Este documento apresenta um modelo de autoavaliação para bibliotecas escolares baseado em quatro domínios: 1) apoio ao desenvolvimento curricular, 2) leitura e literacia, 3) projetos e parcerias, e 4) gestão da biblioteca. O modelo visa avaliar o desempenho da biblioteca em cada domínio com base em evidências, fatores críticos de sucesso e indicadores. O processo de autoavaliação inclui recolha sistemática de informação, implementação do modelo em etapas, e um relatório final com impacto esper

3. ENQUADRAMENTO
Um novo paradigma da sociedade actual surge com:
AS NOVAS TECNOLOGIAS
TIC e INTERNET
FACILIDADE DE ACESSO À
DOCUMENTAÇÃO ONLINE
REORIENTAÇÃO DAS NECESSIDADES DOS
UTILIZADORES

4. ENQUADRAMENTO

5. QUAIS OS NOVOS DESAFIOS QUE A BIBLIOTECA ENFRENTA?
REDEFINIÇÃO DE
PRÁTICAS
DEMONSTRAÇÃO
LIDERANÇA
DE VALOR
INTEGRAÇÃO NA
ESTRATÉGIA DE
ENSINO/APRENDIZAGEM
DA ESCOLA E NAS
PRÁTICAS DE ALUNOS E
PROFESSORES

6. O MODELO AUTO-AVALIAÇÃO ENQUADRA-SE NO PROCESSO
GERAL DE MUDANÇA DOS NOVOS PARADIGMAS DA SOCIEDADE
DE HOJE

7. ESTRUTURA DO MODELO
O Modelo construído com base o modelo de auto-avaliação das bibliotecas escolares inglesas,
organiza-se em quatro domínios e num conjunto de indicadores sobre os quais assenta o trabalho
da biblioteca escolar.
DOMÍNIOS/SUBDOMÍNIOS
C. Projectos,
A. Apoio ao B.
Parcerias e D. Gestão da Biblioteca
Desenvolvimento Leitura
Actividades Livres Escolar
Curricular e
e de Abertura à
Literacia
Comunidade
A.1 Articulação
D.1 Articulação
curricular da BE C.1 Apoio a da BE com a
com as A. 2 Promoção actividades D.2 Condições
escola/
estruturas de das literacias da livres, extra- C.2 Projectos e humanas e D.3 Gestão da
agrupamento.
coordenação informação, curriculares e de parcerias materiais para a colecção/da
Acesso e
educativa e tecnológica e enriquecimento prestação dos informação
serviços
supervisão digital curricular serviços
prestados pela
pedagógica e os
BE
docentes

8. ESTRUTURA DO MODELO
EVIDÊNCIAS (actividades/acções foram
efectivamente desenvolvidas e sustentam a
formulação de juízos de valor sobre os seus
resultados)
ACÇÕES PARA MELHORIA/EXEMPLOS
FACTORES CRÍTICOS DE SUCESSO (actividades ou propostas de iniciativas variadas a
acções que demonstram sucesso e são realizar no caso de ser necessário
valorizadas na avaliação de cada indicador) melhorar o desempenho da BE em
relação como aquele indicador
INDICADORES
(aspectos nucleares de
intervenção da BE)

9. PERFIS DE DESEMPENHO
Têm como objectivo ajudar a escola a identificar qual o nível que melhor corresponde à situação da biblioteca
em cada Subdomínio e perceber, de acordo com o nível atingido, o que está em jogo para poder melhorar para
o nível seguinte
• A BE é muito forte neste domínio. O trabalho desenvolvido é de grande
qualidade e com um impacto bastante positivo.
• A BE desenvolve um trabalho de qualidade neste domínio mas ainda é
possível melhorar alguns aspectos.
• A BE começou a desenvolver trabalho neste domínio, sendo necessário
melhorar o desempenho para que o seu impacto seja mais efectivo.
•A BE desenvolve pouco ou nenhum trabalho neste domínio, o seu impacto é
bastante reduzido, sendo necessário intervir com urgência.

10. A avaliação, tem por base a RECOLHA SISTEMÁTICA DE EVIDÊNCIAS, adquiridas através
de um conjunto de métodos de recolha de informação variada, compreendendo:

11. A IMPLEMENTAÇÃO DO MODELO
ETAPAS do processo

12. A IMPLEMENTAÇÃO DO MODELO
ETAPAS do processo

13. A IMPLEMENTAÇÃO DO MODELO

14. RELATÓRIO FINAL DE AUTO-AVALIAÇÃO

15. IMPACTO ESPERADO

16. CONCLUSÃO