Plano de maio de 2010 por simone helen drumond de carvalho

Escola:
FICHA DE PLANEJAMENTO MENSAL
Professora: ...................................................................................................................................................................................................................................
Série: .............................................. Turno: .............................................. - Ano- Período de / / 2010 a / / 2010

Tema: Mãe a mulher da minha vida.
Objetivo Geral: Reconhecer a importância da mãe e resgatar os valores que as famílias estão perdendo (respeito, amor, partilha...)
Simone Helen Drumond de Carvalho
FORMAÇÃO PESSOAL E
SOCIAL HABILIDADES CONTEÚDOS PROCEDIMENTO METODOLÓGICO
EIXOS DE TRABALHO
Identidade e Autonomia Propiciar ao aluno um ambiente Interação 1. Atividades valendo-se da conversa
Conhecimento de rico em experiências necessárias informal para conhecer e mediar saberes
Cooperação
sentimentos, valores, ao desenvolvimento físico, para que os alunos possam ampliar seu
idéias, costumes e papéis psicológico, intelectual e social, Valorização dos cuidados com os interesse pelo processo de transformação da
sociais complementando a ação da família identidade e autonomia para que a
materiais de uso individual e coletivo.
e da comunidade, para que sua convivência em sociedade de nossos
interação e cooperação, com seu educandos sejam coesamente progressiva.
grupo escolar, seja ao longo do
ano letivo harmoniosa. 2. Através da ludicidade promover jogos de
Filme: A FUGA DAS GALINHAS interação e cooperação entre os educandos.

Promover a ampliação das 3. Musicas que estimulem a valorização dos
experiências e conhecimentos do cuidados com os materiais de uso individual
aluno, estimulando seu interesse e coletivo.
pelo processo de transformação da
identidade e autonomia para que a 4. Filme: A FUGA DAS GALINHAS, a
convivência em sociedade de partir do filme trabalhar com os alunos:
nossos educandos sejam .
coesamente progressiva. * a interação entre o grupo do Ensino
Infantil.

* aspectos positivos e negativos de um
grupo.

*valorização das amizades infantis.

CONHECIMENTO DE
MUNDO HABILIDADES CONTEÚDOS PROCEDIMENTO METODOLÓGICO
EIXOS DE TRABALHO

Movimento Familiarizar-se com a imagem do Coordenação motora fina (rasgadura, TRABALHO MOTOR FINO: rasgadura,
Expressividade próprio corpo, para compreender enfiagem, dobradura e colagem). pintura, enfiagem, dobradura e colagem.
Equilíbrio e coordenação suas ações quanto ao movimento
do mesmo no decorrer das Explorar a motricidade gráfica e as
atividades de coordenação motora habilidades motoras finas e amplas.
fina, brincadeiras com bola, Brincadeiras com bola: ( bola rolada,
expressões corporais e atividades gira roda a bola, queimada, alerta lá Explorar MUITO a expressão corporal
de construções com sucatas. vem a bola, vai e vem da bola, túnel não dançando, brincando usando espaço físico.
perca abola, futebol livre e basquete
Ampliar as possibilidades infantil. Sessão da brincadeira de roda, dançar e
expressivas do próprio cantar cantigas de roda.
movimento, utilizando gestos e o
ritmo corporal nas brincadeiras; Expressão corporal (danças e Confeccionar brinquedos com sucatas e
jogos e demais situações. brincadeiras de rodas) fazer exposição.

Controlar gradualmente o próprio Obs. Convidar as demais professoras para
movimento, aperfeiçoando os seus Atividades com sucatas (brinquedos) participar da atividade de exposição
recursos de deslocamento e (podemos fazer um painel de atividades com
ajustando suas habilidades sucatas por turma). Também podemos fazer
motoras. um teatrinho de fantoches entre as
professoras para falar dentro de um contexto
simplificado sobre a importância da
reciclagem.

Música Músicas Regionais. 1. Explorar toda a parte musical: cantigas de
O fazer musical Ouvir, perceber e discriminar sons roda, de ninar, danças de festas e
Apreciação musical diversos, fontes sonoras e Musicas relacionadas à temática e as brincadeiras cantadas.
produções musicais. datas comemorativas do mês de maio.
2. Brincadeiras cantadas (o seu rei mandou
Brincar com a música, imitar, pedir, o cravo brigou com a rosa,
inventar e reproduzir criações Terezinha...), dramatizadas e jogos (macaca,
musicais. chicote queimado, pular corda, melancia,
boca de forno, cemitério, anelzinho,...)

3. Realizar uma sessão de brincadeiras
cantadas: o cravo e a rosa, bom barqueiro...

CONHECIMENTO DE
EIXOS DE TRABALHO
Artes Plásticas 1. Apresentação da arte Manauara,
Artes visuais Favorecer o amadurecimento da Artistas Manauaras (pinturas explorando algumas pinturas e a partir
O fazer artístico expressão fisionômica e corporal, relacionadas à arte natural) dessas deixar os alunos relatarem: cores,
Apreciação em artes através das atividades com formas geométricas e todo contexto visual
visuais pinturas relacionadas a arte que a obra proporciona.
Manauara.
Teatro
Reconhecer, através do teatro Teatro de Fantoches para relatar dentro 2. Por meio da atividade com o teatro de
infantil o contexto simplificado de um contexto simplificado sobre a fantoches, deixar os alunos interagirem
sobre a importância da reciclagem. importância da reciclagem. Construção expressando seus saberes sobre a reciclagem
de um pintinho de sucatas. e a importância de suas construções com
sucatas.
Obs. Explorar a partir do filme e da
construção da sucata, como o pintinho 3. Deixar os alunos manusearem os
vive no filme, quem é a mãe do fantoches para explicarem aos coleguinhas a
pintinho, o que ele come, como é seu expressividade de sua construção a partir das
corpo e os número nas partes do corpo construções com sucatas.
do pintinho.
Linguagem oral e escrita Desenvolver a capacidade de Revisão das vogais para os educando 1. Atividades gráficas envolvendo: pintura,
expressar-se oralmente com a que ainda não fixaram estás letrinhas escrita das letras em estudo e ampliação da
4 a 5 anos: clareza necessária para ser (seguir planejamento das vogais de criatividade por meio de desenhos livres e
Falar e escutar compreendido. fevereiro, março e abril) dirigidos.
Práticas de leitura
Práticas de escrita Estimular o interesse pela Trabalhar com as consoantes. 2. Dramatização de histórias para ampliação
descoberta do código escrito no Identificar e grafar as consoantes do vocabulário infantil e reconhecimento de
meio em que vive. minúsculas e maiúsculas. diferentes sons (onomatopéias).

Desenvolver a habilidade de As letras B - C – D 3. Explicar, exemplificando na lousa o
identificar e traçar corretamente as A escrita como forma de comunicação. movimento correto de cada letra em estudo.
letras em estudo. Relatos de experiências.
Conversas. 4. Promover o dia do conto (neste dia as
Estimular o interesse pelas Histórias. crianças escolhem um livrinho do cantinho
conversas por meio das histórias. Ampliação de Vocabulário. da leitura e contam o que sabem sobre
Sons. aquele contexto (está atividade tem o
objetivo de aguçar o imaginário infantil, a
partir da leitura de imagens).

CONHECIMENTO DE
EIXOS DE TRABALHO
Matemática Desenvolver na criança a Orientação espacial. 1. Atividades gráficas envolvendo os
4 a 5 anos: capacidade de pensar logicamente. conteúdos em estudo.
Números e sistema Atrás/na frente/no meio/entre.
de numeração (contagem, Trabalhar problemas relacionados 2. Brincadeira SEU MESTRE MANDOU: -
notação e escrita numéricas ao seu cotidiano para melhor Aberto/fechado. olhar para trás, andar para frente, ficar no
e operações) entendimento do meio em que meio da sala, ficar entre as meninas, abrir a
Grandezas e vive. De frente/de costas. porta, fechar a porta, andar de frente, correr
medidas de costas, ficar em cima da cadeira, ir para
Espaço e forma Desenvolver atividades para Em cima/embaixo. baixo da mesa, ficar de pé, ficar deitado,
ampliação dos conhecimentos ficar sentado, todos longe da mesa da
infantis, através da ludicidade para Em pé/deitado/sentado. professora, agora todos perto da professora,
compreensão dos números em vamos ficar todos na mesma posição
estudo e todo contexto matemático Mais longe/mais perto. (sentados, de pé, na fila olhando para
em estudo. frente), todos em posições diferentes, etc...
Mesma posição/posição diferente.
Promover construções e atividades 3. Brincar de estatua ( no decorrer do jogo
com material concreto para Números 6, 7, 8, 9 e 10 explorar os conceitos em estudo).
fixação dos conhecimentos em
estudo. 4. Contagem um a um com material
concreto.
Natureza e Sociedade Compreender o modo de vidas das Natureza 1. No decorrer na atividade com o filme A
4 a 5 anos: galinhas, pintinhos e patinhos. Animais com penas (galinhas, pintinhos FUGA DAS GALINHAS, explorar todo
Organização dos e patinhos) contexto relacionado a vida das galinhas,
grupos e seu modo de ser, Compreender o processo pintinhos e patinhos).
viver e trabalhar educacional que envolve as Boas Sociedade
Os lugares e suas Maneiras. Boas maneiras. 2. De forma interdisciplinar contextualizar a
paisagens Como nós devemos nos comportar e vida escolar e social do educando
Objetos e processos Perceber-se como sujeito de agir relacionado a: boas maneiras, como
de transformação extrema importância no contexto As profissões. devemos nos comportar e agir em
Os seres vivos das datas comemorativas em O trabalho. determinadas situações.
Os fenômenos da estudo. Dia das mães.
natureza 3.Por meio da diversidade escolar, explorar
as datas cívicas em estudo.
Avaliação: 1.Observação - 2. Participação - 3. Socialização de saberes (de acordo com a maturação de cada aluno) e 4. Efetivação das atividades.
Data: Maio de 2010 Professor (a): Pedagogo:

Escola:
Professora: ...................................................................................................................................................................................................................................

Anexos do planejamento de Maio de 2010
Poema

AS MÃES SÃO FLORES

As nossas mães são flores maravilhosas, lírios lindos, belas
rosas, dálias, cravos, açucenas, jasmins, violetas amenas.
Flores belas, simples e perfumadas. As mães são flores
sagradas que merecem nosso carinho, admiração, nosso amor
mais sincero, a nossa dedicação.
Por tudo o que elas lidam, é pelo amor que elas têm, bem
merecem no seu dia mil beijos e parabéns!
As mães são verdadeiros símbolos de amor.
Fazemos-lhes, portanto, justiça dizendo: “As mães são
flores!”
Ó mães queridas, nós vos amamos,
E neste dia vos abraçamos. Ao Deus bendito por vós rogamos
que vos dê vida por muitos anos!
http://simonehelendrumond.ning.com

Sugestão:
Reproduza estás mensagens e durante a semana das mães, recorte
e cole num retalho de EVA, no verso grude (coloque) um imã e
combine com seus alunos para colocarem todos os dias na geladeira
um carinho para a mamãe.

Escola:
Professora: ...................................................................................................................................................................................................................................

Anexos do planejamento de Maio de 2010
Jogral Infantil - Mamãezinha

Mamãezinha eu te dou,
um abraço,
um beijo e
está flor.

Conforme recitam, as crianças
devem fazer o gesto do beijo,
abraço e quanto a flor, a professora
pode prender a flor na parte de trás
da roupa da criança e combine,
quando chegar na parte do jogral
“está flor” as crianças retiram a flor
que está presa e ofertam as mães.
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Aluno (a): ........................................................................................................ 2º período Aluno (a): ........................................................................................................ 2º
http://simonehelendrumond.ning.com - http://simonehelendrumond.blogspot.com período
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Com muita alegria, vamos cantar e dançar as
letrinhas em estudo.

Com bastante capricho leia as famílias silábicas do Bb e do Cc

CA BA BE
2. . Complete os números de 0 a 10.
CO BI BO
0 ............ 2 ............ 4 ............. CU BU BÃO
6 .............. 8 .............. 10 ............. CÃO


2. Agora escreva no espaço abaixo, sua idade: 2. No seu caderno escreva
.................... ........................ ........................... ....................... ..........................
livremente a letrinha Uu de URSO.

Aluno (a): ........................................................................................................ 2º período Aluno (a): ........................................................................................................ 2º período
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1. Complete os números de 0 a 10.

0 ............ 2 ............ 4 .............
6 .............. 8 .............. 10 .............


1. O filme a FUGA DAS GALINHAS nos permite
compreender muitas lições de vida. No espaço abaixo
desenhe e pinte com bastante capricho a parte do filme
que você mais gostou.

Observações do grafismo infantil .....................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................


2. Recorte e cole no seu caderno figuras que
iniciem o a letrinha O o.


1. Recorte e cole imagens que represente a profissão
dos seus pais ou se preferir, desenhe as profissões com 1. Desenhe uma árvore e depois faça o que se pede:
bastante capricho. Não se esqueça de dá um belo
colorido.

a) Em cima da árvore desenhe duas nuvens.
b) Ao lado da árvore, desenhe uma pessoa de frente.
c) Longe da árvore desenhe uma flor.


Leitura para ...../......../.......

( ) Boa leitura
( ) Parabéns! Você leu com bastante capricho!
( ) Precisa ser mais estimulado para leitura desta família
silábica, porém lembre-se: você é uma criança que possui um
grande potencial de aprendizagem.
Próxima leitura dia ......../......../.........


Leitura para ...../......../....... Leia e dê um belo colorido

( ) Boa leitura
( ) Parabéns! Você leu com bastante capricho!
( ) Precisa ser mais estimulado para leitura desta família
silábica, porém lembre-se: você é uma criança que possui um
grande potencial de aprendizagem.
Próxima leitura dia ......../......../.........

Escola:
Professora: ...................................................................................................................................................................................................................................

Projeto: Reciclando a partir da visão infantil para construir e reconstruir o
conhecimento e, sobretudo aprender, mediante a realização de algo
conjuntamente
Elemento desencadeador: sucata

Fundamentação
A criança está permanentemente aberta a curiosidade. Seu interesse pelo que a rodeia a mobiliza a investigar. O objetivo geral
do projetinho é valorizar as percepções da criança com a promoção de situações adequadas ao ambiente e favoráveis ao
exercício curioso. É oferecer possibilidades de relações, descrições, identificações, comparações, observações, explorações,
contato direto com a natureza e a lógica do vivido.

Objetivos:
Proporcionar as crianças, sob a perspectiva lúdica, momentos de vivência desensações e percepções acerca do corpo em relação
à imagem e substância.

Conscientizar a equipe escolar, os alunos e a comunidade de que “cada um de nós, brasileiros, produz mais ou menos 500
gramas de lixo todos os dias. Parece pouco, mas é só fazer as contas. Todos os dias, esse lixo vira um bolão de milhões de
toneladas. Temos que concordar que para sanar esse problema, a reciclagem é a solução mais viável.

Conteúdos que serão trabalhados no decorrer do projetinho:

•Valorização e cuidados com o meio ambiente;
•Noções de higiene e limpeza;
•Organização e classificação de materiais diversos;

•Coleta seletiva;
• Reciclagem
•Reaproveitamento de materiais;
•Construção de objetos diversos;
•Leitura de embalagens e rótulos (leitura de imagens, ingredientes, data de validade, volume, peso, cor, tamanho, entre outros...)

Obs: além destes os professores terão a liberdade de trabalhar com este tema de diversas formas.

Desenvolvimento:

Dia ......../........../..........
1.Campanha para montagem da sucatoteca com envio de bilhetes
Senhores pais
Estamos necessitando com urgência de alguns materiais recicláveis para realizarmos trabalhos de Artes, Jogos e Sucata
com as crianças da Educação Infantil.
Colaborem com o que puderem. Estaremos recebendo estes materiais até o dia ............/.........../.............
Aqui vai uma lista:
- Tampa plástica de chocolate em pó;
- Pote plástico de chocolate em pó;
- Tampas plásticas de todos os tamanhos e cores (amaciante, refrigerante, shampoo, maionese e outras);
- Garrafas pets de Coca-cola e outras de vários tamanhos e cores;
- Caixas de fósforos vazias;
- Latas de vários tamanhos com tampa;
- Caixas de pasta de dente;
- Rolinhos de papel higiênico;
- Copinhos e potinhos de danone e yogurte;
- Caixas de sapato;
- Caixas diversas de diferentes tamanhos.

3. Desenvolvimento de trabalhos com os alunos e professores
Dia ......../........../.......... - Lavagem dos materiais
Dia ......../........../.......... - Seleção, classificação e organização da sucatoteca

Dia ......../........../.......... - Oficina de sucata com os professores (através de receitas e trocas idéias confeccionarão jogos diversos
para os alunos)
Dia ......../........../.......... - Confecção de objetos e jogos pelos alunos a critério do professor
Dia ......../........../.......... - Coleta seletiva realizada na escola (lixo da escola e da comunidade) para a cooperativa

4. Dia ......../........../..........
Trabalho com os pais na reunião sobre a duração dos materiais na natureza e o prejuízo que isto causa ao meio ambiente. Em
cada sala terá um Kit com :garrafa plástica, caixa papelão, vidro, latinha. Eles deverão ter estas etiquetas abaixo

PAPEL - 3 A 6 MESES

LATAS - 80 A 100 ANOS

PLÁSTICO - 500 ANOS

VIDRO - 1 MILHÃO DE ANOS

5. Dia ......../........../..........
Exposição semanal das construções com sucata e/ou trabalhos realizados sobre o tema (pesquisa, produção textual, reportagem,
música, dramatização, entre outros...). Não é necessário que todas as turmas apresentem toda semana. Cada semana o trabalho
de uma sala é exposto.

6. Dia ......../........../..........
Vivência: exploração lúdica com materiais alternativos. Tendo antes promovido uma Hora do Conto com o auxílio de bonecos,
fantoches e/ou personagens de sucatas, propor às crianças a listagem de materiais e objetos (sucata) com os quais possam
confeccionar outras personagens para a contação de uma nova história (conhecida, adaptada ou criada pelas próprias crianças).
O procedimento de listagem dos materiais poderá ocorrer concomitante a seleção dos mesmos considerando sua prévia
disponibilização em sala de aula ou em locais anexos (secretaria, depósito,cozinha, etc.). Recomenda-se aos adultos observar,
acompanhar e, somente quando absolutamente necessário, intervir durante a organização e produção das crianças dando-lhes o
espaço-tempo para incorporar o desafio.

Atenção - Nunca perder de vista a preciosidade dos conhecimentos prévios e da ação simbólica que incidem sobre a bagagem
cultural das crianças.

Público Alvo: Ensino Infantil do CMEI VIOLETA BRANCA MENESCAL DE OLIVEIRA

Duração do projeto: Será permanente.

Avaliação: Será feita no decorrer do projeto observando o interesse dos envolvidos nas atividades e eventos e a mudança de
postura dos mesmos frente ao tema reciclagem e lixo.

Outros encaminhamentos
Após a vivência com a sucata e exploração lúdica dos materiais e de novos brinquedos pode-se sugerir às crianças:

Dia ......../........../.......... - Uma apresentação na hora cívica escolar ou em sala de aula de suas criações, tanto dos objetos
confeccionados como das personagens atribuídos e suas respectivas histórias. Aos adultos caberá auxiliar na organização do
evento e acompanhar os relatos das crianças, registrando-os devidamente.

Dia ......../........../.......... - Sempre contar com a palavra e as percepções das crianças buscando o estabelecimento e a manutenção
conjunta de combinações em torno das situações de aprendizagem.

Dia ......../........../.......... - Em momento oportuno, conversar com as crianças sobre os contrastes que incidem sobre os objetos e
no contato com os mesmos, bem como sobre suas percepções, formulações e conclusões acerca das substâncias que compõem
seus corpos e os corpos dos objetos. aproveitar ao máximo as oportunidades naturais que propiciam a exploração de idéias,
regularidades e conceitos evitando, portanto, a sua artificialização.

Senhores pais Senhores pais
Estamos necessitando com urgência de alguns materiais Estamos necessitando com urgência de alguns materiais
recicláveis para realizarmos trabalhos de Artes, Jogos e Sucata recicláveis para realizarmos trabalhos de Artes, Jogos e Sucata
com as crianças da Educação Infantil. com as crianças da Educação Infantil.

Colaborem com o que puderem. Estaremos recebendo estes Colaborem com o que puderem. Estaremos recebendo estes
materiais até o dia ............/.........../............. materiais até o dia ............/.........../.............

Aqui vai uma lista: Aqui vai uma lista:

- Tampa plástica de chocolate em pó; - Tampa plástica de chocolate em pó;
- Pote plástico de chocolate em pó; - Pote plástico de chocolate em pó;
- Tampas plásticas de todos os tamanhos e cores (amaciante, - Tampas plásticas de todos os tamanhos e cores (amaciante,
refrigerante, shampoo, maionese e outras); refrigerante, shampoo, maionese e outras);
- Garrafas pets de Coca-cola e outras de vários tamanhos e - Garrafas pets de Coca-cola e outras de vários tamanhos e
cores; cores;
- Caixas de fósforos vazias; - Caixas de fósforos vazias;
- Latas de vários tamanhos com tampa; - Latas de vários tamanhos com tampa;
- Caixas de pasta de dente; - Caixas de pasta de dente;
- Rolinhos de papel higiênico; - Rolinhos de papel higiênico;
- Copinhos e potinhos de danone e yogurte; - Copinhos e potinhos de danone e yogurte;
- Caixas de sapato; - Caixas de sapato;
- Caixas diversas de diferentes tamanhos. - Caixas diversas de diferentes tamanhos.

Desde já agradecemos sua colaboração1 Desde já agradecemos sua colaboração1

Professora................................................................. Professora.................................................................

Assinatura dos responsáveis Assinatura dos responsáveis

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