Palestra na ATEC Learning Innovation Summit, Coimbra, 11-11-2023

1. Realidade Virtual e Aumentada na
Educação e Formação
Leonel Morgado

3. A nossa Sicília não é antiga que chegue!

8. AH-64 Integrated Helmet
and Display Sighting
System (IHADSS)

12. 5 frames / segundo
Equipamento
pesado
Enjoos,
dores de cabeça

13. US$ 6.000

14. Barato mas inúteis…
…ou caros e
aceitáveis, mas
de uso dificílimo.

17. A RA/RV para o grande consumo
perdeu-se numa tempestade no
deserto da falta de credibilidade…

18. …mas aconteceu algo que a
RA/RV não previra…
…foi apanhada pelas criaturas
mais inesperadas
que se poderia imaginar……

25. 2160x1200 pixels
(1080x1200 / olho)
a 90 Hz
Peso: 470 g
3 eixos de rotação +
3 eixos de translação
110° de campo de visão

27. €
280
€
560
€
1300
€

30. …mas o mundo
é tão
improvável…

33. €13,49 €26,99 €6,30 €15,03 €35,96 €62,96
€7,19 €13,46 €26,99 €4,50 €26,99
€15,75 €12,59 €13,49

35. Como é que atualmente se tira
partido de ambientes de
aprendizagem imersiva?
O que é a aprendizagem
imersiva?
Morgado, L. (2022). Ambientes de Aprendizagem Imersivos.
Video Journal of Social and Human Research, 1(2), 102-116.

36. Imersão
Um estado cognitivo em que se está absorto, isto é, com profundo
envolvimento, a ponto da sua atenção se começar a dissociar das restantes
ocorrências do mundo
é
Sistema: sensação subjetiva
de se estar rodeado.
Absorção pela
narrativa
Absorção pela
agência
emerge de
Tecnologia, Intervenção
humana, e outros elementos
mediadores
afetadas por
Ambientes imersivos
vivenciadas em
Sistema
Morgado, L. (2022). Ambientes de Aprendizagem Imersivos.
Video Journal of Social and Human Research, 1(2), 102-116.

37. Beck, Morgado, & O’Shea (2020). Finding the Gaps about Uses of Immersive Learning Environments: A Survey
of Surveys, Journal of Universal Computer Science, 26 (8)
Complementar
* Ênfase
* Interação multimodal
* Complementar/Combinar contextos, recursos ou itens
Simular
* Simular o mundo físico
* Logística
Explorar
* Recolha de dados
* Exploração e manipulação interativas
Envolver
* Formação e treino de competências
* Envolvimento nas atividades
* Colaboração
Vivenciar
* Contexto aumentado
* Experiências emocionais e culturais
* Alterar o comportamento humano
Aceder
* Mudança de perspetiva
* Acessibilidade
* Ver o invisível
Sistema
Morgado, L. (2022). Ambientes de
Aprendizagem Imersivos.
Video Journal of Social and Human
Research, 1(2), 102-116.

38. Sistema
Recommendation
Tool
Morgado et al., (2022). Recommendation Tool for Use of Immersive
Learning Environments. International Conference of the Immersive
Learning Research Network (iLRN)

39. Por exemplo: será “Formação profissional” o uso de aprendizagem imersiva
mais alinhado aos objetivos? (Muitas vezes, não…)
Morgado et al., (2022). Recommendation Tool for Use of Immersive Learning
Environments. International Conference of the Immersive Learning Research Network
(iLRN)

40. Imersão narrativa
em e-learning
tradicional:
vivências culturais e
emocionais
Fontes, et al. (2021). Narrative-Driven Immersion and Students' Perceptions in an Online
Software Programming Course. 7th International Conference of the Immersive Learning
Research Network (iLRN)

41. Mudança de
perspetiva:
decidir em
imersão no
contexto
Cruz et al. (2013) Designing User Learning Experience in Virtual Worlds: The
Young Europeans for Democracy Serious Application.

42. Formação profissional, simplificar para treinar:
formação em táticas desportivas para treinadores
Lopes et al. (2009) Use of a virtual world system in sports coach education for
reproducing team handball movements

43. Mas os professores ficam
cercados por tarefas
O aluno
evoluiu?
O que está a
acontecer com
cada um?
Como dou
material aos
alunos?
Onde posso
encontrar o
trabalho de
cada aluno?

44. - Como asseguramos que só participam os
formandos inscritos?
- Como pode um coordenador verificar o que
os formadores estão a fazer, ou seja, como
podemos gerir as sessões de formação?
- Quem configura os espaços imersivos?
Pode automatizar-se?
Morgado et al. (2016) Requirements for the use of virtual worlds in corporate
training: perspectives from the post-mortem of a corporate e-learning
provider approach of Second Life and OpenSimulator

45. Seguimento de atividades: saber o que se passa para decidir
como agir, como orquestrar, face aos objetivos em curso.
Morgado, et al. (2023) Inven!RA Architecture for Sustainable Deployment of
Immersive Learning Environments. Sustainability, 15 (1), 857

46. Morgado, et al. (2023) Inven!RA Architecture for Sustainable Deployment of
Immersive Learning Environments. Sustainability, 15 (1), 857

47. Grato pelo vosso
tempo!
Leonel.Morgado@uab.pt