O documento apresenta o plano de ensino da disciplina "Leitura e Produção do Texto Acadêmico" ministrada na Universidade Estadual do Centro-Oeste - UNICENTRO. O curso abordará tipos de textos acadêmicos como resenhas, relatórios e artigos seguindo as normas da ABNT. Os objetivos são desenvolver competências de leitura e produção de textos acadêmicos e refletir sobre diferentes gêneros discursivos. A avaliação será contínua por meio de discussões, trabal

1. UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CENTRO-OESTE – UNICENTRO
Campus Universitário de Guarapuava
Setor de Ciências Humanas, Letras e Artes
Departamento de Letras
Curso: Arte (licenciatura)
Disciplina: Leitura e Produção do Texto Acadêmico
Ano: 2014
Professora: Adriana Dalla Vecchia
Série: 1ª
Turno: Vespertino
Código:
C/H Total: 51 h/a
C/H Semanal: 3 aulas
EMENTA
Tipologia textual abrangendo resenhas, relatórios e artigos, normalização técnica padrão
ABNT
OBJETIVOS
•Desenvolver competências relativas à leitura e produção de textos escritos a partir de
diferentes situações de interação do universo acadêmico;
•Compreender as diferenças entre textos argumentativos acadêmicos, assim como,
propor práticas de leitura e escrita dessa tipologia;
•Refletir sobre seu próprio texto e o texto do outro, de maneira a perceber as
fragilidades e qualidades dos escritos, tendo em vista o contexto de produção dos
diferentes gêneros discursivos trabalhados;
FEVEREIRO
MARÇO
ABRIL
MAIO
JUNHO
PROGRAMA
Revisão
de
tópicos
gramaticais
importantes à produção textual: novo
acordo ortográfico, concordância e
regência verbal e nominal, homônimos e
parônimos, entre outros que os alunos
manifestarem interesse;
Uso do dicionário e a produção textual
mais objetiva.
Reflexões sobre as concepções de escrita:
da escrita como produto à escrita como
trabalho: planejamento, escrita e reescrita;
Gêneros
textuais/discursivos:
Conceituação e distinção;
Gêneros acadêmicos da ordem do expor:
resumo e relatório acadêmicos.
Gêneros acadêmicos da ordem do expor:
resumo e relatório acadêmicos.
Tópicos de coesão referencial a partir
do(s) contexto(s) de produção de leitura e
de escrita;
Tópicos de coesão sequencial a partir
do(s) contexto(s) de produção de leitura e
de escrita;
Gêneros acadêmicos da ordem do
argumentar: resenha e artigo;
Gêneros acadêmicos da ordem do
argumentar: resenha e artigo;

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Campus Universitário de Guarapuava
Setor de Ciências Humanas, Letras e Artes
Departamento de Letras
Orientações para formatação de trabalhos
acadêmicos: normas da ABNT.
Avaliação Final
JULHO
METODOLOGIA DE ENSINO
Aulas expositivas e dialogadas; leitura, discussão e produção de textos; exercícios em
sala.
AVALIAÇÃO
Atividades a serem avaliadas: avaliação escrita individual; análise e produção de textos
aplicados à área e exercícios em sala de aula.
Operacionalização da Avaliação:
Avaliação contínua, por meio de discussões promovidas e da orientação individual
oportunizada para o aluno, procurando ser coerente com o perfil profissional delineado
no Projeto Político Pedagógico e explicitado na forma de desempenho (conhecimentos,
habilidades e atitudes) desejado no acadêmico.
1º bimestre
1º Semestre
Avaliações
Trabalhos
Avaliação final
Notas atribuídas
3,0
7,0
I. As datas de entrega das atividades avaliativas serão combinadas conforme o
andamento das aulas;
II. O aluno assinará, ao entregar o trabalho, um protocolo de entrega para confirmar esse
ato a fim de evitar extravios e enganos referentes ao trabalho.
III. O acadêmico deve estar atento aos prazos combinados em sala, pois a entrega com
atraso de qualquer trabalho terá um desconto de 50% na nota (considerando a entrega na
próxima aula, depois desse prazo o trabalho não será atribuído valor algum);
IV. O acadêmico que precisar faltar no dia da atividade avaliativa ou da entrega de
trabalhos, deverá entregar o trabalho com antecedência ou enviar à professora por um
colega de classe;
V. No que se refere a faltas, o acadêmico tem um limite de 25% que pode usá-lo sem
problemas, ultrapassando essa margem, entretanto, estará reprovado na disciplina por
falta. Esse procedimento ocorre independente da nota alcançada nas avaliações;
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
KOCH, Ingedore G. Villaça. Desvendando os segredos do texto. São Paulo: Cortez,
2002.
______. A coesão textual. 5. ed. São Paulo: Contexto, 1992.
______. A coerência textual. 3. ed. São Paulo: Contexto, 1991.
KOCH, Ingedore G. V.; ELIAS, Vanda Maria. Ler e compreender os sentidos do
texto. São Paulo: Contexto, 2006.
_____. Ler e escrever: estratégias de produção textual. São Paulo: Contexto, 2006.

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Campus Universitário de Guarapuava
Setor de Ciências Humanas, Letras e Artes
Departamento de Letras
MACHADO, Anna Rachel (coord), LOUSADA, Eliane e ABREU-TARDELLI, Lílian
Santos. Resumo. São Paulo: Parábola Editorial, 2004.
______. Resenha. São Paulo: Parábola Editorial, 2004.
MOTTA-ROTH, Désirée; HENDGES, Graciela Rabuske. Produção textual na
universidade. São Paulo: Parábola Editorial, 2010.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
FARACO, C; TEZZA, C. Prática de textos para estudantes universitários. Rio de
Janeiro: Vozes, 2001.
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia científica:
ciência e conhecimento científico, métodos científicos, teoria, hipóteses e variáveis. São
Paulo: Atlas, 1983.
FIORIN, José Luiz e SAVIOLI, Francisco Platão. Para entender o texto: leitura e
redação. 16. ed. São Paulo: Ática, 2003.
LUNA, S. V. Planejamento de pesquisa: uma introdução. São Paulo: EDUC, 1996.