O documento descreve uma observação de campo realizada por uma estudante de ciências ocupacionais. A atividade observada foi o atendimento de clientes numa loja de doces por uma funcionária. O resumo inclui a descrição da atividade observada e das competências motoras, de processo, sociais e de interação necessárias para a sua realização segundo o Modelo de Processo de Ocupação Humana.
O documento discute o significado de ocupações, atividades, tarefas, contextos, ambientes, hábitos, rotinas e desempenho ocupacional. Define estas conceitos e explica como eles se relacionam. Também distingue competências, capacidades e habilidades, assim como função, estrutura e competência.
O documento discute os conceitos de ocupação, atividade, tarefa, contexto, ambiente, cultura, desempenho ocupacional, papéis, competências, habilidades, capacidades e funções na Terapia Ocupacional. Define cada um destes termos e explica como se relacionam uns com os outros.
O documento discute os conceitos de ocupação, atividade e tarefa. Explica que as ocupações são conjuntos de atividades, as atividades são compostas por tarefas, e os contextos culturais, temporais, pessoais e virtuais influenciam as ocupações das pessoas. Também distingue hábitos de rotinas, desempenho ocupacional de papéis, e capacidade de competência e função.
O documento discute as diferenças entre ocupação, atividade e tarefas, bem como os contextos que influenciam as ocupações. Explora também a distinção entre hábitos e rotinas, competências versus habilidades e capacidades, e como as funções, estruturas e competências se relacionam.
O documento discute as definições de ocupação, atividade, tarefa, contexto, ambiente e cultura no campo da Terapia Ocupacional. Explica que ocupações são conjuntos de atividades e tarefas realizadas em determinados contextos e ambientes. Essas podem variar de acordo com fatores culturais, físicos, mentais e sociais de cada pessoa.
O documento define os principais conceitos da terapia ocupacional, incluindo o que é a ocupação humana, atividade, contexto, ambientes, papéis, rotinas, hábitos, rituais, desempenho ocupacional, habilidades de desempenho e atividades da vida diária. Explora como esses fatores influenciam o envolvimento em ocupações e como terapeutas ocupacionais os utilizam para melhorar o desempenho do cliente.
O documento discute vários conceitos relacionados à participação ocupacional, incluindo: 1) a definição de participação ocupacional como o envolvimento em atividades desejadas de forma a proporcionar satisfação pessoal e cultural; 2) o equilíbrio ocupacional e a necessidade de gerir o tempo entre trabalho, lazer e cuidados pessoais; 3) a justiça ocupacional e a promoção da igualdade no acesso às ocupações; 4) a privação ocupacional que pode ocorrer quando fatores sociais ou individuais bloqueiam
O documento discute os conceitos de equilíbrio ocupacional, justiça ocupacional e privação ocupacional. Equilíbrio ocupacional refere-se à distribuição igualitária do tempo entre atividades do dia-a-dia, trabalho e descanso. Justiça ocupacional guia as pessoas a participarem em ocupações para seu desenvolvimento. Privação ocupacional é um estado de bloqueio em realizar atividades devido a fatores externos, prolongado no tempo.
O documento discute o significado de ocupações, atividades, tarefas, contextos, ambientes, hábitos, rotinas e desempenho ocupacional. Define estas conceitos e explica como eles se relacionam. Também distingue competências, capacidades e habilidades, assim como função, estrutura e competência.
O documento discute os conceitos de ocupação, atividade, tarefa, contexto, ambiente, cultura, desempenho ocupacional, papéis, competências, habilidades, capacidades e funções na Terapia Ocupacional. Define cada um destes termos e explica como se relacionam uns com os outros.
O documento discute os conceitos de ocupação, atividade e tarefa. Explica que as ocupações são conjuntos de atividades, as atividades são compostas por tarefas, e os contextos culturais, temporais, pessoais e virtuais influenciam as ocupações das pessoas. Também distingue hábitos de rotinas, desempenho ocupacional de papéis, e capacidade de competência e função.
O documento discute as diferenças entre ocupação, atividade e tarefas, bem como os contextos que influenciam as ocupações. Explora também a distinção entre hábitos e rotinas, competências versus habilidades e capacidades, e como as funções, estruturas e competências se relacionam.
O documento discute as definições de ocupação, atividade, tarefa, contexto, ambiente e cultura no campo da Terapia Ocupacional. Explica que ocupações são conjuntos de atividades e tarefas realizadas em determinados contextos e ambientes. Essas podem variar de acordo com fatores culturais, físicos, mentais e sociais de cada pessoa.
O documento define os principais conceitos da terapia ocupacional, incluindo o que é a ocupação humana, atividade, contexto, ambientes, papéis, rotinas, hábitos, rituais, desempenho ocupacional, habilidades de desempenho e atividades da vida diária. Explora como esses fatores influenciam o envolvimento em ocupações e como terapeutas ocupacionais os utilizam para melhorar o desempenho do cliente.
O documento discute vários conceitos relacionados à participação ocupacional, incluindo: 1) a definição de participação ocupacional como o envolvimento em atividades desejadas de forma a proporcionar satisfação pessoal e cultural; 2) o equilíbrio ocupacional e a necessidade de gerir o tempo entre trabalho, lazer e cuidados pessoais; 3) a justiça ocupacional e a promoção da igualdade no acesso às ocupações; 4) a privação ocupacional que pode ocorrer quando fatores sociais ou individuais bloqueiam
O documento discute os conceitos de equilíbrio ocupacional, justiça ocupacional e privação ocupacional. Equilíbrio ocupacional refere-se à distribuição igualitária do tempo entre atividades do dia-a-dia, trabalho e descanso. Justiça ocupacional guia as pessoas a participarem em ocupações para seu desenvolvimento. Privação ocupacional é um estado de bloqueio em realizar atividades devido a fatores externos, prolongado no tempo.
O documento discute as definições de ocupação, atividade e tarefa. Uma ocupação refere-se às atividades da vida diária que as pessoas participam e que ocorrem em contextos específicos. Atividades apoiam as habilidades e padrões de desempenho para maior envolvimento ocupacional. Uma tarefa é algo específico que uma pessoa faz.
O documento discute vários conceitos relacionados à terapia ocupacional, incluindo equilíbrio ocupacional, justiça ocupacional, privação ocupacional e adaptação ocupacional. Define cada um destes conceitos e fornece exemplos para ilustrar seus significados.
1) O documento define ocupações como tudo aquilo que um indivíduo faz para cuidar de si mesmo, usufruir da vida ou contribuir para a comunidade. 2) As ocupações ocorrem em diferentes contextos como contexto cultural, pessoal e temporal, que influenciam o desempenho ocupacional. 3) Hábitos, rotinas e papéis formam padrões de desempenho que podem facilitar ou dificultar o envolvimento em ocupações.
Atividade em centro de atividades ocupacionais piscina-OTutorial2
Este documento descreve uma atividade em uma piscina em um centro de atividades ocupacionais. Ele lista as tarefas envolvidas na preparação, mobilidade até a piscina, atividades na piscina e balneário, e mobilidade de volta. Também discute as funções, competências motoras, processuais e de interação social necessárias e como a atividade promove a autonomia da pessoa.
O documento discute as distinções entre ocupação, atividade e tarefas, e como os contextos culturais, pessoais e ambientais influenciam o desempenho ocupacional. Também explora a diferença entre hábitos e rotinas, e como competências, funções, estruturas e papéis afetam a participação em ocupações.
O documento discute os conceitos fundamentais da Terapia Ocupacional, distinguindo ocupação, atividade e tarefas. Também explora como os contextos influenciam o desempenho ocupacional e define termos-chave como hábitos, rotinas, papéis, competências, funções e estruturas.
O documento discute a diferença entre ocupação, atividade e tarefa na terapia ocupacional. Explica que ocupações são conjuntos de atividades com propósito, atividades são ações para apoiar capacidades, e tarefas são ações individuais. Também define equilíbrio ocupacional como o equilíbrio entre as ocupações de uma pessoa e seu estilo de vida.
O documento discute o significado de ocupações, atividades e tarefas, distinguindo-as entre si. Explora também os conceitos de contextos, ambientes, hábitos, rotinas e desempenho ocupacional, identificando os diferentes tipos de contextos e ambientes e como influenciam o desempenho. Por fim, distingue competências, capacidades e habilidades no âmbito da terapia ocupacional.
O documento define os termos "tarefa", "atividade", "ocupação", "equilíbrio ocupacional", "saúde" e "bem-estar" de acordo com a Associação Americana de Terapia Ocupacional de 2014. Explica que o equilíbrio entre as ocupações de uma pessoa, como lazer, trabalho e educação, é essencial para o seu bem-estar físico e psicológico.
O documento discute o significado de ocupação, atividade e tarefa na terapia ocupacional. Explica que ocupações são tudo o que uma pessoa faz para cuidar de si mesma, se divertir ou contribuir para a comunidade. Atividades são instrumentos de intervenção que promovem interação social e desenvolvimento pessoal, e são influenciadas pela cultura e contexto. O desempenho ocupacional é afetado por hábitos, rotinas e capacidades individuais.
O documento discute as diferenças entre ocupação, atividade e tarefa. Uma ocupação refere-se às atividades significativas da vida diária de uma pessoa. Uma atividade é uma ação para apoiar as habilidades de desempenho de uma pessoa. Uma tarefa é algo específico que uma pessoa faz.
Equilibrio, adpatação, justiça e privação ocupacionalOTutorial2
O documento discute o equilíbrio ocupacional, adaptação ocupacional, justiça ocupacional e privação ocupacional. O equilíbrio ocupacional refere-se à divisão igual do tempo entre trabalho, lazer e autocuidados. A adaptação ocupacional envolve a construção de uma identidade ocupacional e competências para realizar tarefas. A justiça ocupacional promove a participação de todos nas ocupações diárias. A privação ocupacional ocorre quando alguém é impedido de realizar atividades significativas.
Este documento define e discute vários conceitos fundamentais da terapia ocupacional, incluindo ocupações, atividades, desempenho ocupacional, capacidades, competências, hábitos, rotinas e papéis. Explora como esses conceitos se relacionam e como são influenciados por contextos culturais e ambientais.
O documento define participação ocupacional como o envolvimento do indivíduo em atividades significativas e necessárias para sua saúde e bem-estar. A participação é moldada por fatores pessoais e ambientais e pode ser limitada por condições como incapacidade ou desequilíbrio ocupacional. O documento também discute conceitos como justiça ocupacional, privação ocupacional e alienação ocupacional.
O documento discute os conceitos de ocupação, atividade, tarefa, contexto, ambiente, cultura, hábitos, rotinas, desempenho ocupacional e papéis ocupacionais. Explica que as ocupações ocorrem em contextos específicos e são influenciadas por eles, e que contexto, ambiente e cultura são conceitos distintos. Também diferencia habilidades, capacidades e competências.
O documento define os principais conceitos da terapia ocupacional, incluindo o que é a ocupação humana, atividade, contexto, ambientes, papéis, rotinas, hábitos, rituais, desempenho ocupacional, habilidades de desempenho e atividades da vida diária. Explora como esses fatores influenciam o envolvimento em ocupações e atividades.
A participação social pode ocorrer em comunidade, família e com amigos/pares através de interações pessoais ou remotas. Situações que impedem a participação social incluem o isolamento e ações excludentes que impedem o acesso à educação. A privação ocupacional ocorre quando fatores externos impedem o envolvimento em atividades significativas. O equilíbrio ocupacional envolve a distribuição semelhante do tempo em trabalho, lazer e descanso.
Equilibrio, justiça, privação e adaptaçãoOTutorial2
O documento discute os conceitos de justiça ocupacional, privação ocupacional, adaptação ocupacional e equilíbrio ocupacional. Justiça ocupacional refere-se ao acesso igual de todas as pessoas às ocupações existentes. Privação ocupacional ocorre quando fatores fora do controle de uma pessoa a impedem de realizar atividades importantes. Adaptação ocupacional envolve alterar tarefas ou ambientes para ajudar clientes a participar em ocupações. Equilíbrio ocupacional significa a consistência no tempo
O documento discute as diferenças entre atividades, ocupações e tarefas segundo a Terapia Ocupacional. Também aborda como os contextos culturais, pessoais, temporais e virtuais influenciam as ocupações realizadas por uma pessoa. Por fim, define termos como hábitos, rotinas, desempenho ocupacional, papéis, funções e competências.
O documento discute os conceitos de justiça ocupacional, privação ocupacional e adaptação ocupacional. A justiça ocupacional reconhece o direito de todas as pessoas participarem de ocupações diárias independentemente de características individuais. Privação ocupacional limita o envolvimento em atividades importantes. Adaptação ocupacional envolve reconstruir a identidade ocupacional diante de limitações ou ajustar-se a novas condições.
Este documento presenta los resultados de una investigación que analizó el concepto de "justicia" en terapia ocupacional entre los años 2000 y 2014. Se encontraron dos categorías principales: justicia social y justicia ocupacional. La justicia social se relaciona con la inclusión, participación comunitaria y sostenibilidad, mientras que la justicia ocupacional reconoce la importancia de la ocupación para la justicia. El estudio concluye que es necesario continuar desarrollando conceptualmente la justicia ocupacional a partir de la reflexión en la profesión.
1) O documento discute as contribuições do terapeuta ocupacional no processo de ressocialização de adolescentes em conflito com a lei que estão privados de liberdade.
2) É analisada a influência do contexto sócio-histórico na criminalidade juvenil e as diretrizes atuais da legislação brasileira sobre adolescentes infratores.
3) Também são abordados os pressupostos e o potencial da Terapia Ocupacional no campo social, destacando-se o uso de atividades para transformar, expressar e humanizar o ambiente
O documento discute as definições de ocupação, atividade e tarefa. Uma ocupação refere-se às atividades da vida diária que as pessoas participam e que ocorrem em contextos específicos. Atividades apoiam as habilidades e padrões de desempenho para maior envolvimento ocupacional. Uma tarefa é algo específico que uma pessoa faz.
O documento discute vários conceitos relacionados à terapia ocupacional, incluindo equilíbrio ocupacional, justiça ocupacional, privação ocupacional e adaptação ocupacional. Define cada um destes conceitos e fornece exemplos para ilustrar seus significados.
1) O documento define ocupações como tudo aquilo que um indivíduo faz para cuidar de si mesmo, usufruir da vida ou contribuir para a comunidade. 2) As ocupações ocorrem em diferentes contextos como contexto cultural, pessoal e temporal, que influenciam o desempenho ocupacional. 3) Hábitos, rotinas e papéis formam padrões de desempenho que podem facilitar ou dificultar o envolvimento em ocupações.
Atividade em centro de atividades ocupacionais piscina-OTutorial2
Este documento descreve uma atividade em uma piscina em um centro de atividades ocupacionais. Ele lista as tarefas envolvidas na preparação, mobilidade até a piscina, atividades na piscina e balneário, e mobilidade de volta. Também discute as funções, competências motoras, processuais e de interação social necessárias e como a atividade promove a autonomia da pessoa.
O documento discute as distinções entre ocupação, atividade e tarefas, e como os contextos culturais, pessoais e ambientais influenciam o desempenho ocupacional. Também explora a diferença entre hábitos e rotinas, e como competências, funções, estruturas e papéis afetam a participação em ocupações.
O documento discute os conceitos fundamentais da Terapia Ocupacional, distinguindo ocupação, atividade e tarefas. Também explora como os contextos influenciam o desempenho ocupacional e define termos-chave como hábitos, rotinas, papéis, competências, funções e estruturas.
O documento discute a diferença entre ocupação, atividade e tarefa na terapia ocupacional. Explica que ocupações são conjuntos de atividades com propósito, atividades são ações para apoiar capacidades, e tarefas são ações individuais. Também define equilíbrio ocupacional como o equilíbrio entre as ocupações de uma pessoa e seu estilo de vida.
O documento discute o significado de ocupações, atividades e tarefas, distinguindo-as entre si. Explora também os conceitos de contextos, ambientes, hábitos, rotinas e desempenho ocupacional, identificando os diferentes tipos de contextos e ambientes e como influenciam o desempenho. Por fim, distingue competências, capacidades e habilidades no âmbito da terapia ocupacional.
O documento define os termos "tarefa", "atividade", "ocupação", "equilíbrio ocupacional", "saúde" e "bem-estar" de acordo com a Associação Americana de Terapia Ocupacional de 2014. Explica que o equilíbrio entre as ocupações de uma pessoa, como lazer, trabalho e educação, é essencial para o seu bem-estar físico e psicológico.
O documento discute o significado de ocupação, atividade e tarefa na terapia ocupacional. Explica que ocupações são tudo o que uma pessoa faz para cuidar de si mesma, se divertir ou contribuir para a comunidade. Atividades são instrumentos de intervenção que promovem interação social e desenvolvimento pessoal, e são influenciadas pela cultura e contexto. O desempenho ocupacional é afetado por hábitos, rotinas e capacidades individuais.
O documento discute as diferenças entre ocupação, atividade e tarefa. Uma ocupação refere-se às atividades significativas da vida diária de uma pessoa. Uma atividade é uma ação para apoiar as habilidades de desempenho de uma pessoa. Uma tarefa é algo específico que uma pessoa faz.
Equilibrio, adpatação, justiça e privação ocupacionalOTutorial2
O documento discute o equilíbrio ocupacional, adaptação ocupacional, justiça ocupacional e privação ocupacional. O equilíbrio ocupacional refere-se à divisão igual do tempo entre trabalho, lazer e autocuidados. A adaptação ocupacional envolve a construção de uma identidade ocupacional e competências para realizar tarefas. A justiça ocupacional promove a participação de todos nas ocupações diárias. A privação ocupacional ocorre quando alguém é impedido de realizar atividades significativas.
Este documento define e discute vários conceitos fundamentais da terapia ocupacional, incluindo ocupações, atividades, desempenho ocupacional, capacidades, competências, hábitos, rotinas e papéis. Explora como esses conceitos se relacionam e como são influenciados por contextos culturais e ambientais.
O documento define participação ocupacional como o envolvimento do indivíduo em atividades significativas e necessárias para sua saúde e bem-estar. A participação é moldada por fatores pessoais e ambientais e pode ser limitada por condições como incapacidade ou desequilíbrio ocupacional. O documento também discute conceitos como justiça ocupacional, privação ocupacional e alienação ocupacional.
O documento discute os conceitos de ocupação, atividade, tarefa, contexto, ambiente, cultura, hábitos, rotinas, desempenho ocupacional e papéis ocupacionais. Explica que as ocupações ocorrem em contextos específicos e são influenciadas por eles, e que contexto, ambiente e cultura são conceitos distintos. Também diferencia habilidades, capacidades e competências.
O documento define os principais conceitos da terapia ocupacional, incluindo o que é a ocupação humana, atividade, contexto, ambientes, papéis, rotinas, hábitos, rituais, desempenho ocupacional, habilidades de desempenho e atividades da vida diária. Explora como esses fatores influenciam o envolvimento em ocupações e atividades.
A participação social pode ocorrer em comunidade, família e com amigos/pares através de interações pessoais ou remotas. Situações que impedem a participação social incluem o isolamento e ações excludentes que impedem o acesso à educação. A privação ocupacional ocorre quando fatores externos impedem o envolvimento em atividades significativas. O equilíbrio ocupacional envolve a distribuição semelhante do tempo em trabalho, lazer e descanso.
Equilibrio, justiça, privação e adaptaçãoOTutorial2
O documento discute os conceitos de justiça ocupacional, privação ocupacional, adaptação ocupacional e equilíbrio ocupacional. Justiça ocupacional refere-se ao acesso igual de todas as pessoas às ocupações existentes. Privação ocupacional ocorre quando fatores fora do controle de uma pessoa a impedem de realizar atividades importantes. Adaptação ocupacional envolve alterar tarefas ou ambientes para ajudar clientes a participar em ocupações. Equilíbrio ocupacional significa a consistência no tempo
O documento discute as diferenças entre atividades, ocupações e tarefas segundo a Terapia Ocupacional. Também aborda como os contextos culturais, pessoais, temporais e virtuais influenciam as ocupações realizadas por uma pessoa. Por fim, define termos como hábitos, rotinas, desempenho ocupacional, papéis, funções e competências.
O documento discute os conceitos de justiça ocupacional, privação ocupacional e adaptação ocupacional. A justiça ocupacional reconhece o direito de todas as pessoas participarem de ocupações diárias independentemente de características individuais. Privação ocupacional limita o envolvimento em atividades importantes. Adaptação ocupacional envolve reconstruir a identidade ocupacional diante de limitações ou ajustar-se a novas condições.
Este documento presenta los resultados de una investigación que analizó el concepto de "justicia" en terapia ocupacional entre los años 2000 y 2014. Se encontraron dos categorías principales: justicia social y justicia ocupacional. La justicia social se relaciona con la inclusión, participación comunitaria y sostenibilidad, mientras que la justicia ocupacional reconoce la importancia de la ocupación para la justicia. El estudio concluye que es necesario continuar desarrollando conceptualmente la justicia ocupacional a partir de la reflexión en la profesión.
1) O documento discute as contribuições do terapeuta ocupacional no processo de ressocialização de adolescentes em conflito com a lei que estão privados de liberdade.
2) É analisada a influência do contexto sócio-histórico na criminalidade juvenil e as diretrizes atuais da legislação brasileira sobre adolescentes infratores.
3) Também são abordados os pressupostos e o potencial da Terapia Ocupacional no campo social, destacando-se o uso de atividades para transformar, expressar e humanizar o ambiente
O documento discute se profissionais podem realmente promover justiça ocupacional. Apresenta o despertar para a injustiça ocupacional ao longo do último século através de pesquisas sobre participação, saúde e cidadania. Também destaca recursos como um filme no YouTube e referências que mostram práticas emergentes de justiça ocupacional em seis grupos populacionais.
O documento analisa a obra "O Papalagui" que critica a sociedade do homem branco europeu a partir da perspectiva de um membro de uma tribo. A sociedade europeia é dividida em classes sociais e valoriza excessivamente o dinheiro e o tempo de uma forma que gera egoísmo e individualismo em contraste com a sociedade tribal e suas crenças no Grande Espírito.
Este artigo discute a utilização da atividade como ferramenta no processo de reabilitação neurológica realizado por terapeutas ocupacionais. Argumenta que a realização de atividades cotidianas pode estimular processos de aprendizagem e adaptação em pessoas com condições neurológicas, permitindo que adquiram novos padrões de desempenho. Também defende que as atividades utilizadas devem envolver funções corporais já controladas pela pessoa, uma vez que mudanças no comportamento motor ocorrem com base na modificação de
1. Este documento apresenta a terceira edição do quadro conceitual da prática da terapia ocupacional desenvolvido pela Associação Americana de Terapia Ocupacional.
2. O documento descreve o domínio e o processo da terapia ocupacional, definindo seus principais construtos como ocupações, habilidades do cliente e contexto.
3. A terapia ocupacional objetiva promover a saúde, o bem-estar e a participação social dos clientes por meio do envolvimento em atividades significativas.
Este estudo avalia o impacto das tecnologias de apoio no desempenho ocupacional de pessoas com deficiência nos postos de trabalho. 39 pessoas com deficiência responderam questionários sobre como as tecnologias de apoio afetam seu desempenho e satisfação no trabalho. Os resultados mostraram que as tecnologias de apoio tiveram um impacto psicossocial positivo e são uma estratégia importante para promover o desempenho satisfatório no trabalho para esta população.
Dialnet processo deinstitucionalicaodehabitose-rotinasdecont-4043158OTutorial2
1) O documento discute o processo de institucionalização de hábitos e rotinas de controladoria em uma empresa familiar através de um estudo de caso.
2) A pesquisa analisou relatórios de administração de 1998 a 2007 e entrevista com o controller, identificando mudanças que exigiram alterações nos processos de controle.
3) Os resultados mostraram que o processo de institucionalização ocorreu de acordo com as etapas propostas por Burns e Scapens (2000) de codificação de normas, incorporação e reprodução até a instit
Este artigo analisa três aspectos da psicologia de A. N. Leontiev e suas implicações para a educação: 1) A diferença entre a formação do indivíduo humano e a ontogênese animal; 2) A relação entre a estrutura da consciência e a estrutura da atividade; 3) A questão da alienação como um fenômeno social e histórico.
This document summarizes a pilot study that examined the relationship between perceived occupational balance and health. The study used a questionnaire to assess perceptions of 146 respondents regarding ideal and current balances of physical, mental, social, and rest occupations. The results found that for many respondents, ideal occupational balance involved approximately equal involvement in each occupation type. Additionally, those who reported their current occupations as closer to this ideal balance also reported better health, showing a statistically significant correlation. The promising results of this pilot study warrant further investigation into the relationship between occupational balance and health.
1. Este documento apresenta a terceira edição do quadro conceitual da prática da terapia ocupacional desenvolvido pela Associação Americana de Terapia Ocupacional.
2. O documento descreve o domínio e o processo da terapia ocupacional, definindo seus conceitos centrais e como são aplicados na prática.
3. A terapia ocupacional objetiva promover a saúde, o bem-estar e a participação das pessoas por meio do envolvimento em atividades significativas.
1) O livro apresenta teorias, modelos e abordagens em terapia ocupacional, incluindo adaptação ocupacional e o modelo da ocupação humana.
2) Inclui casos clínicos e discussões sobre implementação da teoria na prática.
3) Fornece atualizações sobre novas áreas de prática e tecnologias em terapia ocupacional.
El documento discute las correlaciones entre la justicia ocupacional, la exclusión de oportunidades y la salud mental. Explica que la justicia ocupacional promueve el acceso igualitario a actividades significativas, mientras que la exclusión niega oportunidades a ciertos grupos. La exclusión puede generar vulnerabilidad y marginación, afectando la salud mental. La justicia ocupacional busca crear comunidades inclusivas donde todas las personas puedan desarrollar su potencial a través de la participación ocupacional.
Este documento apresenta um estudo de mestrado sobre a participação ocupacional de idosos com deficiência visual em Portugal. O objetivo foi explorar as perspectivas dos idosos sobre sua experiência de participação ocupacional e conhecer suas atitudes sobre o apoio da Terapia Ocupacional. Foram realizados dois grupos focais com idosos que receberam ou não apoio da Terapia Ocupacional. Após análise, emergiram três temas principais: o impacto da deficiência visual, a adaptação à deficiência e os benefíci
O documento apresenta um resumo do livro "O Papalagui" que descreve as críticas feitas por Tuiavii, chefe da tribo Tiavéa, aos costumes e hábitos do homem branco ("Papalagui") após viajar pela Europa. Tuiavii critica aspectos como o uso de roupas, a importância dada ao dinheiro e posses, e o estilo de vida apressado dos europeus. Ele defende que os modos de vida da sua tribo são mais simples e próximos da natureza.
Este resumo descreve um filme que retrata a amizade entre Phillippe, um homem tetraplégico, e Driss, seu cuidador de origens humildes. Apesar de virem de culturas e classes sociais diferentes, desenvolvem uma forte amizade que ultrapassa estereótipos e preconceitos da sociedade. O humor e apoio de Driss ajudam Phillippe a sentir-se mais livre e realizado, apesar de sua condição física.
1) The document discusses a study that explored the daily routines and quality of life of 10 individuals with chronic pain through interviews and assessments. 2) A grounded theory called the "Paradigm of Life" emerged from the data, which found that chronic pain disrupts individuals' occupations and impacts their quality of life. 3) The theory shows how engaging in meaningful occupations can enhance quality of life by providing distraction from pain and a sense of control.
Este documento analiza el concepto de equilibrio ocupacional y la importancia de la adaptación para lograr y mantener el equilibrio en la organización de las actividades diarias. Explica que la adaptación es un proceso continuo y necesario para ajustarse a los desafíos del medio ambiente. También discute los diferentes significados de equilibrio y adaptación en ciencia de la ocupación y cómo el equilibrio ocupacional requiere de un proceso de adaptación constante.
This article discusses the concepts of occupational justice and how occupational therapists can apply an occupational justice framework in their practice. It provides two case examples - Sarah, a 2-year-old girl with developmental delays, and James, a 61-year-old man with a stroke - to illustrate how occupational therapists can identify and address occupational injustices clients face. The article proposes a process for occupational therapists to 1) frame client issues as occupational injustices, 2) identify the type and potential causes of injustice, 3) recognize avenues to influence issues, and 4) take action to address the injustice. The goal is to promote occupational justice at both the individual client and societal level.
Este documento define os principais conceitos relacionados à ocupação humana, incluindo ocupação, atividade, tarefa, equilíbrio ocupacional, saúde, bem-estar, contextos e ambientes. Ele explica que a ocupação refere-se às atividades diárias que ocorrem em diferentes contextos e podem ser influenciadas pelos ambientes. Além disso, discute a importância do equilíbrio ocupacional para a saúde e bem-estar de uma pessoa.
O documento descreve a observação de uma atividade ocupacional - o atendimento de um cliente numa loja de doces. Detalha as tarefas envolvidas, competências motoras, de processo e sociais necessárias, e como os contextos pessoal, cultural, físico e social influenciam o desempenho da atividade. Analisa a atividade segundo o Modelo da Ocupação Humana, identificando como a capacidade de desempenho, habituação e ambiente facilitam a realização da tarefa.
O documento descreve duas observações de atividades ocupacionais: 1) um funcionário de hipermercado realizando o atendimento de clientes no caixa; 2) uma cabeleireira esticando o cabelo de uma cliente. Para cada atividade são detalhadas as tarefas, competências motoras, de processo e sociais necessárias, assim como os contextos pessoal, cultural, físico e social envolvidos.
Este documento descreve três atividades observadas por estudantes de terapia ocupacional. A primeira foi a reposição de produtos e atendimento de clientes em um supermercado. A segunda foi uma aula de musculação adaptada para bailarinos. A terceira foi a transferência de um paciente da ambulância para as urgências de um hospital.
O documento descreve duas observações de atividades ocupacionais realizadas segundo a Estrutura Prática da Terapia Ocupacional (E.P.T.O.) e segundo o Modelo de Ocupação Humana (M.O.H.): 1) um funcionário de um hipermercado, envolvendo tarefas como saudação ao cliente, manuseamento de produtos e pagamento; 2) uma cabeleireira esticando o cabelo de uma cliente, envolvendo tarefas como lavar e pentear o cabelo. Ambas as atividades requerem competências motor
Este documento descreve a observação de uma atividade de limpeza e manutenção de uma zona de restauração em um centro comercial universitário. A atividade é realizada individualmente e envolve tarefas como recolher tabuleiros, limpar mesas e dividir lixo. As competências motoras, de processo e sociais necessárias para a atividade são descritas.
O documento descreve três atividades observadas por estudantes de terapia ocupacional: 1) reposição de produtos em um supermercado, 2) aula de musculação para bailarinos, 3) transferência de um paciente de uma ambulância para as urgências de um hospital.
Este trabalho analisa a visita domiciliar como instrumento técnico utilizado pelo assistente social para conhecer a realidade do usuário de forma mais aprofundada. Destaca-se a importância da visita domiciliar estar alinhada aos princípios éticos e de respeito aos direitos dos usuários, evitando condutas coercitivas. Defende-se que o assistente social deve ter conhecimento teórico para realizar uma leitura crítica da realidade e articular a teoria à prática de forma a viabilizar direitos de forma propositiva
O documento descreve a observação de um funcionário de um hipermercado realizando a venda de produtos a clientes. As tarefas envolvem saudar os clientes, digitalizar códigos de barras, processar pagamentos, fornecer troco e faturas. Isto requer competências motoras como manipulação de objetos e coordenação, bem como competências de processo como atenção e memorização de procedimentos. O contexto pessoal envolve um homem de meia-idade no seu local de trabalho, enquanto o ambiente físico facilita mas o ambiente
O documento descreve a observação de um funcionário de um hipermercado realizando a venda de produtos a clientes. As tarefas envolvem saudar os clientes, digitalizar códigos de barras, processar pagamentos, fornecer troco e faturas. Isto requer competências motoras como manipulação de objetos e coordenação, bem como competências de processo como atenção e memorização de procedimentos. O contexto pessoal envolve um homem de meia-idade no seu local de trabalho, enquanto o ambiente físico facilita mas o ambiente
O documento discute o significado e componentes do processo de trabalho em enfermagem. Apresenta que o processo de trabalho em saúde, assim como o de enfermagem, envolve a prestação de serviços de cuidado ao usuário. O objeto do trabalho da enfermagem é o cuidado à saúde das pessoas. A organização do trabalho de enfermagem se dá por meio do cuidado ao doente, do ambiente terapêutico e dos agentes de enfermagem.
1) A visão de mundo de cada indivíduo influencia como ele percebe e interpreta o mundo ao seu redor.
2) Mudanças globais como a globalização e avanços tecnológicos vêm modificando as visões de mundo e exigindo novas formas de atuação.
3) Compreender diferentes visões de mundo, inclusive aquelas diferentes da nossa, é importante para analisar como outros indivíduos percebem a realidade.
As principais funções do almoxarife são assegurar o abastecimento contínuo de materiais necessários para a empresa e administrar os recursos necessários para o suprimento oportuno, na quantidade e qualidade requeridas e pelo menor custo possível. Para desempenhar bem seu papel, o almoxarife deve desenvolver qualidades como responsabilidade, organização, cooperação e disciplina.
O documento fornece diretrizes sobre feedback eficaz, incluindo: (1) o feedback é essencial para o desenvolvimento e melhoria do desempenho; (2) deve-se ser claro, objetivo e específico ao fornecer feedback; (3) manter um clima amigável e oferecer ajuda para melhorar são importantes.
O documento discute a reflexão-na-ação como uma forma de lidar com resultados inesperados durante uma tarefa rotineira. A reflexão-na-ação envolve fazer uma pausa no meio da ação para pensar sobre ela e dar uma nova forma ao que está sendo feito, diferentemente de refletir sobre a ação após o fato. A reflexão-na-ação questiona os pressupostos do conhecer-na-ação e gera novas ações experimentais para explorar fenômenos recentemente observados.
1. O relatório apresenta os resultados de uma pesquisa diagnóstica realizada em duas escolas de Crato-CE, com o objetivo de conhecer a realidade educacional das instituições.
2. As reflexões apontam aspectos positivos do projeto pedagógico como o foco na aprendizagem com resultados e a valorização das experiências dos alunos. Práticas de sucesso como projetos de lixo, horta e tenda literária também são destacadas.
3. A prática de observação em sala de aula é analisada de forma crítica
RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO EM SERVIÇO SOCIAL II (INTERVENÇÃO)LOCIMAR MASSALAI
Este relatório final de estágio descreve as atividades realizadas durante o estágio de intervenção em serviço social no Fórum de Ji-Paraná, Rondônia, em 2010. O relatório inclui um cronograma das atividades, um relato das observações do trabalho das assistentes sociais, e discussões sobre casos envolvendo situações de violência, pobreza e a necessidade de melhor coordenação entre os serviços sociais. O estágio focou na aprendizagem através da participação nas atividades do núcleo psicossocial e nas discussões sobre a pr
Este documento resume a 8a semana de estudos em Saúde Ocupacional, durante a qual foram discutidos tópicos como o modelo de raciocínio clínico baseado na CIF, intervenção centrada na ocupação e o Estado Providência. Alunos aprenderam sobre avaliação ocupacional, objetivos e abordagens de intervenção, e como atividades como natação podem contribuir para o desenvolvimento. Também discutiram as origens e funções do Estado Providência e sua influência positiva na saúde e bem-estar.
Este documento é uma ficha de auto-avaliação para os alunos sobre o Tema 4 - As actividades económicas. A ficha inclui uma lista de objetivos de aprendizagem, espaço para os alunos proporem soluções para melhorar, uma avaliação das suas atitudes e um compromisso assinado pelo aluno e professor.
O documento discute as etapas e conceitos fundamentais do atendimento presencial ao cliente, enfatizando a importância de normas como aparência, expressão e voz, além de qualidades como escuta ativa, identificação de necessidades do cliente e estruturação do processo de atendimento.
1. O relatório descreve um estágio realizado na secretaria de uma escola pública, onde a autora aprendeu sobre os processos de organização de documentos de alunos e digitação de históricos escolares.
2. A autora analisa os procedimentos adotados pela escola para organização de documentos de alunos transferidos e controle do ponto dos professores.
3. O estágio permitiu à autora conhecer melhor o ambiente e rotina escolar e reconhecer a importância do diálogo e do feedback no ambiente de trabalho.
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Ficha PL - O ser ocupacional através do fazer: Observação em campo
Docente: Daniela Lopes
ATIVIDADE 1
No dia 3 de Novembro pelas 16h30 no âmbito da UC1-Introdução á ciência
ocupacional foi realizado um trabalho de campo, no campus de S. João, que consistia na
observação de uma pessoa que estivesse a realizar uma atividade.
A pessoa em questão foi escolhida de forma aleatória e realizava a sua atividade
num dos cafés do centro comercial. A atividade observada consistia no atendimento ao
público realizando as seguintes tarefas: saudação ao cliente, registo do pedido do
mesmo, efetuação do pagamento, preparação e entrega do respetivo pedido. Esta
atividade é realizada individualmente podendo haver a participação de colegas de
trabalho que auxiliam a preparação do pedido.
Segundo o EPTO para conseguir realizar esta atividade é requerido
competências quer motoras, de processo, sociais e de interação.
As competências motoras observadas foram: manipulação de objetos como
chávenas, alimentos e tabuleiros; transporte dos pedidos, sustentação dos tabuleiros e
mover objetos. As competências de processo passaram pelo foco (atenção sem
dispersão), ritmo de atividade, organização, sequência de atendimento e finalização de
pedidos. As competências sociais e de interação observadas na realização da atividade
foram a gesticulação, produção do discurso e abordagem com os clientes e colegas de
trabalho, empatia, atenção ao cliente, expressando emoções como olhar e sorriso.
O contexto pessoal do individuo é: sexo feminino, aproximadamente com 40
anos, tem como profissão empregada de balcão. O contexto cultural e virtual não foi
observável contudo o contexto temporal era hora do lanche.
O ambiente físico no qual a atividade era realizada era um café no interior do
centro comercial. Este possuía dimensões reduzidas, uma boa iluminação e só possuía o
balcão de atendimento. O ambiente social consistia na interação com cliente e colegas
de trabalho. A interação destes dois ambientes eram importantes e influenciavam a
atividade da pessoa observada, pois um sem o outro prejudicaria a participação da
atividade.
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O Modelo de Ocupação Humana conceptualiza o ser humano como um sistema
de interligação entre pessoa, ocupação e ambiente, resulta no Fazer. A ocupação pode
ser subjetiva ou objetiva. A subjetiva representa o significado pessoal que a pessoa
obteve através da atividade/experiencia que realizou. É algo não observável que só a
pessoa sente. Por outro lado, a ocupação objetiva direciona-se para o desempenho
observável da pessoa.
Tendo por base o MOH surgem algumas diferenças na análise da atividade
observada. Ao nível da pessoa, sofre influência pela volição, as capacidades de
desempenho e a habituação e pelo ambiente em que se insere. Neste caso em particular,
o ambiente corresponde ao espaço físico e social onde é realizada a ocupação: o café e
as pessoas com quem trabalha respetivamente. Do resultado desta interligação origina-
se o espaço ocupacional, isto é, os ambientes são importantes e sustentam o
desempenho.
Durante esta observação foi possível analisar, ao nível da habituação, um dos
papéis desempenhados pela pessoa observada- papel de funcionária de um café.
ATIVIDADE 2
Segundo o EPTO:
1 – Descrever sucintamente a atividade observada.
A atividade observada consiste no atendimento de um cliente, numa loja de
doces.
2 – A atividade observada é realizada individualmente ou em grupo?
A atividade observada é realizada individualmente.
3 – Em que área de ocupação se enquadra a atividade observada?
Enquadra-se no trabalho.
4 – Descrever as tarefas que compõem a atividade observada.
Pesar o produto, fazer o embrulho, registar o produto na caixa registadora,
comunicar o preço, receber o valor da compra, guardar o valor da compra, entregar o
produto, agradecer, arrumar materiais/utensílios utilizados.
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5 – Qual/ quais as competências motoras requeridas para a realização da atividade
observada?
As competências motoras pedidas para a realização desta atividade são:
Estabilidade (movimenta a saca de bombons e utiliza os utensílios, a máquina
registadora e a balança sem se apoiar no balcão);
Alcance (faz extensão do braço para alcançar a saca de bombons ou para agarrar a
tesoura, necessária para fazer embrulho);
Preensão (preensão da saca com os dedos sem que esta escorregue);
Manipulação (faz o embrulho – fecha, utilizando a fita cola e faz o laço);
Mover (puxa a gaveta da caixa registadora);
Fluidez (entrega o produto ao cliente com delicadeza);
Sustentação (levanta a saca da balança para passá-la para o balcão ou eleva-a para a
entregar ao cliente);
Resistência (realiza todo o processo de atendimento de forma seguida, com agilidade);
Ritmo (mantem o mesmo ritmo de trabalho ao longo do atendimento).
6 – Quais as competências de processo requeridas para a realização da atividade
observada?
Para a realização da atividade – atender um cliente, são requeridas as seguintes
competências de processo:
Ritmo (mantem o mesmo ritmo de trabalho ao longo do atendimento);
Foco (não realiza tarefas que não estão relacionadas com a atividade – atender um
cliente, sem primeiro a terminar);
Aplicabilidade (utiliza máquina registadora para registar as compras, a balança para
pesar os produtos e a fita cola para fechar os embrulhos);
Iniciativa (mostra-se confiante em todo o processo de atendimento, iniciando cada
tarefa ou passo sem hesitações);
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Sequenciamento (realiza passos/tarefas necessários para o atendimento de forma
sequenciada e lógica);
Restabelecer (guarda o dinheiro na caixa registadora e arruma os materiais e utensílios,
utilizados na confeção do embrulho, no local a eles destinado).
7 – Quais as competências sociais e de interação requeridas para a realização da
atividade observada?
Abordagem/início (cumprimenta e recebe o cliente de forma adequada)
Conclusão/finalização (termina o atendimento apropriadamente e despede-se do cliente
educadamente, desejando que regresse)
Produção de discurso (elabora discursos que são percebidos – audíveis e bem
articulados)
Fala fluente (comunica fluentemente e de forma contínua e a um ritmo regular com o
cliente. Não existem pausas ou atrasos durante a transmissão da mensagem)
Movimento durante interação (movimenta o corpo para se posicionar de frente para o
parceiro durante a atendimento)
Olhar (olha para o cliente “fixando os olhos”, no decorrer do atendimento, contacto
visual)
Regulação (não demonstra comportamentos inadequados ou que não fazem parte desta
interação)
Agradecimento ( agradece verbalmente a visita à loja e a compra)
8 – Considerando os seguintes contextos: pessoal, cultural, virtual e temporal, faça
a caracterização de qual/quais podem ser observados e que influenciam a
realização da atividade.
Contexto pessoal: mulher de 40 anos, empregada e com o 12º ano.
Contexto temporal: pessoa que trabalha oito horas e meia por dia, exceto ao domingo.
Mantem o mesmo emprego à nove anos.
A maior parte da informação utilizada na caracterização destes contextos foi conseguida
através de uma breve conversa com a pessoa em questão.
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9 – Considerando os ambientes físico e social faça a caracterização de qual/quais
podem ser observados e que influenciam a realização da atividade.
Ambiente físico: Loja Sweet house no Campus S. João. Prateleiras com chocolates,
bolachas, rebuçados e gomas; balcão com caixa registadora, balança e alguns utensílios
e produtos de venda; expositor com sistema de refrigeração.
Ambiente social: atendimento do cliente/ interação
Segundo o Modelo da Ocupação Humana (modelo com foco na ocupação):
A ocupação é subjetiva, pois apresenta duas dimensões: o desempenho
observável e o significado pessoal (não observável).
Para compreender como a ocupação é motivada, padronizada e desempenhada, o
MOH conceptualiza o Homem como um sistema, constituído por três subsistemas: a
volição, a habituação e a capacidade de desempenho.
Na observação em campo, analisou-se, mais em pormenor, uma atividade – o
atendimento de um cliente, numa loja de doces. Esta atividade é inserida, quanto às
ocupações, na produtividade e a pessoa observada desempenha o papel de funcionária
de loja.
As ocupações são influenciadas pela volição, habituação e capacidade de
desempenho de cada pessoa e pelo ambiente, no entanto, em campo, foi observada
apenas uma atividade.
Durante a observação da atividade percebeu-se que a funcionária apresentava a
capacidade de desempenho objetiva necessária para a prática da atividade, ou seja, a
aptidão necessária para a ação. Já a abordagem subjetiva não foi observada, visto que
requer a própria perspetiva ou perspetiva interior da capacidade de desempenho.
Quando à habituação, foi possível observar alguns hábitos no modo de
atendimento dos clientes. Provavelmente, resultam de um desempenho repetido de
formas de agir no mesmo contexto, sendo agora reproduzidos automaticamente,
requerendo menor atenção ou concentração por parte da pessoa, no desempenho do seu
papel.
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Pela avaliação do ambiente em que a funcionária se insere, conclui-se que ambos
os ambientes, físico e social, influenciam a realização da atividade, o seu desempenho.
O ambiente físico é constituído por um espaço contruído pelo Homem, o campus
S.João, mais especificamente a loja Sweet House; e por objetos como a máquina
registadora, a balança, chocolates e outros já referidos anteriormente. O ambiente social
evidencia, essencialmente, a interação com os clientes. Neste caso, o ambiente atua
como facilitador, torna a ação possível, fornecendo as oportunidade e recursos
necessários à atividade – atender um cliente. A partir da interligação das condições
destes ambientes forma-se o espaço ocupacional (setting), ou seja, o contexto
significativo que suporta o desempenho desta atividade
Segundo este modelo, como resultado da interação entre as ocupações, a pessoa
e os fatores e condições do ambiente são identificados três níveis do fazer: a
participação ocupacional, o desempenho ocupacional e as competências ocupacionais.
No entanto, foram observados apenas dois níveis, o desempenho e as competências,
pois a participação exige experiência subjetiva.
Partindo da observação conseguimos identificar competências, que se
particularizam em motoras, de processo e de interação/comunicação e que já foram
referidas anteriormente. Estas competências são ações observáveis e objetivas utilizadas
durante o desempenho e que são influenciadas pela capacidade de desempenho e pelo
ambiente. Assim sendo, o desempenho, concretização de uma forma ocupacional, mais
precisamente atender o cliente, depende das competências ocupacionais desta pessoa.
ATIVIDADE 3
OBSERVAÇÃO SEGUNDO O EPTO
1-Descrever sucintamente a atividade observada.
A atividade observada consiste em recolher os tabuleiros das refeições da zona de
restauração do centro comercial campus S.João, bem como proceder à limpeza e
manutenção deste mesmo espaço.
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2- A atividade observada é realizada individualmente ou em grupo?
A atividade é realizada individualmente.
3- Em que área de ocupação se enquadra a atividade observada?
A área de ocupação é o trabalho.
4- Descrever as tarefas que compõem a atividade observada.
Recolha de tabuleiros, limpeza dos tabuleiros, das mesas e do recinto, substituição dos
sacos do lixo, divisão/ distribuição dos tabuleiros pelos respetivos estabelecimentos,
separação do lixo e loiça.
5- Qual/ Quais as competências motoras requeridas para a realização da atividade
observada?
Alinhamento, estabilidade, posicionamento, alcance, inclinar, preensão, manipulação,
coordenação, mover, sustentação, caminhada, transporte, calibração, refinamento,
fluidez, resistência e ritmo.
6- Qual/ Quais as competências de processo requeridas para a realização da
atividade observada?
Ritmo, atenção, escolhas, aplicabilidade, manipulação, iniciativa, sequenciamento,
finalização, localização, reunir, organização, restabelecer, deslocamento, benefícios.
7- Quais as competências sociais e de interação requeridas para a realização da
atividade?
Abordagem, produção de discurso, gesticulação, movimento durante a interação e
esclarecimento.
8-Considerando os seguintes contextos: pessoal, cultural, virtual e temporal, faça a
caracterização de qual/quais podem ser observados e que influenciam a realização
da atividade?
Observamos o contexto pessoal (género e participação da população) e o contexto
temporal (ritmo, tempo, sincronização, duração e sequência
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9-Considerando os ambientes físico e social faça a caraterização de qual/quais
podem ser observados e que influenciam a realização da atividade?
São observados ambos os ambientes, físico e social. O ambiente físico é o espaço onde
ela trabalha, que neste caso é o campus S.João.O ambiente social são as relações com os
restantes elementos de trabalho e a interação com a população.
OBSERVAÇÃO SEGUNDO O MODELO DE OCUPACÃO HUMANA
O modelo de ocupação humana (MOH) engloba 3 sistemas sendo eles a
ocupação, a pessoa e ambiente.
Na observação feita em campo, foi possível visualizar-se atividades individuais
como a recolha de tabuleiros das refeições na zona de restauração do centro comercial
do Campus S.João, bem como o processo de limpeza e manutenção do espaço por parte
de uma das funcionárias da empresa. Estas atividades, segundo o MOH integram-se no
campo da ocupação produtividade.
A realização da ocupação é influenciada pela volição, habituação e capacidade
de desempenho de cada pessoa. Desta forma, cada funcionária apresenta diferentes
caraterísticas pessoais que determinam a realização da ocupação. Durante a observação
feita em campo foi notável a presença de hábitos na realização das várias atividades,
como por exemplo, a automatização com que a funcionária executava a separação de
tabuleiros de cada estabelecimento, a separação da loiça conforme a sua utilidade e a
separação do lixo. Cada funcionária do estabelecimento tinha a capacidade de
desempenho necessária, isto é a coordenação entre o corpo e a mente indispensável para
a sua prática.
Através da avaliação do ambiente em que a funcionária estava inserida, foi
possível identificar que ambos os ambientes (físico e social) influenciam a realização da
atividade. O ambiente físico é o campus S.João que é um ambiente construído pelo
homem e que é fortemente influenciado pela cultura. O ambiente social identificado
acentua nas relações estabelecidas com os restantes elementos do trabalho e a interação
com a população.
Segundo o modelo de ocupação humana (MOH), da interação entre a ocupação
(produtividade), a pessoa e as influências do ambiente resulta o fazer. Dentro deste,
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agrupam-se a participação ocupacional, o desempenho ocupacional e as competências
de desempenho.
A partir da nossa observação conseguimos identificar o desempenho e as
respetivas competências, sendo que, o desempenho da ocupação depende de
competências ocupacionais (motoras, processo e de comunicação).
As competências que foram maioritariamente observadas, foram as
competências motoras, uma vez que, estas resultam do mover da pessoa e da realização
da tarefa através da ação. Como, por exemplo, alinhamento, estabilidade,
posicionamento, alcance, inclinar, preensão, manipulação, coordenação, mover,
sustentação, caminhada, transporte, calibração, refinamento, fluidez, resistência e ritmo.
Elementos do grupo:
- Ana Silva 10160090
- Anabela Fernandes 20160012
- Catarina Oliveira 10150166
- Cátia Ferreira 10160607
- Inês Carvalho 10160278
- Fábio Melo 10160259
- Joana Salgueiro 10160317
- Maria Magalhães 10160379
- Maria Barros 10160386
- Marta Maia 10160416
- Marta Teles 10160536