O documento descreve o modelo pedagógico da Universidade Aberta, que é fortemente marcado pela integração social dos estudantes e acompanhamento personalizado. O modelo segue três linhas didáticas aplicadas a diferentes realidades: 1) cursos do 1o ciclo totalmente virtuais, 2) cursos do 2o ciclo com classe virtual ou mista, 3) cursos de curta duração. O modelo do 1o ciclo gira em torno de planos de unidades curriculares e atividades formativas na classe virtual. O modelo do 2o ciclo

1. O MODELO PEDAGÓGICO DA UNIVERSIDADE ABERTA
Carla Noronha
Curso Formação Formadores, 9ª edição
INTRODUÇÃO de estruturação, o modelo do 1º ciclo gira em torno de 3 aspectos pri- sendo que uma parte do curso se compões de uma componente cultural
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mordiais : e outra (a maior parte) de formação contínua. Este modelo destina-se
O Modelo Pedagógico da Universidade Aberta abarca uma forma
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a turmas virtuais de cerca de 25 participantes e têm a supervisão de
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diferente de entender o Ensino Superior. Este modelo é fortemente mar-
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● o Plano de Unidade Curricular (PUC) um docente. Utiliza uma panóplia de ferramentas assincronas (fóruns) e
cado pela integração social
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● o Plano de Actividades Formativas outras de componente social. Os programas dos cursos ALV englobam
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e comunitária dos estudantes e do acompanhamento personalizado de ● o Cartão de Aprendizagem um Contrato de Aprendizagem no qual se expõe o programa do curso,
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toda a sua aprendizagem. Todo este modelo é posto em prática usan- o calendário de actividades, as especificações do produto a elaborar e a
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do uma nova dimensão que hoje marca impreterivelmente a existência Todas estas actividades são desenvolvidas na classe virtual com recurso bibliografia considerada essencial.
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de todos nós, nascido da implementação das novas tecnologias de
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a ferramentas informáticas que permitem a interacção e distribuição de
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informação : o fenómeno de rede! conteúdos. Os actores desta sala de aula virtual são o professor e estu- CONCLUSÕES
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dante, que é sem sombra de dúvida o agente final da aprendizagem. Estes modelos têm, evidentemente margem para evoluirem. E evoluirem,
DESENVOLVIMENTO TEÓRICO como? Principalmente, acompanhando a evolução tecnológica e também
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Sendo este um modelo de ruptura com o modelo clássico , houve a O MODELO NO 2º CICLO DE ESTUDOS a necessidade de novos tipos de formação. Não terá sido por acaso que
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necessidade de efectuar transformações evidentes que o tornassem no seu inicio, a Universidade Aberta só oferecia cursos de 1º e 2º ciclo na
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exequível. Com base nas linhas adoptadas, este modelo segue três lin- A aplicação do Modelo Pedagógico do 2º Ciclo tem já em conta que o área das ciências sociais e humanas, e nos últimos anos introduziu novos
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has didácticas e que são aplicadas a realidades bastante distintas : aluno é um pós-graduado e que já aprendeu a desenvolver a sua autono- cursos da área das ciências exactas. O facto do modelo ter sido constru-
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mia, pelo que seguramente possuirá competências essenciais. Assim, o ido com base em certas linhas de força, não nega a possibilidade de rea-
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1. uma variante inteiramente virtual, destinada aos cursos do 1º ciclo modelo engloba duas modalidades : justamentos que pareçam adequados ao desenvolvimento das ferramen-
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2. uma variante dedicada aos cursos do 2º ciclo com duas modali- tas web e também das tecnologias móveis. Prevê-se que a muito curto
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dades : ● a classe virtual, totalmente online prazo, haja necessidade de upgrades ao nível do número de estudantes
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● a classe mista, complementada com sessões síncronas, incluindo em classes virtuais e a adequação a necessidades emergentes.O Ensino
a) classe virtual
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de natureza presencial. à Distância está a evoluir rapidamente e, o estado da economia deixa an-
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b) classe mista tever que poderá sofrer um 'boom' devido à necessidade de diminuição
Neste contexto, o modelo virtual neste ciclo assenta num elemento es- de custos. O futuro tecnológico é factor decisivo no ajustamento destes
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3. uma variante para cursos de curta duração
o truturante - o Contrato de Aprendizagem - que é basicamente o modelo
que estabelece a ligação entre as exigências do curso e a flexibilidade
modelos a novas realidades.
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As linhas de força da EaD na Universidade Aberta são:
T necessária ao estudante para poder definir o seu ritmo e necessidades.
Neste modelo temos de um lado o professor e do outro o aluno, ser in-
REFERÊNCIAS
Pereira A.,Quintas Mendes A., Morgado L., Amante L., Bidarra J., Modelo
● a aprendizagem centrada no estudante dividual e ser pertença de um grupo (turma). Neste ciclo de estudos ten- Pedagógico Virtual da Universidade Aberta,
● o primado pela flexibilidade ta-se incentivar o uso de dispositivos de comunicação (nomeadamente
● o primado da interacção plataformas de e-learning) e estimular o usufruto de todas as vantagens
● o principio de inclusão digital que as ferramentas web 2.0 fornecem, dando desde já relevo a wikis, e-
portefólios e blogues.
O MODELO NO 1º CICLO DE ESTUDOS
O MODELO DE APRENDIZAGEM AO LONGO DA VIDA (ALV)
Em primeira instância, o modelo que é aplicado aos cursos do primeiro
ciclo é inteiramente gerido pelo professor. É a ele que cabem todas as Hoje em dia, a Educação e a Aprendizagem passaram a fazer parte do
decisões, desde a programação da Unidade Curricular até à selecção de quotidiano de todos, sem excepção. A actual mobilidade da emprega-
recursos a disponibilizar. O professor é também responsável pela escol- bilidade e a reconversão profissional são estímulo suficiente para o de-
ha das estratégias de ensino e pela gestão das actividades.Em termos senvolvimento desta forma de ensino que, cada vez mais, ganha novos
adeptos. Este modelo integra cursos de curta duração (52-130 horas),