O documento apresenta os resultados de uma auto-avaliação realizada pela Biblioteca Escolar de um Agrupamento de Escolas e compara-os com os domínios do Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares. A auto-avaliação identificou pontos fracos em diversas áreas como espaço, recursos humanos e materiais. No ano letivo seguinte, várias ações foram tomadas para melhorar essas áreas, como ampliação do espaço da biblioteca, aumento do horário e dos computadores disponíveis.

1. O Modelo de Auto-Avaliação das BE: metodologias de operacionalização (Conclusão)
Domínios da IGE Relatório de 2008 do IGE do Domínios do Modelo de Relatório da Auto-Avaliação da BE do
Agrupamento de Escolas Marquês de Auto-Avaliação da BE Agrupamento de Escolas Marquês de
Pombal Pombal
1- Resultados Nível de Classificação: Suficiente Domínio A - reforçar e agir perante uma melhor e
1.1- Sucesso Académico A- Apoio ao Desenvolvimento cada vez mais articulação curricular com
1.2- Participação e - a taxa de transição/conclusão do ano Curricular a BE, recorrendo aos recursos nela
desenvolvimento cívico lectivo 2006/2007 apresenta oscilações, A.1- Articulação Curricular da existentes;
1.3- Comportamento e situando-se sempre acima da taxa BE com as estruturas de - reunir frequentemente com as
disciplina Nacional; coordenação educativa e estruturas pedagógicas e com os
1.4- Valorização e - melhoria de resultados com a adesão supervisão docentes;
impacto das ao Plano da Matemática, aulas de apoio A.2- Promoção das literacias - disponibilizar guiões de pesquisa da
aprendizagens educativo, apoio ao estudo e sala de da informação tecnológica e informação e de realização de trabalhos;
estudo de Língua Portuguesa; Digital - melhorar a comunicação entre a BE e
- comportamento dos alunos adequado e os docentes com a actualização e
as normas instituídas têm sido adequação dos recursos às práticas
trabalhadas, no âmbito da Formação lectivas;
Cívica; - disponibilizar listas de documentos e
- são implementadas actividades que recursos da BE nas diferentes áreas
estimulam e valorizam as curriculares;
aprendizagens. Na generalidade, as - maior sensibilização a todos os alunos
expectativas dos alunos são elevadas e da Escola face à utilização da BE;
a maioria pretende prosseguir estudos; - construir documentos de avaliação das
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2. O Modelo de Auto-Avaliação das BE: metodologias de operacionalização (Conclusão)
acções realizadas na BE;
- reforçar a articulação entre a BE e a
sala de aula;
- sensibilizar os professores para um
planeamento antecipado de actividades
de sala de aula em articulação com a BE;
2- Prestação do serviço Nível de classificação: Suficiente Domínio D - maior interacção com as estruturas
educativo D- Gestão da Biblioteca pedagógicas do agrupamento,
2.1- Articulação e - projecto inter-ciclos (maletas de Escolar nomeadamente os departamentos e
sequencialidade ciências e Língua Portuguesa); D.1- Articulação da BE com a conselho de docentes, na articulação de
2.2- Acompanhamento da - à entrada dos alunos num novo ciclo, Escola/Agrupamento, Acesso procedimentos e planeamento de
prática lectiva em sala de existem fichas diagnosticas iguais para e serviços prestados pela BE actividades;
aula todos os alunos do Agrupamento; D.2- Condições Humanas e - maior interacção com as outras BE do
2.3- Diferenciação e - acompanhamento e supervisão da materiais para prestação de agrupamento e até do concelho/outros
apoios prática lectiva não são realizados em serviços agrupamentos;
2.4- Abrangência do contexto sala de aula, só no caso de D.3- Gestão da colecção/da - melhorar o processo de transporte e
currículo e valorização elaboração conjunta de planificações e à informação circulação do PNL a todas as escolas do
dos saberes e da monitorização do cumprimento dos Agrupamento, com um maior rigor e
aprendizagem programas; eficiência no seu tempo de utilização;
- alunos com necessidades educativas - sensibilizar professores e alunos para a
especiais, têm apoio específico e realização de um plano de trabalho
sistematizado; articulado com a BE, podendo a mesma
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3. O Modelo de Auto-Avaliação das BE: metodologias de operacionalização (Conclusão)
- também se apoiam alunos com dar uma resposta mais adequada às
dificuldades de aprendizagem; situações;
- diversificação das experiências de - apoiar a nível financeiro as BE do 1º
aprendizagem, possibilitando a todos os CEB, prevendo uma política de previsão
alunos a oportunidade de participarem e gestão orçamental, com um plano de
em actividades de enriquecimento acção definido anteriormente;
curricular, projectos relacionados com - aumentar o nº de funcionários;
educação ambiental, desporto e arte; - incentivar e promover a formação na
valorização das actividades culturais área da BE quer para auxiliares, quer
onde as BE assumem-se como pólos para docentes;
promotores e aglutinadores das - envolver EE na missão da BE;
mesmas; - melhorar os serviços e a qualidade dos
3- Organização e gestão Nível de classificação: Bom Domínio D mesmos prestados à comunidade
escolar D- Gestão da Biblioteca educativa;
3.1- concepção, - apoio nos meios informáticos para a Escolar - renovar o hardware e software dos
planeamento e organização dos diferentes documentos; D.1- Articulação da BE com a computadores;
desenvolvimento da - existência de critérios para elaboração Escola/Agrupamento, Acesso - melhorar a qualidade do mobiliário que
actividade do horário dos alunos; e serviços prestados pela BE se encontra debilitado/substituição por
3.2- gestão de recursos - verifica-se algum desiquilíbrio na D.2- Condições Humanas e novo;
humanos distribuição semanal das diferentes materiais para prestação de - avaliar e actualizar a colecção de
3.3- gestão dos recursos disciplinas que constituem o currículo; serviços acordo com os interesses dos
materiais e financeiros - os recursos humanos têm adequação D.3- Gestão da colecção/da utilizadores;
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3.4- participação dos pais das funções ao perfil do profissional; informação - procurar colocar o catálogo
e outros elementos da - a existência de um plano de ocupação automatizado concelhio disponível;
comunidade educativa de tempos escolares, e em caso de - incentivar e orientar os alunos na
3.5- equidade e justiça ausência de docente, o cumprimento do utilização do catálogo;
currículo é assegurado, com permuta ou - automatizar o serviço de empréstimo
aula de substituição, cumprindo o plano domiciliário e sala de aula;
de aula do docente titular de
turma/disciplina;
- a existência na escola de um horário
semanal de atendimento aos EE;
- a gestão dos espaços e equipamentos
é adequada e as instalações encontram-
se preservadas e com equipamento
diversificado;
- a receita financeira do Agrupamento é
suficiente;
- a existência de duas Associações de
Pais evidência o empenho dos EE no
processo ensino-aprendizagem;
- existem no Agrupamento de princípios
de equidade e justiça;
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5. O Modelo de Auto-Avaliação das BE: metodologias de operacionalização (Conclusão)
4- Liderança Nível de Classificação: Bom Domínio C Uma vez que foi sob este domínio que
4.1- Visão e estratégia C- Projectos, Parcerias e incidiu a Auto-Avaliação da BE do AEP e
4.2- Motivação e - o AE privilegia a organização e os Actividades Livres e de face aos pontos fracos apresentados,
empenho processos de divulgação da informação; Abertura à Comunidade este ano lectivo já algumas actuações
4.3- Abertura à inovação - incentiva lideranças intermédias; C.1- Apoio a actividades foram feitas nesse sentido de melhorar a
4.4- Parcerias, protocolos - bom ambiente de trabalho e as boas livres, extra-curriculares e de actuação da BE.
e projectos interacções relacionais contribuem para enriquecimento curricular - falta de espaço da BE (nova sala da BE
a motivação e o empenho da C.2- Projectos e Parcerias este ano lectivo, após construção de m
generalidade do pessoal docente e não bloco novo no AE, com o dobro de
docente; espaço da anterior);
- o AE dispõe de disponibilidade, - horário reduzido (alargamento do
abertura, projectos inovadores e de um horário das 8h20 às 18h- horário
investimento nas tecnologias de contínuo);
informação e comunicação, quer na - nº reduzido de computadores (aquisição
circulação da informação, quer na e instalação na BE de novos
uniformização de procedimentos; computadores);
- falta de orientação nas pesquisas para a
realização de trabalhos (preparam-se
guiões de orientação e existe sempre um
PB na BE para orientar os alunos);
- reduzida adesão ao projecto aLeR+ da
escola sede (este ano houve uma
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6. O Modelo de Auto-Avaliação das BE: metodologias de operacionalização (Conclusão)
afluência muito maior ao projecto, assim
como o interesse por parte dos alunos e
professores também foi notório);
- 47% dos EE afirmam não ter colaborado
com as actividades da BE (este ano a
equipa irá procurar envolver mais os EE
nas actividades da BE);
- falta de divulgação e requisição de
material multimédia (este ano os DVD
podem ser requisitados para empréstimo
domiciliário, com enorme adesão, assim
como aquisições novas de material livro
ou outro têm sido divulgados no portal do
AE);
- falta de horas atribuídas à coordenadora
do projecto aLeR+ (este ano a
coordenadora é PB e tem horário a
tempo inteiro);
- dificuldade de construir um documento
normativo de política de gestão da
colecção em equipa concelhia ( este ano
já se alinhavou este documento para uso
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7. O Modelo de Auto-Avaliação das BE: metodologias de operacionalização (Conclusão)
e norma de todos);
- dificuldade na gestão da informação na
RBP ( este ano acordou-se em equipa
pequenas normas para a publicitação das
informações de cada AE);
- diminuição do envolvimento dos EE à
medida que os seus educandos avançam
de nível de ciclo a frequentar ( este ano a
equipa de PB vai procurar inverter esta
situação e incentivá-los mais);
- potenciar os espaços online na
formação de públicos em Pombal;
5- Capacidade de Auto- Nível de classificação: Suficiente Domínio B - a BE deverá elaborar
regulação e melhoria da B- Leitura e Literacia documentos/pequenos questionários
escola - após análise de um modelo de B.1- Trabalho da BE ao avaliativos da satisfação, interesse e
5.1- Auto-Avaliação avaliação interna o AE já implementou serviço da promoção da receptividade aos mesmos;
5.2- Sustentabilidade do algumas acções de melhoria; leitura na - melhorar o controlo e a recolha de
progresso - as parcerias com a autarquia, escola/agrupamento dados para fins estatísticos face aos
associações de pais e o empenho dos B.2- Integração da BE nas documentos lidos pelos alunos;
diferentes actores podem vir a contribuir estratégias e programas de
para o desenvolvimento da organização; leitura ao nível da
- os insatisfatórios resultados escolares escola/agrupamento
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8. O Modelo de Auto-Avaliação das BE: metodologias de operacionalização (Conclusão)
de alguns alunos, assim como o B.3- Impacto do trabalho da
insuficiente trabalho da articulação e da BE nas atitudes e
sequencialidade das aprendizagens e da competências dos alunos, no
supervisão da prática lectiva em contexto âmbito da leitura e da
sala de aula, pode condicionar a literacia
sustentabilidade do progresso do AE;
Bibliografia:
-Texto da sessão: Guia da Unidade
- O novo Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares
- Documentos disponíveis na plataforma: Relatórios da IGE, quadro de referência para a avaliação das escolas e agrupamentos,
tópicos de apresentação da escola e agrupamentos;
- Relatório externo da IGE do Agrupamento de Escolas Marquês de Pombal e Relatório de Auto-Avaliação da BE do Agrupamento
de Escolas de Pombal
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