O documento descreve uma situação de aprendizagem sobre densidade para alunos do 9o ano. A aula prática envolverá uma torre de líquidos para que os alunos possam determinar densidades, entender a diferença entre peso e volume, e compreender solubilidade. Os alunos elaborarão relatórios da atividade e farão uma exposição oral dos resultados.
Este documento contém 20 planos de aula para diferentes temas, incluindo cuidados com o lixo, grau dos substantivos, vida das formigas, cuidados com o corpo, diferenças, educação física e matemática, identidade e autonomia, grandezas e medidas, pronomes, linguagem oral e escrita, lateralidade e noção espacial, família, alfabetização, nomes próprios, preconceito, orientação sexual, saúde bucal, substantivo coletivo, seres vivos e estatuto da criança e
1. Este documento apresenta um livro didático público de Biologia para o Ensino Médio produzido pela Secretaria de Educação do Paraná.
2. O livro foi escrito por professores da rede estadual com consultoria de professores de universidades e tem o objetivo de fornecer um recurso didático gratuito e acessível.
3. O livro é composto por "Folhas" que abordam os conteúdos de forma contextualizada e questionadora, incentivando o diálogo e a pesquisa além do que está
Unidade didatica relacionada a solos e águas desenvolvida e aplicada no Estágio Obrigatório em ciências - 1º semestre de 2011 - Universidade Federal do Rio Grande
Este documento discute a importância histórica do fogo para a humanidade e como as sociedades desenvolveram formas de obter e usar essa fonte primordial de energia através dos tempos, desde as cavernas até a revolução industrial e a era do petróleo. Também aborda conceitos-chave como transformação de energia, eficiência energética e conservação de energia.
O documento descreve uma atividade educacional sobre meio ambiente e lixo aplicada com alunos do 9o ano do ensino fundamental. A atividade envolve uma visita ao bairro para identificar problemas com lixo, debates sobre soluções, e um projeto de conscientização da comunidade sobre reciclagem e arborização do bairro utilizando ferramentas web 2.0 como Ning, YouTube e SlideShare.
Este documento descreve uma sequência didática de 10 aulas sobre gravidez na adolescência para alunos do 9o ano. Inclui objetivos de desenvolver habilidades de argumentação oral e escrita e refletir sobre valores da juventude. Uma dinâmica pede que os alunos cuidem de "ovos bebês" para vivenciar a responsabilidade da parentalidade. O documentário "Meninas" é usado para sensibilização, e textos de pesquisa ajudam a discutir o contexto social das adolescentes grávidas.
O documento apresenta o planejamento anual de conteúdos e objetivos da disciplina de Ciências para as séries de 5a a 8a da Educação de Jovens e Adultos, abrangendo temas de Ciências da Natureza, Biologia e Saúde. Os conteúdos incluem estrutura celular, classificação biológica, sistemas do corpo humano, meio ambiente e poluição. Os objetivos visam desenvolver o raciocínio científico e a compreensão dos conceitos científicos relacionados ao cotidiano
Este documento apresenta uma proposta curricular de Ciências Naturais para o ano de 2007 no Colégio Estadual Pedro Ribeiro Pessoa. Ele inclui a justificativa do componente curricular, os objetivos gerais, o programa de disciplina com os conteúdos para cada série do ensino fundamental II, e enfatiza a importância de abordagens lúdicas e problematizadoras no ensino de ciências.
Este documento contém 20 planos de aula para diferentes temas, incluindo cuidados com o lixo, grau dos substantivos, vida das formigas, cuidados com o corpo, diferenças, educação física e matemática, identidade e autonomia, grandezas e medidas, pronomes, linguagem oral e escrita, lateralidade e noção espacial, família, alfabetização, nomes próprios, preconceito, orientação sexual, saúde bucal, substantivo coletivo, seres vivos e estatuto da criança e
1. Este documento apresenta um livro didático público de Biologia para o Ensino Médio produzido pela Secretaria de Educação do Paraná.
2. O livro foi escrito por professores da rede estadual com consultoria de professores de universidades e tem o objetivo de fornecer um recurso didático gratuito e acessível.
3. O livro é composto por "Folhas" que abordam os conteúdos de forma contextualizada e questionadora, incentivando o diálogo e a pesquisa além do que está
Unidade didatica relacionada a solos e águas desenvolvida e aplicada no Estágio Obrigatório em ciências - 1º semestre de 2011 - Universidade Federal do Rio Grande
Este documento discute a importância histórica do fogo para a humanidade e como as sociedades desenvolveram formas de obter e usar essa fonte primordial de energia através dos tempos, desde as cavernas até a revolução industrial e a era do petróleo. Também aborda conceitos-chave como transformação de energia, eficiência energética e conservação de energia.
O documento descreve uma atividade educacional sobre meio ambiente e lixo aplicada com alunos do 9o ano do ensino fundamental. A atividade envolve uma visita ao bairro para identificar problemas com lixo, debates sobre soluções, e um projeto de conscientização da comunidade sobre reciclagem e arborização do bairro utilizando ferramentas web 2.0 como Ning, YouTube e SlideShare.
Este documento descreve uma sequência didática de 10 aulas sobre gravidez na adolescência para alunos do 9o ano. Inclui objetivos de desenvolver habilidades de argumentação oral e escrita e refletir sobre valores da juventude. Uma dinâmica pede que os alunos cuidem de "ovos bebês" para vivenciar a responsabilidade da parentalidade. O documentário "Meninas" é usado para sensibilização, e textos de pesquisa ajudam a discutir o contexto social das adolescentes grávidas.
O documento apresenta o planejamento anual de conteúdos e objetivos da disciplina de Ciências para as séries de 5a a 8a da Educação de Jovens e Adultos, abrangendo temas de Ciências da Natureza, Biologia e Saúde. Os conteúdos incluem estrutura celular, classificação biológica, sistemas do corpo humano, meio ambiente e poluição. Os objetivos visam desenvolver o raciocínio científico e a compreensão dos conceitos científicos relacionados ao cotidiano
Este documento apresenta uma proposta curricular de Ciências Naturais para o ano de 2007 no Colégio Estadual Pedro Ribeiro Pessoa. Ele inclui a justificativa do componente curricular, os objetivos gerais, o programa de disciplina com os conteúdos para cada série do ensino fundamental II, e enfatiza a importância de abordagens lúdicas e problematizadoras no ensino de ciências.
A ciência, deve provocar um encontro com o desconhecido, convidando as crianças a navegar nesse mundo utilizando as ferramentas com as quais poderão enfrentar a ciência com um olhar mais aguçado.
No mundo atual, e talvez em épocas anteriores, embora em menor grau, a ciência sempre foi associada à tecnologia. Ciência e tecnologia são diferentes. Enquanto a ciência é a tentativa de compreender o mundo e de conhecê-lo tal como ele é, a tecnologia é a tentativa de transformar o mundo naquilo que gostaríamos que fosse, porém elas se relacionam e estimulam a compreensão dos fenômenos investigados.
Esta publicação apresenta os resumos dos trabalhos apresentados pelos professores de Biologia no “I Seminário de Biologia”, realizado pela Diretoria de Ensino Região Guarulhos Sul, no dia 17 de abril de 2015.
O documento discute a inclusão de estudantes com deficiência na educação regular por meio de projetos e tecnologias digitais. Ele descreve exemplos de como projetos construcionistas e o uso de computadores melhoraram o ensino-aprendizagem desses alunos, promovendo sua autonomia, participação e desenvolvimento de habilidades. Também discute a importância dos professores se tornarem mediadores para valorizar as diferenças individuais e construir conhecimento de forma contextualizada.
Atividade ciencias natureza etapa ii (1)UyaraPortugal
Sabendo que sem água não há vida, e preocupadas com a escassez de água potável no planeta; queremos chamar a atenção de todos para que tratem a água bem e com moderação. Evitar o desperdício e buscar uma consciência maior sobre a importância da água para o futuro da humanidade é o que estamos propondo.
Este documento apresenta informações sobre os principais biomas brasileiros: (1) A Amazônia, a maior floresta tropical do mundo que abrange quase metade do território brasileiro; (2) O Cerrado, o segundo maior bioma do Brasil, caracterizado por vegetação menos densa que as florestas; (3) A Mata Atlântica, que originalmente cobria toda a costa leste brasileira mas foi muito desmatada. O texto descreve as características e problemas ambientais enfrentados por esses biomas, como desmatamento, queimadas e gari
O documento descreve um projeto educacional sobre cidadania para alunos de uma escola. O projeto visa ensinar sobre direitos, deveres e normas sociais por meio de palestras, dinâmicas, visitas e atividades interdisciplinares com foco em temas como saúde, meio ambiente e convivência. O projeto será implementado ao longo de vários meses com avaliação contínua de seu impacto.
PROEJA-FIC - Qualidade de Vida, Bem Viver e Educação - EMEF Iracema Vizotto -...Alexandre da Rosa
A pesquisa analisou a relação entre Qualidade de Vida, Bem Viver e Educação na comunidade escolar da E. M. E. F. Professora Iracema Vizzotto em Capão da Canoa, RS. Foram entrevistados 211 membros da comunidade que relataram ter condições materiais para uma vida digna, mas precisam melhorar em alguns aspectos para promover o convívio social harmônico. Os alunos do PROEJA aprenderam sobre o tema e desenvolveram atividades para conscientizar a comunidade sobre como melhorar a Qual
Projeto recursos naturais de m inha cidadeleilarosana
Este documento descreve um projeto interdisciplinar sobre recursos naturais da cidade, envolvendo as disciplinas de Ciências e História. O projeto tem como objetivos promover a interdisciplinaridade, compreender a importância dos recursos naturais locais e sensibilizar os alunos sobre a preservação ambiental. Os alunos farão pesquisas sobre solo, água e nascentes e apresentarão os resultados em vídeo.
O documento apresenta um plano de aula para o 4o ano do ensino fundamental sobre alimentação e saúde. O plano contém 11 atividades que abordam tópicos como origem dos alimentos, importância da água, pirâmide alimentar e como escolhas alimentares podem interferir na saúde no futuro. As atividades serão realizadas por meio de discussões, vídeos e jogos online com o objetivo de conscientizar os alunos sobre uma alimentação equilibrada e saudável.
O documento discute metodologias e técnicas de ensino de ciências biológicas, incluindo métodos tradicionais como exposição pelo professor e métodos ativos como trabalho em grupo. Também aborda os Parâmetros Curriculares Nacionais, objetivos da educação básica, organização dos conteúdos por ciclos e blocos temáticos, e avaliação dos alunos no terceiro ciclo do ensino fundamental.
Este documento discute metodologias e técnicas de ensino de ciências biológicas. Aborda diferentes métodos como exposição, trabalho independente e em grupo. Também discute os Parâmetros Curriculares Nacionais, organização dos conteúdos por ciclos e objetivos de aprendizagem para cada série do ensino fundamental e médio.
Este documento apresenta o planejamento trimestral para a disciplina de Ciências Físicas e Biológicas da turma 162 do Bloco II do PEJA da Escola Municipal Pedro Ernesto para o ano de 2012. O planejamento inclui os objetivos, conteúdos e métodos de avaliação para cada um dos três trimestres. Os temas abordados incluem nutrição, evolução humana, sexualidade, química, física e formas de energia. A avaliação será contínua e baseada em atividades práticas e debates vis
Planejamentos Anual Humanidades e Ciências Sociais - 2º ano.doc.docxlidyribeiro2
1. O documento apresenta o planejamento anual de atividades para a disciplina de Humanidades e Ciências Sociais do 2o ano do Ensino Médio.
2. No 1o bimestre, os temas abordados serão os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, pobreza, desigualdades e direitos humanos no Brasil.
3. No 2o bimestre, os assuntos serão pobreza extrema, acesso à renda, trabalho e precarização.
Esta proposta curricular para o componente curricular de Biologia no Ensino Médio apresenta os objetivos, programa e metodologias para as séries do 1o, 2o e 3o ano. O documento busca garantir que os alunos tenham acesso aos conhecimentos necessários para construir sua cidadania de forma crítica.
O documento discute a importância da pesquisa e projetos pedagógicos na escola fundamental. Aprendizagem significativa ocorre por meio da pesquisa, que permite aos alunos construírem conhecimento a partir da relação com objetos de estudo. A pesquisa desenvolve competências e habilidades essenciais como leitura, escrita e resolução de problemas.
O documento discute a importância dos clubes de ciências na iniciação e formação científica dos estudantes. Apresenta o que é alfabetização científica e como ela ocorre por meio de atividades diferenciadas que estimulam a curiosidade dos estudantes. Também define o que são clubes de ciências, quais são seus objetivos, atividades e projetos que podem ser desenvolvidos para promover a aprendizagem da ciência.
O documento discute o ensino de Ciências Naturais no 4o ciclo, propondo objetivos, eixos temáticos e metodologias de ensino. Os principais eixos são: 1) Terra e Universo, 2) Vida e Ambiente, 3) Ser Humano e Saúde, e 4) Tecnologia e Sociedade. O documento enfatiza a importância de abordagens investigativas e do trabalho em grupo para promover o raciocínio crítico dos estudantes.
O projeto tem como objetivo ensinar estudantes sobre autoconhecimento, saúde e higiene pessoal. Serão realizadas atividades como pesquisas, leituras, dramatizações e uso de tecnologia para explorar conceitos como partes do corpo, família, moradia e meio ambiente. As disciplinas de português, matemática, história e ciências serão integradas ao longo do projeto nos meses de outubro a dezembro.
O documento descreve vários projetos interdisciplinares realizados pelo Instituto Estadual Cristóvão de Mendoza em 2007, com foco em temas como meio ambiente, saúde, consumo consciente e doação de sangue. Os projetos envolveram alunos, pais e professores em atividades práticas e reflexivas sobre esses assuntos.
Este documento resume três projetos realizados pela Diretoria de Ensino de Votorantim: 1) Educação Sexual, que incluiu seminários, enquetes, teatro e conversas com alunos e pais; 2) Ciências, que estudou microrganismos invisíveis à olho nu através de microscopia; e 3) Sustentabilidade, com debates, pesquisas, produção de lixo seletivo e artigos de opinião sobre celulares produzidos com trabalho escravo.
Este documento descreve um projeto pedagógico que tem como objetivos desenvolver a capacidade crítica dos alunos sobre o uso de drogas, compreender o funcionamento do sistema nervoso e reconhecer os efeitos das drogas no organismo, e inserir o teatro como recurso para ensinar ciências. A metodologia inclui leituras, experimentos sobre a audição, palestras, produção de peças teatrais e mapas conceituais.
A ciência, deve provocar um encontro com o desconhecido, convidando as crianças a navegar nesse mundo utilizando as ferramentas com as quais poderão enfrentar a ciência com um olhar mais aguçado.
No mundo atual, e talvez em épocas anteriores, embora em menor grau, a ciência sempre foi associada à tecnologia. Ciência e tecnologia são diferentes. Enquanto a ciência é a tentativa de compreender o mundo e de conhecê-lo tal como ele é, a tecnologia é a tentativa de transformar o mundo naquilo que gostaríamos que fosse, porém elas se relacionam e estimulam a compreensão dos fenômenos investigados.
Esta publicação apresenta os resumos dos trabalhos apresentados pelos professores de Biologia no “I Seminário de Biologia”, realizado pela Diretoria de Ensino Região Guarulhos Sul, no dia 17 de abril de 2015.
O documento discute a inclusão de estudantes com deficiência na educação regular por meio de projetos e tecnologias digitais. Ele descreve exemplos de como projetos construcionistas e o uso de computadores melhoraram o ensino-aprendizagem desses alunos, promovendo sua autonomia, participação e desenvolvimento de habilidades. Também discute a importância dos professores se tornarem mediadores para valorizar as diferenças individuais e construir conhecimento de forma contextualizada.
Atividade ciencias natureza etapa ii (1)UyaraPortugal
Sabendo que sem água não há vida, e preocupadas com a escassez de água potável no planeta; queremos chamar a atenção de todos para que tratem a água bem e com moderação. Evitar o desperdício e buscar uma consciência maior sobre a importância da água para o futuro da humanidade é o que estamos propondo.
Este documento apresenta informações sobre os principais biomas brasileiros: (1) A Amazônia, a maior floresta tropical do mundo que abrange quase metade do território brasileiro; (2) O Cerrado, o segundo maior bioma do Brasil, caracterizado por vegetação menos densa que as florestas; (3) A Mata Atlântica, que originalmente cobria toda a costa leste brasileira mas foi muito desmatada. O texto descreve as características e problemas ambientais enfrentados por esses biomas, como desmatamento, queimadas e gari
O documento descreve um projeto educacional sobre cidadania para alunos de uma escola. O projeto visa ensinar sobre direitos, deveres e normas sociais por meio de palestras, dinâmicas, visitas e atividades interdisciplinares com foco em temas como saúde, meio ambiente e convivência. O projeto será implementado ao longo de vários meses com avaliação contínua de seu impacto.
PROEJA-FIC - Qualidade de Vida, Bem Viver e Educação - EMEF Iracema Vizotto -...Alexandre da Rosa
A pesquisa analisou a relação entre Qualidade de Vida, Bem Viver e Educação na comunidade escolar da E. M. E. F. Professora Iracema Vizzotto em Capão da Canoa, RS. Foram entrevistados 211 membros da comunidade que relataram ter condições materiais para uma vida digna, mas precisam melhorar em alguns aspectos para promover o convívio social harmônico. Os alunos do PROEJA aprenderam sobre o tema e desenvolveram atividades para conscientizar a comunidade sobre como melhorar a Qual
Projeto recursos naturais de m inha cidadeleilarosana
Este documento descreve um projeto interdisciplinar sobre recursos naturais da cidade, envolvendo as disciplinas de Ciências e História. O projeto tem como objetivos promover a interdisciplinaridade, compreender a importância dos recursos naturais locais e sensibilizar os alunos sobre a preservação ambiental. Os alunos farão pesquisas sobre solo, água e nascentes e apresentarão os resultados em vídeo.
O documento apresenta um plano de aula para o 4o ano do ensino fundamental sobre alimentação e saúde. O plano contém 11 atividades que abordam tópicos como origem dos alimentos, importância da água, pirâmide alimentar e como escolhas alimentares podem interferir na saúde no futuro. As atividades serão realizadas por meio de discussões, vídeos e jogos online com o objetivo de conscientizar os alunos sobre uma alimentação equilibrada e saudável.
O documento discute metodologias e técnicas de ensino de ciências biológicas, incluindo métodos tradicionais como exposição pelo professor e métodos ativos como trabalho em grupo. Também aborda os Parâmetros Curriculares Nacionais, objetivos da educação básica, organização dos conteúdos por ciclos e blocos temáticos, e avaliação dos alunos no terceiro ciclo do ensino fundamental.
Este documento discute metodologias e técnicas de ensino de ciências biológicas. Aborda diferentes métodos como exposição, trabalho independente e em grupo. Também discute os Parâmetros Curriculares Nacionais, organização dos conteúdos por ciclos e objetivos de aprendizagem para cada série do ensino fundamental e médio.
Este documento apresenta o planejamento trimestral para a disciplina de Ciências Físicas e Biológicas da turma 162 do Bloco II do PEJA da Escola Municipal Pedro Ernesto para o ano de 2012. O planejamento inclui os objetivos, conteúdos e métodos de avaliação para cada um dos três trimestres. Os temas abordados incluem nutrição, evolução humana, sexualidade, química, física e formas de energia. A avaliação será contínua e baseada em atividades práticas e debates vis
Planejamentos Anual Humanidades e Ciências Sociais - 2º ano.doc.docxlidyribeiro2
1. O documento apresenta o planejamento anual de atividades para a disciplina de Humanidades e Ciências Sociais do 2o ano do Ensino Médio.
2. No 1o bimestre, os temas abordados serão os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, pobreza, desigualdades e direitos humanos no Brasil.
3. No 2o bimestre, os assuntos serão pobreza extrema, acesso à renda, trabalho e precarização.
Esta proposta curricular para o componente curricular de Biologia no Ensino Médio apresenta os objetivos, programa e metodologias para as séries do 1o, 2o e 3o ano. O documento busca garantir que os alunos tenham acesso aos conhecimentos necessários para construir sua cidadania de forma crítica.
O documento discute a importância da pesquisa e projetos pedagógicos na escola fundamental. Aprendizagem significativa ocorre por meio da pesquisa, que permite aos alunos construírem conhecimento a partir da relação com objetos de estudo. A pesquisa desenvolve competências e habilidades essenciais como leitura, escrita e resolução de problemas.
O documento discute a importância dos clubes de ciências na iniciação e formação científica dos estudantes. Apresenta o que é alfabetização científica e como ela ocorre por meio de atividades diferenciadas que estimulam a curiosidade dos estudantes. Também define o que são clubes de ciências, quais são seus objetivos, atividades e projetos que podem ser desenvolvidos para promover a aprendizagem da ciência.
O documento discute o ensino de Ciências Naturais no 4o ciclo, propondo objetivos, eixos temáticos e metodologias de ensino. Os principais eixos são: 1) Terra e Universo, 2) Vida e Ambiente, 3) Ser Humano e Saúde, e 4) Tecnologia e Sociedade. O documento enfatiza a importância de abordagens investigativas e do trabalho em grupo para promover o raciocínio crítico dos estudantes.
O projeto tem como objetivo ensinar estudantes sobre autoconhecimento, saúde e higiene pessoal. Serão realizadas atividades como pesquisas, leituras, dramatizações e uso de tecnologia para explorar conceitos como partes do corpo, família, moradia e meio ambiente. As disciplinas de português, matemática, história e ciências serão integradas ao longo do projeto nos meses de outubro a dezembro.
O documento descreve vários projetos interdisciplinares realizados pelo Instituto Estadual Cristóvão de Mendoza em 2007, com foco em temas como meio ambiente, saúde, consumo consciente e doação de sangue. Os projetos envolveram alunos, pais e professores em atividades práticas e reflexivas sobre esses assuntos.
Semelhante a Seminário MGME Ciências- ARAÇATUBA (20)
Este documento resume três projetos realizados pela Diretoria de Ensino de Votorantim: 1) Educação Sexual, que incluiu seminários, enquetes, teatro e conversas com alunos e pais; 2) Ciências, que estudou microrganismos invisíveis à olho nu através de microscopia; e 3) Sustentabilidade, com debates, pesquisas, produção de lixo seletivo e artigos de opinião sobre celulares produzidos com trabalho escravo.
Este documento descreve um projeto pedagógico que tem como objetivos desenvolver a capacidade crítica dos alunos sobre o uso de drogas, compreender o funcionamento do sistema nervoso e reconhecer os efeitos das drogas no organismo, e inserir o teatro como recurso para ensinar ciências. A metodologia inclui leituras, experimentos sobre a audição, palestras, produção de peças teatrais e mapas conceituais.
Este documento descreve uma série de aulas sobre os principais ecossistemas brasileiros para alunos do 6o ano. Os alunos irão pesquisar os seis principais ecossistemas, compilando informações em uma tabela e mapeando-os. Eles aprenderão sobre fatores vivos, fatores não vivos e como estes determinam quais seres vivos habitam cada ecossistema.
Este documento descreve projetos realizados por alunos de diferentes séries que abordaram as competências leitora e escritora. Os alunos produziram poemas, romances de ficção científica, revistas, relatórios de experimentos, blogs, manuais de jogos e mapas conceituais sobre temas como radiação, sistema solar, interior da Terra e puberdade.
O seminário discute como ensinar microbiologia para alunos do 7o ano, com foco em fungos e bactérias. A professora Telma apresentará atividades experimentais para mostrar a existência de microrganismos, como cultivar bactérias e analisar a contaminação. As atividades também abordarão o sistema imunológico e a importância da higiene para prevenir doenças.
Este documento descreve um plano de aula para estudantes do 6o ano sobre poluição da água. O plano inclui objetivos de reconhecer a poluição da água causada pelo homem e a importância do saneamento básico. As atividades propostas incluem leituras, experimentos, discussões em grupo e uma entrevista com o prefeito sobre tratamento de esgoto na cidade.
O documento apresenta uma série de atividades experimentais sobre óptica para alunos do 9o ano, incluindo:
1) Uma introdução sobre como a luz é refletida nos objetos e chega aos olhos para que possamos enxergar;
2) Um experimento com espelhos planos para mostrar como a imagem é invertida na reflexão e como espelhos são usados em equipamentos como periscópios;
3) Instruções para montar um periscópio usando espelhos planos.
O documento descreve uma situação de aprendizagem sobre os sentidos realizada com alunos do 8o ano. A atividade incluiu leituras, discussões, um vídeo e uma experiência prática de identificação de sabores de gelatina para explorar os mecanismos do olfato e paladar. Os alunos participaram ativamente e o resultado foi o entendimento dos órgãos dos sentidos e suas funções.
Este documento descreve uma atividade didática realizada com estudantes do 9o ano que envolveu experimentos científicos e produção de texto. A atividade propôs que os estudantes realizassem experimentos em grupos e registrassem as observações em uma história ficcionada com personagens cientistas. Os estudantes realizaram os experimentos, discutiram os resultados, escreveram a história e apresentaram para a classe.
O documento descreve três projetos realizados em escolas de Eldorado sobre temas relacionados à saúde, meio ambiente e vida. Os projetos abordaram os efeitos do açúcar na saúde, a classificação de plantas e os microrganismos. As atividades incluíram pesquisas, experimentos, produção de materiais informativos e avaliações contínuas dos alunos. Os resultados mostraram que as abordagens estimularam o protagonismo e melhoraram a capacidade de elaboração dos alunos.
Este documento apresenta um plano de aula sobre fatores vivos e não vivos do meio ambiente. O plano inclui competências, estratégias, recursos, avaliação e tempo previsto para 8 aulas. As atividades envolvem identificar esses fatores em imagens e no jardim da escola, assistir ao filme "O Lorax" e debater sobre desmatamento.
O documento descreve uma aula sobre os movimentos da Terra e suas consequências para o clima e agricultura. A aula utiliza perguntas, leituras, construção de modelos e experimentos para ajudar os alunos a entender porque há estações do ano e qual seria o melhor local para uma usina de cana-de-açúcar. Os alunos trabalham em grupos para apresentar suas conclusões.
Este documento discute a geração de energia e recursos energéticos. Ele propõe atividades para estudantes compreenderem melhor essas questões, incluindo análise de contas de luz, construção de circuitos elétricos e um carro humano para relacionar partes do corpo com componentes de um carro.
Este documento descreve um projeto sobre plantas medicinais no cotidiano escolar. O projeto tem como objetivos reconhecer plantas medicinais, identificá-las cientificamente e saber da importância de seus princípios ativos para a alimentação, prevenção e cura de doenças. O projeto inclui atividades como leitura e escrita sobre plantas medicinais, uso delas no cotidiano e a produção de cartões de Natal com corantes naturais.
O documento descreve três trabalhos realizados por professores em seminários descentralizados sobre Ciências. O primeiro fala sobre a audição e experiências construindo alto-falantes. O segundo trata do sistema digestório e respiratório humano por meio de simulações. E o terceiro apresenta um cultivo de girassóis com alunos, desde o plantio até a colheita.
Este documento descreve uma atividade para alunos de 8a série sobre a visão e a compreensão do mundo. Os alunos irão construir câmeras, observar imagens, comparar o olho humano com câmeras, e discutir miopia e hipermetropia. Eles também lerão um texto e realizarão experimentos sobre a propagação da luz.
O documento descreve uma atividade pedagógica realizada em uma escola de ensino fundamental sobre o tema polêmico de testes em animais para pesquisa médica. A atividade incluiu uma discussão sobre uma notícia sobre ativistas que invadiram um laboratório, a produção de um quadro com argumentos sobre o tema, e a redação de uma carta do leitor opinativa. O objetivo era desenvolver a compreensão dos alunos sobre o assunto e seu posicionamento a respeito.
O documento descreve um plano de aula sobre energia elétrica para professores de ciências. O plano inclui uma introdução ao tema usando a história do Chico Bento, atividades de investigação e pesquisa sobre diferentes fontes e formas de geração de energia, e discussões sobre segurança elétrica e economia de energia.
O documento descreve um plano de aulas sobre verminoses. Ele inclui 8 aulas que irão apresentar diferentes verminoses, construir tabelas comparativas sobre sintomas, tratamento e prevenção, e produzir cartazes sobre medidas preventivas. As aulas envolverão discussões, apresentações PowerPoint e atividades em grupo.
Este documento descreve um projeto interdisciplinar desenvolvido com alunos do sétimo ano para desenvolver suas competências leitora e escritora. O projeto envolveu a modelagem de animais de diferentes reinos após uma pesquisa sobre suas estruturas. Os alunos construíram cadernos individuais com textos e imagens sobre o reino animal e depois escolheram um animal para modelar utilizando diferentes materiais. O projeto teve bons resultados e contribuiu para o aprendizado interdisciplinar dos alunos.
Mais de Centro de Estudos e Tecnologias Educacionais (20)
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...Eró Cunha
XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
4.
Componente curricular: Ciências
Alunos: 9º Ano D (Período da Tarde);
Aluno monitor: Hemerson Luis dos Santos, 2º B;
Professora: Andréa Meiado Chiarioni;
Situação de aprendizagem escolhida em ATPC em
conjunto com os professores Gilberto Reis Mian e José
Erisvaldo Silva.
E. E. Maria Apparecida
Balthazar Poço
5.
Tempo previsto: 2 aulas
Estratégias de ensino:
1) Recurso multimídia
Os alunos do 9º D realizaram uma pesquisa prévia no
laboratório de informática a fim de definir conceitos como
massa, volume e densidade.
2) Aula prática em laboratório
Situação de aprendizagem:
Propriedade dos materiais - Densidade
6.
Objetivos:
Demonstrar as propriedades de diferentes
materiais tais como: peso, viscosidade,
solubilidade;
Demonstrar o que é mistura homogênea e
heterogênea;
Relação entre massa e volume.
Aula Prática: Torre de
Líquidos
7.
Reconhecer a natureza dos materiais;
Determinar as densidades;
Entender a diferença entre peso e volume;
Visualizar as fases do sistema heterogêneo e compreender o
que é solubilidade;
Estimular a habilidade leitora ao realizar pesquisas na
internet;
Estimular a habilidade escritora na elaboração do relatório da
atividade prática.
Habilidades
8.
Elaboração, entrega de relatório da aula
prática e exposição oral dos resultados
observados.
Avaliação
18.
Identificação
E.E Purcina Elisa de Almeida
Componente curricular: Ciências
Professor: Marco Antônio Perpétuo de Sousa
19.
Dados Gerais
Situação de aprendizagem: Saúde: Direito e dever de
todos.
Ano/Série: 6ª série / 7ª ano.
Tempo previsto: 10 aulas.
Conteúdos:
Definições de saúde de acordo com diferentes fontes.
Causas, sintomas, tratamentos, grupos de risco e
prevenção de Diabetes, Hipertensão e Dengue.
20.
Dados Gerais
Habilidades:
Produzir tabela.
Compreender o conceito de saúde.
Produzir textos descritivos sobre a saúde em sua comunidade.
Propor ações para melhoria da qualidade de vida de uma
população.
Fazer registros de uma aula expositiva-dialogada.
Relacionar informações representadas na forma escrita e
conhecimentos prévios para construir argumentação
consistente.
Emitir opiniões usando argumentos.
Buscar informações em diferentes fontes de pesquisa.
21.
Estratégias de ensino
Aula expositiva-dialogada.
Leitura e análise de textos.
Discussão sobre vídeos.
Questões de interpretação dos textos.
Coleta de dados na comunidade e com a família.
Construção de tabelas.
22.
Recursos
Giz e lousa.
Notícias retiradas da internet.
Vídeos.
Pesquisas.
Caderno do aluno.
Caderno do professor.
Pesquisa de informações na internet.
23.
Desenvolvimento da Situação de Aprendizagem
1ª e 2ª aulas: Sondagem, levantamento e ativação de
conhecimentos prévios, leitura e escrita.
Pedir para que cada aluno escreva em seu caderno
sua própria definição de saúde respondendo à
pergunta: Para você, o que é saúde?
Socializar as respostas com a turma.
26.
Desenvolvimento da Situação de Aprendizagem
Após a socialização, o professor deve escrever na
lousa 3 definições de saúde e pedir para que os
alunos escolham qual é a correta e justifiquem sua
resposta.
1 – Saúde é ausência de doença.
2 – Saúde é o bem estar físico, mental e social.
3 – Saúde é algo que deve ser garantido pelo governo.
28.
Desenvolvimento da Situação de Aprendizagem
Combinar um prazo para a entrega de pesquisa na
comunidade sobre casos diagnosticados de diabetes,
dengue e hipertensão no último mês.
Com os familiares, o número de pessoas que
apresentam ou já apresentaram estas doenças.
30.
Desenvolvimento da Situação de Aprendizagem
Objetivo: desconstruir o conceito pré-concebido
sobre saúde e propor a construção de um novo
conceito.
Utilizar um pequeno questionário de interpretação.
31.
Desenvolvimento da Situação de Aprendizagem
Assistir ao vídeo, discussão sobre o vídeo:
http://www.youtube.com/watch?v=E5itUYR322M
32.
Desenvolvimento da Situação de Aprendizagem
5ª e 6ª aulas: Aprendizagem significativa e evolução conceitual
Definição de Saúde de acordo com a OMS:
“ Saúde é o estado de completo bem estar físico, mental e social e não
somente ausência de uma doença ou enfermidade”.
Declaração dos direitos humanos, sobre saúde:
“Todo ser humano tem direito a um padrão de vida capaz de
assegurar-lhe, e a sua família, saúde e bem-estar, inclusive
alimentação, vestuário, habitação, cuidados médicos e os serviços
sociais indispensáveis e direito à segurança em caso de desemprego,
doença, invalidez, viuvez, velhice ou outro casos de perda dos meios
de subsistência em circunstâncias fora do seu controle”.
33.
Desenvolvimento da Situação de Aprendizagem
5ª e 6ª aulas: Aprendizagem significativa e evolução
conceitual
Texto: Causas, sintomas, tratamentos, grupos de risco,
prevenção sobre Diabetes, Hipertensão e Dengue.
Fontes: Site Dr. Drauzio Varella.
http://drauziovarella.com.br/envelhecimento/pressao-
alta-2/
http://drauziovarella.com.br/diabetes/diabetes/
http://drauziovarella.com.br/letras/d/dengue/
34.
Desenvolvimento da Situação de Aprendizagem
7ª e 8ª aulas: Sistematização e Análise dos dados
obtidos.
Construção de uma tabela para comparar dados da
pesquisa, contabilização, discussão.
35.
Desenvolvimento da Situação de Aprendizagem
Fatores que promovem a saúde Fatores que prejudicam a saúde
Construção de tabela comparativa
38.
Desenvolvimento da Situação de Aprendizagem
Pedir para que os alunos escrevam sobre como os
seguintes fatores influenciam na saúde:
Renda
Tratamento de água e esgoto
Coleta de lixo
Educação
40.
Desenvolvimento da Situação de Aprendizagem
Fatores Individual Coletivo Governamental
Renda
Tratamento de
água e esgoto
Coleta de lixo
Educação
Esporte / Lazer
Prevenção de
doenças
Quadro de responsabilidade referente a fatores que influenciam a saúde
42.
Desenvolvimento da Situação de Aprendizagem
Tarefa: Produzir um pequeno texto para um familiar,
vizinho ou conhecido, que seja diabético ou
hipertenso, comentando sobre os riscos da doença e
dando dicas para evitar seus sintomas e
consequências.
Definir quem será a pessoa escolhida, qual é a
doença que ela apresenta, o que foi discutido e qual
foi a impressão da pessoa sobre a tarefa.
43.
Desenvolvimento da Situação de Aprendizagem
9ª e 10ª aulas: Avaliação
Reportar sobre a tarefa realizada, socialização de
experiências.
44.
Desenvolvimento da Situação de Aprendizagem
Conclusão
“O que se aprende na escola, não deve limitar-se à
escola”.
Espera-se que o aluno perceba a importância do estudo e
da ciência para a vida;
Perceba-se como ser inserido em uma sociedade e
compreender seu papel como cidadão atuante; que pode
transformar sua realidade, de seus familiares e da sua
comunidade através da educação.
46.
Ciência e Tecnologia – Energia no cotidiano e no
sistema produtivo.
TÍTULO: Energia elétrica no dia a dia.
Ano/Série: 8º Ano / 7ª Série
TEMPO PREVISTO
• 5 aulas
CONTEÚDO
• Usos cotidianos da eletricidade no país e no mundo. Fontes de geração, Circuitos.
• Estimativa de consumo elétrico doméstico e sua relação com tipos de aparelhos.
• Impactos ambientais na produção de eletricidade e sustentabilidade.
HABILIDADES
• Ler e interpretar informações contidas em uma conta de energia elétrica residencial e
desenvolver conceitos para o uso racional dessa energia.(GII – Interpretar)
• Identificar diferentes formas de utilização de energia elétrica no cotidiano, na cidade e no
país.(GI –observar)
ESTRATÉGIAS
• Aproximar ao máximo o conteúdo com a vivência do aluno.
RECURSOS
• Data Show, Contas de energia, Pilhas, Lâmpadas, Fios, Fita Adesiva, Caderno do Aluno .
47.
SONDAGEM
O QUE É ENERGIA ELÉTRICA?
DE ONDE VEM A ENERGIA ELÉTRICA?
COMO VOCÊ GASTA ENERGIA ELÉTRICA?
52.
BUSCA DE DADOS DE FORMA
DIVERSIFICADA
Pesquisa na internet de quanto cada aparelho
elétrico consome de energia no uso cotidiano. Ex.
Ferro de passar, televisão, chuveiro, microondas,
computador, secador de cabelo, chapinha e etc.
53.
Pesquisa em fontes diversas. Estímulo para
desenvolver e aperfeiçoar as competências
leitora e escritora.
55.
APLICAÇÃO DO CONHECIMENTO EM
SITUAÇÕES NOVAS
PROJETO DE ECOEFICIÊNCIA DOMÉSTICA.
O aluno será desafiado a monitorar o
consumo de energia da sua casa,
durante dois meses, devendo aplicar a
conhecimento adquirido em sala de
aula, promovendo a redução no valor
da conta mensal.
56.
Avaliação
Habilidade - Ler e interpretar informações contidas em uma conta de
energia elétrica
1. Observe e responda.
A família de Zezinho é formada por 5 pessoas, pai , mãe e
dois irmãos.
1. Qual o mês a família teve maior consumo
de energia elétrica?
a. Janeiro
b. Julho
c. Novembro
d. Dezembro
57. Habilidade - desenvolver conceitos para o uso racional da energia
elétrica.(GII – Interpretar)
2. Quais atitudes Zezinho e sua família podem adotar para economizar
energia elétrica em sua residência?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
58. Habilidade - Identificar diferentes formas de utilização de energia elétrica no
cotidiano.(GI –observar)
3. Analisando o gráfico podemos observar o consumo de energia elétrica utilizada
para o funcionamento de eletrodomésticos usados no dia a dia de uma familía.
Com base em seus conhecimentos assinale a alternativa correta.
a) A geladeira, o ferro de passar e som consomem mais energia.
b) Lâmpadas e chuveiro consomem mais de 50% da energia gasta.
c) Ar condicionado consome a mesma quantidade de energia que a TV e
Máquina de lavar juntas.
d) O ferro de passar consome menos energia que o som.
59.
Recuperação
Retomadas de conteúdos e leitura de gráficos
Correção das atividades juntamente com os alunos
Avaliação com acompanhamento individual