Este documento descreve uma sequência didática sobre literatura romântica para estudantes. A sequência inclui 7 atividades que visam ensinar sobre o gênero literário romântico, focando no subgênero ultrarromantismo, por meio da leitura e análise de obras representativas, discussão em grupo e produção de textos. O objetivo é preparar os estudantes para compreender e avaliar criticamente diferentes manifestações literárias e seu contexto histórico-social.

2. Escolas literárias na Escola:
Sequência didática
 Sequência didática:
Conjunto de atividades pedagógicas ligadas entre si,
planejadas para ensinar um conteúdo etapa por etapa. A
organização das atividades em sequência tem o objetivo
oportunizar aos alunos dominar os diversos gêneros
literário que permeiam nossa vida em sociedade,
preparando-os para saberem usar a língua nas mais variadas
situações sociais, oferecendo- lhes instrumentos eficazes
para melhorar suas capacidades de ler e escrever (Dolz,
& Schneuwly, 2008).

3.  Literatura : Definição e uso
É um gênero que combina apresentações culturais
essenciais de uma dada sociedade ela pode ser expressa
por (filme, livro, peça de teatro etc.) com comentários e
avaliações críticas sobre a sociedade.
Os autores, além de caracterizar sucintamente a obra
apresentam uma série de juízos de valor que procuram
oferecer, ao leitor, uma avaliação mais geral da
sociedade e das pessoas de determinada época.

4. Por esse motivo, a literatura é uma obra
predominantemente caracterizada por, apresentar e nos
fornecer conhecimentos de história e comportamento, uma
vez que trazem juízos de valores que vem acompanhados
de argumentos que os sustentam.
Através do conhecimento podemos manifestar uma
opinião avaliativa sobre uma obra em diferentes
situações. É importante lembrar que essa opinião será
constituída por alguns juízos de valores que será
impossível diagnosticar sem o conhecimento do contexto
histórico e o que o autor da obra quis transmitir.

5. Introdução para identificação e
conhecimentos prévios
1º Expectativas de ensino e aprendizagem
 Discutir sobre obras e objetos culturais a serem estudados
Literatura: Romantismo - 2ª geração ultrarromantismo
 (Resumir e comentar, especificamente, do livro noites na
taberna).
Número de aulas: 2 aulas
 Iniciar a aula pedindo aos estudantes que comentem
sobre o livro que leram , provocando-os para que opinem e
argumentem sobre o mesmo. Perguntar-lhes como escolhem
um filme ou um livro: os alunos devem prestar atenção nos
comentários dos colegas, leitura de revistas ou jornais,
propagandas ou anúncios. Que critérios consideram na hora
de escolher uma literatura.

6. 2º atividade
Número de aulas: 2 aulas
 Falar sobre o gênero literário e como o trabalho será
desenvolvido
 Diagnosticar o que os estudantes já conhecem sobre o gênero
(literatura).
 Para quem se escreviam este gênero literário?
 Em que local ou espaço que escrita e a obra era lida? Quais
os objetivos.
 Como era a linguagem da época?
 O que o leitor conhece sobre o tema abordado?
 Em seguida, apresentar algumas literaturas para que os
alunos de algum modo ampliem seus conhecimentos
culturais.

7.  Sugestão: Ler várias obras com o tema relacionado analisar
 as características e as personagens.
 Para a próxima aula: pedir aos alunos que tragam textos
que abordam esse período literário.
 Atividades para fixação dos conhecimentos
Colocar os textos

8. 4ª atividade: 02 aula
 O professor trará para sala de aula, textos com
características ultrarromântica para cada aluno, que irão
ler e tecer comentários sobre as obras.
 Indicar várias obras com o tema para os alunos como
atividades extras.
 Estimular os alunos para que falem dos textos, conteúdo,
forma, estilo, etc.
 Ouvir o máximo de alunos que o tempo permitir.

9. 3º atividade objetivos: 2 aulas
 Ler as obras literárias com fluência e autonomia,
construindo significados e retirar informações implícitas
ou explícitas.
 Antecipar o conteúdo da literatura com base em
indícios de como o autor usou a intertextualidade na
obra, suportes etc.
 Identificar os elementos textuais que caracterizam a
obra.

10. 5ª atividade: 02 aulas
 O professor trará um resumo sobre o filme “O Retrato de
Dorian Gray”.
 Em seguida, fará a abordagem do filme.
 O professor fará a leitura do resumo que será exposta, como
suporte tecnológico.
 O professor fará uma abordagem do resumo, mostrando
cada parte para que o aluno compreenda cada tópico, suas
características, conteúdo, forma e estilo.
 Trabalhar, no mesmo estudo, o estilo do autor, pontuando
suas características.

11. 6ª atividade: 04 aulas
 O professor solicitará aos alunos que faça um texto, a
partir de características do romantismo ultra .
 Orientar para que cada aluno leia o texto que produziu
em voz baixa, depois troquem com os colegas da turma.
 Após a leitura solicitar e estimular os alunos para que
falem se o texto lido mostrou as características ou não da
literatura ultrarromântica. Se o texto abordou os aspectos
relevantes .

12.  Ouvir todos os alunos.
 Dividir a turma em equipes para debates.
 Exibir um resumo, utilizando suporte tecnológico,
mostrando aos alunos algumas palavras (que caracteriza o
ultrarromantismo).
7ª atividade: 01 aula
 Exibir um resumo utilizando recursos tecnológicos e
estimular os alunos a reconhecer as características
(espaço, tempo, linguagem, morbidade, pessimismo, gosto
pela morte) dentro do texto. (essência período literário).

13.  Avaliação: - Textos de categorias diferentes: práticos,
informativos, literários.
 -Pesquisa em mídias diversas.
 -Uso do dicionário.
 -Participação e colaboração em projetos.
 -Uso das tecnologias da informação.
 -Somativa e continuada

14. Bibliografia
SEED- Secretaria de Estado da Educação do Paraná - Diretrizes
Curriculares da Educação Básica – 20
www.dia a dia educação. Pr.gov. BR- educadores - Língua
Portuguesa.