conexão com
a aula seguinte, levando os alunos a pensarem sobre a pergunta “você sabe o que é um
alimento orgânico?”.
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7. Atividade 14 (Atividade 12 da Aula Digital): Na próxima aula...
Atividade didática ou autodidática
Enunciado para o aluno: Você vai aprofundar seu conhecimento a respeito dos alimentos.
Verá que há alimentos de origem orgânica e nutrientes inorgânicos.
Então, você sabe o que é um alimento orgânico?
Pense nisso e até a próxima aula!
Enunciado para o professor: Fale resumidamente sobre esta aula, destacando a
importância de associarmos a alimentação à saúde. Em seguida, faça uma conexão com
a aula seguinte, levando os alunos a pensarem sobre a pergunta “você sabe o que é um
alimento orgânico?”.
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