Opec 4 G Raquel Barreto
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O documento discute as políticas de educação a distância no Brasil. Primeiro, analisa como a EAD tem sido pensada e implementada, focando nos termos operacionais e nas novas interações entre alunos e professores com o uso das tecnologias. Segundo, examina a incorporação das tecnologias digitais na EAD e como ela é usada como estratégia alternativa nos países centrais versus uma forma de reduzir custos nos países periféricos. Por fim, detalha como as políticas de EAD no Brasil enfatizam a flexibilidade, racional
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- 1. Políticas de EAD: a flexibilização estratégica Raquel Barreto. In: Alice Casimiro Lopes & Elizabeth Macedo (orgs.). Políticas de currículo em múltiplos contextos . SP: Cortez, 2006.
Notas do Editor
- Modalidade de Ensino: Deve ser considerada em relação ao ensino presencial pois o mecanismo de instrução da EaD se diferencia pelo seu modo Operacional ou seja o aluno se dedica e estuda determinado conteúdo, e dependendo do grau de dificuldade pode-se até dispensar discussões substanciais Opção P.E.: A E.a.D ganha dimensão politica, ideológia e estratégica como modalidade de Ensino.
- T.O.: As Tecnologias da informação e da comunicação criam metodos mais eficazes para utilização da E.a.D, esses novos meios podem ser observados no modo que os conteudos são criados, as possiveis interações que aluno tem com o material didático, a flexibilidade no estudo da disciplina e etc. Mod. Interação: A utilização das novas tics agregam um valor muito grande na interação aluno-professor, pois, essa tecnologia nos permite flexibilizar a disseminação do ensino, levando o professor a qualquer parte do mundo atraves de um chat, forum, web-conference. As tics reforçam a grandeza e importancia da E.a.D, pois se comparada com o ensino prensencial neste aspecto é notorio o aspectos positivo da utilização da E.a.D
- Um grande problema é o da escolha e a incorporação destas Tecnologias. É fato que não todas as tics que podem ser utilizadas em E.A.D realmente foram criadas para a educação, como por exemplo: Flash, Java script, Web-Conference etc. Como podemos migrar para um tecnologia que não foi desenvolvida para a educação? Não podemos simplismente migrar para tais tecnologias sem pensarmos nos riscos, na ideologia por tras dessa tecnologia.
- Nos paises centrais a utilização da ead tem sido como estrategia altenativa, pois sua utilização demanda um tempo maior de elaboração e maiores investimentos, impossibilitando um crescimento grandioso da modalidade. Em paises sub-desenvolvidos, instituições como o Banco Mundial apóia a utilização da e.a.d como meio de treinamento barato e rápido, e em certas ocasiões até obriga a utilização da mesma para o treinamento de professores por exemplo.(PEC)
- Discute em vários documentos aspectos da E.a.D como exemplificado.
- A e.a.d é vista como um recurso capaz de evitar o envelhecimento ou o esvaziamento da modalidade presencial. Tais documentos criam as politicas para ead mais não explicam de ondem saira a verba para sua implementação, só norteiam que pode ser feita parcerias privadas para utilização do ead