O documento apresenta um relatório de estágio realizado por uma estudante de neuropsicopedagogia. O estágio foi realizado em uma escola e incluiu a observação de 5 alunos com necessidades especiais, aplicação de testes, elaboração de relatórios e propostas de intervenção. O relatório descreve as atividades realizadas durante o estágio e analisa a atuação do neuropsicopedagogo no processo de ensino-aprendizagem.

1. RELATÓRIO DE ESTÁGIO: MEMORIAL REFLEXIVO
DIAS, Juliana Cristine cursando Educação Especial e Inclusiva,
Neuropsicopedagogia institucional e Clínica na Faculdade Faculeste.
1. INTRODUÇÃO
O presente trabalho é o resumo das atividades realizadas no Estágio realizado, e
propende a compreender as práxis da neuropsicopedagogia institucional e clínica,
surgindo como uma nova área de conhecimento na atuação interdisciplinar, tomando
conhecimentos neurocientíficos e tendo seu foco nos processos de ensino
aprendizagem, e está cometido em atividades que avaliam e intervêm nos processos
de aprendizagem procurando obter informações de todas as ciências que possam
contribuir para criar o entendimento mais detalhado da aprendizagem de cada
indivíduo. Para isso faz-se necessário a combinação entre estudo de caso
psicopedagógico descritivo e analítico, o que permite uma descrição do caso e a
preparação de uma intervenção escolar.
O trabalho consiste na exploração e interpretação do contexto social, educacional e
familiar que envolve o sujeito, buscando conhecer e propor uma ação interventiva que
possibilite a descoberta de novas formas de aprendizagem e a criação de estratégias
para mediação do processo ensino/aprendizagem. Para a realização do trabalho
foram selecionados alguns instrumentos de pesquisa, como questionário para
pesquisa com professor e alunos e anamnese utilizada para entrevista família das
crianças. Os referidos instrumentos forneceram importantes informações sobre a vida
e o meio onde encontra-se inserido os alunos, objetos de estudo. E para compor o
trabalho psicopedagógico, também foram realizados registros de observações
diárias, conversas informais e outros acontecimentos, pois estes podem ser
esclarecedores e reveladores no decorrer do estudo, dessa forma tornam-se
documentos e requerem cuidados especiais por tratar-se de informações pessoais e
por se tratar de um estudo interdisciplinar foram ouvidos relatos de outros
profissionais que atuam ou já atuaram no caso, estabelecendo um diálogo entre
outras áreas do conhecimento, cabe ressaltar que o psicopedagogo tem o dever de
questionar, “duvidar” e investigar.
2. OBJETIVO GERAL
Elaborar um estudo de caso onde se possa verificar o processo de desenvolvimento
da aprendizagem (Deficiência Cognitiva) de algumas crianças, e propor a intervenção
para alguns casos citados.

2. 2. 1 OBJETIVO ESPECÍFICO
1. Aplicar a Anamnese com a família e com o aluno.
2. Propor atividades que possibilitam a construção da função simbólica, facilitando o
processo cognitivo, neurológico, afetivo, emocional, motor e social;
3. Investigar e trabalhar com os problemas de aprendizagem, buscando encontrar a
causa dos mesmos, para a partir de aí trabalhar com o aluno e com a dificuldade
instalada, buscando que o mesmo consiga o equilíbrio necessário para que o corpo,
organismo, inteligência e desejo, estejam em plena sintonia.
2. 2 DEFINIÇÕES DA PSICOPEDAGOGIA, NEUROPSICOPEDAGOGIA
O neuropsicopedagogo é o profissional que vai integrar à sua formação
psicopedagógica o conhecimento adequado do funcionamento do cérebro, para
melhor entender a forma como esse cérebro recebe, seleciona, transforma,
memoriza, arquiva, processa e elabora todas as sensações captadas pelos diversos
elementos sensores para, a partir desse entendimento, poder adaptar as
metodologias e técnicas educacionais a todas as pessoas e principalmente, aquelas
com características cognitivas e emocionais diferenciadas. Portanto, esse profissional
terá que estar em busca constante dos necessários conhecimentos sobre as
anomalias neurológicas, psiquiátricas e distúrbios existentes, para desenvolver um
trabalho de acompanhamento pedagógico, cognitivo e emocional das pessoas que
apresentem essas sintomatologias. O profissional de neuropsicopedagogia, portanto,
é um dos elementos mais importantes para desenvolver e estimular novas "sinapses",
para um verdadeiro processo ensino-aprendizagem.
A Neuropsicologia, enquanto ciência, foi oficialmente reconhecida no Brasil, em 1988,
com a fundação da Sociedade Brasileira de Neuropsicologia (Ortiz et al, 2008);
enquanto profissionalização, surgiu em 2004 com a publicação da Resolução º
002/2004 do Conselho Federal de Psicologia, que regulamentou a prática da
Neuropsicologia como especialidade para Psicólogos (Andrade & Santos, 2004.
Conselho Federal de Psicologia, 2004).
3. DESENVOLVIMENTO
1ª momento:
A primeira visita à escola foi de cunho de informação e apresentação do espaço e de
como a escola funciona, horários, números de alunos atendidos. A escola é Estadual,
e têm uma sala multifuncional onde atende alunos que precisam de um auxílio maior,
alunos com dificuldade de aprendizado, há uma Pedagoga que faz esse trabalho
diferenciado. Ela então me passou o caso de 5 alunos, os quais por 25 dias, 6 horas
por dia, acompanhei, observei e os atendi.

3. Este trabalho foi feito no Colégio Estadual Professora Marilze da Luz Brand, com os
seguintes alunos: Heber Ezequiel, 16 anos, 1º ano do ensino médio, autista.
Juliano Pauluk, 16 anos, 1º ano do segundo grau, autista, deficiência física.
Carlos da Rosa, 13 anos, 6 º ano do ensino fundamental, autismo.
Pablo Rafael, 10 anos, 6 º ano do ensino fundamental, distúrbio de aprendizagem.
Allan Wes, 11 anos, 6 º ano do ensino fundamental, distúrbio de aprendizagem, déficit
de atenção.
2ª momento:
Realizei a observação em sala de aula de cada aluno, realizei o primeiro atendimento,
onde realizei a anamnese, com o aluno e seu responsável.
E nos próximos atendimentos realizei a matriz diagnóstica de cada aluno, e após
foquei cada atendimento nas necessidades específicas de cada aluno.
3ª momento:
Para finalizar o estágio, montei o Relatório devolutiva psicopedagógica, que está no
anexo, e o qual mostra as propostas de melhorias para o aluno Heber, aluno que
consegui ter mais contato e mais numeros de atendimentos.
Finalização:
Em anexo, documentos dos atendimentos, e documentos pertinentes ao estágio e a
devolutiva do aluno Herber.
3.1 ANÁLISE E O RESULTADO DAS OBSERVAÇÕES: ATUAÇÃO DO
NEUROPSICOPEDAGOGO NA PRÁTICA
Enquanto neuropsicopedagoga, meu papel é fazer projetos e melhorias visando
alcançar as potencialidades e tentar sanar ou facilitar a vida de cada aluno
específicamente, e inseri-lo na sociedade de forma autônoma visando sempre o bem-
estar do mesmo. Reorganizar e fazer pontuações em construções de projetos frente
ao corpo docente a qual esse sujeito está inserido auxiliando no crescimento e na
autoestima do aluno, propiciando um ambiente enriquecedor para que o mesmo se
sinta parte integrante dessa sociedade e queira se desenvolver. Despertar nele a
curiosidade, a autoconfiança, desejo de querer aprender e desenvolver cada dia, e
ser sempre um sujeito ativo.
4. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Este estágio foi de fundamental importância para ampliar os conhecimentos sobre o
papel e a atuação do profissional em neuropsicopedagogia no processo de ensino
aprendizagem e inserção do aluno na sociedade, principalmente como atuar com
indivíduos com dificuldades de aprendizagem, pois não tem como analisar o processo
de aprendizagem apenas no sentido apreensão, mas em sua totalidade incluindo as

4. dificuldades que cada sujeito traz consigo. Possibilitou-se conhecer e vivenciar a
atuação desse profissional em uma instituição escolar, bem como compreender a sua
importância no meio social, frente a uma sociedade repleta de fatores que influenciam
e interferem na aprendizagem do indivíduo.
Percebe-se que a atuação do profissional é bastante abrangente, pois interfere de
forma direta ou indireta em todos os espaços que influenciam na aprendizagem do
aluno: Família, escola, social, individual etc.
Portanto considera que um dos objetivos do neuropsicopedagogo é a intervenção, a
fim de “colocar-se no meio”, de fazer mediações entre aprendiz e seus objetos de
conhecimento, utilizando de jogos, brincadeiras e métodos diversos, capazes de
auxiliar esses sujeitos em sua construção de conhecimento, para entender os
problemas de aprendizagem fez-se necessário realizar diagnósticos e intervenções,
considerando os fatores tanto internos quanto externos ao sujeito, para assim levantar
um possível diagnóstico e procurar reivindicar as intervenções necessárias.
Conclui enfim, que a intervenção Neuropsicopedagógica é imprescindível na busca
de superação dos indivíduos, visando melhor desempenho dos mesmos no processo
de aprendizagem escolar e ingresso ao mercado de trabalho e na sociedade em geral,
de forma que possa encontrar meios para ajudá-los na superação de suas
dificuldades e potencialização de suas habilidades.
5. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Associação brasileira de neuropsicopedagógia. Código de ética técnico profissional
da neuropsicopedagógia. Disponível online: http://www.abpp.com.br.
6. ANEXOS
Termo de compromisso de estágio
Cronograma
Relatório de práticas
Termo de conclusão de estágio
Relatório devolutiva psicopedagógica de Heber Ezequiel
Matriz diagnóstica de Juliano, Pablo, Heber e Allan
Planejamento de sessão e relatório de atendimento de Juliano, Pablo, Heber e Allan
Segue os anexos salvo no Google drive nesse link:
https://drive.google.com/drive/folders/1Yw2KXgivkuVL7IsR1eYigG8jLIXokAIL
E anexado no email junto com o trabalho.