O documento discute o uso do jornal na educação como uma ferramenta pedagógica valiosa. Ele destaca como o jornal pode melhorar a compreensão dos alunos, desenvolver seu espírito crítico e exponê-los a diferentes perspectivas. Também fornece várias sugestões para como analisar e trabalhar com jornais em sala de aula, como examinar manchetes, linguagem, ideologia e fotografias.

1. O JORNAL NA
ESCOLA:
UMA FERRAMENTA
PEDAGÓGICA
DIEGO ALVAREZ

2. SOBRE A PRESENÇA DO JORNAL NA
ESCOLA
Nos anos de 1980 foi introduzido no Brasil o uso do
jornal na educação, e as experiências quase sempre foram
bem-sucedidas.
Em muitos contextos passados, ler o jornal na escola era
forma de castigo.
Hoje, a leitura do jornal muda a perspectiva de muitos
alunos que usam o jornal para melhorar a capacidade de
compreensão do conteúdo escrito, bem como a capacidade de
desenvolver o espírito crítico e de descobrir outras
visões de mundo, na construção de significados e de
identidades sociais.

3. O JORNAL NA SALA DE
AULA
O jornal é um meio de comunicação de grande
prestígio social que dissemina ideias e constrói
significados.
Pela diversidade dos seus textos, apresenta uma
ampla variedade de gêneros discursivos que podem ser
estudados na escola como forma de contribuir para a
formação leitora dos alunos.
Proporcionar a leitura de seu conteúdo é uma maneira
de colocar os alunos em um debate mais amplo sobre
ética, cidadania e valores.

4. O TRABALHO COM O JORNAL
Permite o contato com a língua de forma viva e atual.
O texto jornalístico é uma fonte que evidencia aspectos da realidade
e recria o mundo conforme seu ponto de vista.
Sua estrutura composicional, destacando quem?, quê?, onde?, como?,
quando? e por quê?, pode favorecer o aprendizado de novas palavras,
novos sentidos, estruturas frasais, composição textual, questões
sociais e diversidades ideológicas.
A escola deve usufruir dessas características para promover debates,
pesquisas e, consequentemente, aprendizado, proporcionando uma nova
compreensão da realidade.

5. O JORNAL APRESENTA MÚLTIPLAS POSSIBILIDADES DIDÁTICAS,
E ENTRE ESSAS POSSIBILIDADES PODEM SER DESTACADAS:
introduz a realidade da comunidade na aula;
integra a escrita com outros códigos correntes (fotografia,
infografia, esquemas);
incrementa o conhecimento cultural do aprendiz;
utiliza textos autênticos, que não foram ‘preparados para o ensino’,
e a linguagem das ruas, que as pessoas usam no dia a dia;
permite trabalhar os discursos e a terminologia de vários campos do
saber humano, pois os jornais têm seções de sociedade, política,
ciência, meteorologia, economia; e
favorece a aprendizagem interdisciplinar, pois cada notícia ou
reportagem costuma apresentar dados, reflexões ou consequências que
provêm de diferentes disciplinas.

7. COMO TRABALHAR COM O JORNAL?
Apresentação do jornal para os alunos
Análise das fotos
Levar os alunos, pela observação das
fotografias, a identificarem o tema, o lugar, a
data, os personagens e a ação do evento
fotografado. Com isso, interpretar a ideologia
contida e os efeitos que as fotos provocam no
leitor.

8. Análise das manchetes
Avaliar sua disposição e suas
diferentes formas. Mostramos para os
alunos que a manchete é a parte mais
importante do que é noticiado
São textos concisos e provocativos e
são assim elaborados para atrair a
atenção do leitor.

9. Análise da linguagem
Reconhecer as características específicas do texto
jornalístico
Função primordial interferir no debate público
Perceber as funções de linguagem presentes no discurso
jornalístico
Uso da persuasão para garantir a eficácia de seus
dizeres
Linguagem objetiva, mais informações e menos
sensacionalismo, função referencial.
Em jornais de cunho sensacionalista, essa linguagem
referencial é substituída pela linguagem emotiva ou
persuasiva, em que se estabelecem juízos de valor

10. Análise da ideologia
Todo discurso tem uma dimensão ideológica, pois
nele é impresso as marcas de dominação e
convencimento pretendidas.
cada parte do jornal é cuidadosamente preparada
como fonte de ideologia e de convencimento
reflete os interesses de uma determinada classe
social e política,
o texto jornalístico mostra-se como uma versão
da realidade que carece ser desmontada e
articulada aos processos políticos, sociais e
econômicos

11. CONSIDERAÇÕES
o jornal ao mesmo tempo em que noticia,
também difunde valores e ideias,
apresentando um mundo em constante
movimento.
Por oferecer grande diversidade de
textos informativos, o jornal favorece,
aos alunos, a construção do conhecimento
de mundo e de suas circunstâncias.

12. O compromisso escolar de formar leitores,
autores, cidadãos, implica a necessidade
de colocar o aluno em contato com os
vários textos sociais, veiculados pelas
mídias impressas, para que possam
desenvolver a compreensão de si próprios e
do mundo que os cerca.
Mas, para que isso ocorra de fato, é
fundamental que o jornal seja visto como
um objeto de estudo a ser conhecido, a ser
lido e questionado.

13. O trabalho com o jornal requer o cuidado
em garantir que os alunos tenham contato
com vários jornais ao mesmo tempo, para
que possam compreender suas
características específicas, a forma de
seus discursos, seus posicionamentos
políticos, a organização de suas palavras
e imagens, suas estratégias persuasivas,
suas similaridades, os contrastes e as
pluralidades dos discursos que permeiam a
sociedade.