O documento discute os gêneros textuais, definindo-os como textos encontrados no cotidiano que possuem características sócio-comunicativas definidas por estilo, função, composição, conteúdo e canal. Ele lista exemplos de gêneros textuais como cartas, diários, blogs, e-mails, entre outros, e explica que a compreensão dos gêneros textuais é essencial para entender a dinâmica da linguagem e suas relações sociais.
O documento discute o gênero textual do anúncio publicitário, definindo-o como um texto persuasivo com o objetivo de promover uma ideia, produto ou marca de forma criativa. Explora a estrutura e tipos de anúncios, incluindo o uso de títulos, imagens, identificação da marca e corpo do texto. Também discute termos comumente usados e como o humor pode ser usado de forma efetiva em anúncios publicitários.
O documento discute os diferentes gêneros textuais, definindo-os como textos com características sócio-comunicativas definidas por estilo, função, composição, conteúdo e canal. Ele fornece exemplos de gêneros textuais literários e não literários e explica as principais diferenças entre esses dois tipos de gêneros.
O documento discute os conceitos de coerência, coesão, intertextualidade, situacionalidade, intencionalidade e aceitabilidade no contexto da análise textual. A coerência refere-se ao sentido do texto enquanto a coesão trata das relações semânticas expressas na superfície textual. A intertextualidade concerne a dependência de um texto em relação a outros. Situacionalidade e intencionalidade dizem respeito ao contexto e objetivos comunicativos. Aceitabilidade analisa a expectativa do receptor.
Apresentação do Grupo Luluzinhas Leitoras no Encontro do Curso Mediadores de Leitura na Bibliodiversidade ocorrido dias 18 e 19 de janeiro de 2011, em Restinga Sêca.
Este documento fornece uma introdução sobre o que é um artigo de opinião, suas características principais e a estrutura básica que deve seguir, incluindo uma introdução, desenvolvimento com argumentos e uma conclusão para resolver o problema apresentado.
Este texto apresenta três hipóteses para explicar o fenômeno da gravidez precoce entre jovens, apesar do acesso a informações sobre métodos contraceptivos: 1) o sexo passou a ser visto como item de consumo, levando as jovens a praticá-lo sem maturidade; 2) as crianças são estimuladas a buscar prazer imediato, agindo de forma impulsiva; 3) os adultos assumem responsabilidades que deveriam ser dos jovens, fazendo-os acreditar que têm apenas direitos. O texto desenvolve cada
O documento discute os conceitos de texto e compreensão textual. Define texto como uma ocorrência linguística escrita com significado e unidade semântica e formal. Explica que a compreensão textual requer conhecimentos do contexto sócio-histórico-cultural, do sistema linguístico e dos mecanismos de produção de sentido em textos.
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O documento discute os diferentes gêneros textuais, definindo-os como textos com características sócio-comunicativas definidas por estilo, função, composição, conteúdo e canal. Ele fornece exemplos de gêneros textuais literários e não literários e explica as principais diferenças entre esses dois tipos de gêneros.
O documento discute os conceitos de coerência, coesão, intertextualidade, situacionalidade, intencionalidade e aceitabilidade no contexto da análise textual. A coerência refere-se ao sentido do texto enquanto a coesão trata das relações semânticas expressas na superfície textual. A intertextualidade concerne a dependência de um texto em relação a outros. Situacionalidade e intencionalidade dizem respeito ao contexto e objetivos comunicativos. Aceitabilidade analisa a expectativa do receptor.
Apresentação do Grupo Luluzinhas Leitoras no Encontro do Curso Mediadores de Leitura na Bibliodiversidade ocorrido dias 18 e 19 de janeiro de 2011, em Restinga Sêca.
Este documento fornece uma introdução sobre o que é um artigo de opinião, suas características principais e a estrutura básica que deve seguir, incluindo uma introdução, desenvolvimento com argumentos e uma conclusão para resolver o problema apresentado.
Este texto apresenta três hipóteses para explicar o fenômeno da gravidez precoce entre jovens, apesar do acesso a informações sobre métodos contraceptivos: 1) o sexo passou a ser visto como item de consumo, levando as jovens a praticá-lo sem maturidade; 2) as crianças são estimuladas a buscar prazer imediato, agindo de forma impulsiva; 3) os adultos assumem responsabilidades que deveriam ser dos jovens, fazendo-os acreditar que têm apenas direitos. O texto desenvolve cada
O documento discute os conceitos de texto e compreensão textual. Define texto como uma ocorrência linguística escrita com significado e unidade semântica e formal. Explica que a compreensão textual requer conhecimentos do contexto sócio-histórico-cultural, do sistema linguístico e dos mecanismos de produção de sentido em textos.
Este documento apresenta uma aula sobre leitura e análise de tirinhas. O objetivo é ler e compreender o gênero tirinha, desenvolvendo habilidades de descrição, análise, interpretação e relação entre imagens e texto. A tirinha é definida como um fragmento de história em quadrinhos com três ou quatro quadros sobre o mesmo tema, usando humor para refletir sobre assuntos sociais. As atividades propõem analisar e explicar o significado por trás de diferentes tirinhas.
O documento apresenta informações sobre poesia e versificação. Aborda conceitos como poema, poesia, eu-lírico, verso, estrofe, métrica, rima e ritmo. Apresenta exemplos de poemas que ilustram esses conceitos e discute as características da poesia lírica.
O documento define poesia e poemas, e discute conceitos como versificação, métrica, estrofes, ritmo e rima. Explica os diferentes tipos de versos, rimas e estrofes, ilustrando cada conceito com exemplos de poemas.
O documento discute os conceitos de coesão e coerência textual, destacando que coesão se refere à articulação interna de um texto através de recursos gramaticais, enquanto coerência trata da articulação externa e mensagem. Ele também explica os principais mecanismos de coesão referencial, lexical e sequencial que contribuem para a conexão das ideias dentro de um texto.
O documento discute o uso de histórias em quadrinhos (HQs) em sala de aula, destacando que HQs conjugam imagem e palavra e podem ser usadas para apoiar a aprendizagem. O documento fornece dicas sobre como usar HQs pedagogicamente, como não ter medo de sua linguagem, e os benefícios de atividades como escrever, pesquisar e criar HQs em diferentes áreas do conhecimento.
O documento discute os gêneros textuais no ensino de Língua Portuguesa, definindo gêneros textuais como diferentes espécies de textos escritos ou falados que circulam na sociedade. Aborda a diferença entre gêneros e tipos textuais, e como os gêneros textuais devem ser trabalhados funcionalmente na sala de aula para que os alunos aprendam a lê-los e escrevê-los de acordo com seu contexto social. Também discute os domínios discursivos e suportes
O documento discute a intertextualidade em três frases:
A intertextualidade ocorre quando um texto absorve ou transforma outro texto, sendo impossível ler sem comparar textos. A noção de intertextualidade abre novos modos de análise literária e questiona a originalidade dos textos. Perceber a intertextualidade demonstra conhecimento cultural e como o senso comum influencia a leitura.
O verbete é um gênero expositivo usado em dicionários e enciclopédias para definir palavras ou expressões de forma objetiva, sem opiniões pessoais. Sua estrutura é concisa e sem marcas de autoria ou data. A Internet permitiu uma circulação mais ampla e participativa do verbete.
Intertextualidade é a relação entre textos através de citações, alusões ou paródias. Pode ocorrer entre diferentes formas como texto, música e filmes. Três formas intertextuais são a citação, alusão e paródia, que podem confirmar ou alterar o sentido do texto original.
O documento discute como a educação competente é fator-chave para a competitividade de um país, enquanto a falta de instrução escolar levará a pouca inovação, assimilação e uso de tecnologias, resultando em menos investimentos, subordinação econômica e pior qualidade de vida.
O documento explica que charges e cartuns são formas de ilustração satírica que usam caricaturas e humor para criticar e comentar sobre eventos e assuntos atuais de uma sociedade. Charges foram criadas no século XIX para críticas políticas e são encontradas em jornais e revistas, enquanto cartuns usam humor e risada para criticar comportamentos humanos. Ambos são usados para comentar e refletir sobre questões políticas e sociais de maneira sutil.
Histórias em quadrinhos (conteúdo mais completo)jpsales
O documento resume o que são histórias em quadrinhos, como elas são conhecidas em outros países, e alguns dos personagens mais famosos como Turma da Mônica, Mafalda e Calvin e Hobbes.
O documento resume diversas figuras de linguagem encontradas em músicas, incluindo assonância, aliteração, paranomásia, onomatopeia, eufemismo, hipérbole, ironia, anáfora, assíndeto, prosopopeia, comparação e metáfora. Exemplos de músicas são fornecidos para ilustrar cada uma dessas figuras.
O documento descreve os principais gêneros literários - lírico, dramático e épico. O gênero lírico enfatiza os aspectos subjetivos do autor e predominam emoções. O gênero dramático inclui peças de teatro como tragédia e comédia. O gênero épico envolve narrativas épicas centradas em heróis. O gênero narrativo inclui romances, novelas e contos.
O documento discute as diferenças entre texto literário e não literário. Textos literários usam linguagem opaca e plurissignificativa para contar histórias que não precisam ser factualmente precisas, enquanto textos não literários usam linguagem clara e objetiva para informar ou explicar fatos reais. Exemplos ilustram como a mesma situação pode ser descrita de forma literária ou não literária. A polissemia, ou múltiplos significados, é característica da linguagem literária.
O documento apresenta três poemas infantis de Vinícius de Moraes que descrevem o relógio, o gato e o elefantinho, respectivamente. Os poemas usam linguagem simples para explorar temas como o passar do tempo, os movimentos de um gato e o medo de um elefantinho.
O documento discute os diferentes gêneros textuais, definindo-os como textos materializados com características sócio-comunicativas definidas por estilo, função, composição, conteúdo e canal. Ele fornece exemplos de gêneros textuais literários e não literários e explica as principais diferenças entre esses dois tipos de gêneros.
A tirinha é um gênero textual de cunho humorístico e político, representado por desenhos em quadrinhos sequenciais. Surgiu nos Estados Unidos devido à falta de espaço nos jornais e se difundiu pelo mundo. Geralmente conta uma história curta envolvendo um personagem principal e outros menores, transmitindo mensagens de forma rápida e criativa.
O documento discute os sete tipos de argumentos que tornam os argumentos mais consistentes: 1) comparação; 2) alusão histórica; 3) provas concretas; 4) consensuais; 5) de autoridade; 6) de presença; e 7) de retorção. Exemplos ilustram cada tipo de argumento.
O documento explica por que é importante tomar banho diariamente. Ele descreve como a pele funciona como uma barreira protetora contra microrganismos e como o banho diário ajuda a remover células mortas e suor, permitindo que bactérias benéficas vivam na pele e ajudem a manter pathogens à distância.
O documento descreve os elementos básicos da banda desenhada, incluindo a prancha, vinhetas, balões, ângulos de câmera, e signos cinéticos para representar movimento. Explica como a história é dividida em sequências lidas da esquerda para a direita através de várias divisões na prancha e como os balões, cartuxos e legendas são usados para diálogos, pensamentos e narração.
O documento fornece uma introdução à banda desenhada, explicando que é uma forma de arte sequencial que combina texto e imagens para contar histórias. Detalha os elementos essenciais para criar uma história em quadrinhos, como o roteiro, vinhetas, balões de diálogo e códigos visuais. Fornece também instruções para que o leitor crie sua própria história em quadrinhos.
Este documento apresenta uma aula sobre leitura e análise de tirinhas. O objetivo é ler e compreender o gênero tirinha, desenvolvendo habilidades de descrição, análise, interpretação e relação entre imagens e texto. A tirinha é definida como um fragmento de história em quadrinhos com três ou quatro quadros sobre o mesmo tema, usando humor para refletir sobre assuntos sociais. As atividades propõem analisar e explicar o significado por trás de diferentes tirinhas.
O documento apresenta informações sobre poesia e versificação. Aborda conceitos como poema, poesia, eu-lírico, verso, estrofe, métrica, rima e ritmo. Apresenta exemplos de poemas que ilustram esses conceitos e discute as características da poesia lírica.
O documento define poesia e poemas, e discute conceitos como versificação, métrica, estrofes, ritmo e rima. Explica os diferentes tipos de versos, rimas e estrofes, ilustrando cada conceito com exemplos de poemas.
O documento discute os conceitos de coesão e coerência textual, destacando que coesão se refere à articulação interna de um texto através de recursos gramaticais, enquanto coerência trata da articulação externa e mensagem. Ele também explica os principais mecanismos de coesão referencial, lexical e sequencial que contribuem para a conexão das ideias dentro de um texto.
O documento discute o uso de histórias em quadrinhos (HQs) em sala de aula, destacando que HQs conjugam imagem e palavra e podem ser usadas para apoiar a aprendizagem. O documento fornece dicas sobre como usar HQs pedagogicamente, como não ter medo de sua linguagem, e os benefícios de atividades como escrever, pesquisar e criar HQs em diferentes áreas do conhecimento.
O documento discute os gêneros textuais no ensino de Língua Portuguesa, definindo gêneros textuais como diferentes espécies de textos escritos ou falados que circulam na sociedade. Aborda a diferença entre gêneros e tipos textuais, e como os gêneros textuais devem ser trabalhados funcionalmente na sala de aula para que os alunos aprendam a lê-los e escrevê-los de acordo com seu contexto social. Também discute os domínios discursivos e suportes
O documento discute a intertextualidade em três frases:
A intertextualidade ocorre quando um texto absorve ou transforma outro texto, sendo impossível ler sem comparar textos. A noção de intertextualidade abre novos modos de análise literária e questiona a originalidade dos textos. Perceber a intertextualidade demonstra conhecimento cultural e como o senso comum influencia a leitura.
O verbete é um gênero expositivo usado em dicionários e enciclopédias para definir palavras ou expressões de forma objetiva, sem opiniões pessoais. Sua estrutura é concisa e sem marcas de autoria ou data. A Internet permitiu uma circulação mais ampla e participativa do verbete.
Intertextualidade é a relação entre textos através de citações, alusões ou paródias. Pode ocorrer entre diferentes formas como texto, música e filmes. Três formas intertextuais são a citação, alusão e paródia, que podem confirmar ou alterar o sentido do texto original.
O documento discute como a educação competente é fator-chave para a competitividade de um país, enquanto a falta de instrução escolar levará a pouca inovação, assimilação e uso de tecnologias, resultando em menos investimentos, subordinação econômica e pior qualidade de vida.
O documento explica que charges e cartuns são formas de ilustração satírica que usam caricaturas e humor para criticar e comentar sobre eventos e assuntos atuais de uma sociedade. Charges foram criadas no século XIX para críticas políticas e são encontradas em jornais e revistas, enquanto cartuns usam humor e risada para criticar comportamentos humanos. Ambos são usados para comentar e refletir sobre questões políticas e sociais de maneira sutil.
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O documento resume o que são histórias em quadrinhos, como elas são conhecidas em outros países, e alguns dos personagens mais famosos como Turma da Mônica, Mafalda e Calvin e Hobbes.
O documento resume diversas figuras de linguagem encontradas em músicas, incluindo assonância, aliteração, paranomásia, onomatopeia, eufemismo, hipérbole, ironia, anáfora, assíndeto, prosopopeia, comparação e metáfora. Exemplos de músicas são fornecidos para ilustrar cada uma dessas figuras.
O documento descreve os principais gêneros literários - lírico, dramático e épico. O gênero lírico enfatiza os aspectos subjetivos do autor e predominam emoções. O gênero dramático inclui peças de teatro como tragédia e comédia. O gênero épico envolve narrativas épicas centradas em heróis. O gênero narrativo inclui romances, novelas e contos.
O documento discute as diferenças entre texto literário e não literário. Textos literários usam linguagem opaca e plurissignificativa para contar histórias que não precisam ser factualmente precisas, enquanto textos não literários usam linguagem clara e objetiva para informar ou explicar fatos reais. Exemplos ilustram como a mesma situação pode ser descrita de forma literária ou não literária. A polissemia, ou múltiplos significados, é característica da linguagem literária.
O documento apresenta três poemas infantis de Vinícius de Moraes que descrevem o relógio, o gato e o elefantinho, respectivamente. Os poemas usam linguagem simples para explorar temas como o passar do tempo, os movimentos de um gato e o medo de um elefantinho.
O documento discute os diferentes gêneros textuais, definindo-os como textos materializados com características sócio-comunicativas definidas por estilo, função, composição, conteúdo e canal. Ele fornece exemplos de gêneros textuais literários e não literários e explica as principais diferenças entre esses dois tipos de gêneros.
A tirinha é um gênero textual de cunho humorístico e político, representado por desenhos em quadrinhos sequenciais. Surgiu nos Estados Unidos devido à falta de espaço nos jornais e se difundiu pelo mundo. Geralmente conta uma história curta envolvendo um personagem principal e outros menores, transmitindo mensagens de forma rápida e criativa.
O documento discute os sete tipos de argumentos que tornam os argumentos mais consistentes: 1) comparação; 2) alusão histórica; 3) provas concretas; 4) consensuais; 5) de autoridade; 6) de presença; e 7) de retorção. Exemplos ilustram cada tipo de argumento.
O documento explica por que é importante tomar banho diariamente. Ele descreve como a pele funciona como uma barreira protetora contra microrganismos e como o banho diário ajuda a remover células mortas e suor, permitindo que bactérias benéficas vivam na pele e ajudem a manter pathogens à distância.
O documento descreve os elementos básicos da banda desenhada, incluindo a prancha, vinhetas, balões, ângulos de câmera, e signos cinéticos para representar movimento. Explica como a história é dividida em sequências lidas da esquerda para a direita através de várias divisões na prancha e como os balões, cartuxos e legendas são usados para diálogos, pensamentos e narração.
O documento fornece uma introdução à banda desenhada, explicando que é uma forma de arte sequencial que combina texto e imagens para contar histórias. Detalha os elementos essenciais para criar uma história em quadrinhos, como o roteiro, vinhetas, balões de diálogo e códigos visuais. Fornece também instruções para que o leitor crie sua própria história em quadrinhos.
O documento discute a banda desenhada, definindo-a como uma narrativa que combina texto e imagem. Apresenta alguns dos personagens mais famosos como Mafalda, Tintim, Calvin e Asterix. Explica alguns conceitos fundamentais da banda desenhada como prancha, vinheta e balão. Também discute a origem e evolução da banda desenhada ao longo da história.
As histórias em quadrinhos (HQs) são consideradas textos literários de entretenimento que contam histórias usando imagens e linguagem mista verbal e não-verbal. HQs apresentam elementos narrativos como enredo, personagens, tempo e lugar. Balões com diferentes formas e tamanhos representam diálogos e pensamentos dos personagens.
Este documento descreve o gênero textual da história em quadrinhos, definindo-o como uma narrativa que usa linguagem visual e verbal. Detalha os principais elementos como balões para diálogos, onomatopeias para sons, e dicas para a produção como criar personagens e estruturar a história em quadrinhos.
O documento descreve as características das histórias em quadrinhos (HQs). As HQs são consideradas textos literários de entretenimento que contam histórias usando imagens e linguagem mista verbal e não-verbal. As HQs apresentam elementos narrativos básicos como enredo, personagens, tempo e lugar. Balões de diferentes formas representam diálogos e pensamentos dos personagens.
O documento descreve os elementos básicos da banda desenhada, incluindo vinhetas, balões, planos de enquadramento e ângulos de visão para contar histórias por meio de imagens e palavras.
O documento discute os balões nos quadrinhos, que são usados para diálogos, pensamentos e expressar emoções. Ele explica os formatos comuns de balões de fala e pensamento e como vários personagens podem falar ou pensar ao mesmo tempo. O documento também descreve uma atividade em que os alunos trabalharão em duplas para produzir tiras com diálogos usando diferentes recursos de balões.
Este documento fornece uma introdução às histórias em quadrinhos, incluindo sua origem, características, formatos e como podem ser usadas em sala de aula. Explica que HQs são narrativas sequenciais com texto e imagens, surgiram nos EUA no final do século 19 e podem incluir balões de diálogo, onomatopeias, linhas cinéticas e metáforas visuais. Também discute como criar HQs e como podem ser usadas para ensinar português.
O documento fornece dicas sobre a leitura para crianças e o desenvolvimento de habilidades através da leitura. Sugere deixar a criança narrar histórias para melhorar habilidades orais e de leitura/escrita. Também recomenda contar histórias antes de dormir para acalmar as crianças.
Histórias em quadrinhos avaliação da unidade 4 - marcelo saraiva sanchesMarcelo Sanches
O documento descreve o que são histórias em quadrinhos, sua história e características. As HQs são enredos narrados por meio de desenhos e textos em balões com o objetivo de contar histórias de diferentes gêneros. Surgiram na Europa no século XIX e se popularizaram no Brasil a partir do século XX por meio de jornais e gibis. Existem diferentes subtipos como cartuns, charges e tiras. As HQs estão começando a ser incorporadas na escola, apesar de ainda serem subestimadas por alguns
O documento descreve os elementos básicos da banda desenhada, incluindo vinhetas, balões, planos de visão, signos cinéticos e uso da cor para expressar sentimentos. Explica como a narrativa se desenrola através de sequências de imagens e como os diálogos e pensamentos são representados através de diferentes tipos de balões.
A banda desenhada surgiu da necessidade humana de comunicar através de ilustrações sequenciais. Começou como ilustrações com legendas e evoluiu para incluir balões de diálogo e pensamento. As bandas desenhadas usam planos, pranchas e vinhetas para contar histórias de forma visual.
1. O documento explica o que são mangás, animes, comics, suas origens e diferenças. Mangás são histórias em quadrinhos japonesas, animes são adaptações animadas de mangás. Comics são histórias em quadrinhos americanas.
2. Cosplay é quando fãs se fantasiam como personagens de mangás, animes ou outros entretenimentos. Eles se apresentam em eventos para fãs.
3. Mangás e comics compartilham características como serem impressos, poderem ser animados e envolverem criaturas imaginárias
O documento descreve os diferentes tipos de balões usados nos quadrinhos para representar diálogos, pensamentos, emoções e sons. São listados balões de fala, pensamento, grito, transmissão, encadeado, uníssono e outros, com suas respectivas funções.
Mangá refere-se a quadrinhos japoneses, enquanto anime são desenhos animados japoneses. Mangás são publicados em livros ou revistas e quando adaptados para cinema ou vídeo são chamados de anime. Anime e mangá compartilham características como olhos grandes e cabelos estilizados, mas diferem no estilo de desenho. Cosplay envolve fantasias de personagens de anime e mangá.
O documento descreve os principais elementos constituintes de uma banda desenhada, incluindo pranchas, tiras, vinhetas, cartuchos, legendas, balões, sinais cinéticos, metáforas visualizadas e onomatopeias. O leitor é então instruído a criar sua própria banda desenhada usando estas informações.
O documento apresenta os balões como um recurso importante dos quadrinhos para representar diálogos e pensamentos de personagens. Os alunos irão trabalhar em duplas para produzir tirinhas utilizando diferentes tipos de balões e recursos visuais, e apresentá-las ao final da atividade. O professor avaliará a compreensão dos conceitos e a cooperação dos alunos durante a produção.
O documento apresenta um guia para uma atividade sobre balões em quadrinhos. Ele inclui instruções sobre o uso de balões para diálogo e pensamento, o processo de trabalho em duplas para criar tiras cômicas, e a avaliação dos resultados com foco na linguagem e cooperação.
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César Coll foi um professor espanhol de psicologia evolutiva que assessorou o MEC brasileiro na elaboração dos Parâmetros Curriculares Nacionais. Segundo Coll, os PCNs não prescrevem um currículo rígido, mas fornecem referências para assegurar que todas as crianças brasileiras tenham acesso aos conhecimentos necessários para a cidadania. Ele também defende que o currículo deve estar contextualizado na realidade local e atender à diversidade de alunos.
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Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)Centro Jacques Delors
Estrutura de apresentação:
- Apresentação do Centro de Informação Europeia Jacques Delors (CIEJD);
- Documentação;
- Informação;
- Atividade editorial;
- Atividades pedagógicas, formativas e conteúdos;
- O CIEJD Digital;
- Contactos.
Para mais informações, consulte o portal Eurocid:
- https://eurocid.mne.gov.pt/quem-somos
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9267
Versão em inglês [EN] também disponível em:
https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9266
Data de conceção: setembro/2019.
Data de atualização: maio-junho 2024.
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
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Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.Mary Alvarenga
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
1. ESTUDANDO
LEITURA E INTERPRETAÇÃO
DE IMAGENS EM TIRINHAS
•Identificandoquadrose personagens;
• Observando o local em que as cenas acontecem
•Observando os balões utilizados em cada cena / quadro;
•Interpretando os movimentos e ações
•Descrevendo os acontecimentos de cada quadro da tirinha ou
história em quadrinhos.
2. Observando as imagens!
Quando começamos a ler, temos que seguir as
etapas. Numa leitura de imagens não é diferente.
Para ler imagens em quadrinhos, se faz necessário
saber quais etapas e o que significa cada desenho
exposto, para assim conseguir uma compreensão
adequada do que ocorre na história.
Devemos identificar quais balões são desenhados
para cada fala, qual local ocorre o evento, quais
são os personagens que participam da cena e o
movimento que eles fazem na história.
3.
4. TIPOS DE BALÕES
• Balões com várias pontas indicam a fala
simultânea de dois ou mais personagens.
8. TIPOS DE BALÕES
• Balões com linhas curvas
expressam pensamentos ou sonhos.
9. TIPOS DE BALÕES
• Balões com linhas contínuas representam
uma fala comum.
10. USO DE SONS
ONOMATOPÉICOS
• Uso de onomatopéias
• Alguns sons também possuem representações
específicas nas histórias em quadrinhos. Veja a
seguir.
11. USO DE SONS
ONOMATOPÉICOS
• Trrrimm,
trrrimmm
• Toque de telefone
• Smack
• Beijo
• Tic-tac
• Som do relógio
• Bum!
• Explosão
• Sniff, sniff
• Choro
• Au-au
Latido
Atchim
Espirro
Blá-blá-blá
Conversa fiada
Bibi
Buzina
Coff, coff!
Tosse
Fiu, fiu!
Assovio
Glub, glub!
Beber algo
Quá-quá-quá
Risadas
Zzzzz
Dormir
12. FIGURAS CINÉTICAS
As linhas de movimento, são linhas
que estão na imagem em quadrinhos,
representando que o personagem está
em movimento.
Cada linha auxilia na construção de um
sentido mais próximo do que acontece
na cena, expressado pelo autor da
tirinha ou história em quadrinhos. Ao
realizar a leitura de imagens é essencial
observar as linhas presentes nas
imagens.
Essas imagens que possuem
Linhas que indicam movimento
nas imagens, são chamadas
figuras cinéticas.