O Metaverso na Educação - Flash course SEaD-SPCE
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Flash course para a Secção de Educação a Distância da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação
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O Metaverso na Educação - Flash course SEaD-SPCE
- 1. O Metaverso na Educação Leonel.Morgado@uab.pt 27-02-2024 O Metaverso na Educação Leonel.Morgado@uab.pt 27-02-2024
- 6. “Na verdade, o Hiro não está mesmo aqui. Está num universo gerado por computador, que lho desenha nos óculos e o bombeia para os auriculares. Na gíria, este lugar imaginário chama-se Metaverso.” “É claro que ele não está a ver pessoas a sério. É tudo parte das figuras em movimento desenhadas pelo seu computador, segundo as especificações que descem pelo cabo de fibra ótica. As pessoas são peças de software chamadas avatares. São os corpos audiovisuais das pessoas que os usam para comunicar entre si no Metaverso.” Hiro Y.T.
- 8. As gigantes querem entrar
- 10. A dinâmica é grande A dinâmica é grande
- 11. Partidos entre si, uma vivência escaqueirada (“sharded”). Tantos mundos… “(…) uma era muito antiga, quando as populações humanas (…) floresciam ou desapareciam isoladas – se é que tal situação alguma vez existiu, pois até nos tempos mais primitivos houve um constante fluxo de ideias, produtos e genes” -- Leonel Morgado, 2009
- 13. E se fôssemos forçados a usar um navegador diferente para cada sítio Web?
- 14. Como no tempo das BBS, em que cada uma era um mundo à parte das outras…
- 15. A Internet veio ligar as ilhas isoladas. A World Wide Web veio dar-nos uma forma visual a percorrer…
- 16. Pelo que é uma questão de tempo e esforço até à interligação se estender à parte visual…
- 17. Keiichi Matsuda, conceito, 2016 Criando, combinando e interagindo.
- 18. Apple Vision Pro, interface, 2024
- 19. Teremos aplicações informáticas… sem ter de as ver e escolher. Serão reações inteligentes à nossa interação cultural com o ambiente.
- 20. Conhecer as culturas globais e os seus contextos de dados será a chave para apaixonar os utilizadores futuros.
- 23. 2023-2024 € 280 € 560 € 1300 € 470 € 3500
- 24. …mas o mundo é tão improvável… …mas o mundo é tão improvável…
- 25. 2014
- 26. 2016
- 27. €13,49 €26,99 €6,30 €15,03 €35,96 €62,96 €7,19 €13,46 €26,99 €4,50 €26,99 €15,75 €12,59 €13,49 2017
- 28. 2024
- 29. Mas os professores ficam cercados por tarefas Mas os professores ficam cercados por tarefas O aluno evoluiu? O que está a acontecer com cada um? Como dou material aos alunos? Onde posso encontrar o trabalho de cada aluno?
- 30. - Como asseguramos que só participam os formandos inscritos? - Como asseguramos que só participam os formandos inscritos? - Como pode um coordenador verificar o que os formadores estão a fazer, ou seja, como podemos gerir as sessões de formação? - Como pode um coordenador verificar o que os formadores estão a fazer, ou seja, como podemos gerir as sessões de formação? - Quem configura os espaços imersivos? Pode automatizar-se? - Quem configura os espaços imersivos? Pode automatizar-se? Morgado et al. (2016) Requirements for the use of virtual worlds in corporate training: perspectives from the post-mortem of a corporate e-learning provider approach of Second Life and OpenSimulator Morgado et al. (2016) Requirements for the use of virtual worlds in corporate training: perspectives from the post-mortem of a corporate e-learning provider approach of Second Life and OpenSimulator
- 31. Seguimento de atividades: saber o que se passa para decidir como agir, como orquestrar, face aos objetivos em curso. Morgado, et al. (2023) Inven!RA Architecture for Sustainable Deployment of Immersive Learning Environments. Sustainability, 15 (1), 857 Morgado, et al. (2023) Inven!RA Architecture for Sustainable Deployment of Immersive Learning Environments. Sustainability, 15 (1), 857
- 32. Morgado, et al. (2023) Inven!RA Architecture for Sustainable Deployment of Immersive Learning Environments. Sustainability, 15 (1), 857 Morgado, et al. (2023) Inven!RA Architecture for Sustainable Deployment of Immersive Learning Environments. Sustainability, 15 (1), 857
- 33. Como é que atualmente se tira partido de ambientes de aprendizagem imersiva? O que é a aprendizagem imersiva? Morgado, L. (2022). Ambientes de Aprendizagem Imersivos. Video Journal of Social and Human Research, 1(2), 102-116.
- 34. Imersão Um estado cognitivo em que se está absorto, isto é, com profundo envolvimento, a ponto da sua atenção se começar a dissociar das restantes ocorrências do mundo é Sistema: sensação subjetiva de se estar rodeado. Absorção pela narrativa Absorção pela agência emerge de Tecnologia, Intervenção humana, e outros elementos mediadores afetadas por Ambientes imersivos vivenciadas em Sistema Morgado, L. (2022). Ambientes de Aprendizagem Imersivos. Video Journal of Social and Human Research, 1(2), 102-116.
- 35. Beck, Morgado, & O’Shea (2020). Finding the Gaps about Uses of Immersive Learning Environments: A Survey of Surveys, Journal of Universal Computer Science, 26 (8) Complementar * Ênfase * Interação multimodal * Complementar/Combinar contextos, recursos ou itens Simular * Simular o mundo físico * Logística Explorar * Recolha de dados * Exploração e manipulação interativas Envolver * Formação e treino de competências * Envolvimento nas atividades * Colaboração Vivenciar * Contexto aumentado * Experiências emocionais e culturais * Alterar o comportamento humano Aceder * Mudança de perspetiva * Acessibilidade * Ver o invisível Sistema Morgado, L. (2022). Ambientes de Aprendizagem Imersivos. Video Journal of Social and Human Research, 1(2), 102-116.
- 36. Sistema Recommendation Tool Morgado et al., (2022). Recommendation Tool for Use of Immersive Learning Environments. International Conference of the Immersive Learning Research Network (iLRN) Morgado et al., (2022). Recommendation Tool for Use of Immersive Learning Environments. International Conference of the Immersive Learning Research Network (iLRN)
- 37. Por exemplo: será “Formação profissional” o uso de aprendizagem imersiva mais alinhado aos objetivos? (Muitas vezes, não…) Morgado et al., (2022). Recommendation Tool for Use of Immersive Learning Environments. International Conference of the Immersive Learning Research Network (iLRN) Morgado et al., (2022). Recommendation Tool for Use of Immersive Learning Environments. International Conference of the Immersive Learning Research Network (iLRN)
- 38. Imersão narrativa em e-learning tradicional: vivências culturais e emocionais Fontes, et al. (2021). Narrative-Driven Immersion and Students' Perceptions in an Online Software Programming Course. 7th International Conference of the Immersive Learning Research Network (iLRN) Fontes, et al. (2021). Narrative-Driven Immersion and Students' Perceptions in an Online Software Programming Course. 7th International Conference of the Immersive Learning Research Network (iLRN)
- 39. Mudança de perspetiva: decidir em imersão no contexto Cruz et al. (2013) Designing User Learning Experience in Virtual Worlds: The Young Europeans for Democracy Serious Application. Cruz et al. (2013) Designing User Learning Experience in Virtual Worlds: The Young Europeans for Democracy Serious Application.
- 40. Formação profissional, simplificar para treinar: formação em táticas desportivas para treinadores Lopes et al. (2009) Use of a virtual world system in sports coach education for reproducing team handball movements Lopes et al. (2009) Use of a virtual world system in sports coach education for reproducing team handball movements