O documento discute o ensino e aprendizagem na internet, abordando a interação e colaboração em diferentes ambientes virtuais. São explorados conceitos como ciberespaço, cibercultura e as novas tecnologias que favorecem a educação colaborativa. O minicurso proposto inclui tópicos sobre ambientes virtuais de aprendizagem, redes sociais e a importância da interatividade na educação moderna.

1. Ensinar e aprender na InternetDiferentes espaços de interação e colaboraçãoProf.ª Dr.ª Patrícia B. SchererBassaniGrupo de Pesquisa em Informática na EducaçãoMestrado Profissional em Inclusão Social e AcessibilidadeLicenciatura em Computação – Ciência da Computação - Pedagogia

2. Proposta do minicursoDia 1:Cibercultura e ciberespaço;Educação e Cibercultura;A rede;Interação e interatividade;Aprendizagem colaborativa;Dia 2:Ambientes virtuais de aprendizagem;Redes sociais;Comunidades virtuais;Mundos virtuais.

3. CiberespaçoO ciberespaço (ou “rede”) é o novo meio de comunicação que surge da interconexão mundial dos computadores.

4. Contempla:

5. infra-estrutura;

6. Informações;

7. Interações.CiberculturaLévy (2001): conjunto de técnicas (materiais e intelectuais), de práticas, de atitudes, de modos de pensamento e de valores que se desenvolvem junto com o crescimento do ciberespaço;

8. Lemos (2007): a cultura contemporânea associada às tecnologias digitais vai criar uma nova relação entre a técnica e a vida social.Sobre “o virtual”...Relacionado à InformáticaTécnicoAlgo que não é realCorrenteAquiloqueexisteapenasempotência e nãoemato; o virtual não se opõeao real, masaoatual (desterritorialidade)‏Filosófico

9. Sobre “o virtual”...Informaçãoencontra-se:

10. Fisicamentesituadaemalgumlugar, emdeterminadosuporte;

11. Virtualmentepresenteemcadapontodarede, ondesejasolicitada.Educação e Cibercultura

12. Educação e Cibercultura As novas tecnologiasintelectuaisfavorecem:

13. Educação e CiberculturaTecnologias intelectuaispodem sercompartilhadasPotencial de inteligênciacoletiva

14. Educação e CiberculturaO ciberespaço não pode ser reduzido a um espaço tecnológico que permite assegurar melhor a transmissão passiva do saber;

15. A emergência de novos dispositivos de formação abertos tende a colocar em pauta as idéias de trabalho colaborativo, autonomia dos estudantes e métodos ativos (Alava, 2002).Alguns conceitos (Alava, 2002)Ciberespaço: espaço social de comunicação e de trabalho em grupo;

16. Saber: não é produto pré-construído e midiaticamente distribuído, é resultado de um trabalho de construção individual ou coletivo, a partir de informações ou situações midiaticamente concebidas, para oferecer oportunidades de mediação.Proposta atual...Utilizar o ciberespaço como alavanca da evolução das práticas em um enfoque construtivista.Novas ferramentas, velhas idéias: o aparecimento das TICs pode ser a alavanca de inovações pedagógicas a serviço da construção de saberes.

17. A rede...WWW in plain english (com legenda)

18. A rede...

19. A rede...

20. Dinâmica 1Texto coletivo online: http://typewith.me/BZBm54pdiC

22. InteraçãoAbordagemepistemológicaPiaget, Perret Clermont, Dolle e outros.AbordagemtecnológicaPrimo, Silva, Lévy....

23. InteraçãoTemporalidade Número de interlocutores Interação síncronaum-para-umInteração assíncronaum-para-muitosmuitos-para-muitos

24. InteratividadeDomínio da informáticaRepresenta o diálogo homem-máquinaEspecifica um tiposingular de interaçãoInteração mediada por computador

25. Interatividadepotencialinteração

26. Sobre interatividade...F. Kretz (apud Silva, 2002) Grau zero de interatividadeLeitura linear: livros, fitas, discos…Interatividade linearAcontece quando um livro é folheado, de modo que se altera a seqüência de leituraInteratividade arborescenteA seleção se faz por meio de um menu.Interatividade lingüísticaUtiliza acessos por meio de palavras-chave .Quando é permitida a escrita de mensagem textual, gráfica e/ou sonora (ex.: livro de visitas).Interatividade de criaçãoPermite modificação/deslocamento dos objetos pelo usuário, assim como num vídeo-game.Interatividade de comando contínuo

27. Sobre interatividade...F. Holtz-Bonneau (apud Silva, 2002)‏Facilidades de acesso, de consulta, como num CD-Rom, onde é possível selecionar o que se deseja ver.Seleção de conteúdosPossibilidade de modificar/criar o conteúdo/imagens.IntervençãosobreconteúdosConsiderado o grau mais elevado de interatividade, quando há junção de interatividade de seleção e de conteúdo. Interações mistas

28. Sobre interatividade...Sims apud Primo, 1999Em relação aos aspectos de interface/navegação, pode-se distinguir 3 (três) níveis de interatividade Navegação direcionada pelo programa, possibilitando pouco controle do aluno sobre o programa.ReativoCoativoAluno tem a possibilidade de controlar a sequência, ritmo e estilo.ProativoAluno controla estrutura e conteúdo.

29. Sobre interatividade...Primo, 2003Este enfoque reflete o modelo da teoria da informação, caracterizada por emissor-mensagem-canal-receptor.Enfoque transmissionistaEnvolve a possibilidade de escolha entre alternativas disponíveis (todas as alternativas disponíveis encontram-se já programadas e todos os caminhos foram pré-definidos).Enfoque informacionalAs possibilidades de interação são definidas pelas características do equipamento e/ou software utilizado .Enfoque tecnicista

30. Sobre interatividade...Primo, 2003Envolve a questão da interatividade como argumento de venda.Enfoque mercadológicoSustenta que há interação quando o usuário dialoga com o sistema informático. Enfoque antropomórficoO enfoque não recai no interagente individual, nem no conteúdo das mensagens, mas valorização dos relacionamentos emergentes na interação Abordagem sistêmico-relacionalinteraçãomútuaInteraçãoreativa

31. Interação mútua e reativaPrimo, 2003

32. Dinâmica 2...Pesquisa na Internet:Livre;Direcionada pelo conteúdo;Direcionada pelo conteúdo e site.Bookmarkshttp://delicious.comDiscussão no fórum:http://groups.google.com.br/group/aula-na-web

33. Aprendizagem colaborativaComputer-SupportedCooperative Work ou CSCWtrabalho cooperativo apoiado por computador;discute tecnologias e mecanismos de apoio à interação e colaboração, ou seja, "tecnologia computacional para apoio ao trabalho de grupos de indivíduos por meio de aplicações chamadas groupware" (Campos etal, 2003, p. 52). Computer-SupportedCooperativeLearning ou CSCLaprendizagem cooperativa apoiada por computador;"relaciona as questões educacionais e pedagógicas na construção e implementação de ambientes computacionais para suporte aos processos de aprendizagem em grupo" (Campos etal, 2003, p. 52).

34. Dinâmica 3...WikiWikipedia (http://pt.wikipedia.org)Wikispaces.comEscrita coletivaETC (http://homer.nuted.edu.ufrgs.br/etc2/)GoogleDocs (vídeo CommonCraft)

35. Dia 2Ambientes virtuais de aprendizagem;Redes sociais;Comunidades virtuais.

36. Ambiente virtual de aprendizagem- AVA -Sistema computacionalPlataformaInteração e ComunicaçãoFórum de discussãoMensagem instantâneaPublicação aulasPortfólioMuralChatBibliotecaEducação a distância (EAD)‏Ampliar espaços presenciais

37. AVA“Um ambiente virtual de aprendizagemconstitui-se em um espaço, formadopelossujeitos e seusobjetos de estudo, suasinterações/relações e formas de comunicaçãopormeio de umaplataforma” (Behat et al, 2004);

38. AVA“Um AVA é um espaço social; constituindo-se de interaçõescognitivo-sociaissobreouemtorno de um objeto de conhecimento: um lugarna Web, cenáriosonde as pessoasinteragem, mediadapelalinguagemhipermídia, cujosfluxos de comunicação entre osinteragentessãopossibilitadospela interface gráfica” (Valentini, Soares, 2005, p. 19)‏.

39. AVATecnicamente, um AVA é um sistemacomputacionalimplementadopormeio de umalinguagem de programação, quereúne, num único software (nestecasochamado de plataforma), possibilidades de acesso online aoconteúdo de cursos;Oferece, também, diversosrecursos de comunicação, interação, construção entre ossujeitosparticipantes do ambiente.

40. Diferentes nomenclaturasVLE – Virtual Learning Environment;LMS – Learning Management System;Ambiente digital de aprendizagem;Ambiente de EAD;Sala de aula virtual;etc...

41. ExemplosVirtuale (Feevale);Rooda (UFRGS);TelEduc (Unicamp);Moodle (comunidadeswlivre);E-proinfo (MEC);etc...

42. Dinâmica 4Moodle

43. Aprendizagem em AVAUtilização de AVAsquestionamconcepçõestradicionais de ensino-aprendizagem:Mudançanasinterações;Constituiçãodasubjetividade;Forma de apropriação do conhecimento.(Bisol, 2005)‏

44. Aprendizagem em AVANovas aprendizagens se consituemnessescontextosdigitais de interação;AVA entendidocomo um espaçorelacional, espaço de trocasenergéticas, materiais e informacionais.Valentini, Fagundes (2005)‏

45. Redes de aprendizagemSão grupos de pessoasqueutilizam as redes de CMC paraaprender juntas, no horário, no local e no ritmomaisadequadosparaelasmesmas e para a tarefaemquestão.O usa das redesnosdiferentesníveis de ensino (fundamental, médio e superior) cria novas opções, quetransformam as relações e osresultados do ensino e daaprendizagem. (Harasim et al, 2005).

46. Aprendizagem em redeAs redes de computadorestantoexigemquantopermitem novas formas de ensino e aprendizagem, e issocria a base paramudançasnamaneirapelaqual a educaçãoseráconceituada e praticada.Paradigmapara o século XXI?

47. Dinâmica 5...TwitterBloghttp://www.turismonomeubairro.blogspot.comhttp://autoriacoletiva.wordpress.com

48. Redes sociaisRedes sociais (vídeo CommonCraft)

49. Comunidades virtuaisCastells, 2003A formação de comunidades virtuais, baseadas na comunicação online, foi interpretada como a culminação de um processo histórico de desvinculação entre localidade e sociabilidade;Novos padrões de relações sociais substituem as formas de interação humana territorialmente limitada.

50. Comunidades virtuaisCastells, 2003Fonte da sociabilidadeLimitação espacial  comunidade espacial;“Dessa forma, a grande transformação da sociabilidade em sociedades complexas ocorreu com a substituição de comunidades espaciais por redes como formas fundamentais de sociabilidade” (p. 107).

51. Comunidades virtuaisCastells, 2003Valor da comunicação livre, horizontal, caracterizada pelacomunicação online de muitos para muitos; Formação autônoma de redes Assim, as comunidades virtuais constituem novos suportes tecnológicos para a sociabilidade, diferentes de outras formas de interação, mas não inferiores.

52. Comunidades virtuaisCastells, 2003Isolamento social;Identidades falsas;Representação de papéis.“Assim, a Internet foi acusada de induzir gradualmente as pessoas a viver suas fantasias on-line, fugindo do mundo real, numa cultura cada vez mais dominada pela realidade virtual” (p. 98)

53. Dinâmica 6...http://www.socialgo.comhttp://wackwall.comhttp://www.grouply.com