plano anual de filosofia

1. GOVERNO DO ESTADO DE RONDÔNIA
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
Coordenadoria Regional de Educação - Ji-Paraná/RO
ESCOLA:_ EEEFM Janete Clair___________________________________________________________________________________
PLANO DE ENSINO – ANO 2024
COMPONENTE CURRICULAR:
PROFESSOR: Leuci Maria Justina
ANO/ETAPA:
1ºANO 2024 TURMA: 1º Ano D E F
PLANO DE ENSINO – 2024

2. GOVERNO DO ESTADO DE RONDÔNIA
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
Coordenadoria Regional de Educação - Ji-Paraná/RO
ESCOLA:________Janete Clair____________________________________________________________________________
PLANO DO ENSINO MÉDIO – ANO 2024
ÁREA DE CONHECIMANTO:
COMPONENTES CURRICULARES:FILOSOFIA
1. Professora: Leuci maria Justina

3. 1ºBimestre:
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADES OBJETO DO
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIATIVOS
de acordo com um
Executa ou que se
organiza
determinado
assunto.
Aprendizagens práticas,
cognitivas e socioemocionais
essenciais que devem ser
asseguradas aos alunos.
Conteúdos, conceitos e
processos
Estratégias utilizadas
para a realização das
atividades
Materiais utilizados
para o
desenvolvimento
das atividades
Os instrumentos
avaliativos devem
verificar se as
habilidades almejadas
foram alcançadas.
Tempo e espaço
Território e
Fronteira
( EM13CHS101)Identificar,
analisar e comparar diferentes
fontes e narrativas expressas
em diversas linguagens, com
vistas a compreensão de ideias
filosóficas e de processos e
eventos históricos, geográficos,
políticos econômicos , sociais,
ambientais e culturais.
- A consciência mítica;
mitologia grega, romana
,nórdica e egípcia,
- A linguagem humana e o
convívio do eu e o outro,
criando interações
humanas.
_ Explanação do
conteúdo
_Atividades no caderno
_ Atividades no livro
didático
_ Debates
_ Palestras
_Pesquisas
_ Resumos
_ Livro didático
_Quadro branco
_ Data Show
_Pincel
_Dicionário
_Avaliação continua
(realizada no dia a dia)
_ Prova escrita
bimestral
_ Participação do
estudante
_ Correção das
atividades realizadas
_Avaliação das
pesquisas realizadas
pelos estudantes
Tempo e espaço
]Território e
fronteira
( EM13CHS102) Identificar,
analisar e discutir as
circunstâncias históricas,
geográficas, políticas,
econômicas, sociais, ambientais
e culturais de matrizes
conceituais( etnocentrismo,
racismo, evolução,
modernidade, cooperativismo/
desenvolvimento. etc). avaliando
criticamente seu significado
histórico, e comparando-as a
- A condição humana,
natureza e cultura (
Compreender as
dimensões antropológicas
que formam o ser humano
em meio a sua vivencia em
grupo)
_ Explanação do
conteúdo
_ Atividades no caderno
_ Atividades no livro
didático
_ Debates
_Palestras
_ Pesquisas
_ Resumos
_ Livro didático
_ Quadro branco
_Data Show
_ Pincel
_Dicionário
_ Avaliação continua
(ealizada no dia a dia)
_Avaliação escrita
bimestral
_Participação do
estudante
_Correção das
atividades realizadas
_Avaliação das
pesquisas realizadas
pelos estudantes

4. narrativas que contemplem
outros agentes e discursos.
2ºBimestre:
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADES OBJETO DO
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIATIVOS
de acordo com um
Executa ou que se
organiza
determinado
assunto.
Aprendizagens práticas,
cognitivas e socioemocionais
essenciais que devem ser
asseguradas aos alunos.
Conteúdos, conceitos e
processos
Estratégias utilizadas
para a realização das
atividades
Materiais utilizados
para o
desenvolvimento
das atividades
Os instrumentos
avaliativos devem
verificar se as
habilidades almejadas
foram alcançadas.
Tempo e espaço
Território e
Fronteira
(EM13CHS103) Elaborar
hipóteses, selecionar evidências
e compor argumentos relativos a
processos políticos,
econômicos, sociais,
ambientais, culturais e
epistemológicos, com base na
sistematização de dados e
informações de diversas
naturezas.
( Expressões artísticas, textos
filosóficos e sociológicos,
documentos históricos e
geográficos, gráficos, mapas,
tabelas, tradições orais, entre
outros).
-AS ideias dos pensadores
antigos aos atuais, como
ele atuavam na busca do
entendimento interior e ao
encontro da felicidade.
-O debate na Ágora,
democracia direta.
Evidenciar as maneiras
como a sociedade da
Grécia antiga lidava com os
debates em praça pública,
promovendo assim,
debates entre os
estudantes acerca da
democracia brasileira
atual.
_ Explanação do
conteúdo
_ Atividades no caderno
_ Atividades no livro
didático
_ Debates
_ Palestras
_Pesquisas
_ Resumos
_ Livro didático
_ Quadro branco
_ Pincel
_ Data Show
_ Dicionário
_ Avaliação continua
(realizada no dia a dia)
_ Avaliação escrita
bimestral
_ Participação do
estudante
_ Correção das
atividades realizadas
_Avaliação das
pesquisas realizadas
pelos estudantes
Tempo, espaço
Território e
fronteira
( EM13CHS104) Analisar
objetos e vestígios da cultura
material e imaterial de modo a
identificar conhecimentos,
valores, crenças e práticas que
caracterizam a identidade e a
Filosofia helenística e
greco-romana- a busca da
felicidade interior.
-Filosofia árabe
destacando alguns pontos
importantes da ciência no
_ Explanação do
conteúdo
_ Atividades no caderno
_ Atividades no livro
didático
_ Debates
_Livro didático
_Quadro branco
_Pincel
_Data Show
_ Dicionário
_ Avaliação continua (
realizada no dia a dia)
_Avaliação escrita
bimestral
_Participação do
estudante

5. diversidade cultural de
diferentes sociedades inseridas
no tempo e no espaço
ocidente Cristão, a
contribuição árabe, e os
pensadores Avicena e
Averróis.
_Palestras
_Pesquisas
_Resumos
_Correão das
atividades realizadas
_Avaliação das
pesquisas realizadas
elos estudantes.
3º BIMESTRE
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADES OBJETO DO
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIATIVOS
de acordo com um
Executa ou que se
organiza
determinado
assunto.
Aprendizagens práticas,
cognitivas e socioemocionais
essenciais que devem ser
asseguradas aos alunos.
Conteúdos, conceitos e
processos
Estratégias utilizadas
para a realização das
atividades
Materiais utilizados
para o
desenvolvimento
das atividades
Os instrumentos
avaliativos devem
verificar se as
habilidades almejadas
foram alcançadas.
Tempo, e espaço
Território e
Fronteira
(EM13CHS105) Identificar,
contextualizar e criticar
topologias evolutivas (
populações nômades e
sedentários, entre outras) e
oposições dicotômicas ( cidade/
campo, cultural / natureza,
civilizados / bárbaros, razão/
emoção, material/ virtual
etc),explicitando suas
ambiguidades.
-O entendimento da
subjetividade e da verdade
e os modos instituídos do
conhecimento de si
mesmo. Entendendo como
o sujeito se tornou objeto
do conhecimento possível.
Bem como, a necessidade
de sermos conscientes de
nossa própria ignorância,
do não saber o suficiente. (
utilizar também o mito da
caverna de Platão).
_ Explanação do
conteúdo
_ Atividades no caderno
_ Atividades no livro
didático
_ Debates
_ Palestras
_ Pesquisas
_ Resumos
_ Livro didático
_ Quadro branco
_ Pincel
_ Data Show
_ Dicionário
_ Avaliação continua
(realizada no dia a dia)
_ Avaliação escrita
bimestral
_ Participação do
estudante
_ Correção das
atividades realizadas
_Avaliação das
pesquisas realizadas
pelos estudantes.

6. -As lendas quilombolas:
inserir no meio estudantil
sobre as lendas africanas,
como exemplo, a lenda da
galinha de angola, como
meio de interação entre os
grupos e etnias dentro da
escola rondoniense.
Tempo e espaço
Território e
Fronteira
(EM13CHS106) Utilizar as
linguagens cartográficas,
gráficas e iconográfica,
diferentes gêneros textuais e
tecnologias digitais de
informação e comunicação, de
forma crítica, significativa,
reflexiva e ética nas diversas
práticas sociais, incluindo as
escolares, para se comunicar,
acessar e difundir informações,
produzir conhecimentos,
resolver problemas e exercer,
exercer protagonismo e autoria
na vida pessoal e coletiva.
-A hermenêutica do sujeito
e o cuidado de si com base
para a construção do
projeto de vida, tendo como
foco o pensamento de
Foucault;
-Filosofia árabe
destacando alguns pontos
importantes da ciência no
ocidente cristão, a
contribuição árabe, e os
pensadores Avicena e
Averróis.
_Explanação do
conteúdo
_Atividade no caderno
_ Atividade no livro
didático
_ Debates
_ Palestras
_ Pesquisas
_ Resumos
_ Livro didático
_ Quadro branco
_ Pincel
_ Data Show
_ Dicionário
_Avaliação continua
( Avaliação realizada no
dia a dia)
_Avaliação escrita
bimestral
_Participação do
estudante
_Correção das
atividades realizadas
_Avaliação das
pesquisas realizadas
pelos estudantes.
4º BIMESTRE
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADES OBJETO DO
CONHECIMENTO
ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁTICOS
INSTRUMENTOS
AVALIATIVOS

7. de acordo com um
Executa ou que se
organiza
determinado
assunto.
Aprendizagens práticas,
cognitivas e socioemocionais
essenciais que devem ser
asseguradas aos alunos.
Conteúdos, conceitos e
processos
Estratégias utilizadas
para a realização das
atividades
Materiais utilizados
para o
desenvolvimento
das atividades
Os instrumentos
avaliativos devem
verificar se as
habilidades almejadas
foram alcançadas.
Tempo e espaço
Território e
Fronteira
(EM13CHS201) Analisar e
caracterizar as dinâmicas das
populações, das mercadorias e
do capital nos diversos
continentes, com destaque para
a mobilidade e a fixação de
pessoas, grupos humanos e
povos, em função de eventos
naturais, políticos , econômicos.
sociais, religiosos, e culturais, de
modo a compreender e
posicionar-se criticamente em
relação a esses e ás possíveis
relações entre eles.
- Os períodos da história da
filosofia antiga .Identificar
os diversos períodos da
filosofia como base para a
busca do conhecimento
histórico;
- Os filósofos pré-
Socráticos: organizar e
compreender as visões
filosóficas dos pensadores
da natureza trazendo á luz
da realidade regional de
Rondônia a questão da
sustentabilidade do meio
ambiente
_ Explanação do
conteúdo
_ Atividades no caderno
_ Atividades nio livro
didático
_ Debate
_ Palestras
_ Pesquisas
_ Resumos
_ Livro didático
_ Quadro branco
_ Pincel
_Data Show
_ Dicionário
_Avaliação continua (
realizada no dia a dia
_ Avaliação escrita
Bimestral
_Participação do
estudante
_Correção das
atividades realizadas
Avaliação das
pesquisas realizadas
pelos estudantes
Indivíduo,
Natureza,
sociedade, cultura
e ética
Politica e trabalho
(EM13CHS604) Discutir o papel
dos organismos internacionais
no contexto mundial, com vistas
a elaboração de uma visão
crítica sobre seus limites e suas
formas de atuação nos países,
considerando os aspectos
positivos e negativos desta
atuação para as populações
locais
_Participar de debates
políticos de forma crítica,
respeitando diferentes
posições e fazendo
escolhas alinhadas ao
exercício da cidadania e ao
seu projeto de vida, com
liberdade, autonomia,
consciência crítica e
responsabilidade.
_ Explanação do
conteúdo
_ Atividades no caderno
_ Atividades no livro
didático
_Debates
_ Palestras
_Pesquisas
_ Resumos
_ Livro didático
_Quadro branco
_Pincel
_Data Show
_Dicionário
_ Avaliação contínua (
Avaliação realizada no
dia a dia)
_Avaliação bimestral
escrita
_Participação do
estudante
_ Correção das
atividades realizadas
em sala
_Correção das
pesquisas realizadas
pelos estudantes