Aprender complexidade online com jogos e ambientes imersivos
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Este documento discute como os jogos eletrônicos podem ser usados para explicar conceitos complexos de forma imersiva e envolvente. Aprender através de jogos pode desenvolver o pensamento crítico ao exigir que os jogadores interajam e experimentem as consequências de suas ações no mundo virtual. Os princípios de aprendizagem usados nos jogos, como recompensas e feedback, são melhores do que métodos tradicionais de ensino.
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- 1. Aprender e comunicar complexidade online, com jogos e ambientes imersivos Leonel Morgado Leonel.Morgado@uab.pt 03-05-2022
- 5. Saídas de ar Sol direto Pés Pés
- 6. “…nada permanece, senão a mudança; e o propósito principal das equações diferenciais é com ferramenta para estudar a mudança no mundo físico… algumas das suas aplicações: (…) A fórmula de Einstein e=mc*c A lei da gravitação universal de Newton A equação de onda da mola oscilante (…) As equações predador-presa (…) Considero que o tratamento matemático destes problemas é uma das grandes glórias da civilização ocidental…”
- 7. Será possível explicar ao grande público… …estabilidade dinâmica? …resposta retroalimentada? Mesmo a engenheiros e economistas, mal se saia das suas áreas?
- 10. Bilbo Baggins desenhado pelo autor, J.R.R. Tolkien
- 12. Que idade dais a Bilbo Baggins, pelas ilustrações?
- 14. 20 30 40 50 Como se encara a cena, com diferentes idades do personagem?
- 16. Causa e efeito aparentemente simples repita 4 [ parafrente 10 paradireita 90 ]
- 17. aprenda quadrado :lado repita 4 [ parafrente :lado paradireita 90 ] fim repita 36 [ quadrado 100 paradireita 10 ]
- 20. Outro exemplo: gerar um mapa
- 21. Qual o efeito de uma segunda passagem?
- 24. Emergência O comportamento do bando/multidão não é previsível pelo comportamento individual de cada pássaro / pessoa A consciência (o “sentimento de si”) não é previsível pelo comportamento individual de cada neurónio As transformações sociais e políticas não são previsíveis pelo comportamento individual de cada cidadão ou cada lei.
- 26. Uma destas coisas já não existe para os videojogos atuais… qual?
- 29. James Paul Gee (2003). What Video Games Have to Teach Us About Learning and Literacy (Nova Iorque: Palgrave/Macmillan). 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
- 30. (…) os criadores podiam fazer jogos cada vez mais curtos e mais simples para facilitar a aprendizagem. […] Mas não: […] os criadores de jogos fazem-nos cada vez mais longos e mais desafiantes […] e ainda assim conseguem que os jogadores os aprendam. Como? James Paul Gee, What Video Games have to Teach Us about Learning and Literacy, 2010
- 31. Saídas de ar Sol direto Pés Pés Este contexto é complexo, multimodal, diversificado e desafiante. Os jogos poderiam inspirar-nos a alterá-lo?
- 32. Podemos guardar… DEPOIS de uma batalha árdua? ANTES de tentar alguma coisa parva?
- 33. Qualquer forma específica de ler e de pensar é, de facto, uma forma de estar no mundo, uma forma de ser um certo “tipo de pessoa”, uma forma de assumir um certo tipo de identidade. James Paul Gee, What Video Games have to Teach Us about Learning and Literacy, 2010
- 34. Não se trata de guardar o estado atual! Trata-se de pensar no que o jogador sente. Trata-se de pensar em como os jogadores se encaram. Podemos guardar… DEPOIS de uma batalha árdua? ANTES de tentar alguma coisa parva?
- 35. Não guardar == Não correr riscos! Não tentar! Não aprender…. e NÃO DOMINAR.
- 36. Por vezes, “guardar” pode simplesmente ser “ressurgir”.
- 39. Cognitivamente, não são “o vermelho”, “o verde”, nem “o azul”… ou sequer os nomes deles.
- 40. No domínio semiótico do Best Fiends, são: “o que faz as diagonais” “o que explode” “o que se espalha”
- 41. E estes SIGNIFICADOS SITUADOS nascem da capacidade de INTERVIR NO MUNDO DE JOGO …. e de combinar efeitos e consequências … PENSAMENTO CRÍTICO
- 42. Significados situados? Intervir… NO MUNDO? Pensamento crítico, relações complexas?
- 45. Darfur is Dying, 2006
- 47. Cruz G. et al. (2013) Designing User Learning Experience in Virtual Worlds: The Young Europeans for Democracy Serious Application.
- 51. [Os videojogos] integram nos seus projetos (e encorajam) bons princípios de aprendizagem, princípios que são melhores do que os usados em muitas das nossas escolas de aptidões treinadas, simplificadas, testadas até à positiva. James Paul Gee, What Video Games have to Teach Us about Learning and Literacy, 2010
- 52. Perguntas: apontem e disparem! Leonel Morgado Leonel.Morgado@uab.pt 02-05-2022