O documento discute a importância da gestão de referências bibliográficas, apresentando os principais formatos e estilos de referenciação e como referenciar fontes de forma correta. Explica que é necessário citar fontes ao longo do texto e incluí-las na lista de referências no final para evitar plágio, e que softwares de gestão de referências bibliográficas podem facilitar este processo.
Estrutura e normalização de trabalhos acadêmicos APA 6ª edição (atualizado 2016)Biblioteca FEAUSP
Manual adaptado da APA 6ª edição para elaboração de trabalhos acadêmicos (teses e dissertações). Apresenta conteúdos da ABNT para a apresentação gráfica e estrutura do trabalho e a APA para citações, referências, tabelas e quadros.
Tutorial de como iniciar, salvar documentos e inserir citações e referências por meio do Mendeley. Apresenta também as principais funcionalidades do Mendeley: organização e edição das informações e o leitor de PDF.
Para download do tutorial, acesse o Blog Biblioteca FEAUSP - http://bibliotecafea.com/2015/06/26/mendeley-tutorial-atualizado/
A oficina: Orientações sobre boas e más práticas de trabalhos acadêmicos: do plágio à normalização foi elaborada com o propósito de orientações para disciplina de Catalogação
Possui um conjunto de 5 módulos:
Módulo 1: Más práticas!: o plágio, falsificação e fabricação de dados
Módulo 2: Onde buscar informação?
Módulo 3: Norma 10520:2002 de citações
Módulo 4: Referências 6023:2002
Módulo 5: Principais tópicos de um trabalho acadêmico 14724:2011
Elaboração de trabalhos acadêmicos: APA 6ª edição (2013) - VERSÃO DESATUALIZA...Biblioteca FEAUSP
A Associação Americana de Psicologia (American Psychological Association – APA) é responsável pelo “Manual de publicação da APA” com normas para publicação científica de artigos em periódicos. Ela é adota, principalmente, por periódicos internacionais.
VERSÃO DESATUALIZADA DA APA, ACESSAR VERSÃO REVISADA E ATUALIZADA COM CORREÇÕES NO LINK - http://bibliotecafea.com/2015/05/29/normas-apa-6a-edicao-e-abnt-nbr-147242011/
Estrutura e normalização de trabalhos acadêmicos APA 6ª edição (atualizado 2016)Biblioteca FEAUSP
Manual adaptado da APA 6ª edição para elaboração de trabalhos acadêmicos (teses e dissertações). Apresenta conteúdos da ABNT para a apresentação gráfica e estrutura do trabalho e a APA para citações, referências, tabelas e quadros.
Tutorial de como iniciar, salvar documentos e inserir citações e referências por meio do Mendeley. Apresenta também as principais funcionalidades do Mendeley: organização e edição das informações e o leitor de PDF.
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A oficina: Orientações sobre boas e más práticas de trabalhos acadêmicos: do plágio à normalização foi elaborada com o propósito de orientações para disciplina de Catalogação
Possui um conjunto de 5 módulos:
Módulo 1: Más práticas!: o plágio, falsificação e fabricação de dados
Módulo 2: Onde buscar informação?
Módulo 3: Norma 10520:2002 de citações
Módulo 4: Referências 6023:2002
Módulo 5: Principais tópicos de um trabalho acadêmico 14724:2011
Elaboração de trabalhos acadêmicos: APA 6ª edição (2013) - VERSÃO DESATUALIZA...Biblioteca FEAUSP
A Associação Americana de Psicologia (American Psychological Association – APA) é responsável pelo “Manual de publicação da APA” com normas para publicação científica de artigos em periódicos. Ela é adota, principalmente, por periódicos internacionais.
VERSÃO DESATUALIZADA DA APA, ACESSAR VERSÃO REVISADA E ATUALIZADA COM CORREÇÕES NO LINK - http://bibliotecafea.com/2015/05/29/normas-apa-6a-edicao-e-abnt-nbr-147242011/
Gestores de referencias bibliográficas. Definición y funciones. Gestores de referencias clásicos, gestores de referencias en la web y gestores de referencias sociales. Zotero, Endnote, RefWorks, Mendeley, CiteUlike y Docear
Forcing Disruption in b‐Learning WorkgroupsRosario Cação
Sometimes, it may be desirable to promote the disruption of established workgroups in order to promote the students’ ability to work with different persons, working conditions, and leadership styles. We describe the impact of different techniques to promote the disruption of workgroups in b-learning contexts. The results show that the groups tend to keep unchanged, even if they are not working properly and that a non-sense game and a technique of creation of groups based on common interests can provoke healthy disruptions in the existing groups, promote the creation of new groups without installing conflicts, and increase the students’ motivation. The results of our study are useful for teachers and trainers who promote workgroups in their courses and are interested in improving their students’ motivation with their workgroups and in helping the students work with different groups and develop behavioral skills.
Indicadores de Maturidade no E-learning @TicEDUCA2014Rosario Cação
bateria de indicadores de maturidade que podem ser usados para diagnosticar e melhorar práticas e procedimentos em e-learning e facilitar a implementação de projectos de e-learning.
A taxonomia de Anderson et al. considera quadro dimensões de conhecimento (factual, conceptual, procedimental e metacognitivo) e seis dimensões do processo cognitivo (relembrar, compreender, aplicar, analisar, avaliar e criar)
B-learning: Expectativas, comportamentos e impactosRosario Cação
Descreve o resultado da comparação das expectativas e comportamentos dos formandos, e o impacto da formação, de cursos em blended learning face a cursos em e-learning
Escalas para Medição de Atitudes - Com Exemplos Práticos Aplicados à Educação...Rosario Cação
Descreve as várias escalas que podem ser usadas em instrumentos, questionários ou inquéritos que pretendam medir atitudes. São fornecidos exemplos práticos aplicados à educação e formação.
Para alinhar o desenvolvimento de produtos e serviços às necessidades de inovação e à estratégia de negócios um framework (quadro) de desenvolvimento de produtos/serviços é imprecindível. Dentre outras vantagens, ele assegura foco nos valores do cliente e filtra estratégias pobres ou não lucrativas.
Elaboração de um trabalho de pesquisa da literacia da informação
às referências bibliográficas - inclui um conjunto de aspetos que devem ser tidos em conta na construção de um percurso de pesquisa estruturado e na concepção de trabalhos com qualidade.
Na terceira palestra do 1º Ciclo de Formação de Editores, que ocorreu no dia 18 de maio, Leila Anastácio e Lourdes Nascimento apresentaram aspectos importantes do processo de editoração de periódicos científicos: revisão e normalização.
Ementa da palestra: Atuação do bibliotecário no contexto editorial. A normalização para publicações técnico-científicas (ABNT; ISO e Vancouver). Normas técnicas para periódicos científicos. Número padrão internacional para publicação seriada. Detecção de plágio. Atuação do revisor no contexto editorial. Envio de originais (formatos de arquivos solicitados, fontes usadas). Uso de imagens. Textos de terceiros: citações diretas e indiretas, na íntegra ou parciais (usos de aspas, recuos e destaques).Tipos de revisão. Adequação do texto ao formato acadêmico solicitado.
Palestrantes:
Leila Anástacio
Gestora em C&T no Instituto de Geoinformação e Tecnologia (IGTEC). Mestre em Estudos de Linguagens (CEFET - MG) e Especialista em Arquitetura e Organização da Informação em Contextos Digitais (UFMG. Graduada em Biblioteconomia (UFMG).
Lourdes Nascimento
Revisora de textos. Mestre em Estudos de Linguagens (CEFET-MG) e Especialista em Revisão de Textos (IEC/PUC Minas) e em Projetos Editoriais Impressos e Multimídia (UNA). Graduada em Letras (UFMG).
O evento é uma ação da Política do Portal de Periódicos da UFMG.
O TCC tem por objetivo a reflexão de um tema ou problema específico, resultante de um processo de investigação.
Normalmente os trabalhos são de caráter bibliográfico (apropriação indireta)
ou estudo de caso (apropriação direta).
Evolution and Trauma in Corporate e-Learning @ ICERI 2014 SevilleRosario Cação
Stories of companies that are dealing with bad experiences in their e-learning projects.
How they have been recovering from those traumas, and how those traumas are blocking their initiatives in e-learning.
Gestão e Formação de Expatriados e Quadros InternacionaisRosario Cação
Como gerir expatriados e quadros internacionais e a desenhar programas de desenvolvimento e formação de forma adequada e eficaz.
Parte integrante do curso online de Gestão e Formação de Expatriados e Quadros Internacionais disponível em
http://www.evolui.com/curso/gestao_formacao_expatriados_quadros_internacionais
Quantos tipos de eventos acha que existem? 10? 20? 30? Pois bem, nós listamos aqui mais de 120. E a lista não está completa. Se estiver com falta de ideias sobre o que fazer para organizar um evento, tem aqui ideias de sobra!
Quer saber mais sobre Gestão de Eventos?
http://tinyurl.com/gestaodeeventos
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livro em pdf para professores da educação de jovens e adultos dos anos iniciais ( alfabetização e 1º ano)- material excelente para quem trabalha com turmas de eja. Material para quem dar aula na educação de jovens e adultos . excelente material para professores
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Aula voltada para alunos do Ensino Médio focando nos processos de Independência da América Latina a partir dos antecedentes até a consolidação dos Estados Nacionais.
Livro de conscientização acerca do autismo, através de uma experiência pessoal.
O autismo não limita as pessoas. Mas o preconceito sim, ele limita a forma com que as vemos e o que achamos que elas são capazes. - Letícia Butterfield.
Sequência Didática - Cordel para Ensino Fundamental ILetras Mágicas
Sequência didática para trabalhar o gênero literário CORDEL, a sugestão traz o trabalho com verbos, mas pode ser adequado com base a sua realidade, retirar dos textos palavras que iniciam com R ou pintar as palavras dissílabas ...
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4. 1. PORQUE É IMPORTANTE?
Porque é importante?
Ao preparar manuais, reflexões, dissertações, projectos
ou artigos, para além das ideias originais do autor, são
incluidas ideias, informações ou dados de outros
autores.
• Por um lado, o respeito dos direitos desses autores
tem de ser respeitado, sob pena de cometer plágio;
• Por outro, é necessário estruturar a forma como esses
créditos de terceiros são apresentados.
5. 1. PORQUE É IMPORTANTE?
O que é o plágio?
Plágio é uma usurpação de créditos sobre um
determinado trabalho.
Existe plágio sempre que:
• Apresentar trabalho ou ideias de outra pessoa como
sendo seus;
• Apresentar esses trabalhos ou ideias sem citar a fonte
original;
• Dizer por outras palavras as ideias de outro autor,
fazendo alterações e sem citar a fonte original;
• Citar fontes que não se usou.
6. 1. PORQUE É IMPORTANTE?
Plágios mais comuns
São frequentes as seguintes situações de plágio:
• Apresentar as ideias de outros como sendo suas,
apenas fazendo umas pequenas alterações de
cosmética gramatical;
• Retirar informações da Internet e não referenciar o
nome do site, o endereço (URL) e a data da consulta;
• Citar a fonte (ao longo do trabalho) mas não a incluir
na lista de referências (no final do trabalho);
• Incluir a fonte na lista de referências mas não a citar
no parágrafo/frase em que foi usada.
7. 1. PORQUE É IMPORTANTE?
Como evitar o plágio?
Existem duas formas de não cometer plágio:
• Usar, exclusivamente, ideias, dados e palavras
próprios;
• Citar as fontes ao longo do trabalho e criar, no fim do
trabalho, uma lista de referências que foram citadas ao
longo do trabalho.
Caso particular:
Conhecimentos gerais (por exemplo: “o primeiro rei de
Portugal foi D. Afonso Henriques”) não precisam de ser citados
pois são genericamente conhecidos por todas as pessoas e pelo
autor, antes da realiação do seu trabalho.
9. 2. FORMATOS E ESTILOS DE REFERENCIAÇÃO
Formatos de referenciação
Existem dois formatos de referenciação:
• O primeiro, é o formato autor/data:
Os estilos deste formato enfatizam o nome do(s) autor(es) e o
ano de publicação e cujo detalhe se encontra na lista de
referências no final do trabalho, ordenados por ordem
alfabética.
Este formato é genericamente designado por estilo Harvard.
• O segundo, é o formato numérico:
São utilizados números para referenciar as fontes que são
depois detalhadas na lista de referências no final do trabalho,
ordenados geralmente pela ordem que foram citados.
Este formato é genericamente designado por estilo
Vancouver.
10. 2. FORMATOS E ESTILOS DE REFERENCIAÇÃO
Que es@lo deve ser usado?
Excepto nos casos em que o estilo é imposto, pode-se usar qualquer estilo.
Entre os estilos mais utilizados destacam-se:
Es@lo Área Endereço
APA Psicologia hap://www.apastyle.org/
ACS Química hap://pubs.acs.org/page/books/styleguide/
index.html?cookieSet=1
Chicago Artes/ hap://www.chicagomanualofstyle.org/
humanidades
CSE Ciências hap://www.councilscienceeditors.org/publicaFons/
style.cfm
ACM InformáFca hap://www.acm.org/publicaFons/latex_style/
MHRA Humanidades hap://www.mhra.org.uk/PublicaFons/Books/
StyleGuide/index.html
OSCOLA Direito hap://denning.law.ox.ac.uk/published/
endnote.shtml
IEEE Electrónica hap://standards.ieee.org/guides/style/
MLA Línguas hap://www.mla.org/style
11. 2. FORMATOS E ESTILOS DE REFERENCIAÇÃO
Que es@lo deve ser usado?
Em Portugal:
Es@lo Área Endereço
NP405 Portugal hap://www.ipq.pt
Norma Edição Descrição
NP 405‐1 1994 (edição 1) Documentos impressos
NP 405‐2 1998 (edição 1) Materiais não livro
NP 405‐3 2000 (edição 1) Documentos não publicados
NP 405‐4 2002 (edição 1) Documentos electrónicos
13. 3. COMO REFERENCIAR?
Como referenciar?
Referenciar envolve duas etapas:
1. Indicar no corpo do texto que aquela parte não é original e
fornecer uma identificação curta da fonte (in-text citation)
2. Numa secção à parte, colocada no final do texto, colocar o
detalhe dessa fonte (list of references)
14. 3. COMO REFERENCIAR?
Como referenciar?
No sistema Harvard:
A citação ao longo do texto:
A curta identificação da fonte é composta pelo(s) apelido(s) ou
nome da organização e a data. Pode ainda conter o número de
página de onde consta o pedaço transcrito ou, no caso da obra
ser longa.
Exemplo:
Dewey (1939, p.49) defende que…
Alguns autores (Guba & Wilson, 1999) defendem que…
A lista de referências:
É organizada por ordem alfabética do apelido do primeiro autor.
15. 3. COMO REFERENCIAR?
Como referenciar?
Exemplo (estilo APA)
O texto:
Alguns autores (Taylor & Bodgan, 1949) consideram a observação
participada como um método de pesquisa qualitativa.
O livro de Field (2000) é um bom ponto de partida para a análise com
o SPSS mas, em questões concretas como na análise factorial,.não
tem o detalhe de outros autores (como, por exemplo, Kline, 1994)
A lista de referências:
Field, A. (2000). Discovering statistics using SPSS (2005 ed.).
Thousand Oaks: Sage.
Kline, P. (1994). An easy guide to factor analysis. New York:
Routledge.
Taylor, S. J., & Bodgan, R. (1949). Introduction to Qualitative
Research Methods (second ed.). New York: John Wiley & Sons.
16. 3. COMO REFERENCIAR?
Como referenciar?
Regras básicas:
• Não pode haver nenhuma citação (ao longo do texto) que não
esteja na lista de referências
• Não pode existir nenhuma obra na lista de referências que não
esteja citada ao longo do texto.
A lista de referências é diferente da bibliografia sugerida ou consultada:
‐ A lista de referências tem apenas as obras citadas ao longo do texto
‐ A bibliografia inclui obras consultadas para preparação do autor e
sugestões de consulta complementar
17. 3. COMO REFERENCIAR?
Como referenciar?
Organização da lista de referências de acordo com o estilo Harvard:
• É organizada por ordem alfabética de autores citados
• Se existem várias obras do mesmo autor, primeiro é inserida a
obra mais antiga
• Se as várias obras do mesmo autor forem do mesmo ano, elas
são referenciadas ao longo do texto com uma letra para além do
apelido, ano e letra [exemplo: (Dewey, 1919a)] e na lista de
referências são organizados pela ordem que foram citados
• Cada referência aparece numa linha, não identada e sem ser
numerada
19. 4. SOFTWARE DE APOIO
SoKware de apoio
A utilização de softwares para gestão de referências bibliográficas
tem inúmeras vantagens:
• Concentração e organização de todas as fontes que o utilizador
tem (‘fichas’ de fonte, link da ficha com o documento, listas
inteligentes por palavras-chave ou tema, etc.)
• Permite ‘chamar’ a fonte ao escrever o texto (e faz logo a
formatação da citação de acordo com o estilo que está a ser
usado)
• Imediatamente ao chamar a fonte, organiza a lista de referências
no final do documento com base no estilo específico que se
escolheu
• Reformula as citações e a formatação da lista de referências se
for necessário utilizar outro estilo
• Evita que se conheça em detalhe as regras de formatação de
cada estilo
20. 4. SOFTWARE DE APOIO
SoKware de apoio
http://www.endnote.com/
• Permite usar mais de 3000 estilos de formatação de referências
• Procura automaticamente online uma referência com base na ficha
que foi criada
• Cria grupos inteligentes de referências por temas
• Disponibiliza uma versão online para efeitos colaborativos
22. CONCLUSÃO
Principais ideias a reter
• Para evitar plagiar, devem ser indicadas as fontes dos dados ou ideias
que são utilizadas
• Isso exige que junto do texto seja dada, de forma simples, indicações
sobre o autor e que no final do documento essa referência seja
discriminada
• Tudo que for citado ao longo do texto deve ser incluído na lista de
referências
• Na lista de referências apenas devem ser incluídas as obras que são
citadas ao longo do texto
• Existem dois tipos de formatação de referências: o estilo Harvard e o
estilo Vancouver
• Dentro de cada tipo de formatação, existem vários estilos disponíveis
• Excepto nos casos em que é exigido que o trabalho seja formatado de
acordo com um determinado estilo, pode ser usado o estilo que se
considere mais adequado aos destinatários e ao tema em questão
• Existem vários programas que formatam referências, como é o caso do
End Note
23. SUGESTÕES
Sugestões
Tutorial para formatar cada Fpo de referência:
Tutorial hap://referencing.port.ac.uk/
hap://gseweb.harvard.edu/library/services/research_instrucFon/
EsFlo APA
apa_tutorial_slide_handout.pdf
hap://www.port.ac.uk/departments/studentsupport/library/advice/
resourcehelp/referencing/filetodownload,68727,en.pdf
hap://www.library.uq.edu.au/training/citaFon/vancouv.pdf
Formato hap://www.library.uwa.edu.au/help/guides/vancouver_citaFon_style
Vancouver