Este documento fornece diretrizes para uma atividade de leitura literária com crianças do 1o e 2o ano. A atividade envolve a leitura compartilhada de um livro para estimular a interpretação, discussão e apreciação da literatura.

1. Atividade Permanente
Leitura literária e intercâmbio de
impressões
Objetivos
- Descobrir as relações entre o texto e as imagens.
- Confrontar com os colegas as diferentes interpretações de um mesmo verso.
- Expressar sentimentos, ideias e opiniões com base na leitura.
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Conteúdo
Leitura.
Anos
1º e 2º anos.
Tempo estimado
Uma aula.
Material necessário
Livro Mania de Explicação, Adriana Falcão, 48 págs., Ed. Salamandra, tel. 0800-172-
002, 32 reais.
Desenvolvimento
1ª etapa
Diga às crianças que o livro contará a história de uma menina muito esperta, que inventa
explicações para todas as coisas. Ensaie a leitura do livro em voz alta. O texto está
organizado em versos independentes uns dos outros. Isso faz com que a leitura possua
ritmo próprio. É preciso ler cada verso, relacioná-lo à ilustração, dar uma pausa para o
leitor produzir o sentido do texto e, em seguida, ler o próximo verso.
Flexibilização para deficiência visual
Grave o livro em áudio e dê para o aluno levar para ouvir em casa. Ele deve se aproximar
do texto antes da turma.
2ª etapa
Sente-se em uma cadeira e peça que os alunos se sentem no chão diante de você. Leia
sempre com a ilustração virada para eles, para que todos vejam as imagens.

2. Flexibilização para deficiência visual
Descreva oralmente as imagens e estimule a turma a fazer o mesmo.
3ª etapa
Comece pela capa e pelo título. Deixe as crianças emitirem impressões espontaneamente
e observarem a capa. Pergunte se alguém se lembra do comentário que você fez sobre
uma menina esperta, relacionando-o ao título.
4ª etapa
Avise que você fará uma primeira leitura do livro e que ninguém poderá interromper -
para construir um sentido global da obra. "Eu vou ler a história, vocês vão escutá-la com
atenção, observar as ilustrações e depois faremos juntos os comentários, certo?" Não pule
versos nem substitua palavras e expressões.
5ª etapa
Após a leitura, abra um espaço de intercâmbio. Ele pode começar por algum estudante de
maneira espontânea ou por você, que se apresenta como leitora. Analise como as imagens
contribuem para a produção de sentido e complementam o significado esboçado pelo
texto. Outra intervenção pode ser a releitura, que serve a diferentes propósitos, como
buscar pistas quando surgem interpretações divergentes ou criar relações entre texto e
imagem.
Flexibilização para deficiência visual
Estimule a turma perguntando como imaginam outras ilustrações que poderiam ter no
livro. Estimule o aluno a sugerir imagens e faça-o participar ativamente da atividade.
Avaliação
Analise se as crianças escutam a história com atenção, comentam assuntos ligados a ela,
relacionam as ilustrações ao texto e se manifestam preferências por trechos ou episódios
específicos na própria aula ou, posteriormente, numa roda de conversa, por exemplo.
Consultora Giovana Cristina Zen
mestre em Educação e Contemporaneidade, Supervisora pedagógica do Colégio São
Paulo e coordenadora do Centro de Estudos da Lua Nova, ambos em Salvador, e
formadora de coordenadores do Projeto Chapada, do Instituto Chapada de Educação e
Pesquisa.