Trabalho de Identificação desenvolvido no âmbito do Projecto "Quem sou, quem somos", na disciplina de Língua Portuguesa (3º Ciclo). Escola Dr. João das Regras - Lourinhã 2009/10
A saudade e a lembrança parecem sinônimos, mas diferem no sentimento. A lembrança vem da memória enquanto a saudade vem da alma. Enquanto as lembranças podem ser evocadas ou afastadas, a saudade só pode ser sentida e não se apaga. A lembrança é de algo real, mas a saudade pode ser de uma possibilidade.
A saudade e a lembrança parecem sinônimos, mas diferem no sentimento. A lembrança vem da memória enquanto a saudade vem da alma. A saudade surge sozinha e profundamente, enquanto a lembrança pode ser evocada ou afastada mais facilmente. Ao contrário da lembrança, a saudade é sempre positiva e não pode ser apagada.
Este documento é uma edição especial de um fanzine chamado AMEOPO MAE com poemas e textos de vários autores. Apresenta poemas curtos que refletem sobre temas como liberdade, dor, amadurecimento e morte. Também descreve o Sarau Invasor, um encontro literário mensal na cidade de Mariana que recebe poetas locais e promove a circulação de ideias por meio da poesia.
O documento descreve a chegada da primavera e como a natureza se renova nesta estação, mostrando com orgulho suas novas roupas coloridas. Também reflete sobre como as flores, pássaros cantando e mudanças na natureza trazem alegria, sonhos e expectativas. A primavera é vista como mais uma evidência do poder e amor de Deus.
O soneto questiona sobre o paradeiro da alma após o corpo adormecer e se abandonar. A alma poderia estar compartilhando sentimentos reprimidos com um amor distante que ilude e magoa, mas não mata? Ou estará a alma pensando em amor e sexo, ou escondendo-se com medo sobre o peito de um grande amor, cansada da vida?
A saudade vem da alma e é mais profunda do que as lembranças, que vêm da memória. Enquanto as lembranças podem ser evocadas ou esquecidas, a saudade permanece e preenche a alma, ignorando distâncias e a própria morte. Diferentemente das lembranças, a saudade é irreverente e não pode ser controlada.
A saudade vem da alma e é mais profunda do que as lembranças, que vêm da memória. Enquanto as lembranças podem ser evocadas ou esquecidas, a saudade permanece e preenche a alma, ignorando distâncias e barreiras. Diferentemente das lembranças, a saudade não pode ser controlada ou calculada racionalmente, é uma emoção poética e irreverente.
A saudade é um sentimento mais profundo do que a lembrança. Enquanto a lembrança é da memória e pode ser controlada, a saudade vem da alma e não pode ser apagada. A saudade também pode ser de algo que nunca existiu, enquanto a lembrança é sempre de algo real.
A saudade e a lembrança parecem sinônimos, mas diferem no sentimento. A lembrança vem da memória enquanto a saudade vem da alma. Enquanto as lembranças podem ser evocadas ou afastadas, a saudade só pode ser sentida e não se apaga. A lembrança é de algo real, mas a saudade pode ser de uma possibilidade.
A saudade e a lembrança parecem sinônimos, mas diferem no sentimento. A lembrança vem da memória enquanto a saudade vem da alma. A saudade surge sozinha e profundamente, enquanto a lembrança pode ser evocada ou afastada mais facilmente. Ao contrário da lembrança, a saudade é sempre positiva e não pode ser apagada.
Este documento é uma edição especial de um fanzine chamado AMEOPO MAE com poemas e textos de vários autores. Apresenta poemas curtos que refletem sobre temas como liberdade, dor, amadurecimento e morte. Também descreve o Sarau Invasor, um encontro literário mensal na cidade de Mariana que recebe poetas locais e promove a circulação de ideias por meio da poesia.
O documento descreve a chegada da primavera e como a natureza se renova nesta estação, mostrando com orgulho suas novas roupas coloridas. Também reflete sobre como as flores, pássaros cantando e mudanças na natureza trazem alegria, sonhos e expectativas. A primavera é vista como mais uma evidência do poder e amor de Deus.
O soneto questiona sobre o paradeiro da alma após o corpo adormecer e se abandonar. A alma poderia estar compartilhando sentimentos reprimidos com um amor distante que ilude e magoa, mas não mata? Ou estará a alma pensando em amor e sexo, ou escondendo-se com medo sobre o peito de um grande amor, cansada da vida?
A saudade vem da alma e é mais profunda do que as lembranças, que vêm da memória. Enquanto as lembranças podem ser evocadas ou esquecidas, a saudade permanece e preenche a alma, ignorando distâncias e a própria morte. Diferentemente das lembranças, a saudade é irreverente e não pode ser controlada.
A saudade vem da alma e é mais profunda do que as lembranças, que vêm da memória. Enquanto as lembranças podem ser evocadas ou esquecidas, a saudade permanece e preenche a alma, ignorando distâncias e barreiras. Diferentemente das lembranças, a saudade não pode ser controlada ou calculada racionalmente, é uma emoção poética e irreverente.
A saudade é um sentimento mais profundo do que a lembrança. Enquanto a lembrança é da memória e pode ser controlada, a saudade vem da alma e não pode ser apagada. A saudade também pode ser de algo que nunca existiu, enquanto a lembrança é sempre de algo real.
Trabalho de Identificação desenvolvido no âmbito do Projecto "Quem sou, quem somos", na disciplina de Língua Portuguesa (3º Ciclo). Escola Dr. João das Regras - Lourinhã 2009/10
A estudante descreve suas cores preferidas - verde, rosa, azul e laranja - e as associações e sentimentos que cada uma evoca, como natureza, feminilidade, mar/céu, e calma/pacifismo versus revolta.
Este documento é uma coleção de poemas escritos por alunos da turma B21 da EMEF São Pedro sobre partes do corpo e sentimentos como amor, tristeza e amizade. Os poemas exploram temas como o coração, os olhos, as pernas, os braços e as mãos, e como eles representam emoções.
O documento discute a importância das cores na vida da autora. Ela descreve como as cores a alegram e a ajudam a se expressar através de seus desenhos. Ela destaca três cores em particular - violeta, que transmite conforto; verde, que lembra a natureza e momentos felizes; e cinza, uma cor neutra que transmite calma. As cores estão sempre presentes no dia a dia da autora e fazem parte integrante de sua vida.
O poema descreve diferentes tipos de amigos representados por cores do arco-íris, cada qual com suas qualidades únicas, como a esperança do verde, a paz do azul, a alegria do amarelo, a paixão do vermelho, a energia do laranja, a sabedoria do cinza, a majestade do roxo, a reflexão do preto e as verdades do branco. O poema termina celebrando a união de todos esses amigos coloridos em um grande arco-íris de amor.
Este documento apresenta poemas e reflexões de alunos sobre a poesia, o mundo e abraços. Os alunos exploram como a poesia pode expressar sentimentos e como os abraços transmitem carinho. O documento também discute a beleza natural do mundo, mas também problemas como a injustiça.
O poema descreve diferentes tipos de amigos com base nas cores, com cada cor representando características e qualidades únicas. O verde representa esperança e beleza, o azul traz paz e serenidade, e o amarelo aquece e faz sorrir. Cores como vermelho, laranja, cinza, roxo, preto, branco e todos juntos representam um arco-íris de amor quando reunidos.
O documento discute como a série de televisão Quase Anjos aborda temas cruciais de diferentes pontos de vista. Ele também contém reflexões e perguntas sobre esses temas feitas pelo personagem Leo Calderone, buscando encontrar respostas fundamentais que são importantes para todos. O texto convida o leitor a pensar, questionar e resistir.
O documento discute as cores primárias e seus significados simbólicos e culturais. Ele explica que cada cor evoca sentimentos diferentes e que esses significados variam entre culturas. O documento fornece detalhes sobre como o vermelho significa paixão em alguns lugares, mas perigo em outros, e como o significado do azul, verde, laranja, rosa e outras cores também depende da cultura.
O documento discute a importância de demonstrar amor às pessoas ao nosso redor, como familiares e amigos, através de ações e não apenas palavras. Enfatiza que o amor traz benefícios como saúde, prosperidade e felicidade, e que devemos aproveitar cada dia para expressar nosso amor às pessoas queridas.
O poema descreve os diferentes tipos de amigos como cores do arco-íris, cada um trazendo qualidades únicas como a esperança, paz, alegria, coragem, vigor, sabedoria e verdade. Quando reunidos, esses amigos de diferentes cores formam um arco-íris de amor.
O poema descreve os diferentes tipos de amigos comparando-os às cores do arco-íris, com cada cor representando características e qualidades únicas. O verde representa a esperança e beleza da vida, o azul traz paz e serenidade, e o amarelo aquece e faz sorrir. Cores como vermelho, laranja, cinza, roxo, preto e branco também são associadas a traços como paixão, vigor, sabedoria, majestade, verdades e autoconhecimento.
O poema descreve os diferentes tipos de amigos como cores do arco-íris, cada um trazendo qualidades únicas como a esperança, paz, alegria, coragem, vigor, sabedoria e verdade. Quando reunidos, esses amigos de diferentes cores formam um arco-íris de amor.
O documento descreve os diferentes tipos de amigos comparando-os às cores do arco-íris, com cada cor representando características e qualidades únicas. Os amigos verdes trazem esperança e beleza, os azuis trazem paz e serenidade, e os amarelos aquecem e fazem sorrir. Cada cor de amigo ensina algo diferente sobre a vida. Quando reunidos, eles formam um arco-íris de amor.
O documento descreve os diferentes tipos de amigos comparando-os às cores do arco-íris, com cada cor representando características e qualidades únicas. Os amigos verdes trazem esperança e beleza, os azuis trazem paz e serenidade, e os amarelos aquecem e fazem sorrir. Cada cor de amigo ensina algo diferente sobre a vida. Quando reunidos, eles formam um arco-íris de amor.
O documento descreve as qualidades e características de amigos representados por diferentes cores. Cada cor simboliza um tipo de amigo que traz benefícios diferentes, como alegria, paz, energia, sabedoria e autoconhecimento. No final, o autor deseja que a vida da pessoa seja "um grande arco-íris de amigos".
O documento discute poemas do livro "Minha vida em versos" de Edna Aparecida de Souza Mendonça. Os poemas abordam temas como fé, família, felicidade, morte e aprendizado, usando metáforas e imagens poéticas. Um comentarista convida o leitor a refletir sobre cada poema e o que eles revelam sobre a autora.
O documento descreve os diferentes tipos de amigos comparando-os a cores do arco-íris. Cada cor representa qualidades diferentes que os amigos podem trazer, como alegria, sabedoria, motivação e autoconhecimento. No final, o documento diz que quando todos os amigos se reunirem será como um arco-íris de amor.
O documento contém várias poesias curtas sobre temas como amizade, infância, amor e natureza. A maioria das poesias são de autores desconhecidos, com exceção de alguns poemas assinados por Cecília Meireles, Vinicius de Moraes e Mario Quintana.
O documento discute como os gestos podem expressar apoio e consolo quando as palavras falham. Ele explica que em momentos de sofrimento, é difícil encontrar as palavras certas, mas os gestos como abraços, flores, ou apenas estar presente podem transmitir conforto de forma poderosa.
Trabalho de Identificação desenvolvido no âmbito do Projecto "Quem sou, quem somos", na disciplina de Língua Portuguesa (3º Ciclo). Escola Dr. João das Regras - Lourinhã 2009/10
A estudante descreve suas cores preferidas - verde, rosa, azul e laranja - e as associações e sentimentos que cada uma evoca, como natureza, feminilidade, mar/céu, e calma/pacifismo versus revolta.
Este documento é uma coleção de poemas escritos por alunos da turma B21 da EMEF São Pedro sobre partes do corpo e sentimentos como amor, tristeza e amizade. Os poemas exploram temas como o coração, os olhos, as pernas, os braços e as mãos, e como eles representam emoções.
O documento discute a importância das cores na vida da autora. Ela descreve como as cores a alegram e a ajudam a se expressar através de seus desenhos. Ela destaca três cores em particular - violeta, que transmite conforto; verde, que lembra a natureza e momentos felizes; e cinza, uma cor neutra que transmite calma. As cores estão sempre presentes no dia a dia da autora e fazem parte integrante de sua vida.
O poema descreve diferentes tipos de amigos representados por cores do arco-íris, cada qual com suas qualidades únicas, como a esperança do verde, a paz do azul, a alegria do amarelo, a paixão do vermelho, a energia do laranja, a sabedoria do cinza, a majestade do roxo, a reflexão do preto e as verdades do branco. O poema termina celebrando a união de todos esses amigos coloridos em um grande arco-íris de amor.
Este documento apresenta poemas e reflexões de alunos sobre a poesia, o mundo e abraços. Os alunos exploram como a poesia pode expressar sentimentos e como os abraços transmitem carinho. O documento também discute a beleza natural do mundo, mas também problemas como a injustiça.
O poema descreve diferentes tipos de amigos com base nas cores, com cada cor representando características e qualidades únicas. O verde representa esperança e beleza, o azul traz paz e serenidade, e o amarelo aquece e faz sorrir. Cores como vermelho, laranja, cinza, roxo, preto, branco e todos juntos representam um arco-íris de amor quando reunidos.
O documento discute como a série de televisão Quase Anjos aborda temas cruciais de diferentes pontos de vista. Ele também contém reflexões e perguntas sobre esses temas feitas pelo personagem Leo Calderone, buscando encontrar respostas fundamentais que são importantes para todos. O texto convida o leitor a pensar, questionar e resistir.
O documento discute as cores primárias e seus significados simbólicos e culturais. Ele explica que cada cor evoca sentimentos diferentes e que esses significados variam entre culturas. O documento fornece detalhes sobre como o vermelho significa paixão em alguns lugares, mas perigo em outros, e como o significado do azul, verde, laranja, rosa e outras cores também depende da cultura.
O documento discute a importância de demonstrar amor às pessoas ao nosso redor, como familiares e amigos, através de ações e não apenas palavras. Enfatiza que o amor traz benefícios como saúde, prosperidade e felicidade, e que devemos aproveitar cada dia para expressar nosso amor às pessoas queridas.
O poema descreve os diferentes tipos de amigos como cores do arco-íris, cada um trazendo qualidades únicas como a esperança, paz, alegria, coragem, vigor, sabedoria e verdade. Quando reunidos, esses amigos de diferentes cores formam um arco-íris de amor.
O poema descreve os diferentes tipos de amigos comparando-os às cores do arco-íris, com cada cor representando características e qualidades únicas. O verde representa a esperança e beleza da vida, o azul traz paz e serenidade, e o amarelo aquece e faz sorrir. Cores como vermelho, laranja, cinza, roxo, preto e branco também são associadas a traços como paixão, vigor, sabedoria, majestade, verdades e autoconhecimento.
O poema descreve os diferentes tipos de amigos como cores do arco-íris, cada um trazendo qualidades únicas como a esperança, paz, alegria, coragem, vigor, sabedoria e verdade. Quando reunidos, esses amigos de diferentes cores formam um arco-íris de amor.
O documento descreve os diferentes tipos de amigos comparando-os às cores do arco-íris, com cada cor representando características e qualidades únicas. Os amigos verdes trazem esperança e beleza, os azuis trazem paz e serenidade, e os amarelos aquecem e fazem sorrir. Cada cor de amigo ensina algo diferente sobre a vida. Quando reunidos, eles formam um arco-íris de amor.
O documento descreve os diferentes tipos de amigos comparando-os às cores do arco-íris, com cada cor representando características e qualidades únicas. Os amigos verdes trazem esperança e beleza, os azuis trazem paz e serenidade, e os amarelos aquecem e fazem sorrir. Cada cor de amigo ensina algo diferente sobre a vida. Quando reunidos, eles formam um arco-íris de amor.
O documento descreve as qualidades e características de amigos representados por diferentes cores. Cada cor simboliza um tipo de amigo que traz benefícios diferentes, como alegria, paz, energia, sabedoria e autoconhecimento. No final, o autor deseja que a vida da pessoa seja "um grande arco-íris de amigos".
O documento discute poemas do livro "Minha vida em versos" de Edna Aparecida de Souza Mendonça. Os poemas abordam temas como fé, família, felicidade, morte e aprendizado, usando metáforas e imagens poéticas. Um comentarista convida o leitor a refletir sobre cada poema e o que eles revelam sobre a autora.
O documento descreve os diferentes tipos de amigos comparando-os a cores do arco-íris. Cada cor representa qualidades diferentes que os amigos podem trazer, como alegria, sabedoria, motivação e autoconhecimento. No final, o documento diz que quando todos os amigos se reunirem será como um arco-íris de amor.
O documento contém várias poesias curtas sobre temas como amizade, infância, amor e natureza. A maioria das poesias são de autores desconhecidos, com exceção de alguns poemas assinados por Cecília Meireles, Vinicius de Moraes e Mario Quintana.
O documento discute como os gestos podem expressar apoio e consolo quando as palavras falham. Ele explica que em momentos de sofrimento, é difícil encontrar as palavras certas, mas os gestos como abraços, flores, ou apenas estar presente podem transmitir conforto de forma poderosa.
Semelhante a Identificação_ Cores_ Daniela Raposo _8ºE (20)
Recurso pensado, para ser usado na discussão sobre a operacionalização dos critérios de avaliação no AEDLV, em 2022/23, dado que deixou de existir ponderação nos critérios transversais. Houve a necessidade de esclarecer o princípio pedagógico subjacente ao novo paradigma, inclusive ao Conselho Geral. Assim, o professor Pedro Damião, o diretor do agrupamento, pediu à equipa MAIA que fosse criado um recurso que apresentasse sugestões de estratégias que se pudessem concretizar em práticas pedagógicas concretas.
Esta proposta foi usada pelo próprio diretor na apresentação que fez para defender, em Conselho Geral, a alteração de paradigma.
O documento discute frases simples e complexas, definindo-as e fornecendo exemplos. Uma frase simples contém uma única oração, enquanto uma frase complexa contém duas ou mais orações ligadas por conjunções. Exemplos demonstram como identificar cada tipo de frase e a importância das conjunções em frases complexas.
Percurso de aprendizagem criado com o objetivo de acompanhar a aprendizagem inerente ao conhecimento dos vários processos de formação de palavras. Trata-se de um recurso que foi alvo de algumas alterações e já publicado anteriormente nesta conta em 2017.
O documento apresenta uma proposta de priorização de conteúdos e metas curriculares nas disciplinas de Português e Matemática nos anos de transição entre ciclos, com base na análise dos resultados das provas de aferição de 2017. A equipa identificou as áreas da Gramática e Escrita em Português, e os Números, Operações e Geometria e Medida em Matemática como necessitando de reforço.
Documento que serviu de apoio à apresentação da proposta de verticalização das aprendizagens, em 2018, aos coordenadores dos departamentos no Aedlv, Lourinhã.
Repositório de atividades criadas no âmbito da disciplina de português (2.º e 3.º ciclos) com o objetivo de operacionalizar o processo de verticalização das aprendizagens no Aedlv, Lourinhã, entre os anos letivos de 2017/18 a 2022/23.
Este documento resume uma ação de formação sobre avaliação pedagógica. A autora descreve como a formação ocorreu online devido à pandemia, mas que isso permitiu uma gestão mais personalizada do tempo. A autora também destaca que a formação correspondeu às suas necessidades específicas e irá contribuir para mudanças positivas em suas práticas de avaliação. Globalmente, a autora considera a ação muito benéfica e sugere uma continuação para discutir novos desenvolvimentos teóricos.
Este documento apresenta um projeto de intervenção para melhorar as práticas de avaliação pedagógica em três níveis: departamento, agrupamento e comunidade escolar. O projeto baseia-se em fundamentos teóricos sobre avaliação formativa e sumativa e propõe atividades para cada nível de intervenção, monitorizando os resultados ao longo do tempo.
- O documento discute as linhas orientadoras para a conceção e elaboração de projetos de intervenção no âmbito da avaliação pedagógica.
- Os projetos devem ter um propósito claro resultante de discussão e reflexão para serem compreendidos por todos. Devem ser concebidos como processo e produto para melhorar as práticas de avaliação e ensino.
- A formação deve estar relacionada às necessidades e interesses dos professores voluntários para melhorar as práticas de avaliação e ensino.
Este documento discute projetos de intervenção nos domínios do ensino e da avaliação para fundamentar e melhorar as práticas de avaliação pedagógica. Inclui discussões sobre critérios de avaliação, rubricas de avaliação e uma introdução às classificações através de rubricas, citando o trabalho de Domingos Fernandes. O objetivo é apoiar a melhoria contínua dos processos de avaliação e das aprendizagens dos estudantes.
- Participação dos alunos nos processos de avaliação
- Diversificação dos processos de recolha de informação
-Aprender melhor com políticas de classificação e avaliação mais transparentes
O documento discute práticas de avaliação pedagógica com foco em avaliação formativa, avaliação sumativa e feedback. A sessão apresenta tarefas sobre princípios da avaliação formativa, diferenças entre avaliação formativa e sumativa, e análise de exemplos de feedback considerando variáveis como forma, conteúdo, tempo e função.
1. O documento define critérios e políticas de classificação para o Agrupamento Escolar.
2. Foram definidos três critérios transversais - Conhecimento, Compromisso e Autonomia - com descritores de desempenho e duas escalas de classificação.
3. Cada departamento irá definir critérios específicos por disciplina com base nos domínios/temas curriculares e processos de avaliação.
- O documento apresenta uma proposta de critérios de avaliação para melhorar as práticas de avaliação das aprendizagens.
- São propostos três critérios transversais - Conhecimento, Compromisso e Autonomia - com descritores de desempenho e níveis.
- Defende-se a existência de duas escalas distintas para avaliação formativa e avaliação sumativa com fins de classificação.
Tutorial - Informação E@D (Reinício do ensino não presencial)Rosalina Simão Nunes
A professora Rosalina explicou que irá começar aulas não presenciais e fornecer instruções sobre como as sessões síncronas ocorrerão nesse regime, incluindo mensagens no fórum do Moodle.
A professora Rosalina explicou que irá começar aulas não presenciais e fornecer instruções sobre como as sessões síncronas ocorrerão nesse regime, incluindo mensagens no fórum do Moodle para fornecer detalhes aos alunos.
Apresentação onde se propõe uma estrutura para o trabalho a desenvolver sincronamente com turmas do 2.º e 3.º ciclos, utilizando as plataformas Moodle/Teams.
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdfenpfilosofiaufu
Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Betel, Ordenança para buscar a paz e fazer o bem, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em Cristo, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
2. O verde O verde faz lembrar esperança e calma…. Acho que todos devíamos ter um pouco de esperança, mesmo nos piores momentos, porque, como se costuma de dizer, a esperança é a última coisa a morrer, mesmo que seja algo quase impossível, temos de ter sempre um pouco de esperança mesmo que não seja muita! E a calma, bem a calma é muito importante, porque com calma é que atingimos muitas vezes os nossos objectivos. Quando queremos tudo de uma vez e não temos calma, as coisas acabam por não ser bem como nós queríamos e com calma talvez seja mais fácil. Na minha vida, associo o verde ao que referi atrás, porque acho a esperança e a calma importante.
3. O cor-de-rosa O cor de rosa é uma cor normalmente considerada feminina, uma grande parte das raparigas gosta do cor-de-rosa, cada uma pelos seus motivos. Na minha vida associo o cor-de-rosa àparte feminina que existe dentro de mim, à vaidade que também é uma coisa muito própria do sexo feminino. (:
4. O Azul O azul faz lembrar a eternidade, o infinito, o céu, o mar, o mundo. O azul faz lembrar algo, que parece não ter fim como a eternidade, o infinito, o céu, o mar e o mundo… Mas, na realidade, tudo acaba, talvez haja mesmo algo que não acabe como a eternidade e o infinito, mas estas palavras parecem apenas ilusão, porque quando se diz : vou para o infinito, esse é um sítio distante daquele onde nós estamos, um sítio que ao certo nem nós sabemos qual é, ou seja, o infinito não existe .. O infinito associa-se a algo longe, mas que se ressume numa palavra! E a eternidade é praticamente o mesmo que o infinito, duas palavras para ao qual nenhuma tem fim… Na minha vida, o azul associa-se a algo que não acaba, que não acaba, como o amor pelos meu amigos e por aqueles que me demonstram a sua amizade! E também por ser a minha cor favorita normalmente pelo meu signo(gémeos).
5. O cor-de-laranja O cor-de-laranja é uma cor alegre, enérgica e que nos faz demonstrar a nossa felicidade. Esta cor afasta os pensamentos negativos, faz-nos sentir menos inseguros, mais compreensivos, e mais felizes para com os outros. E associo o laranja á boa disposição, espontaneidade e à criatividade. Na minha vida associo o cor-de-laranja, à espontaneidade, á felicidade, á alegria, á energia, ou seja ás coisas boas da vida! Também associo ao calor, ao sol e ao verão. E eu adoro o verão, é a minha estação preferida do ano! O laranja também me faz lembrar os pêssegos e as laranjas. (:
6. São estas as minhas cores preferidas e cada uma tem o seu significado especial, é por isso que são todas importantes ! Daniela Raposo (: Daniela Raposo, 8ºE Fim ! :D