Quadro MAABE - IGE

275 visualizações

Publicada em

0 comentários
0 gostaram
Estatísticas
Notas
  • Seja o primeiro a comentar

  • Seja a primeira pessoa a gostar disto

Sem downloads
Visualizações
Visualizações totais
275
No SlideShare
0
A partir de incorporações
0
Número de incorporações
3
Ações
Compartilhamentos
0
Downloads
0
Comentários
0
Gostaram
0
Incorporações 0
Nenhuma incorporação

Nenhuma nota no slide

Quadro MAABE - IGE

  1. 1. Maria de Lurdes Morais Benigno6ª Sessão: O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (conclusão)Enunciado: Considerando as ligações de consulta obrigatória disponíveis na Plataforma: - “Tópicos para apresentação da escola: campos de análise de desempenho”, através do qual se orienta o conteúdo do texto e da apresentação das escolas à IGE http://www.ige.min-edu.pt/upload/AEE_2011/AEE_10_11_Topicos.pdf - Uma amostra, à sua escolha, de três Relatórios de Avaliação Externa das escolas dos anos 2006/07; 2007/08 e/ou 2008/09 http://www.ige.min- edu.pt/content_01.asp?BtreeID=03/01&treeID=03/01/03&auxID=&newsID=663#contentTarefa 1: Elabore um quadro que permita cruzar o tipo de informação resultante da auto-avaliação da BE nos seus diferentes Domínios/Subdomínios e respectivos Indicadores, com os Campos de análise e Tópicos descritores estabelecidos pela IGE, nos quais aquela informação deve ser relatada e enquadrada para apresentação.
  2. 2. Maria de Lurdes Morais Benigno Modelo de Auto-avaliação da Biblioteca Escolar / Avaliação Externa da Escola (IGE) Após a análise dos documentos de referência na avaliação das escolas – “Tópicos para a Apresentação da Escola”, sugestões da Inspecção Geral daEducação (IGE) para a avaliação externa e Modelo de Auto-avaliação da Biblioteca Escolar (MABE) – procurou-se estabelecer uma ligação entre osCampos de Análise e Descritores estabelecidos pela IGE e os Domínios, Subdomínios e Indicadores do MAABE. Elaborou-se um quadro cruzando os Campos de Análise e Tópicos Descritores estabelecidos pela IGE para a preparação da avaliação externa daescola/agrupamento com o Modelo de Auto -avaliação da Biblioteca Escolar, indicando os domínios, subdomínios e indicadores que podem fornecerinformação pertinente, resultante da aplicação do MAABE, a integrar no documento de apresentação da escola às equipas de avaliação externa. 2|Página
  3. 3. Maria de Lurdes Morais Benigno Modelo de Auto-avaliação da Biblioteca Escolar / Avaliação Externa da Escola (IGE) IGE MAABECAMPOS DE TÓPICOS DESCRITORES DOS DOMÍNIOS SUBDOMÍNIOS INDICADORES ANÁLISE CAMPOS DE ANÁLISE 1.2 Dimensão e D.2.3 Adequação da BE em termos de espaço às caracterização da condições físicas necessidades da escola. da escola D.2. Condições humanas e materiais D.2.4 Adequação dos computadores e equipamentos 1. Contexto e D- Gestão da Biblioteca para a prestação dos serviços tecnológicos ao trabalho da BE e dos utilizadores Escolar na escola. escola 1.6 Recursos financeiros D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão. A. Apoio ao A.1 Articulação curricular da A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas de desenvolvimento biblioteca escolar com as coordenação educativa e supervisão curricular estruturas de coordenação e pedagógica. supervisão pedagógica e com A.1.4 Ligação da BE ao Plano Tecnológico da os docentes Educação (PTE) e a outros programas e projectos curriculares de acção, inovação 2- O Projecto Educativo 2.1 Prioridades e pedagógica e formação existentes na escola. objectivos A.1.6 Colaboração da BE com os docentes na concretização das actividades curriculares desenvolvidas no espaço da BE ou tendo por 2.2 Estratégias e base os seus recursos. planos de acção A.2.2 Promoção do ensino em contexto de competências de informação. A.2.3 Promoção do ensino em contexto de competências tecnológicas e digitais. D- Gestão da Biblioteca D.1. Articulação da biblioteca D.1.1 Integração da BE na escola Escolar escolar com a escola. Acesso D.1.3 Resposta da BE às necessidades da escola. e serviços prestados pela biblioteca 3|Página
  4. 4. Maria de Lurdes Morais Benigno Modelo de Auto-avaliação da Biblioteca Escolar / Avaliação Externa da Escola (IGE) IGE MAABECAMPOS DE TÓPICOS DESCRITORES DOS DOMÍNIOS SUBDOMÍNIOS INDICADORES ANÁLISE CAMPOS DE ANÁLISE A. Apoio ao A.1 Articulação curricular da A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas de desenvolvimento biblioteca escolar com as coordenação educativa e supervisão 3.1 Estruturas de curricular estruturas de coordenação e pedagógica. 3- Organização e Gestão da Escola gestão supervisão pedagógica e com A.1.3 Articulação da BE com os docentes os docentes responsáveis pelos serviços de apoios especializados e educativos (SAE). 3.2 Gestão A.1.4 Ligação da BE ao Plano Tecnológico da pedagógica Educação (PTE) e a outros programas e projectos curriculares de acção, inovação pedagógica e formação existentes na escola. A.1.5 Integração da BE no plano de ocupação dos tempos escolares (OTE). 3.3 Procedimentos D- Gestão da D.1 Articulação da biblioteca D.1.4 Avaliação da BE. de auto-avaliação Biblioteca Escolar escolar com a escola. Acesso institucional e serviços prestados pela biblioteca C.2.4. Estímulo à participação e mobilização dos pais e encarregados de educação no domínio 4.1 Articulação e da promoção da leitura e do desenvolvimento participação dos 4 – Ligação à comunidade de competências das crianças e jovens que pais e encarregados C. Projectos, frequentam a escola. de Educação na vida parcerias e C.2.3 Participação com outras escolas/ da escola actividades livres C.2 Projectos e parecerias agrupamentos e, eventualmente, com outras e de abertura à entidades (RBE, DRE, CFAE) em reuniões da 4.2 Articulação e comunidade BM/SABE ou outro grupo de trabalho a nível participação das concelhio ou interconcelhio. autarquias C.2.1 Envolvimento da BE em projectos da 4.3 Articulação e respectiva escola ou desenvolvidos em participação das parceria, a nível local ou mais amplo. instituições locais C.2.5 Abertura da BE à comunidade local. 4|Página
  5. 5. Maria de Lurdes Morais Benigno Modelo de Auto-avaliação da Biblioteca Escolar / Avaliação Externa da Escola (IGE) IGE MAABECAMPOS DE TÓPICOS DESCRITORES DOS DOMÍNIOS SUBDOMÍNIOS INDICADORES ANÁLISE CAMPOS DE ANÁLISE 5.1 Disciplina e A. Apoio ao A.2 Promoção das literacias da A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores comportamento desenvolvimento informação, tecnológica e e atitudes indispensáveis à formação da 5 – Clima e ambiente educativos cívico curricular digital cidadania e à aprendizagem ao longo da vida. 5.2 Motivação e C. Projectos, C.1 Apoio a actividades livres, C.1.1 Apoio à aquisição e desenvolvimento de empenho parcerias e extra-curriculares e de métodos de trabalho e de estudo autónomos. actividades livres enriquecimento curricular C.1.2 Dinamização de actividades livres, de carácter e de abertura à lúdico e cultural na escola/ agrupamento. comunidade C.1.3 Apoio à utilização autónoma e voluntária da BE como espaço de lazer e livre fruição dos recursos. C.1.4 Disponibilização de espaços, tempos e recursos para a iniciativa e intervenção livre dos alunos. A. Apoio ao A.2 Promoção das literacias da A.2.1. Organização de actividades de formação de desenvolvimento informação, tecnológica e utilizadores na escola/agrupamento. curricular digital A.2.4. Impacto da BE nas competências tecnológicas, digitais e de informação dos alunos na escola/agrupamento. A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores e 6.1 Resultados atitudes indispensáveis à formação da cidadania e académicos à aprendizagem ao longo da vida 6 - Resultados B. Leitura e literacia B.3. Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura e das literacias. C. Projectos, C.1 Apoio a actividades livres, C.1.1. Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos parcerias e extra-curriculares e de de trabalho e de estudo autónomos. 6.2 Resultados sociais da C.1.3 Apoio à utilização autónoma e voluntária da actividades livres enriquecimento curricular educação BE como espaço de lazer e livre fruição dos e de abertura à comunidade recursos. C.1.4 Disponibilização de espaços, tempos e recursos para a iniciativa e intervenção livre dos alunos. 5|Página
  6. 6. Maria de Lurdes Morais Benigno Modelo de Auto-avaliação da Biblioteca Escolar / Avaliação Externa da Escola (IGE) IGE MAABECAMPOS DE TÓPICOS DESCRITORES DOS DOMÍNIOS SUBDOMÍNIOS INDICADORES ANÁLISE CAMPOS DE ANÁLISE C. Leitura e literacia B.1. Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura. caracterização da escola B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e 7 . Outros elementos competências dos alunos, no âmbito da relevantes para a leitura e da literacia. D- Gestão da Biblioteca D.3 Gestão da colecção/ da Escolar informação D.3.2. Adequação dos livros e de outros recursos de informação (no local e online) às necessidades curriculares e aos interesses dos utilizadores na escola/agrupamento. D.3.3. Uso da colecção pelos utilizadores da escola/agrupamento. D.3.4. Organização da informação. Informatização da colecção. 6|Página

×