Este documento resume uma formação sobre práticas e modelos de autoavaliação de bibliotecas escolares ministrada por Fernanda Freitas e Regina Campos para Evandro Morgado.

1. Acção de Formação: Práticas e Modelos na Auto-avaliação da Biblioteca Escolar
Formadoras: Fernanda Freitas e Regina Campos
Formando: Evandro Morgado
Turma: DREN T1
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3. Oscar Wilde legou-nos: «Viver é a coisa mais rara do Mundo. A
maioria das pessoas apenas existe».
A Biblioteca Escolar não pode apenas existir, deve evidenciar
qualidade de vida.
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4. A BE DE AMANHÃ…?
MABE
Mecanismo catalisador e potenciador do sucesso
A BE DE HOJE
Centro de aprendizagens e espaço de conhecimento, associada
ao currículo e ao sucesso educativo dos alunos através de uma
acção colaborativa com os membros da comunidade educativa
A BE DE ONTEM
Centro de recursos e de informação. Espaço equipado de acesso
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livre, que providencia oferta de serviços desligada dos objectivos
programáticos e curriculares
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5. :: Contextualização
“Torna-se de facto relevante objectivar a forma como se está a
concretizar o trabalho das bibliotecas escolares, tendo como pano de
fundo essencial o seu contributo para as aprendizagens, para o sucesso
educativo e para a promoção da aprendizagem ao longo da vida.
Neste sentido, é importante que cada escola conheça o impacto que as
actividades realizadas pela e com a Biblioteca Escolar vão tendo no
processo de ensino e na aprendizagem, bem como o grau de eficiência
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dos serviços prestados e de satisfação dos utilizadores da BE.”
Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares
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6. o Obter evidências (informações consistentes) que validem o trabalho da BE
e sustentem o trabalho a desenvolver.
o Aferir a qualidade e a eficácia dos serviços e a satisfação dos utilizadores.
o Determinar até que ponto a sua missão e objectivos estão a ser
alcançados.
o Ajustar continuadamente as práticas com vista à melhoria dos resultados.
o “Medir” o impacto que as práticas da BE têm nas aprendizagens dos
alunos, nas suas atitudes, valores e competências.
o Avaliar o trabalho colaborativo entre a BE e os professores.
o Identificar práticas que têm sucesso e pontos fracos a melhorar.
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7. o Induzir reflexão e preocupação com a procura da qualidade
o Melhorar a planificação através da identificação de pontos fortes e
fracos e estabelecimento de necessidades prioritárias
o Melhorar as práticas profissionais
o Potenciar a integração da Biblioteca Escolar na Escola
o Envolver toda a comunidade Escolar
o Avaliar o trabalho colaborativo entre a BE e os professores
o Contribuir para a afirmação e desenvolvimento da BE
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8. SUBDOMÍNIOS
A A.1 Articulação curricular da BE
com as estruturas de coordenação
A.2 Promoção das
Apoio ao literacias da informação,
e supervisão pedagógica e com os
Desenvolvimento tecnológica e digital
docentes
Curricular
B
DOMÍNIOS
Leitura e Literacia
C C.1 Apoio a
actividades livres,
Projectos, Parcerias e
extra-curriculares e
C.2 Projectos
Actividades Livres e e parcerias
de enriquecimento
de Abertura à
curricular
Comunidade
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D.1 Articulação da D.2 Condições D.3 Gestão da
D BE com a escola.
Acesso e serviços
humanas e materiais
para a prestação dos
colecção da
Gestão da BE informação
prestados pela BE serviços
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9. Apontam as zonas nucleares de intervenção em
Indicadores cada domínio e permitem a aplicação de
elementos de medição.
Cada domínio inclui
Exemplos de situações, ocorrências, acções que
Factores críticos
operacionalizam o indicador; guia orientador
de sucesso para a recolha de evidências.
Recolha de Elementos, fontes e instrumentos de recolha de
evidências dados
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Acções de
Sugestões de acções com vista à melhoria
melhoria
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10. Perfis de Desempenho por Domínio/Subdomínio
Nível Descrição
A BE é bastante forte neste domínio. O trabalho desenvolvido é
4
de grande qualidade e com um impacto bastante positivo.
A BE desenvolve um trabalho de qualidade neste domínio mas
3 ainda é possível melhorar alguns aspectos.
A BE começou a desenvolver trabalho neste domínio, sendo
2 necessário melhorar o desempenho para que o seu impacto
seja mais efectivo.
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A BE desenvolve pouco ou nenhum trabalho neste domínio, o
1 seu impacto é bastante reduzido, sendo necessário intervir
com urgência.
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11. Passos Metodológicos
1 Planear (escolha fundamentada de um domínio a avaliar e verificar aspectos implicados)
Recolher evidências (identificar as evidências mais significativas para o domínio
2 seleccionado e organizar/produzir instrumentos)
Analisar e interpretar as evidências recolhidas (PAA do Agrupamento,
3 questionários, inquéritos, entrevistas, fotografias, actas, contactos, planificações, PCT, registos
de projectos/actividades, plano de actividades da BE, grelhas de observação, entre outros.
Identificar o perfil de desempenho (confrontar os dados com os factores críticos
4 de sucesso e os perfis de desempenho)
Registar e comunicar os resultados (Elaborar o Relatório de Auto-avaliação,
5 comunicar ao Agrupamento, incluir o resumo de resultados no Relatório de Auto-avaliação da
Escola e referenciado na entrevista com a Inspecção-Geral da Educação)
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Planificar e implementar um plano de acção
6 melhoria – objectivos e metas a atingir)
(Definições de acções para a
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12. Quadro síntese com os resultados obtidos (pontos fortes e os que
necessitam de ser desenvolvidos) para os diferentes domínios e o
conjunto de acções de melhoria
Secção A Secção B Secção C
Elementos Síntese referente à
Elementos relativos
relativos ao aos outros domínios
avaliação nos 4
domínios
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domínio avaliado
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13. A relação com o procde planeamento
• Motivação e compromisso dos órgãos de gestão da escola com o processo de
auto-avaliação da BE-
• Apresentação aos colegas e órgãos de gestão do propósito e metodologia da
auto-avaliação e formalização de alguns procedimentos no sentido de uma
mobilização e co-responsabilização de todos os intervenientes:
 A participação da BE em reuniões alargadas ou restritas de docentes para
recolha da informação;
 A facilitação de documentação e disponibilização de dados pelos colegas;
 A definição de formas de colaboração com os docentes na recolha de
evidências sobre os alunos;
 A aceitação e reconhecimento dos resultados por todos;
 O envolvimento na subsequente promoção de um plano de melhoria e
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desenvolvimento.
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14. O MABE assenta no envolvimento da Comunidade
Educativa – alvo e objecto de trabalho da BE.
Alunos Conselho Órgão de
Formandos Pedagógico Gestão
Assistentes Encarregados Pessoal
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Operacionais de Educação Docente
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15. • Participa desde a Génese •Colaboram nos
• Participa na liderança instrumentos de recolha de
• É coadjuvante evidências
•Participam activamente no
Docentes; Alunos; Processo
Encarregados de
Educação; •Sugerem
Órgão de Gestão Assistentes
Operacionais
BE
Conselho Professor
Pedagógico Bibliotecário •Lidera
• Valida o processo •Motiva
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• Responsabiliza a •Articula
Escola/Agrupamento •Mobiliza
• Dá credibilidade •Coopera
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16. O impacto de todo o processo depende também da capacidade comunicativa
da BE. A WEB 2.0 deve ajudar nestes procedimentos
Redes Sociais
Mailing list Blogue
Sítio do
Agrupamento
Sítio da BE
Sítio das Escolas
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17. A relação com o processo de planeamento
A auto-avaliação da BE implica um planeamento e uma estratégia
concretizada em objectivos, acções e metodologias de
monitorização do processo, que permitam proceder aos
reajustamentos necessários e medir o seu grau de cumprimento.
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18. McNicol, S. (2004). Incorporating library provision in school self-evaluation.
Educational Review, 56 (3), 287-296. Consultado no dia 11 de Novembro de 2010
em http://forumbibliotecas.rbe.min-
edu.pt/file.php/139/Incorporating_library_provision_in_school_self-evaluation_-
_Educational_Review_1_.pdf
Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar. Rede de Bibliotecas Escolares.
Consultado no dia 11 de Novembro em http://www.rbe.min-
edu.pt/np4/file/745/mabe.pdf
Scott, E. (2002) . How good is your school library resource centre? An introduction to
performance measurement. 68th IFLA Council and General Conference. Glasgow.
Consultado no dia 11 de Novembro de 2010 em http://forumbibliotecas.rbe.min-
edu.pt/file.php/139/028-097e.pdf
Texto da sessão. Rede de Bibliotecas Escolares. Consultado no dia 9 de Novembro em
Evandro Morgado
http://forumbibliotecas.rbe.min-edu.pt/mod/resource/view.php?id=15506
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