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Programa de Desenvolvimento Profissional
                             e Formação Pedagógica
                                    Docente



                            Pró-Reitoria de Graduação
                            Equipe de Apoio Pedagógico


Uma breve História     Política Institucional            Metodologia   Gestão



                               Seminário de
                         Avaliação e Planejamento
                           PRODOC 2012-2013




                             13 de dezembro de 2012
                              Sala O 307 - 14 horas
Pró-Reitoria
                                                                de
                                                            Graduação




                                    Diretrizes Gerais

1. Os processos de formação pedagógica e de aprimoramento para o exercício da docência
no ensino de graduação concebidos como indissociáveis dos diferentes contextos e situações
do desenvolvimento profissional do docente.

2. Reconhecimento de que o desenvolvimento profissional e a formação pedagógica de um
docente pode ocorrer tanto formalmente, por meio de cursos e oficinas, quanto a partir de
diferentes outros meios e vivências.
Pró-Reitoria
                                                               de
                                                           Graduação




                                    Diretrizes Gerais

3. As ações/atividades que visem o desenvolvimento profissional e a formação pedagógica
dos docentes devem atender tanto as demandas institucionais quanto as vivenciadas
localmente nos cursos/unidades acadêmicas/campus avançados

4. A gestão, registro e acompanhamento Institucional do desenvolvimento Profissional e
Formação Pedagógica Docente, deve propiciar e promover uma integração e articulação entre
as ações institucionais e as iniciativas de atendimento a demandas locais.
Pró-Reitoria
                                                             de
                                                         Graduação




                                  Diretrizes Gerais

5. A proposição e execução de ações/atividades institucionais devem ocorrer de modo a
garantir uma estrutura permanente de atendimento as demandas por       desenvolvimento
profissional e a formação pedagógica dos docentes.
Pró-Reitoria
                                                                     de
                                                                 Graduação




 Plano de Desenvolvimento Profissional e Formação Pedagógica Docente
                          Triênio 2011-2013
Metas
1.Implementar e consolidar institucionalmente uma política de Desenvolvimento Profissional e
Formação Pedagógica (DPFP) dos docentes que atuam nos cursos de graduação da UNIFAL-MG
2. Implementar um modelo de desenvolvimento metodológico das ações que seja flexível e
descentralizado, de modo a atender as especificidades da realidade vivenciada pelos docentes, mas
articulado com as ações institucionais de melhoria do ensino de graduação.
3. Implantar mecanismos de gestão e acompanhamento do DPFP
1                A Política
                                                        Pró-Reitoria
                                                            de
                                                        Graduação
Finalidade
Propiciar o aprimoramento, a atualização e a melhoria
do processo ensino-aprendizagem e da prática do
docente por meio de ações que promovam o
permanente desenvolvimento profissional, formação
pedagógica e atualização no campo educacional para
o exercício da docência no ensino superior
1               A Política
                                                     Pró-Reitoria
Dimensões
                                                         de
                                                     Graduação
I.Organização e gestão Acadêmica-administrativa da
Instituição
 Ambientação do docente ao local e às condições
 de trabalho, propiciando sua integração aos
 demais servidores e oferecendo subsídios para
 nortear sua vida funcional junto à UNIFAL-MG


III.Bases epistemológicas, sociais e culturais do
desenvolvimento do ensino superior

 Promover reflexões sobre a docência nos
 diferentes contextos de sua atuação profissional
 desta atividade em uma universidade articulando
 ensino, pesquisa e extensão.
1                A Política
                                                      Pró-Reitoria
Dimensões
                                                          de
                                                      Graduação
II.Fundamentos educacionais do ensino superior
 Temas relacionados a fundamentos legais,
 normativos      do    funcionamento    e    de
 avaliação/supervisão educacional dos cursos de
 graduação, bem como a reflexão sobre a docência
 e sua relação com os paradigmas emergentes e
 políticas educacionais em vigor vinculadas ao
 ensino superior.

IV. Recursos, inovações e metodologias educacionais
do ensino superior

 Temas relacionados diretamente a prática
 pedagógica e a atuação do docente no ensino
 superior.
1               A Política
                                                    Pró-Reitoria
Condições de participação do corpo docente
                                                        de
                                                    Graduação
Estágio Probatório
Obrigatório
60 horas cumpridas no PRODOC no período do
Estágio probatório (20 horas na Dimensão I)

Estáveis
 Obrigatório
 Docentes com avaliação de forma insatisfatória
 conforme critérios da CPA e que tiverem sua
 participação recomendada pela Diretoria da
 unidade acadêmia
 Carga horária e dimensões - Diretoria da Unidade
 acadêmica
Livre e voluntária
Todos os demais docentes, podendo a certificação
de participação ser aproveitada na progressão na
carreira
2         A Metodologia
                                                 Pró-Reitoria
                                                     de
Projeto Institucional                            Graduação
 Elaborado, executado e coordenado pela Pró-
 reitoria de Graduação em atendimento a
 demandas comuns a todas as unidades e
 cursos, sendo reconhecidas e constituindo-se,
 desta forma, como demandas institucionais.


  Projetos Locais

 Elaborados, executados e coordenados pelas
 Diretorias de Campi fora de Sede ou de
 unidades acadêmicas, isoladamente ou de
 forma integrada pelas mesmas, visando
 atender às demandas específicas situadas na
 realidade vivenciada localmente nos cursos de
 graduação, unidades acadêmicas e/ou Campi
 Avançados
2               A Gestão
                                                   Pró-Reitoria
                                                       de
                                                   Graduação
Divulgação do PRODOC

Programação de eventos

Participação

Registro

Certificação

Avaliação 2012 e Planejamento 2013
  Participação docente nas Atividades oferecidas

  Consulta “online” a comunidade docente

  Plano do Projeto Institucional para 2013
Avaliacao pidoc2012
Avaliacao pidoc2012
Avaliacao pidoc2012
Avaliacao pidoc2012
Avaliacao pidoc2012
Pró-Reitoria
             de
         Graduação




Participação docente nas
 atividades oferecidas
Participação docente nas Atividades oferecidas


         Participação Docente x Carga horária de Participação - 2011
Participação docente nas Atividades oferecidas


     Participação Docente x Carga horária de Participação - 2012
Participação docente nas Atividades oferecidas



  Participação de docentes/unidade acadêmica: lotados x participantes




                               195 docentes participaram de alguma
                                       atividade em 2012.

                                   Em 2011 foram 241 docentes
Participação docente nas Atividades oferecidas



    Participação unidades x Dimensões das atividades institucionais
Participação docente nas Atividades oferecidas



         Participação unidades x Dimensões das atividades locais
Participação docente nas Atividades oferecidas



   Situação dos docentes em estágio probatório por Unidade Acadêmica
Participação docente nas Atividades oferecidas



         Carga horária do projeto institucional: oferecida x planejada
Pró-Reitoria
           de
       Graduação




  Consulta “online”
a comunidade docente
Consulta “online” a comunidade docente – Avaliação das atividades/eventos de 2012



              Avaliação por Atividade/Evento usando escala graduada


1. Nível de relevância da atividade/tema para
atuação de um docente em uma IFES                                             Nulo



                                                        ?
                                                                              Baixo
2. Não participei, mas meu interesse como
docente na atividade/tema é ...                                              Médio
3. Participei e considero que o atendimento                                   Alto
as minhas expectativas e demandas como
docente foi...



 Resultado
  Período: 03/12/2012 a 12/12/2012

  Amostra: 21 docentes

  Análise: A amostra não pode, até este momento, ser considerada significativa para
  ser realizada uma análise quantitativa.
Consulta “online” a comunidade docente – Avaliação das atividades/eventos de 2012
Consulta “online” a comunidade docente – Avaliação das atividades/eventos de 2012


        Avaliação usando questão aberta solicitando uma avaliação geral do que foi
                            oferecido no PRODOC em 2012


   Transcrição

     -Desenvolver mais atividades do PRODOC no Campus Poços, pois isto refletirá em um maior
     número de participantes. Pesar igualmente atividades nas 4 (quatro) Dimensões.

     - A proposta sempre é boa, mas me deparo com dificuldade de encaixar no meu horário (na
     maioria das vezes os que me interessam acontecem durante o período em que estou ministrando
     aulas) e também tive problema com o moodle.

     -Acho importante o oferecimento de seminário pelo PRODoc em 2012

     -As atividades desenvolvidas no âmbito do PRODOC 2012 foram bastante profícuas ao
     desenvolvimento docente, aprimorando o entendimento da docência no ensino superior.

     -As atividades são excelentes. Somente uma crítica: a grande maioria das atividades foram
     ofertadas na quarta e quinta-feira. Não tivemos atividades na segunda e sexta-feira. Isto limita a
     participação dos docentes.

     -Considero as atividades oferecidas pelo Prodoc de suma importância, em especial para os
     professores iniciantes na carreira docente.

     -Considero que foram ofertadas muitas atividades e algumas poderiam ser novamente
     ministradas no ano de 2013
Consulta “online” a comunidade docente – Avaliação das atividades/eventos de 2012


         Avaliação usando questão aberta solicitando uma avaliação geral do que foi
                             oferecido no PRODOC em 2012


   Transcrição

     -   Em relação ao seminário da Pró-Reitorias, seria interessante a Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-
         Graduação apresentar mais informações a respeito da forma de registro dos projetos de pesquisas
         realizados.

     -   Falta divulgar melhor os eventos com um todo, ou seja, o que acontecerá em todas as suas etapas
         (manhã, tarde ou noite) e externar melhor os seus resultados à comunidade acadêmica. Teve
         evento em que foi servido coquetel no intervalo como se fosse o seu encerramento, esvaziando a
         participação                em                 sua                segunda                 etapa.
         Ao especificar melhor questões como essas, os eventos do Prodoc tornam-se mais atrativos.

     -   Muito boa e deve continuar.

     -   O programa tem sua utilidade reafirmada devido ao quadro atual, no qual os cursos de pós-
         graduação focam especificamente na pesquisa, formando professores em nível superior com
         formação precária para atuarem como docentes. E faz se útil também atualmente no sentido de
         uma formação continuada e fomento de debates entre os pares. Nestes sentidos, o PRODoc da
         UNIFAL tem feito seu papel com cursos e palestras com temas pertinentes à docência. Porém,
         infelizmente a questão de horário para realização por parte dos docentes ainda é um entrave. A
         falta de um horário específico para a realização dos cursos, no qual os docentes poderiam ficar
         dispensados de suas atividades faz com que o PRODoc tenha que ofertar muitos cursos/palestras
         com poucos participantes. Enfim, parece algo muito solto na comunidade docente, sendo mais
         frequentado por obrigação de cumprimento de cargas horárias das quais os professores devem
         desdobrar-se para cumprir.
Consulta “online” a comunidade docente – Avaliação das atividades/eventos de 2012


         Avaliação usando questão aberta solicitando uma avaliação geral do que foi
                             oferecido no PRODOC em 2012


   Transcrição

     -   Os seminários são, em geral, interessantes e úteis. Mas acho que poderiam ser um pouco
         mais práticos pois, muitas vezes, ocorrem discussões que não rendem muitos frutos.

     -   Os temas são muito interessantes, na maioria das vezes, mas os horários e frequência são
         impeditivos para cursá-los.

     -   Sugiro, sempre que possível, trazer pessoas externas, para conhecermos outras realidades e
         opiniões. Houve uma certa concentração em alguns temas, principalmente ligados à
         legislação, planos de ensino e PPCs. Senti falta de mais temas ligados à atividade docente
         em si (métodos de ensino e avaliação, por exemplo). Acho que deveria haver integração com
         as outras pró-reitorias, para oferecer também capacitação para atividades de ensino,
         planejamento/administração e pesquisa/pós.

     -   Qualidades: Acho que os temas melhoraram um pouco e a qualidade dos palestrantes
         também, além de ter tido um planejamento, marcação de horário de forma prévia. O que
         facilita a escolha e o planejamento por parte do professor.

     -   Defeitos: Temas ligados somente ou praticamente, à parte do ensino. Como os professores
         precisam realizar atividades de ensino, pesquisa, extensão e administração seria importante
         equilibras       palestras     e      discussões       sobre     esses       4      temas.
         Ainda falta ter cuidado com a qualidade da pessoa
Consulta “online” a comunidade docente – Avaliação das atividades/eventos de 2012


                                   Síntese dos resultados da avaliação


   Resultado
     Pontos (+)
      Temas abordados considerados relevantes e de interesse aos docentes
      Pré-agendamento da programação
      Programa em geral cumpre seus propósitos

     Pontos (-)

      Distribuição das atividades entre as dimensões
      Agenda/horário de oferta
      Maior envolvimento direto das demais pró-reitorias acadêmicas ( Extensão e Pós-graduação) e demais
                                                                     órgãos administrativos
      Obrigatoriedade no cumprimento das atividades

     Sugestões e encaminhamentos:

      Replicar atividades nos campi avançados
      Maior distribuição da oferta de atividades entre os dias da semana e entre as 4 dimensões
      Reeditar algumas atividades em 2013
      Melhor divulgação da estruturas dos eventos e atividades
      Oferecer atividades intensivas/condensadas em horários específicos
     Oferecer mais atividades de aplicação do que se discutir em seminário teóricos
      Oferecer mais atividades com convidados externos para trocas de experiências
Consulta “online” a comunidade docente – Levantamento de propostas para 2012


Foi oferecido um espaço aberto para apresentação de 5 propostas com a seguinte
redação:

Envio de propostas de Atividades/Temáticas para 2012

                                        ESPECIFIQUE
A.Temática/Assunto

B.Nome de ministrante (caso tenha uma indicação)

C.Natureza do Evento:

Ciclo de Estudos e Debates (10 horas)
Mini-curso (8 horas)
Oficina (4 horas)
Seminário ou Mesa-Redonda (2 horas)


A.Modalidade: Presencial Virtual
Memorial do seminário de avaliação com docentes – Realizado em 13 de dezembro de 2012


No seminário de avaliação das atividades do PRODOC de 2012, estiveram presentes
docentes do ICEX, ICHL e ICT. Apresentamos abaixo uma síntese do resultado da
discussão realizada após apresentação dos resultados da consulta online realizada aos
docentes e da análise da participação dos docentes no PRODOC no ano de 2012.

Temáticas sugeridas

Politica e relações institucionais – motivado por debates que surgiram no período da
greve.

A política de reestruturação do ensino superior e seus desdobramentos

Questionamentos

Ausência dos diretores das unidades no seminário de avaliação

Falta de integração das unidades no desenvolvimento de atividades do PRODOC

Sugestões e encaminhamentos

Maior estreitamento e participação das unidades com a oferta de projetos locais para
atender as especificidades dos docentes lotados nela.

Realizar reunião com diretores para esclarecimentos, apresentação da avaliação e
demandas de docentes
Pró-Reitoria
                de
            Graduação




Plano do Projeto Institucional
            2013
Plano do Projeto Institucional para 2013



Metas


    1. Maior envolvimento das demais pró-reitorias em atividades das dimensões 1 (PROGEPE) e
    3 ( Pesquisa e pós-graduação/Extensão)

    2. Ampliar o apoio e o incentivo a iniciativas locais (unidades acadêmicas)

    3. Maior Implicação prática no cotidiano da atuação docente dos temas abordados

    4. Desenvolver planejamento das atividades/eventos que atendam o maior nº de docentes
    dentro de suas limitações disponibilidade de agenda/horários
Análise do Plano do Projeto Institucional para 2013



Ações

    1. Negociar com demais pró-reitorias participação na oferta e coordenação das atividades por
        suas areas de atuação:
    Graduação  ênfase nas dimensões 2 e 4

    Administração/Planejamento/Gestão de Pessoas  ênfase na dimensão 1

    Pesquisa e Pós-graduação/Extensão ênfase na dimensão 3

    2. Oferecer assessoria e consultoria a unidades acadêmicas para o atendimento a demandas
        específicas

    3. Diversificar modalidades de ofertas articulando teoria (Seminários/mesas-redondas) a
        práticas (minicursos/oficinas)

    4. Diversificar agenda/horários com ofertas de atividades singulares (Seminários/mesas-
        redondas), duplicar oferta de atividades curta duração como oficinas e minicursos e buscar
        oferecer cursos extensivos no formato de módulos
Plano do Projeto Institucional para 2013




                                                            Minicursos
                                                             10 - 20 h

                                                            (Até 5 dias)
 Seminários
Mesas-redondas
    Oficinas
  2 – 4 horas




                             Curso - 60 horas

                          semestral - módulos 15h

                                     (?)
Análise do Plano do Projeto Institucional para 2013 - Plano de oferta das atividades/eventos

                Temática                         Atividade              Ministrante             M   D     CH
Curso sobre colocação da voz em sala de       Curso            Fonoaudióloga
aula                                                                                                4

Oficina intermediária para utilização da      Oficina
Plataforma Moodle - ensino a distância                                                              4

Familiarização com Ambiente Moodle            Oficina
                                                                                                    4

Aspectos legais na relação docente-discente   Seminário                                             2
Curso sobre produção de periódicos            Curso
acadêmico-científicos. Bom que fosse um       Seminário (?)
seminário itinerante com pró-reitoria de                                                            3
pesquisa.

Educação Superior Brasileiro no contexto      Seminário
mundial                                                                                             2

Gestão da carreira acadêmica                  Mini-curso       Prof. Eduardo Bessa -
                                                               UNEMAT                               1

Filosofia da Universidade                     Seminário        Carlos Kamienski, da UFABC
                                              Mesa-redonda                                          3

PBL                                           Minicurso        Ilma Passos Alencastro Veiga -
                                                               UnB                                  4

Gestão da vida acadêmica, gestão do           Palestra         Christian Barbosa ($)
tempo, organização.
                                                               Gilson Volpato (?)                   1/3


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Interdisciplinaridade no Ensino superior            Minicurso           Prof. Arlindo Philippi Jr
                                                                        Prof. Dr. Antônio Ribeiro A. Jr.       4
                                                                        (USP)
A filosofia da ciência/Epistemologia como           Palestra
conteúdo interdisciplinar                           (prática docente)                                          3/4

Metodologia de ensino por resolução de              Palestra
problemas                                           (prática docente)                                          4

Implementação de inovações na prática               Palestra
docentes                                            (prática docente)                                          4

Redação científica                                  Minicurso           Gilson Volpato - Unesp
                                                                                                               3

Formar, manter       e   gerenciar   redes     de                       William Magnusson - INPA
pesquisa.                                                                                                      3

Divulgação científica, jornalismo científico                            Luisa Medeiros Massarani
                                                                        Ildeu de Castro Moreira                3

Políticas do MEC para o futuro da Educação          Mini-curso
Superior                                                                                                       2




                                               Carga Horária Total
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Método Lógico para Redação Científica         Mini-curso        Gilson Volpato - UNESP   P   3     16
Internacional                                                   27 e 28/05/2013
                                                                (8-12 h e 14-18h)

Escrita acadêmica no contexto universitário   Curso             Prof. Ferrarezzi             3/4   40
                                                                Prof. Daniel

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Fundamentos educacionais das arquiteturas     seminário                                      2     2
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de Graduação
A avaliação da aprendizagem no ensino         Oficina                                        4      4
superior e suas especificidades               Minicurso                                            20

O Ensino de Graduação em um contexto de       Oficina                                        4     10
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permanência no ensino superior
                                          Carga Horária Total
Encaminhamento de proposta para 2013


Temática/Assunto



Nome(s) ministrante(s)



Formato
 Ciclo de Estudos e Debates (10 horas)
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Modalidade
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Seminário de Avaliação e Planejamento 2011-2012
                          13 de dezembro de 2012
                        Prédio O, Sala 326 - 14 horas




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Avaliacao pidoc2012

  • 1. Programa de Desenvolvimento Profissional e Formação Pedagógica Docente Pró-Reitoria de Graduação Equipe de Apoio Pedagógico Uma breve História Política Institucional Metodologia Gestão Seminário de Avaliação e Planejamento PRODOC 2012-2013 13 de dezembro de 2012 Sala O 307 - 14 horas
  • 2. Pró-Reitoria de Graduação Diretrizes Gerais 1. Os processos de formação pedagógica e de aprimoramento para o exercício da docência no ensino de graduação concebidos como indissociáveis dos diferentes contextos e situações do desenvolvimento profissional do docente. 2. Reconhecimento de que o desenvolvimento profissional e a formação pedagógica de um docente pode ocorrer tanto formalmente, por meio de cursos e oficinas, quanto a partir de diferentes outros meios e vivências.
  • 3. Pró-Reitoria de Graduação Diretrizes Gerais 3. As ações/atividades que visem o desenvolvimento profissional e a formação pedagógica dos docentes devem atender tanto as demandas institucionais quanto as vivenciadas localmente nos cursos/unidades acadêmicas/campus avançados 4. A gestão, registro e acompanhamento Institucional do desenvolvimento Profissional e Formação Pedagógica Docente, deve propiciar e promover uma integração e articulação entre as ações institucionais e as iniciativas de atendimento a demandas locais.
  • 4. Pró-Reitoria de Graduação Diretrizes Gerais 5. A proposição e execução de ações/atividades institucionais devem ocorrer de modo a garantir uma estrutura permanente de atendimento as demandas por desenvolvimento profissional e a formação pedagógica dos docentes.
  • 5. Pró-Reitoria de Graduação Plano de Desenvolvimento Profissional e Formação Pedagógica Docente Triênio 2011-2013 Metas 1.Implementar e consolidar institucionalmente uma política de Desenvolvimento Profissional e Formação Pedagógica (DPFP) dos docentes que atuam nos cursos de graduação da UNIFAL-MG 2. Implementar um modelo de desenvolvimento metodológico das ações que seja flexível e descentralizado, de modo a atender as especificidades da realidade vivenciada pelos docentes, mas articulado com as ações institucionais de melhoria do ensino de graduação. 3. Implantar mecanismos de gestão e acompanhamento do DPFP
  • 6. 1 A Política Pró-Reitoria de Graduação Finalidade Propiciar o aprimoramento, a atualização e a melhoria do processo ensino-aprendizagem e da prática do docente por meio de ações que promovam o permanente desenvolvimento profissional, formação pedagógica e atualização no campo educacional para o exercício da docência no ensino superior
  • 7. 1 A Política Pró-Reitoria Dimensões de Graduação I.Organização e gestão Acadêmica-administrativa da Instituição Ambientação do docente ao local e às condições de trabalho, propiciando sua integração aos demais servidores e oferecendo subsídios para nortear sua vida funcional junto à UNIFAL-MG III.Bases epistemológicas, sociais e culturais do desenvolvimento do ensino superior Promover reflexões sobre a docência nos diferentes contextos de sua atuação profissional desta atividade em uma universidade articulando ensino, pesquisa e extensão.
  • 8. 1 A Política Pró-Reitoria Dimensões de Graduação II.Fundamentos educacionais do ensino superior Temas relacionados a fundamentos legais, normativos do funcionamento e de avaliação/supervisão educacional dos cursos de graduação, bem como a reflexão sobre a docência e sua relação com os paradigmas emergentes e políticas educacionais em vigor vinculadas ao ensino superior. IV. Recursos, inovações e metodologias educacionais do ensino superior Temas relacionados diretamente a prática pedagógica e a atuação do docente no ensino superior.
  • 9. 1 A Política Pró-Reitoria Condições de participação do corpo docente de Graduação Estágio Probatório Obrigatório 60 horas cumpridas no PRODOC no período do Estágio probatório (20 horas na Dimensão I) Estáveis Obrigatório Docentes com avaliação de forma insatisfatória conforme critérios da CPA e que tiverem sua participação recomendada pela Diretoria da unidade acadêmia Carga horária e dimensões - Diretoria da Unidade acadêmica Livre e voluntária Todos os demais docentes, podendo a certificação de participação ser aproveitada na progressão na carreira
  • 10. 2 A Metodologia Pró-Reitoria de Projeto Institucional Graduação Elaborado, executado e coordenado pela Pró- reitoria de Graduação em atendimento a demandas comuns a todas as unidades e cursos, sendo reconhecidas e constituindo-se, desta forma, como demandas institucionais. Projetos Locais Elaborados, executados e coordenados pelas Diretorias de Campi fora de Sede ou de unidades acadêmicas, isoladamente ou de forma integrada pelas mesmas, visando atender às demandas específicas situadas na realidade vivenciada localmente nos cursos de graduação, unidades acadêmicas e/ou Campi Avançados
  • 11. 2 A Gestão Pró-Reitoria de Graduação Divulgação do PRODOC Programação de eventos Participação Registro Certificação Avaliação 2012 e Planejamento 2013 Participação docente nas Atividades oferecidas Consulta “online” a comunidade docente Plano do Projeto Institucional para 2013
  • 17. Pró-Reitoria de Graduação Participação docente nas atividades oferecidas
  • 18. Participação docente nas Atividades oferecidas Participação Docente x Carga horária de Participação - 2011
  • 19. Participação docente nas Atividades oferecidas Participação Docente x Carga horária de Participação - 2012
  • 20. Participação docente nas Atividades oferecidas Participação de docentes/unidade acadêmica: lotados x participantes 195 docentes participaram de alguma atividade em 2012. Em 2011 foram 241 docentes
  • 21. Participação docente nas Atividades oferecidas Participação unidades x Dimensões das atividades institucionais
  • 22. Participação docente nas Atividades oferecidas Participação unidades x Dimensões das atividades locais
  • 23. Participação docente nas Atividades oferecidas Situação dos docentes em estágio probatório por Unidade Acadêmica
  • 24. Participação docente nas Atividades oferecidas Carga horária do projeto institucional: oferecida x planejada
  • 25. Pró-Reitoria de Graduação Consulta “online” a comunidade docente
  • 26. Consulta “online” a comunidade docente – Avaliação das atividades/eventos de 2012 Avaliação por Atividade/Evento usando escala graduada 1. Nível de relevância da atividade/tema para atuação de um docente em uma IFES Nulo ? Baixo 2. Não participei, mas meu interesse como docente na atividade/tema é ... Médio 3. Participei e considero que o atendimento Alto as minhas expectativas e demandas como docente foi... Resultado Período: 03/12/2012 a 12/12/2012 Amostra: 21 docentes Análise: A amostra não pode, até este momento, ser considerada significativa para ser realizada uma análise quantitativa.
  • 27. Consulta “online” a comunidade docente – Avaliação das atividades/eventos de 2012
  • 28. Consulta “online” a comunidade docente – Avaliação das atividades/eventos de 2012 Avaliação usando questão aberta solicitando uma avaliação geral do que foi oferecido no PRODOC em 2012 Transcrição -Desenvolver mais atividades do PRODOC no Campus Poços, pois isto refletirá em um maior número de participantes. Pesar igualmente atividades nas 4 (quatro) Dimensões. - A proposta sempre é boa, mas me deparo com dificuldade de encaixar no meu horário (na maioria das vezes os que me interessam acontecem durante o período em que estou ministrando aulas) e também tive problema com o moodle. -Acho importante o oferecimento de seminário pelo PRODoc em 2012 -As atividades desenvolvidas no âmbito do PRODOC 2012 foram bastante profícuas ao desenvolvimento docente, aprimorando o entendimento da docência no ensino superior. -As atividades são excelentes. Somente uma crítica: a grande maioria das atividades foram ofertadas na quarta e quinta-feira. Não tivemos atividades na segunda e sexta-feira. Isto limita a participação dos docentes. -Considero as atividades oferecidas pelo Prodoc de suma importância, em especial para os professores iniciantes na carreira docente. -Considero que foram ofertadas muitas atividades e algumas poderiam ser novamente ministradas no ano de 2013
  • 29. Consulta “online” a comunidade docente – Avaliação das atividades/eventos de 2012 Avaliação usando questão aberta solicitando uma avaliação geral do que foi oferecido no PRODOC em 2012 Transcrição - Em relação ao seminário da Pró-Reitorias, seria interessante a Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós- Graduação apresentar mais informações a respeito da forma de registro dos projetos de pesquisas realizados. - Falta divulgar melhor os eventos com um todo, ou seja, o que acontecerá em todas as suas etapas (manhã, tarde ou noite) e externar melhor os seus resultados à comunidade acadêmica. Teve evento em que foi servido coquetel no intervalo como se fosse o seu encerramento, esvaziando a participação em sua segunda etapa. Ao especificar melhor questões como essas, os eventos do Prodoc tornam-se mais atrativos. - Muito boa e deve continuar. - O programa tem sua utilidade reafirmada devido ao quadro atual, no qual os cursos de pós- graduação focam especificamente na pesquisa, formando professores em nível superior com formação precária para atuarem como docentes. E faz se útil também atualmente no sentido de uma formação continuada e fomento de debates entre os pares. Nestes sentidos, o PRODoc da UNIFAL tem feito seu papel com cursos e palestras com temas pertinentes à docência. Porém, infelizmente a questão de horário para realização por parte dos docentes ainda é um entrave. A falta de um horário específico para a realização dos cursos, no qual os docentes poderiam ficar dispensados de suas atividades faz com que o PRODoc tenha que ofertar muitos cursos/palestras com poucos participantes. Enfim, parece algo muito solto na comunidade docente, sendo mais frequentado por obrigação de cumprimento de cargas horárias das quais os professores devem desdobrar-se para cumprir.
  • 30. Consulta “online” a comunidade docente – Avaliação das atividades/eventos de 2012 Avaliação usando questão aberta solicitando uma avaliação geral do que foi oferecido no PRODOC em 2012 Transcrição - Os seminários são, em geral, interessantes e úteis. Mas acho que poderiam ser um pouco mais práticos pois, muitas vezes, ocorrem discussões que não rendem muitos frutos. - Os temas são muito interessantes, na maioria das vezes, mas os horários e frequência são impeditivos para cursá-los. - Sugiro, sempre que possível, trazer pessoas externas, para conhecermos outras realidades e opiniões. Houve uma certa concentração em alguns temas, principalmente ligados à legislação, planos de ensino e PPCs. Senti falta de mais temas ligados à atividade docente em si (métodos de ensino e avaliação, por exemplo). Acho que deveria haver integração com as outras pró-reitorias, para oferecer também capacitação para atividades de ensino, planejamento/administração e pesquisa/pós. - Qualidades: Acho que os temas melhoraram um pouco e a qualidade dos palestrantes também, além de ter tido um planejamento, marcação de horário de forma prévia. O que facilita a escolha e o planejamento por parte do professor. - Defeitos: Temas ligados somente ou praticamente, à parte do ensino. Como os professores precisam realizar atividades de ensino, pesquisa, extensão e administração seria importante equilibras palestras e discussões sobre esses 4 temas. Ainda falta ter cuidado com a qualidade da pessoa
  • 31. Consulta “online” a comunidade docente – Avaliação das atividades/eventos de 2012 Síntese dos resultados da avaliação Resultado Pontos (+)  Temas abordados considerados relevantes e de interesse aos docentes  Pré-agendamento da programação  Programa em geral cumpre seus propósitos Pontos (-)  Distribuição das atividades entre as dimensões  Agenda/horário de oferta  Maior envolvimento direto das demais pró-reitorias acadêmicas ( Extensão e Pós-graduação) e demais órgãos administrativos  Obrigatoriedade no cumprimento das atividades Sugestões e encaminhamentos:  Replicar atividades nos campi avançados  Maior distribuição da oferta de atividades entre os dias da semana e entre as 4 dimensões  Reeditar algumas atividades em 2013  Melhor divulgação da estruturas dos eventos e atividades  Oferecer atividades intensivas/condensadas em horários específicos Oferecer mais atividades de aplicação do que se discutir em seminário teóricos  Oferecer mais atividades com convidados externos para trocas de experiências
  • 32. Consulta “online” a comunidade docente – Levantamento de propostas para 2012 Foi oferecido um espaço aberto para apresentação de 5 propostas com a seguinte redação: Envio de propostas de Atividades/Temáticas para 2012 ESPECIFIQUE A.Temática/Assunto B.Nome de ministrante (caso tenha uma indicação) C.Natureza do Evento: Ciclo de Estudos e Debates (10 horas) Mini-curso (8 horas) Oficina (4 horas) Seminário ou Mesa-Redonda (2 horas) A.Modalidade: Presencial Virtual
  • 33. Memorial do seminário de avaliação com docentes – Realizado em 13 de dezembro de 2012 No seminário de avaliação das atividades do PRODOC de 2012, estiveram presentes docentes do ICEX, ICHL e ICT. Apresentamos abaixo uma síntese do resultado da discussão realizada após apresentação dos resultados da consulta online realizada aos docentes e da análise da participação dos docentes no PRODOC no ano de 2012. Temáticas sugeridas Politica e relações institucionais – motivado por debates que surgiram no período da greve. A política de reestruturação do ensino superior e seus desdobramentos Questionamentos Ausência dos diretores das unidades no seminário de avaliação Falta de integração das unidades no desenvolvimento de atividades do PRODOC Sugestões e encaminhamentos Maior estreitamento e participação das unidades com a oferta de projetos locais para atender as especificidades dos docentes lotados nela. Realizar reunião com diretores para esclarecimentos, apresentação da avaliação e demandas de docentes
  • 34. Pró-Reitoria de Graduação Plano do Projeto Institucional 2013
  • 35. Plano do Projeto Institucional para 2013 Metas 1. Maior envolvimento das demais pró-reitorias em atividades das dimensões 1 (PROGEPE) e 3 ( Pesquisa e pós-graduação/Extensão) 2. Ampliar o apoio e o incentivo a iniciativas locais (unidades acadêmicas) 3. Maior Implicação prática no cotidiano da atuação docente dos temas abordados 4. Desenvolver planejamento das atividades/eventos que atendam o maior nº de docentes dentro de suas limitações disponibilidade de agenda/horários
  • 36. Análise do Plano do Projeto Institucional para 2013 Ações 1. Negociar com demais pró-reitorias participação na oferta e coordenação das atividades por suas areas de atuação: Graduação  ênfase nas dimensões 2 e 4 Administração/Planejamento/Gestão de Pessoas  ênfase na dimensão 1 Pesquisa e Pós-graduação/Extensão ênfase na dimensão 3 2. Oferecer assessoria e consultoria a unidades acadêmicas para o atendimento a demandas específicas 3. Diversificar modalidades de ofertas articulando teoria (Seminários/mesas-redondas) a práticas (minicursos/oficinas) 4. Diversificar agenda/horários com ofertas de atividades singulares (Seminários/mesas- redondas), duplicar oferta de atividades curta duração como oficinas e minicursos e buscar oferecer cursos extensivos no formato de módulos
  • 37. Plano do Projeto Institucional para 2013 Minicursos 10 - 20 h (Até 5 dias) Seminários Mesas-redondas Oficinas 2 – 4 horas Curso - 60 horas semestral - módulos 15h (?)
  • 38. Análise do Plano do Projeto Institucional para 2013 - Plano de oferta das atividades/eventos Temática Atividade Ministrante M D CH Curso sobre colocação da voz em sala de Curso Fonoaudióloga aula 4 Oficina intermediária para utilização da Oficina Plataforma Moodle - ensino a distância 4 Familiarização com Ambiente Moodle Oficina 4 Aspectos legais na relação docente-discente Seminário 2 Curso sobre produção de periódicos Curso acadêmico-científicos. Bom que fosse um Seminário (?) seminário itinerante com pró-reitoria de 3 pesquisa. Educação Superior Brasileiro no contexto Seminário mundial 2 Gestão da carreira acadêmica Mini-curso Prof. Eduardo Bessa - UNEMAT 1 Filosofia da Universidade Seminário Carlos Kamienski, da UFABC Mesa-redonda 3 PBL Minicurso Ilma Passos Alencastro Veiga - UnB 4 Gestão da vida acadêmica, gestão do Palestra Christian Barbosa ($) tempo, organização. Gilson Volpato (?) 1/3 Carga Horária Total
  • 39. Análise do Plano do Projeto Institucional para 2013 - Plano de oferta das atividades/eventos Temática Atividade Ministrante M D CH Interdisciplinaridade no Ensino superior Minicurso Prof. Arlindo Philippi Jr Prof. Dr. Antônio Ribeiro A. Jr. 4 (USP) A filosofia da ciência/Epistemologia como Palestra conteúdo interdisciplinar (prática docente) 3/4 Metodologia de ensino por resolução de Palestra problemas (prática docente) 4 Implementação de inovações na prática Palestra docentes (prática docente) 4 Redação científica Minicurso Gilson Volpato - Unesp 3 Formar, manter e gerenciar redes de William Magnusson - INPA pesquisa. 3 Divulgação científica, jornalismo científico Luisa Medeiros Massarani Ildeu de Castro Moreira 3 Políticas do MEC para o futuro da Educação Mini-curso Superior 2 Carga Horária Total
  • 40. Análise do Plano do Projeto Institucional para 2013 - Plano de oferta das atividades/eventos Temática Atividade Ministrante M D CH Método Lógico para Redação Científica Mini-curso Gilson Volpato - UNESP P 3 16 Internacional 27 e 28/05/2013 (8-12 h e 14-18h) Escrita acadêmica no contexto universitário Curso Prof. Ferrarezzi 3/4 40 Prof. Daniel A incorporação das tecnologias e mídias Mini-curso P 4 20 digitais da web no ensino superior V •Práticas educacionais e seu planejamento em Ambientes Virtuais de Aprendizagem Fundamentos educacionais das arquiteturas seminário 2 2 curriculares desenhadas para cursos de Graduação A avaliação da aprendizagem no ensino Oficina 4 4 superior e suas especificidades Minicurso 20 O Ensino de Graduação em um contexto de Oficina 4 10 de diversidade de condições de acesso e permanência no ensino superior Carga Horária Total
  • 41. Encaminhamento de proposta para 2013 Temática/Assunto Nome(s) ministrante(s) Formato  Ciclo de Estudos e Debates (10 horas)  Mini-curso (8 horas)  Oficina (4 horas)  Seminário ou Mesa-Redonda (2 horas) Modalidade  Presencial  Virtual
  • 42. Seminário de Avaliação e Planejamento 2011-2012 13 de dezembro de 2012 Prédio O, Sala 326 - 14 horas Obrigado! Pró-Reitoria de Graduação - Equipe de Apoio Pedagógico
  • 43. Pró-Reitoria de Graduação