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Modelo atual funciona?
!   Os vários papéis: Professor, Pesquisador,
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MOOC – revolução?
!   “uma miríade de vídeos – muitos deles extremamente
bem feitos, diga-se de passagem – acompanhados de...
Fato
! MOOCs existem, estão disponíveis e crescem
continuamente
!   É pertinente utilizá-los como recursos de
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O Poder da Aprendizagem por
pares (A. Inamorato, 2013)
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cMOOCs: “... o foco dos cMOOCs está naquilo que é
compartilhado,...
Conclusões
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MOOCs, um dos princiais elementos da educação aberta

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Itana painelsecomucsbc2013

  1. 1. dos mo um Cs co OO berta ção a enda M Ent Educa tes da onen comp s Gimene Itana
  2. 2. JAI 01 2 Ciência Aberta Software livre Educação aberta Recursos Educacionais Abertos (REA) MOOCS Educação a distância Tecnologia Web 2.0 Educação Híbrida
  3. 3. MOOC visão geral MOOC Um MOOC é um curso ... Cada MOOC explora um tema específico. Tem professores ... liderando atividades ... Em um MOOC as atividades acontecem online. MOOCs exploram as tecnologias mais variadas da web: vídeos, fóruns, chats, etc. (D. Gurreiro, 2013) M (massive) O (Open) Classificação ! xMOOC – 1:m (didáticinstrucional) ! cMOOC – m:n (conectivismo) !   MOOC versus Cursos online !   Dinâmica – registro e duração !   Grande quantidade de alunos !   Aberto - gratuito
  4. 4. Dimensões Grau de evidencia (Baixo, Médio, Alto) Open Massive Uso de multimedia Grau de comunicação Grau de colaboração Baixo: o curso é projetado para profissionais ocupados, colaboração é minimizada Processo de aprendizagem Garantia de qualidade Esforço de reflexão Alto: os participantes são continuamente solicitados a refletir durante o curso e registrar suas reflexões Certificação Aprendizagem formal Autonomia Diversidade G. Conole, 2013
  5. 5. Parâmetros de avaliação? Downes, http://mooc.efquel.org/week-2-the-quality-of-massive-open-online-courses-bystephen-downes/ !   “The assessment of the quality of anything is fraught with difficulties ... !   ... With massive open online courses, it is doubly more difficult, because of the lack of a common definition of the MOOC itself, and because of the implication of external factors in the actual perception and performance of the MOOC ... !   ... So measuring drop-out rates, counting test scores, and adding up student satisfaction scores will not tell us whether a MOOC was successful, only whether this particular application of this particular MOOC was successful in this particular instance ...
  6. 6. As estruturas abaladas ... !   O Professores/Alunos/Instituições !   Diferença de gerações: onipotência !   Participação, autonomia !   Habilidades versus Conhecimento !   Acesso ao conhecimento !   Diversificação de leitura (ler texto?) •  Mesmo sem MOOCs ...
  7. 7. Modelo atual funciona? !   Os vários papéis: Professor, Pesquisador, Administrador !   É a qualidade da educação presencial inquestionável ?
  8. 8. MOOC – revolução? !   “uma miríade de vídeos – muitos deles extremamente bem feitos, diga-se de passagem – acompanhados de arquivos em PDF, alguns formulários com autocorreção e outras firulas não parecem ser exatamente uma novidade em Computação ... •  Carência no uso de pesquisas, ex. Sistemas Adaptativos de Aprendizagem, plataformas de conteúdo user-led, com conteúdo gerado por mashups com crowdsourcing ...(Ismar Frango, 2013)
  9. 9. Fato ! MOOCs existem, estão disponíveis e crescem continuamente !   É pertinente utilizá-los como recursos de aprendizagem !   Ex. OLDS-MOOC !   Bibliografia atual: livros, artigos, REAs, MOOCs !   Educação profissional continuada
  10. 10. O Poder da Aprendizagem por pares (A. Inamorato, 2013) ! cMOOCs: “... o foco dos cMOOCs está naquilo que é compartilhado, e o sucesso do curso não reside apenas no brilhantismo do professor para fazer a curadoria de conteúdo e conduzir o curso, mas também no interesse e na participação do grupo como um todo ...” !   “Tratando-se de educação continuada, voltada ao desenvolvimento profissional, os cMOOCs oferecem hoje, gratuitamente na Internet, a possibilidade do engajamento de indivíduos com novos conhecimentos e novas redes” !   “Os cMOOcs permitem ao participante não somente aprender o novo, mas principalmente aprender o novo com uma diversificação de contextos e abordagens, num processo de colaboração entre indivíduos e instituições”
  11. 11. Conclusões ! MOOCs, um dos princiais elementos da educação aberta !   “A pior coisa a fazer é ignorá-los” (M. Weller, 2013) !   Brasil Localização Traduções – Fundação Lemann Produção/competição – sim, há espaço e somos capazes assim como houve para livros, artigos, etc. SBC – formação de comunidades

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