Este documento apresenta o plano de ensino para a disciplina de Laboratório de Pesquisa em Letras I no curso de Letras da Universidade Estadual do Centro-Oeste. O curso abordará métodos e técnicas de pesquisa em estudos linguísticos e literários e inclui atividades como a redação de projetos de pesquisa, resumos, resenhas e artigos científicos. Os alunos desenvolverão um projeto de pesquisa e artigo ao longo do semestre.
Slides apresentados no 2º dia do minicurso "Gêneros Acadêmicos", ministrado por membros do Grupo Cataphora como parte da programação do VI EnMel (Encontro Linguístico e Literário do Mestrado em Letras da UFPI).
Slides apresentados no 2º dia do minicurso "Gêneros Acadêmicos", ministrado por membros do Grupo Cataphora como parte da programação do VI EnMel (Encontro Linguístico e Literário do Mestrado em Letras da UFPI).
LIVRO MPARADIDATICO SOBRE BULLYING PARA TRABALHAR COM ALUNOS EM SALA DE AULA OU LEITURA EXTRA CLASSE, COM FOCO NUM PROBLEMA CRUCIAL E QUE ESTÁ TÃO PRESENTE NAS ESCOLAS BRASILEIRAS. OS ALUNOS PODEM LER EM SALA DE AULA. MATERIAL EXCELENTE PARA SER ADOTADO NAS ESCOLAS
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
Egito antigo resumo - aula de história.pdfsthefanydesr
O Egito Antigo foi formado a partir da mistura de diversos povos, a população era dividida em vários clãs, que se organizavam em comunidades chamadas nomos. Estes funcionavam como se fossem pequenos Estados independentes.
Por volta de 3500 a.C., os nomos se uniram formando dois reinos: o Baixo Egito, ao Norte e o Alto Egito, ao Sul. Posteriormente, em 3200 a.C., os dois reinos foram unificados por Menés, rei do alto Egito, que tornou-se o primeiro faraó, criando a primeira dinastia que deu origem ao Estado egípcio.
Começava um longo período de esplendor da civilização egípcia, também conhecida como a era dos grandes faraós.
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...
Laboratório de pesquisa em letras i
1. UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CENTRO-OESTE – UNICENTRO
Campus Universitário de Guarapuava
Setor de Ciências Humanas, Letras e Artes
Departamento de Letras
Curso: Letras – Portuguesa e Literaturas de Língua Série: 3ª
Portuguesa
Disciplina: LABORATÓRIO DE PESQUISA EM LETRAS I
Ano: 2014
Professora: Adriana Dalla Vecchia
Turno: matutino
Código:
C/H Total: 68 h/a
C/H Semanal: 2 aulas
EMENTA
Métodos e técnicas da pesquisa em estudos linguísticos e literários. Redação do texto
científico: projeto de pesquisa, resumo, resenha, monografia e artigo. Normas da
ABNT.
OBJETIVOS
Desenvolver a capacidade de realizar um trabalho de pesquisa.
Elaborar um projeto de pesquisa. Elaborar um artigo científico.
FEVEREIRO
MARÇO
ABRIL
MAIO
JUNHO
JULHO
AGOSTO
SETEMBRO
OUTUBRO
PROGRAMA
Definição de pesquisa e reflexão inicial
sobre o tema da disciplina
Apresentação das subáreas de pesquisa em
Linguística
Apresentação das subáreas de pesquisa em
Linguística
Escolha da área e definição do objeto de
estudo
Definição da perspectiva teórica
Definição da perspectiva teórica
Levantamento da bibliografia fundamental
para delinear o projeto de pesquisa
Delineamento de um projeto de pesquisa
Delineamento e apresentação de um
projeto de pesquisa
Ajustes finais e entrega do projeto de
pesquisa
Atividades práticas e de vivência dos
princípios,
procedimentos,
técnicas,
componentes, instrumentos de pesquisa;
Estudo do gênero Artigo Científico.
Atividades práticas e de vivência dos
princípios,
procedimentos,
técnicas,
componentes, instrumentos de pesquisa;
Estudo do gênero Artigo Científico.
Estudo das normas técnicas para trabalhos
científicos;
Produção de um artigo com base no
projeto apresentado;
2. UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CENTRO-OESTE – UNICENTRO
Campus Universitário de Guarapuava
Setor de Ciências Humanas, Letras e Artes
Departamento de Letras
Orientação para a escrita do artigo.
Estudo das normas técnicas para trabalhos
científicos;
Produção de um artigo com base no
projeto apresentado;
Orientação para a escrita do artigo.
Entrega da versão final do artigo escrito.
NOVEMBRO
DEZEMBRO
METODOLOGIA DE ENSINO
Aulas expositivas, leitura e discussão de textos teóricos. Aulas expositivas e dialogadas;
leitura, discussão e produção de textos; exercícios em sala.
AVALIAÇÃO
Atividades a serem avaliadas: avaliação escrita individual; análise e produção de textos
aplicados à área e exercícios em sala de aula.
Operacionalização da Avaliação:
Avaliação contínua, por meio de discussões promovidas e da orientação individual
oportunizada para o aluno, procurando ser coerente com o perfil profissional delineado
no Projeto Político Pedagógico e explicitado na forma de desempenho (conhecimentos,
habilidades e atitudes) desejado no acadêmico.
1º bimestre
1º Bimestre
2º Bimestre
Avaliações
Trabalhos
Processo de escrita do
Projeto de pesquisa e versão
final
Trabalhos
Processo de escrita e entrega
da versão final do Artigo
Notas atribuídas
3,0
7,0
3,0
7,0
I. As datas de entrega das atividades avaliativas serão combinadas conforme o
andamento das aulas;
II. O aluno assinará, ao entregar o trabalho, um protocolo de entrega para confirmar esse
ato a fim de evitar extravios e enganos referentes ao trabalho.
III. O acadêmico deve estar atento aos prazos combinados em sala, pois a entrega com
atraso de qualquer trabalho terá um desconto de 50% na nota (considerando a entrega na
próxima aula, depois desse prazo o trabalho não será atribuído valor algum);
IV. O acadêmico que precisar faltar no dia da atividade avaliativa ou da entrega de
trabalhos, deverá entregar o trabalho com antecedência ou enviar à professora por um
colega de classe;
V. No que se refere a faltas, o acadêmico tem um limite de 25% que pode usá-lo sem
problemas, ultrapassando essa margem, entretanto, estará reprovado na disciplina por
falta. Esse procedimento ocorre independente da nota alcançada nas avaliações;
3. UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CENTRO-OESTE – UNICENTRO
Campus Universitário de Guarapuava
Setor de Ciências Humanas, Letras e Artes
Departamento de Letras
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
AGUIAR, Vera Teixeira de; PEREIRA, Vera Wannmacher (orgs.). Pesquisa em Letras.
Porto Alegre : EDIPUCRS, 2007.
CAVALCANTI, M.C.; MOITA LOPES, L.P. da. Implementação da pesquisa em sala
de aula de línguas no contexto brasileiro. Trabalhos em Linguística Aplicada, Unicamp,
n.17, p. 133-144, Jan/Jun. 1991.
GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 1991.
LÜDKE, M.; ANDRÉ, M.D.A. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São
Paulo: EPU, 1986.
MEDEIROS, Joao Bosco. Redação científica: a prática de fichamentos, resumos,
resenhas. São Paulo: Atlas, 1991.
MOTTA-ROTH, D. A dinâmica de produção de conhecimento: teorias e dados,
pesquisa e pesquisados. Rev. Brasileira de Linguística Aplicada, v.3, n.1,165184,2003.
MOTTA-ROTH, Désirée; HENDGES, Graciela Rabuske. Produção textual na
universidade. São Paulo: Parábola, 2010.
SILVA, Fábio Lopes da; RAJAGOPALAN, Kanavillil (orgs.). A Linguística que nos
faz falhar. São Paulo: Parábola, 2004.
TELLES, J. A. “É pesquisa, é? Ah, não quero, não, bem!” Sobre pesquisa acadêmica
e sua relação com a prática do professor de línguas. Linguagem & Ensino, v. 5, n. 2, p.
91-116, 2002.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ANDRÉ, M. E. D. A. Etnografia da prática escolar. 16 ed. Campinas/SP: Papirus,
2009.
BARBIER, R. A pesquisa-ação. Brasília: Liber Livro, 2002.
BAZARIM, M. Metodologias de pesquisa aplicadas ao contexto de
ensino/aprendizagem de línguas. Congresso Nacional de Linguística e Filologia. Vol.
12
Rio
de
Janeiro/RJ:
2008,
p.
93-102.
Disponível
em:
http://www.filologia.org.br/xiicnlf/textos_completos/Metodologias%20de%20pesquisa
%20aplicadas%20ao%20contexto%20de%20ensinoaprendizagem%20de%20l%C3%ADnguas%20-%20MILENE.pdf Acesso em 22 de
abril de 2011.
FLICK, U. Introdução à pesquisa qualitativa. Tradução de Joice Elias Costa. 3 ed.
Porto Alegre/RS: ArtMed, 2009.
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia científica:
ciência e conhecimento científico, métodos científicos, teoria, hipóteses e variáveis. São
Paulo: Atlas, 1983.
LEFFA, V. J. Pesquisa em Linguística Aplicada: temas e métodos. Pelotas/RS:
Educat, 2006.
LUNA, S. V. Planejamento de pesquisa: uma introdução. São Paulo: EDUC, 1996.