As atividades da semana incluem: rodas de leitura de livros e textos sobre famílias e amizades; discussões sobre os tipos de família dos alunos; e produção de cartazes sobre o tema. As semanas seguintes abordam gêneros textuais como poesia e enquetes.
Encontrei esse projeto na internet e achei muito interessante, fico feliz cada vez que encontro projetos é um incentivo para continuar acreditando que todo esforço vale a pena...
fonte: http://www.trnoticias.com.br/2012/256-projeto-marli-drancka-barzotto.pdf
Esse projeto nos foi enviado pela professora Matilde Januario.
Acesse nosso Blog para conhecer nossas atividades http://professoressolidarios.blogspot.com.br
Encontrei esse projeto na internet e achei muito interessante, fico feliz cada vez que encontro projetos é um incentivo para continuar acreditando que todo esforço vale a pena...
fonte: http://www.trnoticias.com.br/2012/256-projeto-marli-drancka-barzotto.pdf
Esse projeto nos foi enviado pela professora Matilde Januario.
Acesse nosso Blog para conhecer nossas atividades http://professoressolidarios.blogspot.com.br
Plano de aula elaborado durante o período de aula de Práticas de Ensino ministrado pela professora Gracinéa Oliveira da Faculdade de Ciências Sociais Aplicadas de Belo Horizonte.
Plano de aula feito para a aula de Literatura Brasileira com base na leitura e interpretação da obra "Dom Casmurro", de Machado de Assis. Letras 6º semestre. São Paulo, 2015.
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e MateusMary Alvarenga
A música 'Tem Que Sorrir', da dupla sertaneja Jorge & Mateus, é um apelo à reflexão sobre a simplicidade e a importância dos sentimentos positivos na vida. A letra transmite uma mensagem de superação, esperança e otimismo. Ela destaca a importância de enfrentar as adversidades da vida com um sorriso no rosto, mesmo quando a jornada é difícil.
livro em pdf para professores da educação de jovens e adultos dos anos iniciais ( alfabetização e 1º ano)- material excelente para quem trabalha com turmas de eja. Material para quem dar aula na educação de jovens e adultos . excelente material para professores
Sequência Didática - Cordel para Ensino Fundamental ILetras Mágicas
Sequência didática para trabalhar o gênero literário CORDEL, a sugestão traz o trabalho com verbos, mas pode ser adequado com base a sua realidade, retirar dos textos palavras que iniciam com R ou pintar as palavras dissílabas ...
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdfenpfilosofiaufu
Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
1. SEMANA DE 02/05 A 05/05
Roda de leitura
Livro: O GRANDE E
MARAVILHOSO LIVRO DAS
FAMÍLIAS
(Mary Hoffmann/Ros Asquith)
XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXX
SEMANA DE 08/05 A 12/05
Roda de leitura
Livro: JEREMIAS DESENHA
UM MONSTRO
Peter Mc Carty
Roda de conversa sobre a família, com
observação da oralidade através dos relatos
dos alunos.
1º ANO -Confecção de cartazes coletivos
através de colagem de figuras e produção
de palavras relativas ao tema (organização
de imagens e texto).
2º ANO – Confecção de cartazes coletivos
através de produção textual (frases/
organização de textos).
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXX
Apreciação do cartaz Saquarema-176 anos-
“Nossa história, nossa cidade”
Roda de conversa sobre os hábitos
socialização dos alunos e sobre o que eles
pensam a respeito de ser e de ter amigos.
Atividade: desenho (releitura do texto)
Averiguar os variados tipos de família que
compõem o mosaico social dos discentes
da escola.
Conhecer melhor a realidade dos alunos
através da oralidade, do desenho e da
escrita.
Compreender o tipo de formação humana
que os alunos trazem.
Trabalhar a diversidade da família humana
na proporção e dimensão atual.
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXX
Explorar a percepção visual (fotos, a letra
do hino).
Trabalhar oralidade e escuta dos relatos
discentes.
Desenvolver compreensão textual.
➢ As atividades serão
trabalhadas em grupo.
➢ Será dada a
oportunidade para que
os alunos se expressem
sobre o assunto,
falando sobre o tipo de
família que possuem.
XXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXX
Oportunizar momentos de
reflexão sobre a importância
do aprender a viver juntos é
essencial.
XXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXX
ESCOLA MUNICIPAL ALMERINDA DA ROCHA MAGALHÃES
PROESSORA: LUCIA MARGARETH TURMAS: 1º E 2º ANO – 1º E 2º
TURNOS
DATA CONTEÚDO OBJETIVOS das ativ. semanais OBSERVAÇÕES
PLANO DE AULA – 2017- Sala de Leitura
2. SEMANA DE 15 A 19/05
Roda de leitura
Livro: O TRAÇO E A TRAÇA
Roseana Murray
XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXX
SEMANA DE 22 A 25/05
Roda de leitura
Texto: A LUA
Roseana Murray
XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXX
Gênero textual: Poesia Roda de conversa.
A apresentação dos gêneros será feita
inicialmente através da percepção visual
pela observação no notebook e
subsequente reforço pela explicação do
professor.
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXX
Roda de conversa
A apresentação do citado gênero será feita
através da demonstração pelo notebook e
na sequência será reforçada a explicação do
professor a respeito do gênero destacado.
Releitura do poema “A Lua”, de Roseana
Murray, dessa vez regado a biscoito de
nata.
Memorização do poema (revisão)
Ilustração do poema.
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXX
Compreender o feitio do gênero textual
poesia.
Utilizar produções textuais de acordo com
o feitio dos gêneros a serem trabalhados na
semana (poesia).
Explorar a criatividade dos alunos.
Exercitar a leitura e a escrita do gênero
textual em questão.
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXX
Explorar a oralidade e reforçar a
memorização do poema.
Estimular ações que desenvolvam a noção
da importância do trabalho em grupo.
Praticar a leitura e perceber as diferenças
de entonação de voz para o gênero em
questão.
Expressar-se oralmente a respeito do
poema.
Expressar-se através de desenhos e
palavras ou frases.
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXX
3. Semana de 29/05 a 02/06
Roda de leitura
Texto: LUA NO BREJO
Elias José
XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
Semana de 05 a 09/06
Roda de leitura
Contando um caso...
XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
Semana de 12 a 16/06
Roda de leitura - I
Texto Dia das Novidades
Gilda Figueiredo Padilha
XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
Roda de conversa: leitura e análise
contextual: onde acontece a situação, o que
os personagens estavam fazendo, qual o
significado das palavras: brejo, cágado e
matraca.
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
Roda de conversa: relatando um episódio
verídico que ocorreu na escola, no qual um
aluno trouxe um periquito na mochila para
mostrar aos colegas.
Data comemorativa: dia do meio ambiente
Primeiro: o trabalho da oralidade, da escuta
sensível e posteriormente da enquete, na
qual cada um pode expressar sua opinião a
respeito do fato.
Produção textual (desenhos e histórias).
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
Roda de conversa: leitura e consideração
do texto que contextualiza a situação do
próprio aluno ao chegar à escola.
Escuta sensível dos relatos das crianças e
organização de ideias.
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
Estimular a compreensão textual.
Aprender como encontrar palavras em um
dicionário, recordando a ordem alfabética.
Usar o dicionário para encontrar o
significado das palavras.
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
Usar oportunidade de trabalhar data
comemorativa para ilustrar uma situação.
Introduzir gênero enquete, mostrando
como surge uma problematização.
Incentivar a fala e a escuta, além de
trabalhar disciplina (ouvir e esperar a vez
de falar) e o respeito pela opinião do outro.
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
Incentivar a comunicação escrita e falada.
Estimular o aluno a compartilhar sua
opinião.
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXX
4. Semana de 19 a 23/06
Roda de leitura – II
Texto Dia das Novidades
Gilda Figueiredo Padilha
XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
Semana de 26 a 30/06
Roda de leitura
Texto variados escolhidos pelos
alunos
Roda de conversa: revisita ao texto da aula
anterior.
A partir da leitura, gera outras enquetes:
❖ O que você fez no final de semana?
❖ O que você mais gosta de fazer?
Dessa vez, os alunos escolhem a enquete
que querem participar.
A atividade envolve desenho e produção
textual.
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
Roda de conversa: os alunos falam sobre
os textos lidos.
Hora do esclarecimento de dúvidas em
relação ao texto (alguma palavra cujo
significado não foi entendido ou mesmo
uma cena da história)
Jogos pedagógicos
Opinar sobre a enquete da qual desejam
participar.
Expressar-se através do desenho e da
escrita.
Ouvir os relatos dos colegas.
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
Praticar o diálogo, respeitando o que o
outro tem a dizer.
Participar do momento da leitura e
compartilhar conhecimentos,
Reforçar a socialização.
XXXXXXXXXXXXXXXXX