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8 Física - M1
b) Velocidade VETORIAL Média
É a razão entre o deslocamento do móvel e o tempo total gasto para deslocá-lo.
Iremos estudar esta velocidade em capítulos posteriores.
1.5 - VELOCIDADE ESCALAR INSTANTÂNEA
Você acha que o velocímetro de um automóvel mede a velocidade escalar média em uma viagem? É fácil
perceber que não, pois em cada momento temos um valor diferente indicado pelo velocímetro.
Podemos dizer que o velocímetro mede a velocidade que um automóvel possui em cada instante de tempo. A esta
velocidadedamosonomedevelocidade escalar instantânea. Podemos dizer que é uma velocidade média em
um intervalo de tempo muito pequeno, onde os instantes (e as posições) inicial e final estão muito próximos.
1.6 - ACELERAÇÃO ESCALAR MÉDIA
A aceleração é uma grandeza que mede a taxa de variação da velocidade de um corpo em relação a um certo
intervalo de tempo. Sempre que houver variação na velocidade (em módulo ou direção), haverá uma aceleração
para medir esta variação. Nos nos preocuparemos, inicialmente, em estudar a aceleração escalar média.
V0 V
A B a
V
t
=
∆
∆
onde: DV = V - V0
Apartícula da figura acima possui, no início de seu
movimento (ponto A), uma velocidade inicial V0.
Após um intervalo de tempo Dt, sua velocidade
passa a ser V. A aceleração escalar média neste
intervalo de tempo será:
Vm
deslocamento
=
tempo total gasto
a) Unidade
Observação:
Quando dizemos que a aceleração escalar média de um corpo
é de 3 m/s2 , por exemplo, isto significa dizer que, em média,
a sua velocidade escalar variou (aumentou ou diminuiu) 3
m/s em cada segundo.
[ ]
[ ]
[ ]
a
V
t
m s
s
m
s s
= = =
∆
∆
/
.
1
⇒ [ ]a
m
s
= 2
1) (UFMG) João, Pedro e Marcos observam um ponto P na borda de um disco que gira em um plano hori-
zontal (ver figura). João se encontra acima do disco, sobre seu eixo, Pedro está no mesmo plano do disco
e Marcos, entre João e Pedro.
a)
b)
c)
d)
e)
As trajetórias do ponto P, observadas por João, Marcos e
Pedro, respectivamente, são melhor apresentadas pelas
figuras da alternativa.](https://image.slidesharecdn.com/fsica-modulo01-160103211754/85/Fisica-Modulo-01-8-320.jpg)
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12 Física - M1
Repare que no gráfico A, a reta é inclinada para cima. Isto significa que a velocidade do móvel é positiva,
pois as posições da partícula vão crescendo com o passar do tempo. Dizemos que o movimento é progres-
sivo quando isto acontece.
Já no gráfico B, a reta está voltada para baixo, o que significa que a velocidade do móvel é negativa. Neste
caso, o movimento é dito retrógrado.
Em qualquer um dos gráficos, podemos dizer que o ponto de interseção entre a reta e o eixo vertical rep-
resenta a posição inicial do móvel.
Para todo gráfico posição X tempo, vale a seguinte propriedade:
A tangente do ângulo a é numericamente igual à velocidade do móvel.
tg a =
∆
∆
S
t
=
V
Utilizaremos a nomenclatura “Inclinação da Reta” para designar a tg a.
Na verdade, o correto seria “declividade”. Porém, os vestibulares utilizam o termo citado inicialmente.
c.2) Gráfico Velocidade X Tempo
Como a velocidade escalar é constante neste tipo de movimento, o gráfico velocidade X tempo será uma
reta paralela ao eixo dos tempos.
V
V > 0
t
V
t
V < 0
Em qualquer gráfico velocidade X tempo, a área sob a curva é numericamente igual ao espaço percorrido
pelo móvel.
V
V
área (A)
t
t
A área mostrada na figura pode ser calculada por: A = t.V
Mas, V.t = DS. Assim: A = DV
B) 2ª Lei de Newton: Esta lei (também chamada de Princípio Fundamental da Dinâmica) nos informa o que
irá acontecer se a força resultante sobre uma partícula não for nula. Newton mostrou que a força resultante
é proporcional à aceleração adquirida pela partícula.
Matematicamente, podemos expressar esta Lei da seguinte forma:
F m aR = .
A força resultante sobre uma partícula é igual à massa multiplicada pela aceleração.
Note que a equação descrita acima é vetorial, o que nos leva a concluir que a força resultante e a acel-
eração sempre terão o mesmo sentido.
Podemos determinar a unidade de força no sistema internacional, utilizando a 2ª Lei.
[FR] = [m] . [a] = kg . m/s2 = newton (N)
Para que se tenha uma idéia, 1 newton de força equivale ao peso de uma pequena xícara de café, aproxi-
madamente.
Uma outra unidade utilizada na prática é o quilograma-força (kgf). A relação entre o newton e o kgf é:
1kgf @ 10 N](https://image.slidesharecdn.com/fsica-modulo01-160103211754/85/Fisica-Modulo-01-12-320.jpg)
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21Física - M1
7.1) Velocidade Angular (w)
Já sabemos que a velocidade é uma grandeza que mede a
rapidez com que um movimento se processa. Para o cálculo
da velocidade escalar média em um movimento circular,
devemos encontrar a medida do arco descrito pelo móvel
em um certo tempo.
A figura está mostrando um corpo que, partindo
da posição inicial, percorre um arco DS em um certo
tempo. Podemos observar que, à medida em que
o corpo se desloca, vai sendo descrito um ângulo
central Dq.
Para calcularmos a velocidade escalar média (que também será chamada de velocidade linear), devemos
efetuar a seguinte operação:
que irá nos contar qual o espaço percorrido pelo móvel na unidade do tempo.
Porém, podemos também determinar qual é o ângulo descrito na unidade de tempo. A grandeza que irá nos
fornecer esta informação será chamada de velocidade angular (w). A sua expressão matemática será:
E sua unidade no S.I. será:
7.2) Período (T) e Freqüência (f)
A) Período
Todo movimento que se repete em intervalos iguais de tempo é chamado de periódico. O tempo necessário
para que o movimento se repita é denominado Período. No movimento circular, podemos dizer que o Período
é o tempo gasto por um corpo para executar uma volta completa. Qualquer unidade de tempo será, portanto,
unidade do Período.
B) Freqüência
Podemos encontrar, em um movimento periódico, o número de repetições que acontece em uma unidade de
tempo. Fazendo isto, estamos calculando a freqüência deste movimento. Para o movimento circular, dizemos
que a freqüência representa o número de voltas efetuadas pelo móvel na unidade de tempo.
A unidade da freqüência é, no S.I. : voltas por segundo = hertz (Hz)
Outra unidade utilizada é: rotações por minuto = r.p.m.
Para transformarmos estas unidades devemos utilizar a seguinte relação:
Podemos mostrar que a freqüência é o inverso do período. Matematicamente:
V
S
t
m =
∆
∆
ϖ =
∆θ
∆t
[ ] [ ]
[ ]
[ ]ϖ ϖ= ⇒ =
∆θ
∆t
rad
s
T
f
=
1
f
T
=
1
ou
Observação:
No movimento circular uniforme, o período
e a freqüência são constantes.
x 60
60 :](https://image.slidesharecdn.com/fsica-modulo01-160103211754/85/Fisica-Modulo-01-21-320.jpg)
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36 Física - M1
Uma outra maneira de se escrever esta expressão é: M = F( .senq)
O termo ( .senq) é a componente da distância perpendicular à força aplicada e se chama braço. Note bem
que para calcularmos o momento, a força e o braço devem ser perpendiculares, mas tanto faz decompor a
força ou a distância. A unidade do momento no Sl é:
[M] = [F]. [ ] = newton x metro = N. m
CUIDADO!: Esta unidade NÃO é igual à do trabalho (N.m = joule) apesar de ambas representarem a mesma
combinação de unidades.
Quando várias forças são aplicadas em um mesmo corpo, podemos calcular o Momento Resultante. Para
isto, devemos seguir a seguinte seqüência:
A - Escolher um ponto de rotação, em relação ao qual serão calculados os momentos.
B - Calcular isoladamente o momento de cada força aplicada em relação ao ponto escolhido, most-
rando qual a tendência de rotação.
C - Somar todos os momentos: gerados no sentido horário.
D - Somar todos os momentos gerados no sentido anti-horário.
E - Efetuar a subtração do momento total no sentido horário pelo momento total no sentido anti-horário
(ou vice-versa, dependendo de qual for maior).
O Momento Resultante terá o valor encontrado no item E e o seu sentido (horário ou anti-horário) será igual
ao sentido do momento total maior.
3 - CONDIÇÕES DE EQUILÍBRIO
Um corpo extenso que possui um momento resultante diferente de zero, apresentará um movimento de
rotação em que o módulo da velocidade varia. Já vimos que a intensidade desse momento resultante é o
módulo da diferença entre o momento total no sentido horário e o momento total no sentido anti-horário.
Para que um corpo extenso qualquer fique em equilíbrio estático é necessário que ele não possua movi-
mento nem de translação, nem de rotação. As duas condições de equilíbrio podem, então, ser expressas
da seguinte forma:
01) (UFV) Uma pessoa pretende utilizar um pé-de-
cabra para arrancar um prego. Dos cinco vetores
representados na figura, o que corresponde à
menor força necessária à tarefa é:
a) F2
b) F1
c) F3
d) F5
e) F4
02) (UFV) Uma carga de 450 N está presa a uma
roldana por meio de uma corda, conforme mostra a
figura seguinte.Aforça, P, necessária para manter o
braço, AB, na posição horizontal, em Newtons, é:
a) 150
b) 1350
c) 450
d) 300
e) 900
1ª) FR = 0
2ª) MR = 0](https://image.slidesharecdn.com/fsica-modulo01-160103211754/85/Fisica-Modulo-01-36-320.jpg)
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38 Física - M1
DINÂMICA – TRABALHO, POTÊNCIA E ENERGIA
1 - INTRODUÇÃO
Quando lançamos um corpo verticalmente para cima, podemos calcular, através das equações da Cin-
emática, a sua altura máxima. Ao estudarmos o movimento de um carro que é freado em uma estrada
horizontal, temos condições de calcular a distância por ele percorrida até parar. Para isto, utilizamos a
Lei de Newton e a equação de Torricelli.
Neste capítulo veremos uma maneira nova de resolver os problemas citados no parágrafo anterior. Esta
nova abordagem a problemas da Mecânica será, para nós, de grande valia pois irá simplificar a obtenção
de resultados.
O objetivo principal deste capítulo é estudar a energia. Apesar de ser intuitivo, o conceito de energia é
um dos mais importantes nas ciências físicas. Podemos dizer que, quando um corpo qualquer possui
energia, ele estará em movimento ou terá condições de entrar em movimento.
Começaremos o estudo do capítulo investigando o conceito de trabalho . Em seguida , entenderemos a
potência e, logo após, estudaremos a energia mecânica e as condições para que ela se conserve.
2 – TRABALHO (W. t)
O motor de um carro, através da queima do combustível nos pistons, consegue aplicar uma força no
automóvel que, por sua vez, produz um certo deslocamento. Note que existe transformação de energia
– a energia química armazenada no combustível se transforma em energia de movimento para o carro.
A medida desta transformação de energia será definida como sendo o trabalho realizado pelo motor.
A geração de energia elétrica em usinas hidrelétricas é um outro exemplo muito conhecido que pode ser
citado. A água armazenada na represa possui energia. Quando ela desce pela tubulação da usina, faz
girar o dínamo e, através deste processo, a energia elétrica será gerada.
Os dois processos citados serão estudados com mais detalhes nos capítulos sobre Termodinâmica e
Eletromagnetismo, respectivamente.
A partir deste ponto, vamos definir matematicamente o trabalho. A próxima figura mostra um bloco que
sofre a ação de uma força constante F inclinada em relação ao deslocamento.
O trabalho realizado pela força F é:
W = F.d.cosq
Note que, para uma força realizar trabalho é necessário
que haja deslocamento e, além disso, a força deve ter uma
componente na direção do deslocamento (a força não pode
ser perpendicular ao deslocamento).
Portanto, uma pessoa que passe o dia inteiro segurando uma pedra a 2,0 metros de altura não realiza
trabalho algum. Mesmo se esta pessoa transportar a pedra, na horizontal, com velocidade constante, o
trabalho será nulo, uma vez que a força aplicada é vertical e o deslocamento horizontal
A unidade do trabalho no S.l.: [W] = [F] . [d] = N . m = joule (J)
Observação:
A unidade do trabalho é a mesma de qualquer forma de energia, já que, conceitualmente, o trabalho
representa a medida da transformação da energia.
a) Gráfico F x d: Quando uma força variar ao longo do deslocamento,
a única maneira de se calcular o trabalho por ela realizado é através
da área sob o gráfico F x d. Para tal, iremos considerar que F repre-
senta a projeção da força na direção do deslocamento.
b) Trabalho da força resultante: Imagine um sistema composto por
várias forças aplicadas a uma partícula. Cada uma, isoladamente,
realiza um trabalho.
O trabalho da força resultante (ou trabalho resultante) é a soma algébrica dos trabalhos realizados por cada força.](https://image.slidesharecdn.com/fsica-modulo01-160103211754/85/Fisica-Modulo-01-38-320.jpg)
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39Física - M1
3 - POTÊNCIA MÉDIA (Pm)
Em algumas situações é importante sabermos a taxa de realização de trabalho (transformação de energia)
em uma certa unidade de tempo.
Para descobrirmos esta taxa dividimos o valor da energia que é transformada pelo intervalo de tempo gasto no
processo. Ao resultado desta operação, chamamos de potência média. Matematicamente, temos: Pm =
W
t∆
A unidade S.l. desta grandeza é: [P] =
[ ]
[ ]
W
t∆ =
J
s = watt (W)
Existem duas outras unidades que são: cavalo-vapor (cv) Þ 1 cv = 735W
horse-power (hp) Þ 1 hp = 746W
Observação: Uma unidade de energia muito utilizada na prática é o quilowatt-hora (kwh). Esta unidade
é definida a partir da relação estudada neste item. Se a potência estiver expressa em watt e o tempo em
segundo, a unidade do trabalho (ou energia) será o joule. Porém, se a potência estiver em quilowatt e o
tempo em horas, teremos o trabalho (ou a energia) em quilowatt-hora. Veja:
[W] = [P].[Dt] = W.s = joule (J)
[w] = [P] . [Dt] = kW.h
A relação entre estas duas unidades é a seguinte: 1 kW.h = 1000 W . 3600 s = 3,6 x 106 J
4 – ENERGIA MECÂNICA (EMEC)
Em nosso cotidiano lidamos com vários tipos de energia. A energia elétrica é transformada em energia
térmica em um chuveiro e em energia sonora em um auto-falante. A energia luminosa é transformada em
energia elétrica em uma bateria solar. A energia nuclear é transformada em térmica e, depois, em elétrica
em uma usina nuclear. São vários os exemplos em que diversas formas de energia estão em jogo.
De uma maneira geral, podemos dizer que a quantidade de energia presente no universo é constante, ou seja, a
energia não pode ser criada ou destruída, simplesmente ela sofre transformação de uma forma para outra.
Iremos estudar uma forma específica de energia chamada Energia Mecânica. Este tipo de energia é a soma de
dois outros tipos: energia cinética e energia potencial mecânica. Veremos, a seguir, estes tipos de energia.
a) Energia Cinética (Ec): Esta é a forma de energia dos corpos em movimento. Um corpo terá energia ci-
nética quando apresentar uma certa velocidade, em relação a um referencial. A sua expressão matemática
é: Ec =
m V. 2
2
a.1) Teorema Trabalho-Energia: Uma partícula que sofre a ação de uma força resultante certamente verificará
uma variação em sua velocidade.Aesta variação podemos relacionar uma modificação na sua energia cinética.
Diremos que o trabalho realizado pela força resultante é igual à variação da energia cinética da partícula.
A figura seguinte mostra a força resultante que atua em uma partícula de massa m, inicialmente com uma ve-
locidade V0. Por causa desta força, a sua velocidade passa a ter um valor V após um deslocamento d. Veja.
O trabalho realizado pela força resultante F é:
W = F.d.cos 0°
mas, pela 2ª Lei de Newton, F = m.a.
Assim, W = m.a.d ; utilizando a equação de Torricelli,
V2 = V0
2 + 2.a.d Þ a.d =
V V2
0
2
2
−
Substituindo na expressão do trabalho, W = m.
V V2
0
2
2
−
=
m V. 2
2 -
m V. 0
2
2
Que irá resultar na seguinte relação: WFr = DEc
O trabalho da força resultante sobre um móvel é igual à variação da sua energia cinética.](https://image.slidesharecdn.com/fsica-modulo01-160103211754/85/Fisica-Modulo-01-39-320.jpg)
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42 Física - M1
14) (FEI) Um projétil de massa 2 kg é lançado no solo, onde se adota a energia potencial nula, com energia
total 225 J. A resistência do ar é desprezível, a aceleração da gravidade é g = 10 m/s2 e a máxima en-
ergia potencial do projétil é 125 J. A altura máxima por ele atingida, sua menor velocidade e sua maior
velocidade valem respectivamente:
a) 11,25 m, 0 e 10 m/s c) 6,25 m, 0 e 15 m/s e) 5,0 m, 0 e 10 m/s
b) 11,25 m, 10 m/s e 15 m/s d) 6,25m, 10 m/s e 15 m/s
a) conservação da quantidade de movimento;
b) independência do período de oscilação em relação à amplitude;
c) conservação da energia
d) independência do período do pêndulo em relação à massa;
e) segunda lei de Newton.
12) (Med. Uberaba) A força F de módulo 50N atua sobre um objeto, formando ângulo constante de 60º com
a direção do deslocamento d do objeto. Se d = 10m, o trabalho executado pela força F expresso em
joules é igual a:
a) 500 b) 250 c) 250 d) 125 e) 100
13) (ITA) Para motivar os alunos a acreditarem nas leis da Física um professor costumava fazer a seguinte
experiência: um pêndulo de massa razoável (1 kg ou mais) era preso no teto da sala; trazendo o pêndulo
para junto de sua cabeça, ele o abandonava em seguida, permanecendo imóvel, sem temor de ser atingido
violentamente na volta da massa. Ao fazer isso, demonstrava confiança na seguinte lei física:
a) em P2, é igual à sua energia potencial em X.
b) em P3, é igual à sua energia potencial em X.
c) em P3, é maior do que em X.
d) em P3, é igual à soma de suas energias potencial
e cinética em X.
08) (PUCMG) Comprime-se uma mola de constante elástica K, através de uma esfera de massa m, produz-
indo-se uma deformação x. Abandonando-se o sistema, a esfera atinge uma altura h na rampa. Provo-
cando-se uma deformação 2x na mola, a nova altura atingida pela esfera na rampa será igual a:
Dado: Despreze todas as formas de atrito.
a) 2h b) h/2 c) 1,41h d) 4h e) h
09) (UFV) Uma bola de massa m abandonada a partir do repouso de uma altura h, colide com o solo a uma
altura h2. Sendo g a aceleração da gravldade, a energia dissipada devido à colisão e ao atrito com o ar é:
a) mg (h1 - h2) b) [mg (h1 - h2)]/ 2 c) [mg (h1 + h2)]/ 2 d) mgh2 e) mgh1
10) (UFMG) Em todas as alternativas a conversão de energia especificada para a situação descrita está
correta, EXCETO em:
a) um ciclista desce uma rampa em movimento uniforme: energia potencial gravitacional converte-se
em energia cinética.
b) um motorista freia subitamente o carro, levando-o ao repouso: energia cinética converte-se em energia
interna (térmica).
c) um objeto é lançado de baixo para cima: energia cinética converte-se em energia potencial gravitacional
d) um carro põe-se em movimento pelo funcionamento do motor: energia térmica da combustão da
gasolina converte-se em energia cinética.
e) uma mola distendida por um peso nela suspenso: energia potencial gravitacional converte-se em
energia potencial elástica.
11) (UFMG) A figura representa um escorregador, onde uma criança escorrega sem impulso inicial. Se ela
sair da posição P1, ultrapassa a posição X; se sair de P2, pára em X e, se sair de P3, não chega a X.
Com relação a esta situação, pode-se afirmar que a energia potencial da criança,](https://image.slidesharecdn.com/fsica-modulo01-160103211754/85/Fisica-Modulo-01-42-320.jpg)
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44 Física - M1
HIDROSTÁTICA
1 - INTRODUÇÃO
Neste capítulo, iremos estudar os fluidos (líquidos e gases) em equilíbrio estático. Para isso, devemos con-
hecer algumas grandezas fundamentais, tais como a densidade absoluta e a pressão.
Através deste estudo, poderemos entender o motivo de navios flutuarem em rios e mares, o porquê de balões
subirem quando são cheios de ar quente e o mecanismo pelo qual um avião consegue voar.
Além disso, teremos a oportunidade de trabalhar com mais uma força da natureza: o Empuxo.
2 - DENSIDADE ABSOLUTA OU MASSA ESPECÍFICA (d)
Vamos imaginar dois corpos maciços que possuam o mesmo volume e sejam feitos de materiais diferentes,
por exemplo, um feito de ferro e outro de espuma. Sabemos que a massa do corpo do primeiro é maior do que
a massa do segundo corpo. De alguma maneira, a matéria está mais compacta no ferro. Há uma grandeza que
irá medir exatamente esta compactação da matéria, chamada densidade absoluta ou massa específica.
Consideremos um bloco maciço de massa m e volume V.
Definimos como densidade absoluta a seguinte relação: d
m
V
=
É importante se notar que a densidade absoluta é uma característica do material que compõe o corpo, ou
seja, para qualquer par de valores da massa e do volume de um corpo maciço feito de um certo material,
a razão m/V será constante.
A unidade da densidade será a razão entre uma unidade de massa e uma de volume. Trabalharemos, ba-
sicamente, com três:
1) [ ]d
kg
m
= 3
(unidade do Sistema Internacional) 2) [ ]d
g
cm
= 3
3) [ ]d
kg
=
A conversão entre as unidades deve ser feita da seguinte forma:
A - Unidades (1) para (2):
kg
m
g
cm
g
cm3
3
6 3
3
3
10
10
10= = −
B - Unidades (2) para (3):
g
cm
kg
3
3
3
10
10
= =
−
−
kg
Observação:
Podemos trabalhar, também, com a densidade de um corpo. Apesar de a definição ser a mesma apresentada
nesta seção, não existe a necessidade de o corpo ser maciço. Dessa forma, podemos ter um corpo de ferro, com
uma certa massa, apresentando diversas densidades diferentes, desde que o volume deste corpo seja diferente.
3 - PRESSÃO (p)
Quando aplicamos uma força de intensidade F em um corpo, notamos que este fica comprimido pela força.
A figura abaixo representa a força aplicada perpendicularmente a uma área A.
Definimos como pressão a razão entre a intensidade da força aplicada
e a área de aplicação desta força. p
F
A
=
Para o cálculo da pressão, estamos levando em conta que a força
aplicada é perpendicular à área de aplicação. Caso esta força seja in-
clinada em relação à área, devemos considerar somente a componente
perpendicular.
Note que, para uma mesma força, quanto menor for a área de contato, maior será a pressão aplicada. É
por este motivo que os pregos, facas e outros objetos que têm como função penetrar em certas superfícies
possuem uma forma pontiaguda. Na ponta, a área de contato é menor e, portanto, a pressão aplicada tende
a ser maior.
Existem várias unidades para a pressão. Veja as principais:
1) [ ]p
N
m
pascal (Pa= =2
) (unidade do Sistema Internacional)
2) [ ]p atmosfera= (atm)](https://image.slidesharecdn.com/fsica-modulo01-160103211754/85/Fisica-Modulo-01-44-320.jpg)
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45Física - M1
Mas o volume do líquido é igual ao do recipiente. Para um cilindro, o volume é dado pelo produto entre a área (A)
da base e a altura (h). Logo:
4 - PRESSÃO HIDROSTÁTICA
Após termos estudado a pressão de uma maneira genérica, vamos trabalhar com a pressão exercida por
um fluido. Imaginemos um recipiente cilíndrico completamente cheio por um líquido qualquer.
A pressão que este líquido exerce na base do recipiente é devida ao seu peso.
Assim:
p
peso do li
A
=
quido
O peso do líquido é o produto de sua massa pela aceleração da gravidade
(P = m.g).
p
A
=
m gliq
Como
d
m
V
m dliq liq= ⇒ = Vliq
. Dessa forma:
p
A
=
d V gliq liq
A diferença de pressão entre os pontos A e B é, portanto:
pA - pB = dliq g hA - dliq g hB
⇒ pA - pB = dliq g (hA - hB)
“Adiferença de pressão entre dois pontos em um fluido é proporcional à diferença de profundidade entre esses pontos.”
A partir da análise deste teorema, podemos concluir que se dois ou mais pontos estiverem alinhados hori-
zontalmente (mesma profundidade) em um mesmo fluido, as suas pressões serão iguais.
p
A
=
d A h gliq
p dliq= g h
O ponto A está localizado a uma profundidade maior. Logo, a
pressão neste ponto será maior do que em B. Essas pressões
podem ser calculadas da seguinte forma:
pA = dliq g hA
pB = dliq g hB
3) [ ]p =
centímetro de mercúrio (cm Hg)
A relação entre estas unidades é a seguinte:
1,0 atm = 76 cmHg 1,0 x 10 Pa5
≅
Simplificando a área, temos:
que é a expressão para o cálculo da pressão devida a uma coluna de um fluido. A altura h deve ser medida
a partir da superfície.
Observações:
1) Como podemos perceber na expressão deduzida nesta seção, a pressão exercida por um fluido não
depende da área da base do recipiente.
2) O valor da altura h deve ser medido em relação à superfície do fluido. Em uma piscina, por exemplo,
quanto mais fundo mergulhamos, maior o valor de h e, portanto, maior a pressão exercida pela água.
3) Chamamos de pressão atmosférica à pressão exercida pelo ar atmosférico. É fácil de se perceber que,
ao nível do mar, a coluna de ar sobre as nossas cabeças é maior do que no alto de uma montanha. Assim,
a pressão atmosférica em uma cidade litorânea é maior do que em uma cidade que se localiza no alto de
uma serra, por exemplo.
5 - TEOREMA DE STEVIN
A figura abaixo está representando um recipiente contendo um líquido homogêneo e dois pontos no interior
deste líquido.](https://image.slidesharecdn.com/fsica-modulo01-160103211754/85/Fisica-Modulo-01-45-320.jpg)
Carregado porEverton Moraes
Física - Módulo 01
1) O documento apresenta conceitos fundamentais de cinemática, incluindo referencial, deslocamento, espaço percorrido, velocidade média e instantânea, e aceleração média. 2) Também aborda tópicos de mecânica newtoniana como forças, leis de Newton e diferentes tipos de movimento. 3) Por fim, discute conceitos de vetores, estática de corpos rígidos, trabalho, energia e hidrostática.
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Semelhante a Física - Módulo 01
Física - Módulo 01
- 1. Física GABRIEL DIAS DECARVALHO JÚNIOR 1 cor preto CINEMÁTICA Conceitos Iniciais 1.1- Introdução .......................................................5 1.2- Referencial ......................................................5 1.3- Deslocamento e Espaço Percorrido................6 1.4- Velocidade Média............................................7 1.5- Velocidade Escalar Instantânea......................8 1.6- Aceleração Escalar Média...............................8 MECÂNICA Leis de Newton 1 - Introdução .......................................................10 2 - Força ...............................................................10 3 - Leis de Newton................................................10 Movimentos Retilíneos 1 - Movimento Retilíneo Uniforme (M.R.U.) ......... 11 2 - Movimento Retilíneo Uniformemente Variado (M.R.U.V.) ...............13 3 - Força Peso (P ) e Reação Normal ..................16 4 - Movimentos Verticais próximos à superfície da Terra ......................17 5 - Atrito ................................................................18 6 - Plano Inclinado................................................19 7 - Movimento Circular Uniforme..........................20 8 - Força Centrípeta .............................................22 Vetores 1 - Vetores ............................................................29 2 - Composição de Movimentos...........................31 Areproduçãoporqualquermeio,inteiraouemparte,ven- da,exposiçãoàvenda,aluguel,aquisição,ocultamento, empréstimo,trocaoumanutençãoemdepósitosemau- torizaçãododetentordosdireitosautoraisécrimeprevisto noCódigoPenal,Artigo184,parágrafo1e2,com multaepenadereclusãode01a04anos.
- 2. Estática dos CorposRígidos 1 - Introdução ...................................................................... 35 2 - Momento de uma Força (M)........................................... 35 3 - Condições de Equilíbrio ................................................. 36 Dinâmica - Trabalho, Potência e Energia 1 - Introdução ...................................................................... 38 2 - Trabalho (W.τ) ............................................................... 38 3 - Potência Média............................................................... 39 4 - Energia Mecânica (EMEC) .............................................. 39 5 - Conservação da Energia Mecânica ............................... 40 Hidrostática 1 - Introdução ...................................................................... 44 2 - Densidade Absoluta ou Massa Específica (d)................ 44 3 - Pressão (p)..................................................................... 44 4 - Pressão Hidrostática ...................................................... 45 5 - Teorema de Stevin ......................................................... 45 6 - Experiência de Torricelli ................................................. 46 7 - Princípio de Pascal......................................................... 46 8 - Princípio de Arquimedes ................................................ 46 Gravitação Universal 1 - Introdução ...................................................................... 50 2 - Leis de Kepler ................................................................ 50 3 - Lei da Gravitação Universal ........................................... 51 4 - Aceleração da Gravidade............................................... 51 5 - Movimento Orbital .......................................................... 52 2 cor preto
- 3. Tecnologia ITAPECURSOS 3 corpreto 3Física - M1 Caro VESTIBULANDO, Você está recebendo o primeiro volume da coleção ITAPECURSOS. Ao todo são 3 livros que irão abranger o programa básico do Ensino Médio: Mecânica, Eletro- magnetismo, Termologia, Óptica e Ondulatória. Neste primeiro volume o assunto tratado é a Mecânica. Você terá um capítulo inicial contendo conceitos introdutórios, tais como referencial, velocidade e acelera- ção. Logo em seguida, haverá um capítulo contendo Leis de Newton, com tópicos de Cinemática inseridos. A seguir, os capítulos tratarão da Energia, Hidrostática e Gravitação Universal. Optamos por não efetuar uma divisão clara entre Física 1 e 2 para dar maior adaptabilidade à sua realidade. No entanto, sugerimos dois tipos de divisão: 1™) - Considerando 3 aulas por semana: Física 1: 2 aulas ⇒ Conceitos Iniciais Leis de Newton Hidrostática Física 2: 1 aula ⇒ Energia Gravitação 2™) - Considerando 4 aulas por semana: Física 1: 2 aulas ⇒ Conceitos Iniciais Leis de Newton Física 2: 2 aulas ⇒ Energia Hidrostática Gravitação Atenciosamente,
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- 5. Tecnologia ITAPECURSOS 5 corpreto 5Física - M1 CINEMÁTICA CONCEITOS INICIAIS 1.1 - INTRODUÇÃO AFísica é uma ciência que se preocupa em investigar os fenômenos naturais.Assim, toda vez que você estiver es- tudando a queda de um corpo ou a formação de um raio em um dia de tempestade, a Física estará presente. Ao longo dos três volumes desta coleção iremos trabalhar com 4 tópicos, basicamente: Mecânica, Termo- logia, Eletromagnetismo e Ondulatória. Para uma melhor distribuição destes assuntos, iremos dividi-los da seguinte forma: Volume 1: Mecânica, Volume 2: Termologia e Ondulatória e Volume 3: Eletromagnetismo. Começaremos nosso estudo pela Mecânica, que é a parte da Física que estuda os movimentos e as condições de equilíbrio de um corpo. Para o estudo da Mecânica, será necessário o conhecimento de alguns conceitos que serão vistos neste primeiro capítulo. Vejamos estes conceitos: 1.2 - REFERENCIAL É um sistema qualquer utilizado para se estudar o movimento de um ou vários corpos. De acordo com o referencial, poderemos definir o que é movimento, repouso, trajetória e partícula. a) Movimento e Repouso Imagine que você está em sua primeira aula de Física e o professor lhe faz a seguinte pergunta: - Você está em movimento exatamente neste instante? Talvez sua resposta intuitiva seja NÃO, uma vez que você está fixo em uma carteira, dentro de uma sala de aula. A pergunta do seu professor soou estranha porque você estabeleceu intuitivamente como referencial um corpo fixo dentro da sala de aula (por exemplo, o quadro negro, a carteira em que você está assentado ou um colega). Neste caso, é verdade que, em relação ao referencial escolhido, você está em repouso. Por outro lado, se você tivesse estabelecido que o Sol é o seu referencial, a sua resposta seria SIM para a pergunta do professor, pois você viaja pelo espaço (junto com a Terra) ao redor do Sol. Logo, em relação ao Sol, você está em movimento. A diferença entre as duas situações é muito clara: • No primeiro exemplo você não está em movimento, pois a sua posição em relação ao referencial escolhido não varia em relação ao tempo. • Já no segundo caso, a sua posição se altera, com o passar do tempo, em relação ao referencial. Uma pergunta que geralmente deve estar surgindo em sua mente é: - Mas, na verdade eu estou ou não em movimento? Não existe uma situação verdadeira e outra enganosa. Você está em repouso em relação ao quadro negro e está em movimento em relação ao Sol. Na verdade, não existe movimento ou repouso absolutos, ou seja, não há corpo algum que sempre esteja em movimento ou sempre esteja em repouso, tudo depende do referencial. Para você pensar: Durante muito tempo acreditou-se no modelo Geocêntrico no qual o Sol se movimenta em rela- ção à Terra. Alguns cientistas morreram queimados por defender o modelo Heliocêntrico (a Terra gira em torno do Sol) no passado. De acordo com o que foi estudado neste tópico, você poderia apontar qual dos modelos está correto?
- 6. Tecnologia ITAPECURSOS 6 corpreto 6 Física - M1 b) Trajetória Chamamos de trajetória ao conjunto dos pontos ocupados por um corpo em seu movimento. A trajetória que um corpo qualquer possui depende do referencial adotado. Imagine um ônibus que se movimenta em linha reta com velocidade constante em relação ao solo. Dentro do ôni- bus, uma pessoa atira uma moeda verticalmente para cima. A moeda irá cair exatamente na mão da pessoa. Qual será a trajetória descrita pela moeda? Observada por qualquer passageiro sentado, a moeda irá de- screver um movimento retilíneo de subida e descida. Em relação a um referencial fixo na estrada, a moeda fará dois movimentos: o movimento vertical observado pelos passageiros e um movimento de deslocamento horizontal, acompanhando o ônibus. Assim, para os passageiros (referencial fixo no ônibus), a trajetória da moeda será uma linha reta. Para o referencial na estrada, a trajetória será um arco de parábola. c) Partícula Um corpo qualquer poderá ser considerado uma partícula se as suas dimensões forem desprezíveis em relação às distâncias envolvidas no processo. Desta forma, um avião pode ser uma partícula em uma viagem de 1.000 km. O mesmo avião quando estiver dentro do hangar do aeroporto não poderá ser considerado uma partícula. Neste caso, ele será chamado de Corpo Extenso. Observações: 1 - O conceito de partícula despreza as dimensões e não a massa. 2 - Para uma partícula não definimos movimento de rotação. 1.3 - DESLOCAMENTO E ESPAÇO PERCORRIDO Uma partícula, quando está em movimento, vai ocupando vários pontos em sua trajetória. Para que possamos formalizar o estudo deste movimento, podemos escolher um ponto qualquer desta trajetória para ser o marco zero da contagem das distâncias. Este ponto será chamado de origem.Além disso, temos que adotar um sentido qualquer para ser o crescente (sentido posi- tivo do movimento) para estas distâncias. Veja a figura. Imagine que uma partícula se desloca ao longo da trajetória mostrada a seguir, indo do ponto A ao B e, logo após, retornando ao ponto C. Os valores abaixo de cada letra representam as posições de cada ponto. (+) origem A C B (1m) (8m) (20m)
- 7. Tecnologia ITAPECURSOS 7 corpreto 7Física - M1 a) Deslocamento Chamaremos de deslocamento de uma partícula ao vetor que liga o ponto inicial ao ponto final da trajetória. O estudo dos vetores será feito no capítulo 3, por isso nos preocuparemos em estudar somente o valor deste deslocamento. Numericamente, o deslocamento representa a distância entre os pontos de saída e de chegada. No esquema acima, o deslocamento será a distância entre os pontos A e C. Assim, D = 8 - 1 = 7 m b) Espaço Percorrido O espaço percorrido por um corpo é definido como sendo o total das distâncias efetivamente percorridas pela partícula, não importando o sentido do movimento. No exemplo anterior, a partícula percorreu 19 m para a direita e, logo após, 12 m para a esquerda. Logo, o Espaço Percorrido por ela foi de 31 m. Observações: 1. Em um movimento em linha reta, sempre no mesmo sentido, o espaço percorrido e o deslocamento possuem valores iguais. 2. No caso do item anterior, podemos representar o espaço percorrido por DS = S - S0: onde: S = posição final da partícula S0 = posição inicial da partícula Um exemplo dessa situação seria considerarmos apenas o movimento de A para B na figura anterior. Nesse caso, DS = 20 - 1 = 19 m 1.4 - VELOCIDADE MÉDIA A velocidade média é uma grandeza física que nos indica a rapidez com que um movimento se processa. Existem dois tipos de velocidade: escalar e vetorial. a) Velocidade ESCALAR Média É a razão entre o Espaço Percorrido por um móvel e o tempo total gasto. Imagine um corpo qualquer que se movimenta entre dois pontos, percorrendo um espaço DS em um intervalo de tempo Dt. Vm espaço percorrido = tempo gasto ⇒ Vm S t = ∆ ∆ a.1) Unidades Qualquer unidade de distância dividida por qualquer unidade de tempo será unidade de velocidade. Teremos duas unidades principais para a velocidade. Se a distância for dada em metros e o tempo em segundos, a velocidade será medida em metro/segundo (m/s). A outra unidade é o quilômetro/ hora (km/h), muito utilizada em nosso cotidiano. Para efetuarmos a conversão entre as duas unidades citadas, devemos utilizar o esquema ao lado. Observação: O velocímetro dos carros importados geralmente mostram a velocidade em m.p.h. (milhas por hora). Para efetuarmos a conversão para o quilômetro por hora, devemos multiplicar a velocidade (em mph) por 1,6 (uma milha é, aproximadamente, 1,6 km).
- 8. Tecnologia ITAPECURSOS 8 corpreto 8 Física - M1 b) Velocidade VETORIAL Média É a razão entre o deslocamento do móvel e o tempo total gasto para deslocá-lo. Iremos estudar esta velocidade em capítulos posteriores. 1.5 - VELOCIDADE ESCALAR INSTANTÂNEA Você acha que o velocímetro de um automóvel mede a velocidade escalar média em uma viagem? É fácil perceber que não, pois em cada momento temos um valor diferente indicado pelo velocímetro. Podemos dizer que o velocímetro mede a velocidade que um automóvel possui em cada instante de tempo. A esta velocidadedamosonomedevelocidade escalar instantânea. Podemos dizer que é uma velocidade média em um intervalo de tempo muito pequeno, onde os instantes (e as posições) inicial e final estão muito próximos. 1.6 - ACELERAÇÃO ESCALAR MÉDIA A aceleração é uma grandeza que mede a taxa de variação da velocidade de um corpo em relação a um certo intervalo de tempo. Sempre que houver variação na velocidade (em módulo ou direção), haverá uma aceleração para medir esta variação. Nos nos preocuparemos, inicialmente, em estudar a aceleração escalar média. V0 V A B a V t = ∆ ∆ onde: DV = V - V0 Apartícula da figura acima possui, no início de seu movimento (ponto A), uma velocidade inicial V0. Após um intervalo de tempo Dt, sua velocidade passa a ser V. A aceleração escalar média neste intervalo de tempo será: Vm deslocamento = tempo total gasto a) Unidade Observação: Quando dizemos que a aceleração escalar média de um corpo é de 3 m/s2 , por exemplo, isto significa dizer que, em média, a sua velocidade escalar variou (aumentou ou diminuiu) 3 m/s em cada segundo. [ ] [ ] [ ] a V t m s s m s s = = = ∆ ∆ / . 1 ⇒ [ ]a m s = 2 1) (UFMG) João, Pedro e Marcos observam um ponto P na borda de um disco que gira em um plano hori- zontal (ver figura). João se encontra acima do disco, sobre seu eixo, Pedro está no mesmo plano do disco e Marcos, entre João e Pedro. a) b) c) d) e) As trajetórias do ponto P, observadas por João, Marcos e Pedro, respectivamente, são melhor apresentadas pelas figuras da alternativa.
- 9. Tecnologia ITAPECURSOS 9 corpreto 9Física - M1 2) (PUC-MG) Um móvel parte do repouso, de um ponto sobre uma circunferência de raio R, e efetua um movimento circular uniforme, gastando 8,0 s para completar uma volta. Após 18 s de movi- mento, o seu deslocamento tem módulo igual a: a) R 2 c) e) 5.R b) d) 2.R 3) (UFMG) Marcelo Negrão, numa partida de vôlei, deu uma cortada na qual a bola partiu com uma velocidade de 126 km/h (35m/s). Sua mão gol- peou a bola a 3,0 m de altura, sobre a rede, e ela tocou o chão do adversário a 4,0 m da base da rede, como mostra a figura. Nessa situação pode-se considerar, com boa aproximação, que o movimento da bola é retilíneo e uniforme. Considerando essa aproximação, pode-se afirmar que o tempo decorrido entre o golpe do jogador e o toque da bola no chão é de: a) 1/7 s d) 4/35 s b) 2/63 s e) 5/126 s c) 3/35 s 4) (UFMG) Uma escola de samba, ao se movimen- tar numa rua reta e muito extensa, mantém um comprimento constante de 2 km. Se ela gasta 90 minutos para passar completamente por uma arquibancada de 1 km de comprimento, sua velocidade média deve ser: a) 2/3 km/h d) 2 km/h b) 1 km/h e) 3 km/h c) 4/3 km/h 5) (PUC-MG) A figura abaixo mostra dois in- stantâneos sucessivos do movimento de uma bolinha que desce rolando uma calha, num laboratório. Aescala da figura é 1:20, isto é, cada centímetro da figura corresponde a 20 cm do tamanho real. O intervalo de tempo entre os dois instantâneos sucessivos da figura vale 0,25 s. A velocidade média da bolinha, em cm/s, é aproximadamente igual a: a) 70 d) 240 b) 120 e) 280 c) 140 6) (UFMG) Um automóvel fez uma viagem de 100 km, sem paradas, e sua velocidade média, nesse percurso, foi de 60 km/h. Tendo em vista essas informações, pode-se concluir que o tempo gasto pelo automóvel para percorrer os primeiros 30 km da viagem foi: a) 0,50 h b) 0,30 h c) 0,60 h d) 1,0 h e) Um valor impossível de se determinar 7) (UFMG) Numa avenida longa, os sinais de tráfego são sincronizados de tal forma que os carros, trafegando a uma determinada velocidade, en- contram sempre os sinais abertos (onda verde). Sabendo-se que a distância entre os sinais sucessivos (cruzamentos) é de 200 m e que o intervalo de tempo entre a abertura de um sinal e a do seguinte é de 12 s, qual a velocidade em que deve trafegar um veículo para encontrar sempre os sinais abertos? a) 30 km/h d) 80 km/h b) 40 km/h e) 100 km/h c) 60 km/h 8) (UFMG) Um corpo é movimentado, em linha reta, com aceleração constante. No instante em que o relógio marca zero, a velocidade do corpo é X e, no instante em que o relógio marca Z, a velocidade é Y. A expressão CORRETA que permite obter a aceleração desse corpo é: a) X + ZY d) (Y - X)/Z b) Y + ZY e) Z/(Y - X) c) (X + Y)/Z
- 10. Tecnologia ITAPECURSOS 10 corpreto 10 Física - M1 MECÂNICA LEIS DE NEWTON 1 - INTRODUÇÃO A partir deste capítulo, vamos estudar a Mecânica. Para isso, devemos conhecer o que é uma força e quais as suas principais características. Logo a seguir, estaremos conhecendo as leis que regem os movimentos e suas conseqüências. Por último, faremos um estudo de algumas forças específicas tais como a força de atrito e a força centrípeta. Este capítulo é de vital importância para um maior conhecimento da Física de uma maneira geral. Podemos dizer que serão apresentados os pilares do que, hoje, chamamos de Física Clássica. Um estudo mais detalhado de Dinâmica começou a ser feito pelo italiano Galileu Galilei e ganhou uma for- mulação matemática mais coesa nas mãos de Isaac Newton. Apesar de, atualmente, a Física Clássica não estar em perfeita sintonia com alguns modelos científicos com, por exemplo, a Relatividade e a Quântica, devemos creditar a ela todo o embasamento para a evolução e o progresso da ciência. 2 - FORÇA Força é uma interação entre dois corpos capaz de produzir, pelo menos, um dos seguintes efeitos: • iniciar um movimento; • parar um movimento; • variar o valor da velocidade de um corpo; • desviar a trajetória de um corpo; • modificar as formas de um corpo. Podemos notar que os quatro primeiros itens estão relacionados com a variação da velocidade em módulo, direção ou sentido e o último, com mudanças estruturais no corpo. A definição de força exige que existam dois corpos. Desta forma, expressões do tipo: “eu tenho a força” são desprovidas de sentido dentro da Física. O correto seria: “eu posso aplicar uma força de grande inten- sidade em todos os corpos”. Observação: Força é uma grandeza vetorial e, portanto, possui Módulo, Direção e Sentido. 3 - LEIS DE NEWTON No século XVII, o físico inglês Isaac Newton formulou um conjunto de três leis que governam o movimento dos corpos. A este conjunto chamamos de Leis de Newton. Vejamos estas leis. A) 1ª Lei de Newton (Lei da Inércia): Uma partícula qualquer pode estar sujeita a várias forças diferentes, aplicadas em direções e sentidos distintos. A 1ª Lei de Newton afirma que se a resultante das forças que atuam em uma partícula for nula, ela estará em repouso ou em movimento retilíneo uniforme. FR 0= Þ As duas situações descritas acima representam que a velocidade da partícula é constante. Diremos que estas são situações de equilíbrio. Se a partícula estiver em repouso, chamaremos de equilíbrio estático, se ela estiver em movimento, equilíbrio dinâmico. A conclusão a que chegamos é que, naturalmente, um corpo parado tende a se manter em repouso e um corpo que se desloca, tende a se manter em movimento retilíneo uniforme. Esta propriedade inerente a todos os corpos chama-se inércia. Podemos medir a quantidade de inércia de um corpo através de sua massa. Assim, um elefante possui muito mais inércia do que uma formiga. É por causa da inércia que nós somos projetados para frente quando freamos um automóvel. Em relação à rua, nós estávamos em movimento e temos, por inércia, a tendência de continuarmos em M.R.U. Quando iniciamos o movimento do automóvel novamente, temos uma sensação de compressão contra o assento. Estávamos parados e a nossa tendência era continuar nesse estado. REPOUSO ou MRU
- 11. Tecnologia ITAPECURSOS 11 corpreto 11Física - M1 MOVIMENTOS RETILÍNEOS Vamos estudar mais detalhadamente o Movimento Retilíneo Uniforme. 1 - MOVIMENTO RETILÍNEO UNIFORME (M.R.U.) a) Definição É todo movimento em que o móvel percorre, em linha reta, espaços iguais em tempos iguais. Neste tipo de movimento, velocidade escalar instantânea é constante e igual à velocidade escalar média. Como não há variação da velocidade, a aceleração escalar e a força resultante é sempre nula. Um resumo destas características está na tabela abaixo: Trajetória: Reta M.R.U. Velocidade: Constante Aceleração: Nula b) Função Horária V S S t V t S S= − ⇒ = −0 0. Vm V S t = = ∆ ∆ S S V t= +0 . S = posição do móvel em um instante t S0= posição inicial do móvel V = velocidade escalar do móvel t = instante de tempo. Já que a velocidade escalar instantânea (V) é sempre igual à velocidade escalar média (Vm), podemos escrever: Imagine um móvel que percorre uma distância DS = S - S0 em um intervalo de tempo igual a ∆t = t - t0. Vamos convencionar que, no instante inicial do movimento, o cronômetro marca zero. Neste caso o instante de tempo inicial será nulo, ou seja, t0 = 0. Assim, podemos escrever: Desta forma, a equação do M.R.U. será dada por: Que é chamada de função horária dos espaços, pois relaciona a posição (espaço) de um móvel com um certo instante de tempo. Na função horária: c) Gráficos Vamos construir dois tipos de gráficos e estudar as suas propriedades. No M.R.U. é importante conhecermos os gráficos da posição e da velocidade em função do tempo. c.1) Gráfico Espaço X Tempo A função horária dos espaços no M.R.U. é do primeiro grau. Logo, o gráfico que relaciona estas duas gran- dezas será uma reta inclinada em relação ao eixo horizontal. Veja os exemplos. gráfico A gráfico B
- 12. Tecnologia ITAPECURSOS 12 corpreto 12 Física - M1 Repare que no gráfico A, a reta é inclinada para cima. Isto significa que a velocidade do móvel é positiva, pois as posições da partícula vão crescendo com o passar do tempo. Dizemos que o movimento é progres- sivo quando isto acontece. Já no gráfico B, a reta está voltada para baixo, o que significa que a velocidade do móvel é negativa. Neste caso, o movimento é dito retrógrado. Em qualquer um dos gráficos, podemos dizer que o ponto de interseção entre a reta e o eixo vertical rep- resenta a posição inicial do móvel. Para todo gráfico posição X tempo, vale a seguinte propriedade: A tangente do ângulo a é numericamente igual à velocidade do móvel. tg a = ∆ ∆ S t = V Utilizaremos a nomenclatura “Inclinação da Reta” para designar a tg a. Na verdade, o correto seria “declividade”. Porém, os vestibulares utilizam o termo citado inicialmente. c.2) Gráfico Velocidade X Tempo Como a velocidade escalar é constante neste tipo de movimento, o gráfico velocidade X tempo será uma reta paralela ao eixo dos tempos. V V > 0 t V t V < 0 Em qualquer gráfico velocidade X tempo, a área sob a curva é numericamente igual ao espaço percorrido pelo móvel. V V área (A) t t A área mostrada na figura pode ser calculada por: A = t.V Mas, V.t = DS. Assim: A = DV B) 2ª Lei de Newton: Esta lei (também chamada de Princípio Fundamental da Dinâmica) nos informa o que irá acontecer se a força resultante sobre uma partícula não for nula. Newton mostrou que a força resultante é proporcional à aceleração adquirida pela partícula. Matematicamente, podemos expressar esta Lei da seguinte forma: F m aR = . A força resultante sobre uma partícula é igual à massa multiplicada pela aceleração. Note que a equação descrita acima é vetorial, o que nos leva a concluir que a força resultante e a acel- eração sempre terão o mesmo sentido. Podemos determinar a unidade de força no sistema internacional, utilizando a 2ª Lei. [FR] = [m] . [a] = kg . m/s2 = newton (N) Para que se tenha uma idéia, 1 newton de força equivale ao peso de uma pequena xícara de café, aproxi- madamente. Uma outra unidade utilizada na prática é o quilograma-força (kgf). A relação entre o newton e o kgf é: 1kgf @ 10 N
- 13. Tecnologia ITAPECURSOS 13 corpreto 13Física - M1 Vamos estudar um tipo especial de movimento. Nele, a aceleração será constante. 2 - MOVIMENTO RETILÍNEO UNIFORMEMENTE VARIADO (M.R.U.V.) a) Definição Podemos classificar um movimento qualquer em função da velocidade da partícula que o executa. Como já vimos, se a velocidade escalar permanece constante ao longo do tempo, o movimento é dito uniforme. Já se a velocidade variar com o tempo, chamaremos o movimento de variado. Uma partícula estará em M.R.U.V. num dado intervalo de tempo se percorrer uma trajetória reta e a sua acel- eração for constante (e não nula) e apresentar a mesma direção da velocidade neste mesmo intervalo. Um resumo desta definição está apresentado na tabela abaixo. Trajetória: Reta M.R.U.V Velocidade: Variável Aceleração: Constante b) Equações b.1) Função Horária da Velocidade No M.R.U.V. a aceleração escalar é constante. Logo, podemos dizer que ela é igual à aceleração escalar média. Assim: Considerando t0 = 0, temos: Que é chamada de função horária da velocidade, pois relaciona a velocidade de um móvel com um certo instante de tempo. Na função horária: b.2) Função Horária dos Espaços Esta função horária irá relacionar a posição de uma partícula em função do tempo. Ela pode ser deduzida a partir do gráfico velocidade x tempo para este movimento. No entanto, o conhecimento desta dedução não é relevante neste ponto da matéria. A função é: V V a t= +0 . a a V t a V V t t m = = ⇒ = − − ∆ ∆ 0 0 a V V t V V a t= − ⇒ − =0 0 . S = posição do móvel em um instante t S0 = posição inicial do móvel V0 = velocidade inicial do móvel a = aceleração escalar do móvel t = instante de tempo. V = velocidade do móvel em um instante t V0 = velocidade inicial do móvel a = aceleração escalar do móvel t = instante de tempo. S = S0 + V0.t + a t 2 2 b.3) Equação de Torricelli Existem certos problemas na cinemática em que não se conhece o tempo gasto para um certo movimento acontecer. Nesses casos você pode calcular a posição da partícula ou sua velocidade criando um sistema com as duas funções horárias. Evangelista Torricelli desenvolveu uma equação em que não figura o tempo t, facilitando a solução dos problemas citados.
- 14. Tecnologia ITAPECURSOS 14 corpreto 14 Física - M1 a > 0 a < 0 Acompanhe o desenvolvimento. V - V0 = a.t ⇒ t V V a = − 0 (equação 1); DS = V0.t + a t 2 2 . (equação 2) Substituindo (1) em (2), temos: DS = V0 . V V a − 0 + a V V a2 0 2 . − Desenvolvendo a expressão anterior, podemos mostrar que a equação de Torricelli é: V V a S2 0 2 2= + . .∆ Resumindo todas as equações do M.R.U.V. , temos: Função dos espaços S = S0 + V0.t + a t 2 2 Função da velocidade V V a t= +0 . Equação de Torricelli V V a S2 0 2 2= + . .∆ c) Gráficos c.1) Espaço X Tempo A função horária dos espaços no M. R. U. V. é do 2º grau. Assim, o gráfico S x t será uma parábola. gráfico 1 gráfico 2 No caso da aceleração ser positiva, a concavidade da parábola será voltada para cima. Se a acelera- ção for negativa, a concavidade da parábola será voltada para baixo. Veja as figuras: Neste gráfico continua valendo a propriedade de que a inclinação representa a velocidade, porém, em cada ponto da parábola haverá uma inclinação diferente, pois a velocidade não é constante. Acompanhe o pro- cedimento que deve ser feito para determinar a inclinação: Em cada ponto da parábola devemos desenhar uma reta tan- gente a ela. A inclinação desta reta tangente nos informará a velocidade da partícula naquele ponto. Note que no gráfico posição versus tempo podemos descobrir em qual trecho o movimento foi acelerado ou retardado. Acompanhe o raciocínio: Na parte A do gráfico 1, percebe-se que as posições vão diminuindo com o passar do tempo, logo a veloci- dade escalar do móvel é negativa. Como a aceleração é positiva (a concavidade da parábola é voltada para cima), o movimento será RETARDADO. Já na parte B do mesmo gráfico, o móvel tem as suas posições aumentando de valor, o que mostra que a velocidade é positiva.Aaceleração é, também, positiva, o que nos faz concluir que o movimento é ACELERADO. No ponto C ocorre uma inversão no sentido do movimento. Isto só é possível se a velocidade for nula neste ponto. O mesmo raciocínio pode ser utilizado para se explicar o motivo pelo qual na região D existe um movimento RETARDADO, na região E o movimento é ACELERA- DO e no ponto F a velocidade é nula no gráfico 2.
- 15. Tecnologia ITAPECURSOS 15 corpreto 15Física - M1 c.2) Velocidade X Tempo A função horária das velocidades é do 1º grau. Logo o gráfico V x t será uma reta. Se a aceleração for positiva, a reta será inclinada para cima. Já se a aceleração for negativa, a inclinação da reta será para baixo. Como já foi mostrado no Movimento Retilíneo Uniforme, a área sob o gráfico nos fornece a distância percorrida pelo móvel. Além dessa propriedade, pode-se demonstrar que a inclinação da reta é numericamente igual à aceleração do móvel. c.3) Aceleração X Tempo No M.R.U.V. a aceleração é constante. Dessa forma, o gráfico a x t será uma reta paralela ao eixo horizontal. Neste tipo de gráfico, a área sob a linha é numericamente igual à variação da velocidade. Podemos resumir todas as propriedades dos gráficos da cinemática da seguinte forma: Gráfico INCLINAÇÃO ÁREA DS DV a VS x t V x t a x t C) 3ª Lei de Newton (Ação e Reação): Quando aproximamos um ímã de um prego bem pequeno, notamos que o segundo se desloca em direção ao primeiro. Isto nos faz concluir que o ímã atrai o prego. Por outro lado, se tivermos um ímã bem pequeno e um prego bem grande, iremos notar em uma situação oposta, o que irá mostrar que existe uma atração do prego sobre o ímã. A 3ª Lei de Newton nos informa que se um corpo A aplica uma força FAB em outro corpo B, então B irá aplicar força FBA em A. Estas duas forças (chamadas de par de forças ação e reação) terão as seguintes características: • mesma direção; • sentidos opostos; • mesmo módulo. Enquanto as duas primeiras características são de fácil compreensão, a terceira pode nos causar uma certa estranheza, a princípio. Por exemplo, em uma colisão entre um ônibus e uma bicicleta, esta irá apresentar estragos muito maiores. Temos que ter cuidado com as conclusões que tiramos a partir das observações que fazemos. No caso citado, apesar de as forças trocadas entre o ônibus e a bicicleta serem iguais em módulo, os efeitos produzidos são diferentes. Devemos perceber que a estrutura de uma bicicleta é muito mais frágil do que a de um ônibus. Amesma força de 10 newtons aplicada sobre uma formiga não irá produzir o mesmo efeito do que se for aplicada em um elefante.
- 16. Tecnologia ITAPECURSOS 16 corpreto 16 Física - M1 Vamos, agora, estudar algumas forças especiais: 3 - FORÇA PESO (P ) E REAÇÃO NORMAL (N ) A) Força Peso: Sabemos que a Terra cria em torno de si um campo gravitacional. Qualquer corpo aí inserido é atraído para o seu centro. A queda será feita em movimento acelerado e, nas proximidades da superfície da Terra, a aceleração (chamada de aceleração da gravidade, g) é cerca de 10 m/s2. De acordo com a 2ª Lei de Newton, se um corpo possui uma aceleração, deve existir uma força resultante. Esta força com que a Terra atrai os corpos recebe o nome de força peso. Podemos mostrar que o peso de um corpo de massa m é calculado por: O peso tem direção radial e aponta sempre para o centro do planeta. Em nos- sos exercícios, iremos considerar o peso uma força vertical para baixo. Definimos o peso de um corpo para a Terra mas o que foi discutido é válido para qualquer corpo celeste. Na superficie da Lua, por exemplo, onde a aceleração da gravidade é cerca de 6 vezes menor do que na da Terra, o peso de um corpo será 1/6 de seu peso em nosso planeta. No nosso dia-a-dia, utilizamos a palavra peso para designar massa. Per- guntamos: “Qual é o seu peso?” e temos como resposta: “70 quilos”.Aresposta que foi dada está errada, pois 70 quilos (quilogramas) representa a sua massa. Pelo que estudamos neste item, a resposta correta deveria ser: “considerando g = 10 m/s2, o meu peso é 700N.” Pois, neste caso, efetuamos o seguinte cálculo: P = m.g = 70 (kg).10 (m/s2) = 700 N B) Reação Normal: Vamos imaginar um bloco apoiado em uma superfície horizontal. Já sabemos que a Terra aplica uma força de atração sobre este bloco. No caso, o Peso tem direção vertical e sentido para baixo. Por causa desta força, o bloco tende a se deslocar para o centro da Terra. Este fato não acontece, pois a superfície horizontal aplica sobre o bloco uma força vertical para cima, que é contrária à com- pressão exercida pelo bloco sobre a superfície. A esta força contrária à compressão damos o nome de Reação Normal. O nome normal se refere ao fato de esta força ser sempre perpendicular à superficie. A figura seguinte mostra o esquema de forças que atuam no bloco. Note que, neste caso, as forças Peso e Normal possuam mesma direção, sentidos opostos e mesmo módulo. Por isso, estas forças se equilibram, produzindo uma força resultante nula. Observação: Normal e Peso não representam um par de forças ação e reação, pois atuam em um mesmo corpo. Afigura seguinte irá mostrar as forças Peso (P ), Normal (N ) e suas respectivas reações (P e N ). Na figura: P : Força de atração da Terra sobre o corpo P ’:Força de atração do corpo sobre a Terra N : Força da superfície sobre o corpo N ’: Força do corpo sobre a superfície P m g= .
- 17. Tecnologia ITAPECURSOS 17 corpreto 17Física - M1 4 - MOVIMENTOS VERTICAIS PRÓXIMOS À SUPERFÍCIE DA TERRA a) Introdução A partir de agora, estudaremos o movimento retilíneo que ocorre na vertical. Um corpo sólido qualquer pode ser abandonado ou lançado próximo à superfície da Terra e efetuar um movimento de subida ou descida. Veremos que estes movimentos são uniformemente variados. b) Aceleração da Gravidade Como já vimos, a Terra gera em torno de si um campo de forças chamado Campo Gravitacional. Todo corpo aí colocado será atraído para o centro do planeta. Esta atração faz com que os corpos lançados ou abandonados no campo gravitacional adquiram uma aceleração que é denominada ACELERAÇÃO DA GRAVIDADE (g). Nas proximidades da superfície da Terra, o módulo de g é praticamente constante. O seu valor é, aproximadamente, 10 m/s2. Além disso, sabe-se que esta aceleração não depende da massa do corpo. Assim, dois corpos de massas diferentes, quando abandonados de uma mesma altura (no vácuo), irão chegar no solo exatamente com a mesma velocidade e no mesmo instante. Como a aceleração da gravidade será considerada constante, o estudo dos movimentos verticais será, na verdade, uma extensão do movimento retilíneo uniformemente variado. c) Equações do Movimento Vertical Vamos imaginar que um corpo foi lançado verticalmente para cima, a partir da superfície da Terra. O seu movimento será RETARDADO na descida e ACELERADO na descida. Teremos que adotar um sentido para ser o positivo e um ponto para ser a origem dos espaços que, neste caso, será uma altura. A figura ao lado mostra uma partícula lançada do solo e um eixo vertical orientado para cima que servirá de referencial para este movimento. Note que este ref- erencial está orientado para cima. Isto significa que a origem está fixa no chão e que o sentido positivo é de baixo para cima. Logo, a aceleração da gravidade será negativa. Este movimento vertical é um M.R.U.V. , onde a aceleração é a da gravi- dade. Portanto, as equações estudadas no item anterior serão válidas agora. Não é preciso que você decore novas equações específicas para este tópico. Acompanhe: As equações do MRUV são: S = S0 + V0.t + a t 2 2 V V a t= +0 . V V a S2 0 2 2= + . .∆ Mas, neste tipo de movimento, a = -g e o espaço S é uma altura qualquer. Assim: h = h0 + V0.t - g t 2 2 V V g t= −0 . V V g S2 0 2 2= − . .∆
- 18. Tecnologia ITAPECURSOS 18 corpreto 18 Física - M1 5 - ATRITO ( fa ) Você já deve ter percebido que, em uma corrida de Fórmula 1, os pneus dos carros para dias de chuva contêm frisos, ao passo que, para os dias de tempo bom, os pneus possuem menos frisos. O motivo dessa diferença é que, com a pista molhada, o atrito tende a diminuir, sendo necessário um tipo especial de pneu para que os carros possam efetuar as voltas com um mínimo de segurança. Da mesma maneira, um tênis de solado liso pode provocar mais quedas do que outro cuja sola é frisada. A força de atrito está relacionada com esses exemplos e é responsável por uma infinidade de outras situa- ções cotidianas. Antes de iniciarmos um estudo quantitativo desta força, faremos uma análise qualitativa, no sentido de entendermos o motivo da existência do atrito. Por mais polida que uma superficie possa nos parecer, ela apresenta, microscopicamente, inúmeras irregu- laridades. Imagine, então, que duas destas superfícies irregulares estejam em contato e exista entre elas, um movimento efetivo ou a tendência de movimento. Podemos concluir que, por causa destas irregularidades, haverá uma força contrária ao movimento (ou à sua tendência). Esta força será chamada de atrito. Note que, quanto mais rugosas forem as superfícies em contato, mais intenso será o módulo da força de atrito. Para podermos encontrar uma fórmula matemática que nos permita calcular o valor desse atrito, vamos seguir o seguinte raciocínio: Estamos querendo mover um bloco que está apoiado em uma superfície horizontal. • Inicialmente iremos aplicar uma força F1 , mas o corpo continu- ará em repouso. Isto pode ser explicado pela força de atrito que está atuando no bloco, no sentido contrário ao da força F1 . De acordo com a 1ª Lei de Newton: F fa1 1= •Agora, vamos aumentar a força aplicada para F2 (F2 > F1). Con- sidere que, mesmo assim, o corpo continua parado.Aexplicação a que podemos chegar é que o atrito também aumentou, tendo, agora, o mesmo valor de F2 . • Iremos, então, aumentar ainda mais o valor da força aplicada, produzindo uma força F3 (F3 > F2 ) Ainda assim, o bloco permaneceu em repouso. Mais uma vez, a força de atrito teve seu valor aumentado para fa3 = F3 . Porém, podemos notar que o corpo está quase se movimentando. Se aumentarmos um pouco mais a força apli- cada, poderemos colocar o bloco em movimento. Podemos dizer que, neste caso, o atrito já atingiu o seu valor máximo. • A partir desta situação, se aumentarmos um pouco mais a força, o bloco entrará em movimento. É interessante notar que, quando o corpo está em movimento, a força de atrito que sobre ele atua é constante e possui um valor menor do que o módulo do atrito máximo descrito anteri- ormente. A conclusão a que chegamos é que, enquanto o corpo estiver em repouso, a força de atrito é variável, tendo sempre o mesmo valor da força que tende a gerar o movimento. Quando o corpo entra em movimento, a força de atrito passa a possuir um valor constante que é menor do que o atrito máximo que atuava no corpo em repouso. a) Força de atrito estático: É o nome que damos à força de atrito que atua nos corpos em repouso. De acordo com o que vimos, este atrito possui as seguintes características: 1. Possui módulo variável – depende da força motriz aplicada. 2. Admite um valor máximo.
- 19. Tecnologia ITAPECURSOS 19 corpreto 19Física - M1 Este valor máximo é proporcional à força normal aplicada sobre o corpo e pode ser calculado pela seguinte expressão: f Na max ee = µ . Onde: µe é chamado de coeficiente de atrito estático e depende da rugosidade das superfícies em contato. b) Força de atrito cinético: É a força de atrito que atua nos corpos em movimento. Como já vimos, este tipo de atrito possui um módulo constante. O seu valor é dado por: f Na cc = µ . Onde: µc é o coeficiente de atrito cinético e também depende da rugosidade das superfícies em contato. Já que a força de atrito cinético é menor do que a força de atrito estático máximo, podemos admitir que é mais fácil manter um certo corpo em movimento uniforme do que iniciar o movimento deste corpo. A con- clusão a que podemos chegar é que, para um mesmo par de superfícies: µ µe c> O gráfico da força de atrito em função da força motriz aplicada será, então: força de atrito me . N estático cinético força motriz Observação: A força de atrito em objetos rígidos não depende da área de contato entre as superfícies. 6 – PLANO INCLINADO Sabemos, intuitivamente, que é mais fácil elevarmos uma carga qualquer ao longo de uma rampa do que se a levarmos verticalmente para cima. Neste item estaremos estudando as rampas que, de uma maneira geral, chamaremos de Plano Inclinado.Afigura seguinte mostra um plano incli- nado (cujo ângulo de inclinação é igual a q) e um bloco nele apoiado. Em relação ao estudo dos planos inclinados, teremos duas situações: com ou sem atrito. a) Plano inclinado sem atrito: É o caso mais simples, pois atuam so- mente duas forças sobre o bloco: Peso e Normal. Veja a figura ao lado. Para que possamos facilitar o estudo do movimento do bloco, devemos proceder da seguinte forma: 1. Desenhar um sistema de eixos cartesianos, fazendo com que o eixo y co- incida com a direção da reação normal e o eixo x, com a direção do plano. 2. Efetuar a decomposição do Peso em relação aos eixos citados. A figura seguinte mostra este procedimento. Onde: Px = P.senq e Py = P.cosq A primeira relação que podemos perceber é que a normal é equili- brada pela componente y do peso, ou seja, N = Py . No eixo x existe somente a componente Px do peso. Logo, esta será a força resultante que atua sobre o corpo. A aceleração a que fica sujeito um corpo qualquer em um plano inclinado é independente de sua massa. A conclusão a que che- gamos é que, na ausência do atrito, se dois corpos forem abando- nados no alto de uma rampa, chegarão ao mesmo tempo (e com a mesma velocidade) na base do plano, independente de um ser mais pesado do que o outro.
- 20. Tecnologia ITAPECURSOS 20 corpreto 20 Física - M1 7 - MOVIMENTO CIRCULAR UNIFORME Dizemos que um corpo está em Movimento Circular Uniforme quando a sua trajetória é uma cir- cunferência e a sua velocidade escalar é constante ao longo do tempo. A figura ao lado está representando a vista superior de uma pedra amarrada por um fio e gi- rando na horizontal em M.C.U. Em qualquer ponto da trajetória em que o fio se rompa, a pedra sairá tangenciando a curva, o que nos sugere que a velocidade é tangente à tra- jetória em todos os pontos. Se o movimento da pedra é uniforme, então o módulo da velocidade é constante em qualquer instante de tempo. Logo: Mesmo assim, ocorre uma variação na direção do vetor velocidade. Podemos notar que, em cada ponto, a velocidade apresenta uma direção diferente. Conforme já foi visto, a toda variação da velocidade podemos relacionar uma aceleração. Desta forma, podemos concluir que o Movimento Circular Uniforme possui aceleração. Quando o módulo da velocidade variar, a aceleração será chamada de tangencial ( at ) e é a aceleração que já estudamos até aqui. Ela recebe este nome porque possui sempre a mesma direção do vetor velocidade. Porém, se for a direção da velocidade que varia, a aceleração será chamada de centrípeta ( ac ) e tem as seguintes características: 1 - É sempre perpendicular ao vetor velocidade. 2 - A sua direção é sempre radial, ou seja, a da linha que passa pelo centro da curva. 3 - O seu sentido é sempre para o centro. Chamamos de aceleração vetorial à soma vetorial entre as acelerações tangencial e centrípeta. Como a aceleração tangencial é sempre perpendicular à aceleração centrípeta, o módulo da aceleração vetorial será calculado através do teorema de Pitágoras. V V V V1 2 3 4= = = A figura mostra os vetores velocidade e aceleração em diversos pontos de uma trajetória circular. O módulo da aceleração centrípeta pode ser calculado pela seguinte expressão: Onde R é o raio da trajetória circular. a a at c= +2 2 a a at c= + a V R c = 2
- 21. Tecnologia ITAPECURSOS 21 corpreto 21Física - M1 7.1) Velocidade Angular (w) Já sabemos que a velocidade é uma grandeza que mede a rapidez com que um movimento se processa. Para o cálculo da velocidade escalar média em um movimento circular, devemos encontrar a medida do arco descrito pelo móvel em um certo tempo. A figura está mostrando um corpo que, partindo da posição inicial, percorre um arco DS em um certo tempo. Podemos observar que, à medida em que o corpo se desloca, vai sendo descrito um ângulo central Dq. Para calcularmos a velocidade escalar média (que também será chamada de velocidade linear), devemos efetuar a seguinte operação: que irá nos contar qual o espaço percorrido pelo móvel na unidade do tempo. Porém, podemos também determinar qual é o ângulo descrito na unidade de tempo. A grandeza que irá nos fornecer esta informação será chamada de velocidade angular (w). A sua expressão matemática será: E sua unidade no S.I. será: 7.2) Período (T) e Freqüência (f) A) Período Todo movimento que se repete em intervalos iguais de tempo é chamado de periódico. O tempo necessário para que o movimento se repita é denominado Período. No movimento circular, podemos dizer que o Período é o tempo gasto por um corpo para executar uma volta completa. Qualquer unidade de tempo será, portanto, unidade do Período. B) Freqüência Podemos encontrar, em um movimento periódico, o número de repetições que acontece em uma unidade de tempo. Fazendo isto, estamos calculando a freqüência deste movimento. Para o movimento circular, dizemos que a freqüência representa o número de voltas efetuadas pelo móvel na unidade de tempo. A unidade da freqüência é, no S.I. : voltas por segundo = hertz (Hz) Outra unidade utilizada é: rotações por minuto = r.p.m. Para transformarmos estas unidades devemos utilizar a seguinte relação: Podemos mostrar que a freqüência é o inverso do período. Matematicamente: V S t m = ∆ ∆ ϖ = ∆θ ∆t [ ] [ ] [ ] [ ]ϖ ϖ= ⇒ = ∆θ ∆t rad s T f = 1 f T = 1 ou Observação: No movimento circular uniforme, o período e a freqüência são constantes. x 60 60 :
- 22. Tecnologia N ITAPECURSOS 22cor preto 22 Física - M1 8 - FORÇA CENTRÍPETA De acordo com a 2ª Lei de Newton, podemos estabelecer que a acel- eração centrípeta aparece em decorrência de uma força resultante aplicada sobre o corpo que executa o M.C.U. Daremos o nome de Resultante Centrípeta (ou Força Centrípeta) à resultante das forças que estão sendo aplicadas sobre um corpo na direção radial (ou seja, na direção que passa pelo centro da trajetória curva). A Força Centrí- peta terá sempre a mesma direção e o mesmo sentido da aceleração centrípeta. Veja figura abaixo. Pela 2ª Lei de Newton, FC = m.aC F m V R c = . 2 Veremos, nos próximos itens, algumas aplicações da força centrípeta. a) Lombada: Um móvel, ao passar pelo ponto mais alto de uma lombada circular terá, desprezando-se os atritos, o seguinte diagrama de forças: b) Depressão: Neste caso, o diagrama de forças será: Como podemos perceber, a força peso aponta para o centro da tra- jetória, enquanto que a normal tem o sentido oposto ao do centro da curva. Assim, o módulo do peso deve ser maior do que o da normal, uma vez que a força resultante (centrípeta) tem que apontar para o centro da trajetória. Para calcularmos a intensidade da resultante centrípeta, devemos efetuar a seguinte operação: Fc = P - N = m. V R 2 A força que aponta para o centro da curva é a normal. Logo, ela deve ter uma intensidade maior do que a do peso. Assim, a força centrípeta será: Fc = N - P = m. V R 2 c) Globo da Morte: Vemos, nos circos, uma cena fantástica que se passa no Globo da Morte. Um ou vários motociclistas efetuam voltas dentro de uma armação de metal e não caem. A mesma situação pode ser verificada na montanha russa, nos parques de diversão. Quando o motociclista está no ponto mais alto do globo, as forças que atuam sobre ele são: Note que, neste ponto, o motociclista aplica, no globo, uma força vertical para cima e, por isso, a normal sobre o motociclista é vertical para baixo. Nesta situação, a força centrípeta será: Fc = P + N = m. V R 2 Quanto maior for a velocidade com que o motociclista passa pelo ponto mais alto do globo, mais intensa será a força normal. Por outro lado, se a velocidade naquele ponto for pequena, a normal também terá um módulo pequeno. Podemos estabelecer que a velocidade mínima necessária para que o motociclista consiga completar a volta está relacionada com uma força normal nula. Assim: VMIN Þ N = 0 Þ Fc = P m. V R min 2 = m. g Þ VMIN = R g.
- 23. Tecnologia ITAPECURSOS 23 corpreto 23Física - M1 01) (UFMG) Um homem empurra um caixote para a direita, com velocidade constante, sobre a superficie horizontal. Desprezando-se a resistência do ar, o diagrama que melhor representa as forças que atuam no caixote é: a) b) c) d) e) 02) Na tabela seguinte apresentamos as acelerações adquiridas por três corpos A, B e C quando sobre eles atuam as forças indicadas. Podemos concluir que a) mA > mB > mc c) mA > mB = mc b) mA < mB < mc d) mA = mB = mc 03) (UNICAMP) Dois objetos A e B equilibram-se quando colocados em pratos opostos de uma balança de braços iguais. Quando colocados num mesmo prato da balança, eles equilibram um terceiro objeto C, colocado no outro prato. Suponha, então, que sobre uma mesa horizontal, sem atrito, uma certa força imprima ao objeto A uma aceleração de 10 m/s2. Qual será a aceleração adquirida pelo objeto C quando submetido a essa mesma força? 04) Imagine a seguinte situação: Um burro se preparava para puxar uma carroça pela primeira vez. De repente o burro se dirige ao con- dutor da carroça e diz: – “Se eu puxar a carroça, ela me puxará com força oposta e de mesmo módulo, de tal forma que a força resultante será igual a zero. Dessa forma, não haverá movimento. Então, eu desisto.” O que você diria ao burro para convencê-lo de que ele está errado? 05) (UFV) Uma pessoa está sobre uma balança, que se encontra presa ao piso de um elevador. O elevador está subindo, ao mesmo tempo que sua velocidade está sendo reduzida. Nestas condições, a balança indicará um valor: a) maior que o peso real da pessoa. d) que não depende da aceleração do elevador. b) igual ao peso real da pessoa. e) que depende da velocidade do elevador. c) menor que o peso real da pessoa. 06) (FUVEST) Um sistema mecânico é formado por duas polias ideais que suportam três corpos A, B e C de mesma massa m, suspensos por fios ideais como representado na figura. O corpo B está suspenso Corpo A B C Força (N) 20,0 10,0 4,0 a (m/s2) 1,0 2,0 0,8 simultaneamente por dois fios, um ligado a A e outro a C. Podemos afirmar que a aceleração do corpo B será: a) zero d) (2g/3) para baixo b) (g/3) para baixo e) (2g/3) para cima c) (g/3) para cima
- 24. Tecnologia ITAPECURSOS 24 corpreto 24 Física - M1 07) (UFMG) Duas partículas de massas m e M estão ligadas uma à outra por uma mola de massa desprezível. Esticando-se e soltando-se a mola de modo que apenas as forças devidas a ela atuam sobre as partícu- las, o cociente da aceleração am, de m e aM, de M, é a a m M = 2. Sabendo-se que M = 1 kg, a massa m é igual a: a) - 0,50 kg b) zero c) 2 kg d) 0,25 kg e) 0,50 kg 08) (Izabela Hendrix) Um corpo A, cuja massa é de 1 kg, é colocado sobre uma mesa e amarrado a uma corda. A corda passa por uma roldana e está presa, na outra extremidade, a um pequeno corpo B, cuja massa é de 0,1 kg (ver figura). As forças de atrito são muito menores do que as forças que atuam sobre o carrinho, sendo, portanto, desprezíveis. Ao ser puxado desta maneira, concluímos corretamente que o corpo A: a) permanece em repouso, porque a força com que o corpo B o puxa é menor do que o seu próprio peso. b) se move com velocidade constante (movimento uniforme), porque a força que atua sobre ele é constante. c) se move com aceleração constante (movimento uniformemente acelerado), porque a força que atua sobre ele é constante. d) se move com aceleração constante (movimento uniforme- mente acelerado), porque a força que atua sobre ele aumenta constantemente. e) tem uma pequena aceleração no início, mas depois prossegue com velocidade constante. 09) (PUC-MG) Um corpo de peso P = 200 N está em repouso sobre a superfície plana e horizontal de uma mesa. O coeficiente de atrito estático entre a mesa e o corpo vale 0,3. Aplica-se, sobre o corpo, uma força F = 50 N. paralela à superficie da mesa. O corpo se mantém em repouso. Nessas condições, é CORRETO afirmar que a força de atrito vale: a) 15 N b) 60 N c) 40 N d) 80 N e) 50 N 10) (PUC-MG) Um corpo de peso 200 N está inicialmente em repouso sobre uma superficie horizontal. Os coeficientes de atrito estático e cinético entre o corpo e a superficie são, respectivamente, 0,6 e 0,4. Aplica-se sobre o corpo uma força de módulo F, também horizontal. Dos valores de F, indicados abaixo, em newtons, assinale o mínimo valor que garante ao corpo obter movimento: a) 80 b) 110 c) 90 d) 130 e) 10 As questões 11 e 12 referem-se ao enunciado e à figura que se seguem Nessa figura, está representado um bloco de 2,0 kg sendo pressionado contra uma parede com uma força F . O coeficiente de atrito estático entre esses corpos vale 0,5 e o cinético, 0,3. Considere g = 10 m/s2. 11) (UFMG) Se F = 50 N, então a reação normal e a força de atrito que atuam sobre o bloco valem, respectivamente, a) 20 N e 6,0 N b) 20 N e 10 N c) 50 N e 20 N d) 50 N e 25 N 12) (UFMG)Aforça mínima F que pode ser aplicada ao bloco para que ele não deslize na parede é a) 10 N b) 20 N c) 30 N d) 40 N
- 25. Tecnologia ITAPECURSOS 25 corpreto 25Física - M1 As questões 13 a 15 referem-se ao seguinte enunciado: Durante uma experiência de laboratório, um estudante de Física, utilizando a montagem descrita no desenho abaixo, procurava mostrar a segunda Lei de Newton. Variando a massa M, colocada dentro do carrinho, ele obteve a tabela a seguir. (O carrinho tem massa muito pequena em relação a M e g = 10 m/s2) 13) (PUC-MG) O gráfico que melhor representa a Força x Massa é: a) b) c) d) e) 14) (PUC-MG) Com base na tabela, a aceleração provocada pela força F, no carrinho, em m/s2, é igual a: a) 2 b) 3 c) 5 d) 8 e) 10 15) (PUC-MG) Com a finalidade de verificar a precisão do resultado obtido, o aluno mediu o ângulo A e constatou que seu valor era muito próximo de 30°. Sabendo-se que sen 30° = 0,500 e cos 30° = 0,866, ele concluiu, corretamente, que: a) o valor da aceleração não depende do ângulo. b) para o ângulo medido, a aceleração é de 10 m/s2. c) a determinação do ângulo não serve para aferir o resultado da experiência. d) o resultado da experiência foi satisfatório. e) os erros, cometidos durante o procedimento, determinaram um resultado inaceitável. 16) (UFMG) Quando um carro se desloca numa estrada horizontal, seu peso P é anulado pela reação normal N exercida pela estrada. Quando esse carro passa no alto de uma lombada, sem perder o contato com a pista, como mostra a figura, seu peso será representado por P e a reação normal da pista sobre ele por N. Com relação aos módulos destas forças, pode-se afirmar que a) P’ < P e N’= N c) P’= P e N’ < N b) P’ < P e N’ > N d) P’ = P e N’ > N F(N) 0,25 0,40 0,75 1,50 M(Kg) 0,050 0,080 0,15 0,30 17) (UFMG) Seja P o ponto mais alto de um “looping” em uma montanha russa. Imagine um carrinho que passa pelo ponto P e não cai. Pode-se afirmar que, no ponto P a) a força centrífuga que atua no carrinho o empurra sempre para a frente. b) a força centrípeta que atua no carrinho equilibra o seu peso. c) a força centrípeta que atua no carrinho mantém a sua trajetória circular. d) a soma das forças que o trilho faz sobre o carrinho equilibra o seu peso. e) o peso do carrinho é nulo nesse ponto. 18) (Univ. Rio de Janeiro) - Dois blocos A e B, cujas massas são mA e mB (mA menor que mB),unidas por uma barra ideal deslizam com atrito desprezível sobre um plano inclinado no Laboratório. Sendo a resistência do ar desprezível, nas condições desta experiência, o que podemos afirmar sobre a tensão na barra? a) a tensão é nula. b) a barra está comprimida, sendo sua tensão proporcional a mB - mA. c) a barra está comprimida, sendo sua tensão proporcional a mB + mA. d) a barra está distendida, sendo sua tensão proporcional a mB - mA. e) a barra está distendida, sendo sua tensão proporcional a mB + mA. Lombada
- 26. Tecnologia ITAPECURSOS 26 corpreto 26 Física - M1 19) (UFMG) Duas esferas se movem em linha reta e com velocidades constantes ao longo de uma régua centimetrada. Na figura estão indicadas as velocidades das esferas e as posições que ocupavam num certo instante. As esferas irão colidir na posição correspon- dente a: a) 15 cm c) 18 cm e) 22 cm b) 17 cm d) 20 cm 20) (UFMG) Uma pessoa passeia durante 30 minu- tos. Neste tempo ela andou, correu e parou por alguns instantes. O gráfico que representa o seu movimento está descrito abaixo: As regiões 1, 2, 3 e 4 do gráfico podem ser relacionadas respectivamente com: a) andou (1), correu (2), andou (3) e parou (4) b) correu (1), andou (2), parou (3) e andou (4) c) andou (1), correu (2), parou (3) e andou (4) d) correu (1), andou (2), parou (3) e parou (4) 21) (PUC-MG) O movimento de um móvel é descrito pelo gráfico: distância percorrida em função do tempo. Como você pode observar, o gráfico consta de dois trechos distintos, I e II. Dessa observação, é correto afirmar que: 22) (UFMG) O gráfico abaixo representa a posição de uma partícula que se movimenta em linha reta em função do tempo. De acordo com a análise do gráfico, podemos afirmar que a velocidade da partícula no instante 60 s vale, em m/s: a) 5,0 a) o móvel apresentou a mesma velocidade con- stante, durante todo o intervalo de 5,0 s. b) a velocidade do móvel não foi constante em nenhum dos dois trechos. c) somente no trecho I a velocidade foi constante. d) a velocidade foi constante somente no trecho II. e) a velocidade do corpo foi constante tanto em I quanto em II, porém com valores diferentes. b) 10 c) 15 d) 20 e) 50 Instrução: As questões 23 e 24 referem-se ao enunciado e à figura seguintes: O gráfico abaixo representa a velocidade em função do tempo de uma partícula que se des- loca em linha reta. 23) (UFMG) Quanto à aceleração, a, da partícula, a afirmação CERTA é: a) a = 0 entre 2 e 4 s. b) a > 0 entre 0 e 3 s e a < 0 entre 3 e 6 s c) a < 0 entre 0 e 3 s e a > 0 entre 3 e 6 s d) a é constante não nula entre 0 e 4s. e) a = 0 em t = 3 s. 24) (UFMG) Quanto ao deslocamento da partícula, a afirmação CERTA é: a) o módulo do deslocamento entre 0 e 1s é igual ao módulo do deslocamento entre 5 e 6s. b) o módulo do deslocamento sempre cresce com o tempo. c) o módulo do deslocamento sempre decresce com o tempo. d) seu deslocamento total (entre 0 e 6s) é dife- rente de zero. e) o deslocamento da partícula entre 0 e 1s é igual ao deslocamento entre 3 e 4s.
- 27. Tecnologia ITAPECURSOS 27 corpreto 27Física - M1 25) (PUC-MG) Um trem desloca-se entre duas esta- ções por uma ferrovia plana e retilínea. Ele parte do repouso e acelera 0,5 m/s2 durante 40 s. Em seguida, mantém a velocidade constante durante 120 s, para então ser freado com aceleração de módulo 0,5 m/s2 até parar. O gráfico que melhor representa o movimento do trem é: a) b) c) d) e) Esta explicação refere-se aos testes de números 26 a 28. Um móvel tem movimento retilíneo a partir do repouso. O gráfico de sua aceleração em função do tempo decorrido a partir do instante de partida é dado pela figura abaixo. 26) (CESCEA) Depois de 8,0 s sua velocidade vale: a) 12 m/s d) 16 m/s b) zero e) n.r.a. c) 22 m/s 27) (CESCEA) Em que trecho a velocidade do corpo diminui com o tempo? a) no trecho I - II b) no trecho III - IV c) nenhum d) sempre e) n.r.a. 28) (CESCEA) No intervalo de tempo I a II, qual foi o espaço percorrido? a) 24 m d) 4 m b) 8 m e) 2 m c) 12 m 29) (PUC-MG) Um carro, em movimento, encontra- se a uma distância D de um sinal de trânsito, que indica trânsito impedido. A partir desse instante, o seu movimento é descrito pelo gráfico abaixo. É correto afirmar: a) o semáforo permaneceu fechado por 10 s. b) o carro permaneceu parado por 30 s. c) o módulo da desaceleração do carro é V 30 m / s2 d) nointervalodetempode10sa30s,ocarroteve velocidade constante e diferente de zero. e) a distância D é numericamente igual a 5V. 30) (UFMG) Um balão está subindo com uma velo- cidade constante de 5 m/s. Em dado instante, solta-se um saco de areia que se encontrava preso à lateral externa desse balão. Para um observador na Terra, a partir deste instante e até o saco de areia chegar ao chão, o movimento dele, desprezando-se a resistência do ar, será: a) apenas uniforme, com velocidade igual a 5 m/s. b) apenas uniformemente acelerado, com uma aceleração maior do que a aceleração da gravidade. c) apenas uniformemente acelerado, com uma aceleração menor do que a da gravidade. d) inicialmente uniforme e, depois, uniforme- mente acelerado. e) uniformemente retardado e, depois, unifor- memente acelerado. 31) (UFMG) Um menino atira, simultaneamente, duas bolas, A e B, verticalmente para cima. A velocidade inicial das duas bolinhas são, respectivamente iguais a 10 m/s e 5 m/ s. Despreze a resistência do ar e adote g = 10 m/s2. A razão entre a altura máxima atingida pela bola A e a altura máxima atingida pela bola B vale: a) 2 d) 16 b) 4 e) 20 c) 8
- 28. Tecnologia ITAPECURSOS 28 corpreto 28 Física - M1 32) (CESGRANRIO) Uma torneira deixa pingar gotas de água em intervalos iguais de tempo. A figura mostra quatro dessas gotas e as distân- cias entre elas. a) 20 cm c) 70 cm e)90 cm b) 60 cm d) 80 cm 33) (UFMG) Um pequeno objeto arremessado da extremidade de uma mesa, com uma velocidade inicial horizontal, cai sob a ação apenas da força da gravidade. Sobre o movimento desse objeto, é correto afirmar: a) não possui nem aceleração centrípeta nem aceleração tangencial, porque são anuladas pela aceleração da gravidade. b) possui aceleração centrípeta e aceleração tangencial, porque variam tanto o módulo quanto a direção de sua velocidade. c) possui apenas aceleração centrípeta, porque somente a direção de sua velocidade sofre variação. d) possui apenas aceleração centrípeta, porque somente o módulo de sua velocidade sofre variação. e) possui apenas aceleração tangencial, porque a direção de sua velocidade sofre variação. 34) (UFMG) As figuras a seguir representam as posições de quatro partículas medidas em iguais intervalos de tempo. 35) (PUC-MG) A figura seguinte representa uma polia girando em torno do seu eixo O. -----•---• A B Desprezando-se a resistência do ar, podemos afirmar que a distância (h) entre a gota 1 e a gota 2 vale: Dos movimentos descritos acima, são acelera- dos: a) apenas I, II e III c) apenas III e IV b) apenas II, III e IV d) apenas II e IV Os pontos A e B mostrados têm velocidades VA e VB. A opção que apresenta a relação cor- reta entre v, w e R é: a) VA < VB e wA > ωB b) V V R R A B A B = e wA = wB c) VA > VB e wA = wB d) VA wA = VB wB e RA = RB e) VA > VB e wA > wB 36) (PUC-MG) Uma partícula descreve uma trajetória circular com velocidade escalar constante de 30 m/s. O raio da circunferência é de 100 m. A aceleração vetorial da partícula: a) é dirigida para o centro. b) é nula. c) é paralela ao vetor velocidade. d) é tangente à trajetória. e) tem por módulo 0,3 m/s2. 37) (PUC-MG) Um menino gira uma pedra presa à extremidade de um barbante, em um M.C.U. com velocidade angular de 16 rad/s. e raio igual a 50 cm. Em certo momento, o barbante se rompe e a pedra é lançada verticalmente para cima. A altura máxima que a pedra atinge, acima do ponto de lançamento, é de: a) 0,4 m c) 2,4 m e) 4,0 m b) 1,6 m d) 3,2 m 38) (UFMG) Uma partícula descreve uma trajetória circular de raio R, com velocidade escalar V. Se o raio é aumentado para 2R e a velocidade para 3V, a relação entre as acelerações centrí- petas antes e depois é: a) 3 1 c) 5 3 e) 5 9 b) 9 2 d) 9 4 4 30 cm 3 50 cm 2 h 1 I II III IV
- 29. Tecnologia ITAPECURSOS 29 corpreto 29Física - M1 VETORES 1 - VETORES a) Grandezas Escalares e Vetoriais Uma grandeza física é tudo aquilo que pode ser medido. Se a grandeza ficar bem entendida somente com o conhecimento de seu valor numérico (módulo) e da sua unidade (se houver), chamaremos esta grandeza de ESCALAR. O tempo, a massa de um corpo, a energia e o espaço percorrido por um móvel são grandezas escalares. Por outro lado, se além do módulo e da unidade uma grandeza física necessitar de uma direção e de um sentido para ser bem compreendida, será chamada de VETORIAL. A velocidade, a aceleração e o desloca- mento são exemplos de grandezas vetoriais. b) Vetor Para que possamos representar geometricamente uma grandeza vetorial, vamos utilizar um ente matemático chamado vetor. O vetor é um segmento de reta orientado como o mostrado na figura. A inclinação do vetor (ângulo a) determina a direção da gran- deza que ele representa, a seta representa o sentido e o ta- manho é proporcional ao módulo da grandeza. Utilizamos uma letra do alfabeto afetada por uma seta sobre a mesma para representarmos um vetor. Para representar- mos o módulo de um vetor, utilizaremos a seguinte notação: a ou a Observação: 1 - É um grande erro escrever a = 5 . O correto seria a = 5 ou a = 5 . 2 - Um vetor tem uma origem e uma extremidade. 3 - Somente poderemos dizer que dois vetores são iguais quando eles possuírem mesmo módulo, mesma direção e mesmo sentido. c) Adição de Vetores c.1) Método do Polígono Imagine que queiramos somar os três vetores abaixo. Pelo método do polígono, vamos enfileirando os ve- tores, tomados ao acaso, fazendo coincidir a origem de um vetor com a extremidade do anterior. Veja:
- 30. Tecnologia ITAPECURSOS 30 corpreto 30 Física - M1 R = a - b (se a > b) c.2) Método do Paralelogramo Este método somente pode ser empregado para se somar vetores dois a dois. Vamos somar os dois vetores da figura seguinte: Inicialmente devemos fazer coincidir as origens dos dois vetores. Note que os dois vetores formam entre si um ângulo q. Apartir da extremidade de um dos vetores, traçamos uma reta paralela ao outro. O vetor soma (resultante) terá origem na origem comum dos dois vetores e extremidade no encontro das paralelas traçadas. R = a + b R a b= +2 2 O vetor soma (ou resultante) terá origem na origem do primeiro e extremidade na extremidade do último vetor. Observações: 1 - Quando q = 0º : Vetores com mesma direção e sentido. Esta é a maior resultante entre dois vetores. 2 - Quando q = 180º : Vetores com mesma direção e sentidos opostos. Esta é a menor resultante entre dois vetores. 3 - Quando q = 90º : Vetores perpendiculares entre si. d) Subtração de Vetores d.1) Vetor Oposto (Simétrico) Na figura abaixo, estamos apresentando um vetor qualquer a . O módulo do vetor resultante será dado por: R a b a b= + +2 2 2. . .cosθ Definiremos como sendo o vetor oposto (representação: − a ) de a , um vetor que tenha mesmo módulo a , mesma direção de a e sentido oposto ao de a . A figura nos mostra o vetor original e o seu oposto. Apesar de este método ser gráfico, podemos identificar o módulo do vetor resultante.
- 31. Tecnologia ITAPECURSOS 31 corpreto 31Física - M1 d.2) Método de Subtração A partir de dois vetores, a e b , devemos determinar R a b= − . Note que ( )R a b= + − , ou seja, a subtração entre dois vetores é, na verdade, a soma do primeiro vetor com o oposto do segundo. Em termos práticos, podemos dizer que, para subtrairmos os vetores a e b (nesta ordem), devemos inverter o sentido do vetor b e efetuar uma adição, utilizando, para isto, um dos métodos estudados. e) Decomposição de Vetores Anteriormente, através da soma ou composição, obtínhamos um único vetor a partir de dois outros. Agora, pela decomposição, a partir de um vetor podemos obter dois outros. Estudaremos a decomposição de um vetor em componentes ortogonais. Seja um vetor v inclinado de um ângulo a em relação à horizontal, como mostra a figura. Para efetuarmos a decomposição do vetor v devemos, inicialmente, traçar um sistema de eixos cartesianos de tal forma que a sua origem coincida com a do vetor. Da extremidade do vetor v desenhamos duas retas, uma paralela ao eixo x e outra paralela ao eixo y. As interseções entre as retas desenhadas e os eixos car- tesianos determinam as componentes ortogonais do vetor v. Podemos entender estas projeções como sendo “pedaços” do vetor v desenhados nos eixos cartesianos. 2 - COMPOSIÇÃO DE MOVIMENTOS Sabemos que o movimento de um corpo deve ser estudado em relação a um determinado referencial. É possível que o mesmo movimento seja visto por dois referenciais em situações diferentes. Imagine o caso de um trem em movimento uniforme sobre uma estrada retilínea com uma velocidade v (em relação à Terra). Dentro do trem, uma partícula se desloca obliquamente com uma velocidade u (em relação ao trem). A figura mostra uma visão superior do fenômeno. Queremos determinar a velocidade da partícula em relação à Terra. Para isso devemos efetuar a composição (soma) de velocidades, lembrando que a ve- locidade resultante V v u= + será: a) Travessia de Rios Um caso em que a composição de velocidades é aplicada é o de travessia de rios. Observe a figura ao lado: Na figura: Vc = velocidade da correnteza (em relação à Terra). Vb = velocidade própria do barco (em relação à água). sen .sen cos .cos α α α α = ⇒ = = ⇒ = V V V V V V V V Y Y X X Os módulos destas componentes são:
- 32. Tecnologia ITAPECURSOS 32 corpreto 32 Física - M1 Queremos encontrar a velocidade do barco em relação à Terra. Para isso, basta efetuarmos a soma V V Vc b= + . Há duas situações interessantes a respeito da travessia de rios. a.1) Tempo Mínimo para a Travessia Para que o tempo de travessia seja mínimo, a velocidade própria do barco deve ser orientada perpendicu- larmente às margens. Assim, a trajetória do barco será oblíqua em relação às margens (seguirá a orientação de sua velocidade resultante). Neste caso, o módulo da velocidade do barco em relação à Terra será: Sendo L a largura do rio, o tempo de travessia de- penderá exclusivamente da velocidade própria do barco (que é a velocidade direcionada para atraves- sar o rio). O tempo mínimo poderá ser calculado pela expressão: a.2) Trajetória Mínima na Travessia A velocidade própria do barco deve ser orientada de tal forma que a travessia seja perpendicular às margens. A componente da velocidade própria do barco na direção da correnteza tem o mesmo valor que Vc . Assim, a velocidade resultante em relação às margens será igual à componente da velocidade própria do barco na direção perpendicular às margens. O tempo gasto na travessia (sendo L a largura do rio) será: Neste caso, o tempo de travessia será maior do que o do caso anterior. Observações: 1 - Quando o barco simplesmente desce o rio (viaja a favor da correnteza), a sua velocidade resultante será V V Vb c= + . 2 - Para o barco que sobe o rio (viaja contra a correnteza), a sua velocidade resultante será V V Vb c= − t L V MIN b = V V Vb c= +2 2 t L V =
- 33. Tecnologia ITAPECURSOS 33 corpreto 33Física - M1 1) (UCS) Uma pessoa sai de sua casa e percorre as seguintes distâncias em qualquer ordem possível: I) 30 metros para leste; II) 20 metros para norte; III) 30 metros para oeste. No final das três caminhadas, a distância a que ela se encontra do ponto de partida é: a) 80 m c) 20 m e) 60 m b) 50 m d) 40 m 2) Qual é a relação correta entre os vetores M, N , P e R , representados a seguir? 5) Um barco, com velocidade v, quer atravessar um rio, cuja velocidade da correnteza é u. Su- ponha v > u. Sobre este movimento podemos afirmar: a) o tempo de travessia será mínimo se o barco orientar-se de tal maneira que a travessia se faça normalmente às margens. b) conforme a orientação do barco, a com- ponente de sua velocidade resultante, na direção normal às margens, poderá ser superior a v. c) conforme a orientação do barco, a com- ponente de sua velocidade resultante, na direção da corrente, poderá ser nula. d) quando o barco orienta sua velocidade v normalmente às margens, ele vai percorrer o menor caminho possível na travessia. e) a maior velocidade resultante que o barco conseguirá dar-se-á quando ele se orientar normalmente às margens. 6) (UFJF) Um barco percorre a largura de um rio AB igual a 2 km, em 30 min. Sendo a velocidade da correnteza igual a 3 km/h, temos para a velocid- ade do barco em relação à correnteza: a) 5 km/h b) 1,5 km/h c) 10 km/h d) 50 km/h e) n.r.a. 7) (MACK) Um passageiro em um trem, que se move para sua direita em movimento retilíneo e uniforme, observa a chuva através da janela. Não há ventos e as gotas de chuva já atingiram sua velocidade limite (elas caem com velocidade constante). O aspecto da chuva observado pelo passageiro é: a) M + N + P + R = 0 b) P + M = R + N c) P + R = M + N d) P - R = M - N e) P + R + N =M 3) (UEL-PR) Um navio sofre deslocamentos suces- sivos de 6,0 km de norte para sul e 8,0 km de leste para oeste. O deslocamento vetorial do navio tem módulo: a) 2,0 km c) 10 km e)48 km b) 7,0 km d) 14 km 4) Um barco descendo um rio, cuja correnteza se desloca a 10 km/h, gasta 6,0 h para viajar de uma cidade a outra, situadas na mesma mar- gem, e distanciadas em 180 km. Quanto tempo o barco gastaria para fazer esta mesma viagem se não existisse correnteza? a) 20 h c) 12 h e) 6,0 h b) 18 h d) 9,0 h a) b) c) d) e)
- 34. Tecnologia ITAPECURSOS 34 corpreto 34 Física - M1 8) Um navio desloca-se na direção norte-sul com movimento retilíneo e uniforme de velocidade 10 m/s. Um passarinho, pousado numa das paredes do navio, levanta vôo na direção leste-oeste, com velocidade constante de 20 m/s, em relação ao navio. Para um observador parado, no navio, o pássaro: a) voa na direção leste-oeste, com velocidade 500 m / s . b) voa na direção aproximada de sudoeste, com velocidade 500 m / s . c) voa na direção leste-oeste, com velocidade 20 m/s. d) voa aproximadamente na direção noroeste, com velocidade 20 m/s. e) voa com direção e velocidade não identificáveis com as respostas anteriores. 9) (Taubaté) Um homem cai, à velocidade de 10 m/s, sobre um vagão de trem que corre à velocidade de 72 km/h (veja a figura seguinte). Qual dos vetores abaixo melhor representa a velocidade do homem em relação ao vagão? a) b) c) d) e)
- 35. Tecnologia ITAPECURSOS 35 corpreto 35Física - M1 ESTÁTICA DE CORPOS RÍGIDOS 1 - INTRODUÇÃO Estática é a parte da Física que estuda as condições de equilíbrio estático dos corpos extensos e pontos materiais. Nós já estudamos a 1ª Lei de Newton que trata do equilíbrio de pontos materiais (corpos cujas dimen- sões são desprezíveis). Esta Lei diz que se a resultante das forças que atuam em uma partícula for nula, então esta partícula estará em repouso (equilíbrio estático) ou em movimento retilíneo uniforme (equilíbrio dinâmico). Um ponto material não possui movimento de rotação apreciável, o que simplifica em muito o estudo do seu equilíbrio, pois tudo o que devemos verificar é o seu movimento de translação. Agora, imagine que você quer estudar o equilíbrio de um poste, por exemplo. Neste caso temos um corpo extenso, que possui um certo tamanho a ser considerado. E fácil notar que o poste estando em equilíbrio, não terá movimentos de translação ou rotação acelerados. O que vai ser desenvolvido neste capítulo visa estudar as condições de equilíbrio para os corpos extensos. 2 - MOMENTO DE UMA FORÇA (M) Uma força aplicada a um corpo pode produzir nele uma rotação quando possui uma componente perpen- dicular ao seu eixo de rotação. Essa característica pode ser encontrada no nosso dia-a-dia. Por exemplo, ao fechar uma porta, você a empurra (aplica uma força) em uma direção praticamente perpendicular à sua área. Verifica-se, também, que quanto mais distante da dobradiça você aplicar a força, mais facilmente a porta efetuará o movimento de rotação. No caso do exemplo citado acima, dizemos que a força que foi aplicada na porta cria um momento (M) que é responsável pelo movimento de rotação da porta. A figura seguinte mostra uma barra que está presa a uma parede por meio de uma dobradiça móvel. Como o peso da barra é vertical para baixo1, podemos dizer que a sua tendência é girar no sentido horário em relação ao ponto O. Em outras palavras, o peso gera um momento no sentido horário que fez com que a barra adquira um movimento de rotação acelerado. Se quisermos manter a barra em repouso na posição horizontal, de- vemos aplicar uma força F que tenha uma componente perpendicular à barra para gerar um momento no sentido anti-horário de igual inten- sidade ao momento criado pelo peso da barra. E fácil notar que o esforço para sustentar a barra será menor se a força for aplicada à direita do seu peso. Há muito tempo atrás, Arquimedes já dizia: “Dê-me uma alavanca e um ponto de apoio que eu moverei a Terra!” O próximo esquema servirá de base para que possamos definir matematicamente o momento de uma força. Nele, uma força é aplicada na barra que está presa a parede. Esta força comprime a barra contra a parede (por causa de sua com- ponente F .cos q) e, ao mesmo tempo, tende a girar a barra no sentido anti-horário (pela ação da componente F.sen q).Adistância é medida do ponto de aplicação da força até ao ponto de rotação da barra. A definição do Momento de uma força leva em consideração opera- ções que não serão estudadas no Ensino Médio e, por isto, vamos apresentar simplesmente a maneira de se calcular o módulo desta grandeza, que é: M = (F.sen q) , onde o termo (F.senq) representa a componente da força que é perpendicular a distância . 1Toda vez que tivermos um corpo homogêneo iremos considerar que o seu peso é aplicado exatamente em seu centro geométrico.
- 36. Tecnologia ITAPECURSOS 36 corpreto 36 Física - M1 Uma outra maneira de se escrever esta expressão é: M = F( .senq) O termo ( .senq) é a componente da distância perpendicular à força aplicada e se chama braço. Note bem que para calcularmos o momento, a força e o braço devem ser perpendiculares, mas tanto faz decompor a força ou a distância. A unidade do momento no Sl é: [M] = [F]. [ ] = newton x metro = N. m CUIDADO!: Esta unidade NÃO é igual à do trabalho (N.m = joule) apesar de ambas representarem a mesma combinação de unidades. Quando várias forças são aplicadas em um mesmo corpo, podemos calcular o Momento Resultante. Para isto, devemos seguir a seguinte seqüência: A - Escolher um ponto de rotação, em relação ao qual serão calculados os momentos. B - Calcular isoladamente o momento de cada força aplicada em relação ao ponto escolhido, most- rando qual a tendência de rotação. C - Somar todos os momentos: gerados no sentido horário. D - Somar todos os momentos gerados no sentido anti-horário. E - Efetuar a subtração do momento total no sentido horário pelo momento total no sentido anti-horário (ou vice-versa, dependendo de qual for maior). O Momento Resultante terá o valor encontrado no item E e o seu sentido (horário ou anti-horário) será igual ao sentido do momento total maior. 3 - CONDIÇÕES DE EQUILÍBRIO Um corpo extenso que possui um momento resultante diferente de zero, apresentará um movimento de rotação em que o módulo da velocidade varia. Já vimos que a intensidade desse momento resultante é o módulo da diferença entre o momento total no sentido horário e o momento total no sentido anti-horário. Para que um corpo extenso qualquer fique em equilíbrio estático é necessário que ele não possua movi- mento nem de translação, nem de rotação. As duas condições de equilíbrio podem, então, ser expressas da seguinte forma: 01) (UFV) Uma pessoa pretende utilizar um pé-de- cabra para arrancar um prego. Dos cinco vetores representados na figura, o que corresponde à menor força necessária à tarefa é: a) F2 b) F1 c) F3 d) F5 e) F4 02) (UFV) Uma carga de 450 N está presa a uma roldana por meio de uma corda, conforme mostra a figura seguinte.Aforça, P, necessária para manter o braço, AB, na posição horizontal, em Newtons, é: a) 150 b) 1350 c) 450 d) 300 e) 900 1ª) FR = 0 2ª) MR = 0
- 37. Tecnologia ITAPECURSOS 37 corpreto 37Física - M1 03) (UFMG) A figura mostra duas cargas positivas, Q e Qx, de massas desprezíveis colocadas sobre os braços de mesmo comprimento de uma balança nas distâncias indicadas. A balança está em uma região a) Q/3 b) Q c) 3Q d) 9Q 04) (PUC-MG) Dois meninos A e B, de 40 kg e 30 kg , respectivamente, estão brincando numa gangorra conforme desenho abaixo. Eles querem equilibrar a gangorra de maneira que eles fiquem nas extremidades. Para isso, podem usar uma ou mais pedras disponíveis no jardim. Se a posição a ser usada for o ponto médio de OB, uma das possibilidades é usar: a) apenas uma pedra de 10 kg b) três pedras de 5,0 kg e uma de 10 kg c) duas pedras de 5,0 kg, uma de 8,0 kg e duas de 2,0 kg d) uma pedra de 10 kg, uma de 8,0 kg e uma de 5,0 kg e) duas pedras de 8,0 kg e duas de 2,0 kg 05) (PUC-MG) Uma lanterna, de peso P, está presa a um sistema, constituído por uma corrente e uma haste, presas a uma parede, como mostra a figura. O ângulo entre a corrente e a parede vale 45°. Considerando a lanterna em equilíbrio, o valor da força F que atua na haste é: a) 2P d) P b) 2 . P e) P 2 c) P 2 2 06) (MACKSP) Na figura abaixo, os fios e as polias são ideais; AB é uma barra homogênea, tem secção transversal constante e seu peso é de 10 N. A relação entre os pesos dos corpos X e Z, respectivamente PX e PZ, que fazem com que a barra AB fique em equilíbrio segundo a horizontal, é: a) PX = (7/10).PZ d) PX= 3 PZ b) PX = PZ e) PX = 7 PZ c) PX= (10/7).PZ O M onde existe um campo elétrico uniforme E na direção mostrada. Para que a balança fique em equilíbrio na horizontal, pode-se afirmar que o valor de Qx, será igual a: X Y Z 2 2 45osc45sen oo == o 45
- 38. Tecnologia ITAPECURSOS 38 corpreto 38 Física - M1 DINÂMICA – TRABALHO, POTÊNCIA E ENERGIA 1 - INTRODUÇÃO Quando lançamos um corpo verticalmente para cima, podemos calcular, através das equações da Cin- emática, a sua altura máxima. Ao estudarmos o movimento de um carro que é freado em uma estrada horizontal, temos condições de calcular a distância por ele percorrida até parar. Para isto, utilizamos a Lei de Newton e a equação de Torricelli. Neste capítulo veremos uma maneira nova de resolver os problemas citados no parágrafo anterior. Esta nova abordagem a problemas da Mecânica será, para nós, de grande valia pois irá simplificar a obtenção de resultados. O objetivo principal deste capítulo é estudar a energia. Apesar de ser intuitivo, o conceito de energia é um dos mais importantes nas ciências físicas. Podemos dizer que, quando um corpo qualquer possui energia, ele estará em movimento ou terá condições de entrar em movimento. Começaremos o estudo do capítulo investigando o conceito de trabalho . Em seguida , entenderemos a potência e, logo após, estudaremos a energia mecânica e as condições para que ela se conserve. 2 – TRABALHO (W. t) O motor de um carro, através da queima do combustível nos pistons, consegue aplicar uma força no automóvel que, por sua vez, produz um certo deslocamento. Note que existe transformação de energia – a energia química armazenada no combustível se transforma em energia de movimento para o carro. A medida desta transformação de energia será definida como sendo o trabalho realizado pelo motor. A geração de energia elétrica em usinas hidrelétricas é um outro exemplo muito conhecido que pode ser citado. A água armazenada na represa possui energia. Quando ela desce pela tubulação da usina, faz girar o dínamo e, através deste processo, a energia elétrica será gerada. Os dois processos citados serão estudados com mais detalhes nos capítulos sobre Termodinâmica e Eletromagnetismo, respectivamente. A partir deste ponto, vamos definir matematicamente o trabalho. A próxima figura mostra um bloco que sofre a ação de uma força constante F inclinada em relação ao deslocamento. O trabalho realizado pela força F é: W = F.d.cosq Note que, para uma força realizar trabalho é necessário que haja deslocamento e, além disso, a força deve ter uma componente na direção do deslocamento (a força não pode ser perpendicular ao deslocamento). Portanto, uma pessoa que passe o dia inteiro segurando uma pedra a 2,0 metros de altura não realiza trabalho algum. Mesmo se esta pessoa transportar a pedra, na horizontal, com velocidade constante, o trabalho será nulo, uma vez que a força aplicada é vertical e o deslocamento horizontal A unidade do trabalho no S.l.: [W] = [F] . [d] = N . m = joule (J) Observação: A unidade do trabalho é a mesma de qualquer forma de energia, já que, conceitualmente, o trabalho representa a medida da transformação da energia. a) Gráfico F x d: Quando uma força variar ao longo do deslocamento, a única maneira de se calcular o trabalho por ela realizado é através da área sob o gráfico F x d. Para tal, iremos considerar que F repre- senta a projeção da força na direção do deslocamento. b) Trabalho da força resultante: Imagine um sistema composto por várias forças aplicadas a uma partícula. Cada uma, isoladamente, realiza um trabalho. O trabalho da força resultante (ou trabalho resultante) é a soma algébrica dos trabalhos realizados por cada força.
- 39. Tecnologia ITAPECURSOS 39 corpreto 39Física - M1 3 - POTÊNCIA MÉDIA (Pm) Em algumas situações é importante sabermos a taxa de realização de trabalho (transformação de energia) em uma certa unidade de tempo. Para descobrirmos esta taxa dividimos o valor da energia que é transformada pelo intervalo de tempo gasto no processo. Ao resultado desta operação, chamamos de potência média. Matematicamente, temos: Pm = W t∆ A unidade S.l. desta grandeza é: [P] = [ ] [ ] W t∆ = J s = watt (W) Existem duas outras unidades que são: cavalo-vapor (cv) Þ 1 cv = 735W horse-power (hp) Þ 1 hp = 746W Observação: Uma unidade de energia muito utilizada na prática é o quilowatt-hora (kwh). Esta unidade é definida a partir da relação estudada neste item. Se a potência estiver expressa em watt e o tempo em segundo, a unidade do trabalho (ou energia) será o joule. Porém, se a potência estiver em quilowatt e o tempo em horas, teremos o trabalho (ou a energia) em quilowatt-hora. Veja: [W] = [P].[Dt] = W.s = joule (J) [w] = [P] . [Dt] = kW.h A relação entre estas duas unidades é a seguinte: 1 kW.h = 1000 W . 3600 s = 3,6 x 106 J 4 – ENERGIA MECÂNICA (EMEC) Em nosso cotidiano lidamos com vários tipos de energia. A energia elétrica é transformada em energia térmica em um chuveiro e em energia sonora em um auto-falante. A energia luminosa é transformada em energia elétrica em uma bateria solar. A energia nuclear é transformada em térmica e, depois, em elétrica em uma usina nuclear. São vários os exemplos em que diversas formas de energia estão em jogo. De uma maneira geral, podemos dizer que a quantidade de energia presente no universo é constante, ou seja, a energia não pode ser criada ou destruída, simplesmente ela sofre transformação de uma forma para outra. Iremos estudar uma forma específica de energia chamada Energia Mecânica. Este tipo de energia é a soma de dois outros tipos: energia cinética e energia potencial mecânica. Veremos, a seguir, estes tipos de energia. a) Energia Cinética (Ec): Esta é a forma de energia dos corpos em movimento. Um corpo terá energia ci- nética quando apresentar uma certa velocidade, em relação a um referencial. A sua expressão matemática é: Ec = m V. 2 2 a.1) Teorema Trabalho-Energia: Uma partícula que sofre a ação de uma força resultante certamente verificará uma variação em sua velocidade.Aesta variação podemos relacionar uma modificação na sua energia cinética. Diremos que o trabalho realizado pela força resultante é igual à variação da energia cinética da partícula. A figura seguinte mostra a força resultante que atua em uma partícula de massa m, inicialmente com uma ve- locidade V0. Por causa desta força, a sua velocidade passa a ter um valor V após um deslocamento d. Veja. O trabalho realizado pela força resultante F é: W = F.d.cos 0° mas, pela 2ª Lei de Newton, F = m.a. Assim, W = m.a.d ; utilizando a equação de Torricelli, V2 = V0 2 + 2.a.d Þ a.d = V V2 0 2 2 − Substituindo na expressão do trabalho, W = m. V V2 0 2 2 − = m V. 2 2 - m V. 0 2 2 Que irá resultar na seguinte relação: WFr = DEc O trabalho da força resultante sobre um móvel é igual à variação da sua energia cinética.
- 40. Tecnologia ITAPECURSOS 40 corpreto 40 Física - M1 b) Energia Potencial (Ep): Quando a energia está acumulada em um certo corpo, ela recebe o nome de potencial. Assim, temos energia potencial elétrica, química, magnética, etc. Podemos estabelecer que para toda força conservativa haverá uma energia potencial a ela relacionada. Vamos estudar as formas de energia potencial mecânica. Existem duas situações que irão nos interessar: energia potencial gravitacional (relacionada com a força peso) e energia potencial elástica (relacionada com a força elástica). b.1) Energia Potencial Gravitacional: Imagine que um corpo foi levado do solo até uma certa altura h. Nesta situação, podemos dizer que este corpo possui uma certa energia guardada (potencial), uma vez que o seu peso é capaz de realizar um trabalho para trazê-lo de volta ao solo. Na verdade, esta energia foi acumulada pelo corpo por causa do trabalho realizado para colocá-lo na altura h. A energia potencial gravitacional é igual ao trabalho realizado pelo peso durante o deslocamento da altura h até o solo (que será o nosso nível de referência). Epg = WP = P.h Epg = m.g.h b.2) Energia Potencial Elástica: Uma mola deformada é capaz de empurrar um certo bloco. Note que, neste caso, a mola irá aplicar uma força no bloco que produzirá um deslocamento. Logo, esta mola, quando estiver comprimida ou distendida, será capaz de realizar um trabalho. Isto significa que ela possui uma energia acumulada. Esta energia chamaremos de energia potencial elástica. De maneira semelhante ao que ocorre com a gravitacional, a energia potencial elástica é igual ao trabalho realizado pela força elástica para voltar à posição inicial. Epe = k x. 2 2 c) Energia Mecânica ( EMEC): Como já vimos, a energia mecânica é a soma das energias cinética e potencial, ou seja: EMEC = Ec + Ep 5 – CONSERVAÇÃO DA ENERGIA MECÂNICA As forças podem ser classificadas em conservativas e não-conservativas. Uma determinada força é con- servativa quando o trabalho que ela realiza não depende da trajetória. As forças elétrica, gravitacional e magnética são exemplos de conservativas. Quando o trabalho de uma certa força depender da trajetória utilizada, ela é chamada de força não-conservativa. A força de atrito é uma força não-conservativa (como o atrito é sempre contrário ao movimento, diremos que ele é uma força dissipativa). Quando um móvel estiver sob a ação exclusiva de forças conservativas, o valor da energia mecânica será constante em todos os pontos de sua trajetória. É importante notar que este móvel pode ter, em alguns pontos, apenas energia cinética e, em outros pontos, somente energia potencial. Vamos imaginar, inicialmente, uma situação bem simples: Uma pedra (massa igual a 1,0 kg) é lançada vertical- mente para cima, a partir do solo, com uma velocidade de 40 m/s. Desprezando a resistência do ar, vamos estudar o movimento desta pedra. A figura a seguir mostra o instante do lançamento e diversos pontos da trajetória. O ponto A representa o local do lançamento, B está situado a 20 m de altura, C a 60 m e o ponto D é o de altura máxima atingida pela pedra. Iremos considerar a aceleração da gravidade local constante e igual 10 m/s2. Inicialmente vamos calcular a energia mecânica da pedra no ponto A. Como, neste ponto, a altura é nula, a pedra só terá energia cinética. Assim, EA MEC = EcA = m VA. 2 2 = 140 2 2 . EA MEC = EcA = 800 J A única força que atua da pedra, em todo o movimento, é o peso (que é uma força conservativa). Logo, a energia cinética da pedra terá o mesmo valor em todos os pontos de sua trajetória. Observação: Quando houver atrito no sistema, a energia mecânica irá diminuir progressivamente com o tempo, de tal forma que: Wfa = Emec final - EMEC inicial
- 41. Tecnologia ITAPECURSOS 41 corpreto 41Física - M1 01) (CESCEA) Um corpo A de peso P escorrega com atrito num plano inclinado, com aceleração a diferente de zero. Que forças realizam trabalho? a) a componente da força peso ao longo da trajetória e a de atrito b) somente a força peso c) somente a força de atrito d) nenhuma, pois se equilibram e) a reação normal do plano sobre o corpo 02) (PUC-MG)Umcorpodemassa0,20kgpresoporumfiogiraemmovimentocircularuniformederaio50cmsobre uma superfície horizontal lisa. O trabalho realizado pela força de tração do fio, durante uma volta completa, é: a) zero b) 6,3 J c) 10 J d) 1,0 J e) 31 J 03) (Santa Casa) Para as questões I e II relacione cada um dos gráficos dados a seguir com o que se es- tabelece em cada um dos itens: I – trabalho de uma força constante em função do deslocamento efetuado na direção e sentido da força. II – trabalho de uma força de intensidade constante para um dado deslocamento em função do ângulo que a referida força forma com a direção e sentido do deslocamento a partir do ângulo igual a zero. a) b) c) d) e) 04) (UFV) Uma bomba eleva 18 000 litros de água por hora a uma altura de 20 metros. A massa de um litro de água é um quilograma: suponha g = 10 m/s. A potência da bomba em watts, é: a) 1,8 x 104 b) 1,8 x 105 c) 1,0 x 102 d) 1,0 x 103 e) 3,6 x 103 05) (PUCMG) A figura desta questão mostra um corpo de massa igual a 6,0 kg e velocidade 10 m/ s, instantes antes de penetrar em uma região de comprimento 5,0 m onde o coeficiente de atrito cinético vale 0,6. A energia cinética do móvel ao deixar a região, em joules, é igual a: 06) (UFMG)Atlra-se uma bola vertlcalmente para cima. A bola sobe e desde caindo no mesmo ponto de onde foi lançada. Desprezando-se o atrito com o ar, pode-se dizer que: a) energia cinética da bola é ¼ da energia cinética inicial quando ela, na subida, atinge a metade da altura máxima. b) a energia cinética da bola é a mesma, tanto na subida quando na descida, quando ela estiver na metade da altura máxima. c) a energia cinética da bola é máxima quando ela atinge o ponto mais alto da sua trajetória. d) a energia potencial da bola é máxima no ponto de partida. a) 80 b) 120 c) 160 d) 180 e) 200 07) (PUCMG)Afigura desta questão mostra duas rampas ideais e dois corpos de massa m e 2m, inicialmente em repouso. Se eles são abandonados simultaneamente,é correto afirmar que: a) atingem a base, ao mesmo tempo. b) possuem a mesma aceleração ao descerem as rampas. c) alcançam a base da rampa com a mesma velocidade escalar. d) possuem a mesma energia potencial que antes de serem abandonados. e) têm a mesma energia cinética ao chegarem à base.
- 42. Tecnologia ITAPECURSOS 42 corpreto 42 Física - M1 14) (FEI) Um projétil de massa 2 kg é lançado no solo, onde se adota a energia potencial nula, com energia total 225 J. A resistência do ar é desprezível, a aceleração da gravidade é g = 10 m/s2 e a máxima en- ergia potencial do projétil é 125 J. A altura máxima por ele atingida, sua menor velocidade e sua maior velocidade valem respectivamente: a) 11,25 m, 0 e 10 m/s c) 6,25 m, 0 e 15 m/s e) 5,0 m, 0 e 10 m/s b) 11,25 m, 10 m/s e 15 m/s d) 6,25m, 10 m/s e 15 m/s a) conservação da quantidade de movimento; b) independência do período de oscilação em relação à amplitude; c) conservação da energia d) independência do período do pêndulo em relação à massa; e) segunda lei de Newton. 12) (Med. Uberaba) A força F de módulo 50N atua sobre um objeto, formando ângulo constante de 60º com a direção do deslocamento d do objeto. Se d = 10m, o trabalho executado pela força F expresso em joules é igual a: a) 500 b) 250 c) 250 d) 125 e) 100 13) (ITA) Para motivar os alunos a acreditarem nas leis da Física um professor costumava fazer a seguinte experiência: um pêndulo de massa razoável (1 kg ou mais) era preso no teto da sala; trazendo o pêndulo para junto de sua cabeça, ele o abandonava em seguida, permanecendo imóvel, sem temor de ser atingido violentamente na volta da massa. Ao fazer isso, demonstrava confiança na seguinte lei física: a) em P2, é igual à sua energia potencial em X. b) em P3, é igual à sua energia potencial em X. c) em P3, é maior do que em X. d) em P3, é igual à soma de suas energias potencial e cinética em X. 08) (PUCMG) Comprime-se uma mola de constante elástica K, através de uma esfera de massa m, produz- indo-se uma deformação x. Abandonando-se o sistema, a esfera atinge uma altura h na rampa. Provo- cando-se uma deformação 2x na mola, a nova altura atingida pela esfera na rampa será igual a: Dado: Despreze todas as formas de atrito. a) 2h b) h/2 c) 1,41h d) 4h e) h 09) (UFV) Uma bola de massa m abandonada a partir do repouso de uma altura h, colide com o solo a uma altura h2. Sendo g a aceleração da gravldade, a energia dissipada devido à colisão e ao atrito com o ar é: a) mg (h1 - h2) b) [mg (h1 - h2)]/ 2 c) [mg (h1 + h2)]/ 2 d) mgh2 e) mgh1 10) (UFMG) Em todas as alternativas a conversão de energia especificada para a situação descrita está correta, EXCETO em: a) um ciclista desce uma rampa em movimento uniforme: energia potencial gravitacional converte-se em energia cinética. b) um motorista freia subitamente o carro, levando-o ao repouso: energia cinética converte-se em energia interna (térmica). c) um objeto é lançado de baixo para cima: energia cinética converte-se em energia potencial gravitacional d) um carro põe-se em movimento pelo funcionamento do motor: energia térmica da combustão da gasolina converte-se em energia cinética. e) uma mola distendida por um peso nela suspenso: energia potencial gravitacional converte-se em energia potencial elástica. 11) (UFMG) A figura representa um escorregador, onde uma criança escorrega sem impulso inicial. Se ela sair da posição P1, ultrapassa a posição X; se sair de P2, pára em X e, se sair de P3, não chega a X. Com relação a esta situação, pode-se afirmar que a energia potencial da criança,
- 43. Tecnologia ITAPECURSOS 43 corpreto 43Física - M1 15) (ITA) A variação da energia cinética de uma partícula em movimento, num dado referencial inercial, entre dois pontos distintos P e Q, é sempre igual: I. à variação da energia potencial entre estes dois pontos. II. ao trabalho da resultante das forças aplicadas à partícula para deslocá-la entre estes dois pontos. III. à variação da energia potencial entre estes dois pontos, a menos do sinal, quando a resultante apli- cada à partícula for conservativa. a) Somente I é correta c) Somente III é correta. e) Somente II é correta. b) I e II são corretas. d) II e III são corretas. 16)(Unb) Dadas as plataformas sem atrito, O, P e Q, se soltarmos um corpo no ponto (1), podemos dizer que sua velocidade, ao atingir o ponto (2), será: a) maior na plataforma (O) do que nas plataformas (P) e (Q); b) maior na plataforma (Q) do que nas plataformas (O) e (P); c) maior nas plataformas curvas do que na plataforma reta; d) igual, em módulo, em todas as plataformas. 17) (Pouso Alegre-MG) Uma partícula de massa m é abandonada, do repouso, no ponto A e move-se ao longo da trajetória ABCD da figura. Supondo desprezível o atrito, podemos afirmar que: a) a energia mecância total da partícula, em B, vale mgh; b) a energia cinética da partícula em C, vale mgh; c) a velocidade da partícula em D é maior que em B; d) a velocidade da partícula em C vale 2gh ; e) a energia cinética da partícula em D vale 3 2 mgh 18) (MED-ABC) Um bloco de massa m = 10 kg é solicitado exclusivamente por uma força cuja potência em função do tempo varia conforme diagrama abaixo. O bloco parte do repouso no instante t = 0. Pode- se afirmar que o mesmo atinge velocidade de módulo 4,0 m/s no instante: a) 2,0 s; b) 3,0 s: c) 4,0 s; d) 5,0 s; e) 6,0 s. 19) (CESCEM)Afigura abaixo mostra a posição em que um bloco (b) é abandonado num plano inclinado, sobre o qual desliza sem atrito. Com que velocidade o bloco chega ao plano horizontal? (Considere a aceleração da gravidade igual a 10 m/s2) a) 10 m/s d) 2 m/s b) 4 m/s e) 1 m/s c) 3 m/s 20) (FUVEST) Um projétil de massa m é lançado em A com velocidade V0 e descreve a trajetória indicada na figura: Deprezando-se a resistência do ar, a energia ciné- tica do projétil, no ponto P, será: a) mgh d) m V0 2 + mgh b) m V0 2 e) m V0 2 - mgh c) m V0 2 - mgh (Q) (P) 2 2 B C A D h P(W) 40 0 2,0 5,0 6,0 1 – 2 h 1 – 2 h P h A V0 g
- 44. Tecnologia ITAPECURSOS 44 corpreto 44 Física - M1 HIDROSTÁTICA 1 - INTRODUÇÃO Neste capítulo, iremos estudar os fluidos (líquidos e gases) em equilíbrio estático. Para isso, devemos con- hecer algumas grandezas fundamentais, tais como a densidade absoluta e a pressão. Através deste estudo, poderemos entender o motivo de navios flutuarem em rios e mares, o porquê de balões subirem quando são cheios de ar quente e o mecanismo pelo qual um avião consegue voar. Além disso, teremos a oportunidade de trabalhar com mais uma força da natureza: o Empuxo. 2 - DENSIDADE ABSOLUTA OU MASSA ESPECÍFICA (d) Vamos imaginar dois corpos maciços que possuam o mesmo volume e sejam feitos de materiais diferentes, por exemplo, um feito de ferro e outro de espuma. Sabemos que a massa do corpo do primeiro é maior do que a massa do segundo corpo. De alguma maneira, a matéria está mais compacta no ferro. Há uma grandeza que irá medir exatamente esta compactação da matéria, chamada densidade absoluta ou massa específica. Consideremos um bloco maciço de massa m e volume V. Definimos como densidade absoluta a seguinte relação: d m V = É importante se notar que a densidade absoluta é uma característica do material que compõe o corpo, ou seja, para qualquer par de valores da massa e do volume de um corpo maciço feito de um certo material, a razão m/V será constante. A unidade da densidade será a razão entre uma unidade de massa e uma de volume. Trabalharemos, ba- sicamente, com três: 1) [ ]d kg m = 3 (unidade do Sistema Internacional) 2) [ ]d g cm = 3 3) [ ]d kg = A conversão entre as unidades deve ser feita da seguinte forma: A - Unidades (1) para (2): kg m g cm g cm3 3 6 3 3 3 10 10 10= = − B - Unidades (2) para (3): g cm kg 3 3 3 10 10 = = − − kg Observação: Podemos trabalhar, também, com a densidade de um corpo. Apesar de a definição ser a mesma apresentada nesta seção, não existe a necessidade de o corpo ser maciço. Dessa forma, podemos ter um corpo de ferro, com uma certa massa, apresentando diversas densidades diferentes, desde que o volume deste corpo seja diferente. 3 - PRESSÃO (p) Quando aplicamos uma força de intensidade F em um corpo, notamos que este fica comprimido pela força. A figura abaixo representa a força aplicada perpendicularmente a uma área A. Definimos como pressão a razão entre a intensidade da força aplicada e a área de aplicação desta força. p F A = Para o cálculo da pressão, estamos levando em conta que a força aplicada é perpendicular à área de aplicação. Caso esta força seja in- clinada em relação à área, devemos considerar somente a componente perpendicular. Note que, para uma mesma força, quanto menor for a área de contato, maior será a pressão aplicada. É por este motivo que os pregos, facas e outros objetos que têm como função penetrar em certas superfícies possuem uma forma pontiaguda. Na ponta, a área de contato é menor e, portanto, a pressão aplicada tende a ser maior. Existem várias unidades para a pressão. Veja as principais: 1) [ ]p N m pascal (Pa= =2 ) (unidade do Sistema Internacional) 2) [ ]p atmosfera= (atm)
- 45. Tecnologia ITAPECURSOS 45 corpreto 45Física - M1 Mas o volume do líquido é igual ao do recipiente. Para um cilindro, o volume é dado pelo produto entre a área (A) da base e a altura (h). Logo: 4 - PRESSÃO HIDROSTÁTICA Após termos estudado a pressão de uma maneira genérica, vamos trabalhar com a pressão exercida por um fluido. Imaginemos um recipiente cilíndrico completamente cheio por um líquido qualquer. A pressão que este líquido exerce na base do recipiente é devida ao seu peso. Assim: p peso do li A = quido O peso do líquido é o produto de sua massa pela aceleração da gravidade (P = m.g). p A = m gliq Como d m V m dliq liq= ⇒ = Vliq . Dessa forma: p A = d V gliq liq A diferença de pressão entre os pontos A e B é, portanto: pA - pB = dliq g hA - dliq g hB ⇒ pA - pB = dliq g (hA - hB) “Adiferença de pressão entre dois pontos em um fluido é proporcional à diferença de profundidade entre esses pontos.” A partir da análise deste teorema, podemos concluir que se dois ou mais pontos estiverem alinhados hori- zontalmente (mesma profundidade) em um mesmo fluido, as suas pressões serão iguais. p A = d A h gliq p dliq= g h O ponto A está localizado a uma profundidade maior. Logo, a pressão neste ponto será maior do que em B. Essas pressões podem ser calculadas da seguinte forma: pA = dliq g hA pB = dliq g hB 3) [ ]p = centímetro de mercúrio (cm Hg) A relação entre estas unidades é a seguinte: 1,0 atm = 76 cmHg 1,0 x 10 Pa5 ≅ Simplificando a área, temos: que é a expressão para o cálculo da pressão devida a uma coluna de um fluido. A altura h deve ser medida a partir da superfície. Observações: 1) Como podemos perceber na expressão deduzida nesta seção, a pressão exercida por um fluido não depende da área da base do recipiente. 2) O valor da altura h deve ser medido em relação à superfície do fluido. Em uma piscina, por exemplo, quanto mais fundo mergulhamos, maior o valor de h e, portanto, maior a pressão exercida pela água. 3) Chamamos de pressão atmosférica à pressão exercida pelo ar atmosférico. É fácil de se perceber que, ao nível do mar, a coluna de ar sobre as nossas cabeças é maior do que no alto de uma montanha. Assim, a pressão atmosférica em uma cidade litorânea é maior do que em uma cidade que se localiza no alto de uma serra, por exemplo. 5 - TEOREMA DE STEVIN A figura abaixo está representando um recipiente contendo um líquido homogêneo e dois pontos no interior deste líquido.
- 46. Tecnologia ITAPECURSOS 46 corpreto 46 Física - M1 6 - EXPERIÊNCIA DE TORRICELLI O físico italiano Evangelista Torricelli, baseando-se no teorema de Stevin, preparou uma experiência muito simples com o objetivo de calcular a pressão atmosférica. A figura seguinte mostra um esquema simplificado de seu experimento. Enchendo o tubo de mercúrio, Torricelli o introduziu, com a abertura voltada para baixo, na bacia que estava parcialmente preenchida de mercúrio. Ao ser atingida a configuração de equilíbrio, havia, dentro do tubo, uma coluna de 76 centímetros de mercúrio acima do nível do mercúrio na bacia. Torricelli concluiu que a pressão exercida pelos 76 cm de mercúrio era igual à pressão atmosférica, uma vez que os pontos A e B da figura anterior estão alin- hados horizontalmente e pertencem a um mesmo fluido. Com isso, estava definida a unidade de pressão chamada de centímetro de mercúrio. Observação: A princípio, esta experiência pode ser feita com qualquer líquido. Se repetirmos todo o processo utilizando água, iremos encontrar uma coluna de cerca de 10 metros! A vantagem de se utilizar o mercúrio é que este possui uma densidade muito elevada (13,6 g/cm3). 7 - PRINCÍPIO DE PASCAL Pascal descobriu que a variação de pressão em um ponto de um fluido qualquer é transmitida integralmente a todos os outros pontos deste fluido. Como se pode observar, esta conclusão também é uma conseqüência do teorema de Stevin. Quando você vai a um posto de gasolina e o carro tem que ser levantado, a máquina utilizada para tal fim (chamada de Prensa Hidráulica) funciona com base no princípio de Pascal. Esta máquina consiste em um tubo em forma de ‘U’ onde ex- iste um líquido homogêneo e incompressível.As extremidades deste tubo possuem secções retas diferentes e estão lacradas por êmbolos móveis. Imagine um corpo de massa M1 sobre o êmbolo maior. Devido ao seu peso, este corpo faz com que os pontos próximos ao êmbolo fiquem sujeitos a um aumento de pressão Dp1 . De acordo com princípio de Pascal, este acréscimo de pressão deve ser transmitido a todos os outros pontos do líquido. Dessa forma, os pontos próximos ao êmbolo menor verificarão um aumento igual na pressão (Dp2). Porém, como a área deste êmbolo é menor, a força necessária para se produzir o equilíbrio também é menor. ∆ ∆p p F A F A 1 2 1 1 2 2 = ⇒ = Este dispositivo pode ser utilizado em qualquer ação em que seja necessária a multiplicação de uma força. Normalmente, um ser humano não consegue elevar um automóvel através da aplicação direta de uma força. Com o auxílio da prensa hidráulica, é possível que uma pessoa aplique uma força de pequena intensidade no êmbolo pequeno que, ao ser transmitida pelo líquido, é aumentada consideravelmente. 8 - PRINCÍPIO DE ARQUIMEDES Quando mergulhamos uma bola de plástico em uma piscina, temos a sensação de que a água aplica, na bola, uma força vertical para cima no sentido de impedir a imersão. Esta força que sentimos é a mesma que nos faz boiar e que sustenta um navio no mar e um avião no ar. Chamaremos esta força de EMPUXO (E). Conta a lenda que Arquimedes ao entrar em uma banheira completamente cheia de água percebeu que o volume de água que entornava (chamado de volume deslocado) era igual ao volume de seu corpo que entrava na banheira.
- 47. Tecnologia ITAPECURSOS 47 corpreto 47Física - M1 A existência da força de Empuxo está relacionada com este volume deslocado. Segundo o princípio de Ar- quimedes: “Um corpo total ou parcialmente imerso em um fluido recebe deste uma força vertical para cima que tem intensidade igual ao peso do fluido deslocado por este corpo”. Veja E = Pfluido deslocado = mfluido deslocado g E como: d m V m dfluido des fluido= ⇒ =locado fluido deslocadoV . Assim: E = dfluido Vfluido deslocado g que é a expressão matemática para o cálculo do Empuxo. Como se trata de uma força, o Empuxo será medido em newtons. Observação: Um corpo sólido introduzido em um fluido, dependendo de sua densidade, pode apresentar uma das seguintes configurações: Na situação A, o corpo permanece parcialmente imerso no fluido. Isso acontece quando a densidade do corpo é menor do que a densidade do fluido. Neste caso, o empuxo aplicado pelo fluido é igual, em módulo, ao peso do corpo. Na situação B, o corpo fica em equilíbrio no interior do fluido, totalmente imerso. Dizemos que a densidade do corpo é igual à do fluido. Também neste caso, o empuxo aplicado pelo fluido tem a mesma intensidade do peso do corpo. Na situação C, o corpo possui uma densidade maior do que a do fluido e, por isso, se dirige para o fundo do recipiente. O empuxo aplicado pelo fluido não é suficiente para equilibrar o peso do corpo. Podemos perceber que, devido ao contato entre o corpo e o recipiente, há a aplicação de uma força normal sobre o corpo. 1) (PUC-SP) Num processo industrial de pintura, as peças recebem uma película de tinta de espes- sura 0,1 mm. Considere a densidade absoluta da tinta igual a 0,8 g/cm3. A área pintada com 10 kg de tinta é igual a: a) 1.250 m2 b) 625 m2 c) 125 m2 d) 75 m2 e) 50 m2 2) (OSEC-SP) Um cubo de gelo foi formado solidi- ficando completamente 57,6g de água. Qual é a medida da aresta do cubo? A densidade do gelo é 0,90g/cm3. a) 1 cm d) 4 cm b) 2 cm e) 5 cm c) 3 cm 3) (FUVEST-SP) Um cubo homogêneo de alumínio, de 2m de aresta, está apoiado sobre uma super- fície horizontal. Qual a pressão, em N/m2, exer- cida pelo bloco sobre a superfície? Densidade do alumínio: 2,7 . 103 kg/m3; g = 10 m/s2. a) 2,7 . 104d) 1,35 . 10 10 b) 2,7 . 1010 e) 5,4 . 104 c) 1,35 . 104 4) (UFRGS-RS) Um gás encontra-se contido sob a pressão de 5 .103 N/m2 no interior de um recipi- ente cúbico cujas faces possuem uma área de 2 m2. Qual é o módulo da força média exercida pelo gás sobre cada face do recipiente? a) 1,0 . 104 N b) 7,5 . 103 N c) 5,0 . 103 N d) 2,5 . 103 N e) 1,0 . 103 N
- 48. Tecnologia N ITAPECURSOS 48cor preto 48 Física - M1 5) (PUC-MG) Três recipientes que contêm água até uma mesma altura h têm bases cujas áreas são A, A e 2A, respectivamente. Em relação às pressões P1, P2 e P3 e às inten- sidades das forças F1, F2 e F3, exercidas pela água no fundo dos recipientes, é CORRETO afirmar: a) P1 = P3 e F1 = c) P2 = P3 e F2 = 2F3 e) P1 = P2 e F1 = F2 = F3 b) P1 < P2 e F1 = F2 d) P2 < P3 e F2 = F3 6) (UFMG) Um certo volume de água é colocado num tubo em U, aberto nas extremidades. Num dos ramos do tubo, adiciona-se um líquido de densidade menor do que a da água o qual não se mistura com ela. Após o equilíbrio, a posição dos dois líquidos no tubo está corretamente representada pela figura. 7) (UFMG) Observe a figura que representa o corte de um elevador hidráulico. Esse elevador possui dois pistons, o menor com área A1 e, o maior, com área A2 = 16 A1. Se for colocado um corpo de massa M sobre o pistom maior, será preciso, para equilibrar o conjunto, colocar sobre o pistom menor um outro corpo cuja massa é igual a: a) M/16 b) M/4 c) M d) 4M e) 16M 8) (MACK-SP) Com um máximo de expiração, um estudante, soprando de um lado de um manômetro cujo líquido manométrico é a água, produz um desnível do líquido de aproximadamente 65 cm entre os dois ramos do tubo manométrico. Nestas condições, pode-se afirmar que a pressão efetiva exercida pelos pulmões do estudante é de: a) 6,5 Pa b) 6,5 . 10 Pa c) 6,5 . 102 Pa d) 6,5 . 103 Pa e) 6,5 . 104 Pa a) água b) água c) água d) água e) água A1 A2 1 2 3 65cm
- 49. Tecnologia ITAPECURSOS 49 corpreto 49Física - M1 9) (PUC-MG) O macaco hidráulico representado na figura está em equilíbrio. Os êmbolos formam áreas iguais a 2a e 5a. Qual a intensidade da força ? a) 40kgf c) 70kgf e) 45kgf b) 60kgf d) 50kgf O enunciado abaixo se refere às questões 10 e 11 12) (PUC-MG) Três blocos A, B e C, de massa m, estão inteiramente submersos na água. Suas densidades são tais que dA > dB > dC. Em relação ao módulo do empuxo E sofrido pelos blocos, é CORRETO afirmar: a) EA > EB > EC d) EA < EB < EC b) EA = EB = EC e) EA > EB = EC c) EA = EB < EC O enunciado seguinte refere-se às questões 13 e 14 (OSEC-SP) Um tanque contém água de densidade 1 g/cm3 e profundidade 5,0m. Larga-se na superfície da água um corpo de densidade 2,5 g/cm3. Adote g = 10m/s2. 13) A aceleração da queda do corpo é de: a) 10m/s2 d) 4m/s2 b) 8m/s2 e) 2m/s2 c) 6m/s2 14) O tempo gasto para o corpo atingir o fundo do tanque é de aproximadamente: a) 1,29 s d) 3,0 s b) 2,0 s e) 1,67 s c) 1,5 s 15) (UFOP) Um mesmo bloco é colocado em re- cipientes com dois líquidos diferentes como na figura a seguir. Se C1 e C2 são as densidades dos líquidos e E1 e E2 são os empuxos, assinale a alternativa CORRETA: a) C1 > C2 e E1 = E2 b) C1 > C2 e E1 > E2 c) C1 = C2 e E1 < E2 d) C1 = C2 e E1 > E2 24cm 6cm 700kgf 1 2 Em um recipiente contendo M gramas de água, co- loca-se um corpo de massa m e volume V, suspenso por um fio como mostra a figura. Sejam E, P e Pa os módulos do empuxo, do peso do corpo e do peso da água, respectivamente. 10) (PUC-MG) O módulo da tensão T, no fio, é dado por: a) T = P d) T = P + E b) T = P - E e) T = c) T = E 11) (PUC-MG) O módulo da força resultante que atua no fundo do recipiente é: a) F = Pa d) F = Pa + E b) F = Pa - E e) F = c) F = E
- 50. Tecnologia ITAPECURSOS 50 corpreto 50 Física - M1 GRAVITAÇÃO UNIVERSAL 1 - INTRODUÇÃO Neste capítulo, estudaremos as leis que regem o movimento dos planetas, dos satélites e dos sistemas solares. Com este estudo, poderemos entender um pouco mais a respeito do universo que nos cerca e seremos capazes de compreender as relações básicas entre as grandezas que estão relacionadas com a Gravitação Universal. Desde os tempos mais remotos, o homem tenta compreender o universo. No início, acreditou-se que o Sol e a Lua eram deuses. Mais tarde, houve uma teoria (chamada Geocêntrica) em que a Terra era o centro do universo e todos os corpos celestes giravam em torno dela. Já há algum tempo, acreditamos no modelo Heliocêntrico, onde é a Terra (junto com os outros oito planetas) que gira em torno do Sol. No entanto, como já vimos no início, os dois modelos são válidos, dependendo do referencial adotado. Vamos trabalhar, a partir de agora, com as Leis de Kepler e com a Lei de Newton para a gravitação e suas conseqüências. 2 - LEIS DE KEPLER A) 1ª Lei de Kepler: Lei das órbitas “Os planetas giram ao redor do Sol com órbitas elípticas, sendo que o Sol ocupa um dos focos dessa elipse.” Elipse Foco Foco Eixo maior da elipse Planeta Periélio Afélio Sol Essa lei mostra apenas a forma da órbita e é válida não só para o movimento dos planetas em torno do Sol. Se estivermos estudando o movimento de translação da Lua, a sua órbita será, também, uma elipse e a Terra ocupará um dos focos dessa elipse. A principal conseqüência dessa lei é mostrar que a distância entre o Sol e um planeta não é constante. No caso particular da Terra, há uma época do ano em que estamos mais próximos do Sol e, em outro período, estamos mais afastados do Sol. A posição de maior aproximação do Sol chama-se PERIÉLIO e a de maior afastamento, AFÉLIO. Ao contrário do que parece para muitas pessoas, não é esta variação de distância que provoca as estações do ano. B) 2ª Lei de Kepler: Lei das áreas “A linha imaginária que liga um planeta ao Sol descreve áreas iguais em tempos iguais.” Note que, para que a área percorrida seja igual nas duas regiões da figura anterior, é necessário que a distância percorrida seja maior na região do periélio do que na região do afélio. Como o tempo gasto nas duas regiões é o mesmo, podemos concluir que a velocidade de um planeta é maior quando ele está mais próximo do Sol. Dt1 Dt2 Dt3Dt4 A1 Dt1 = Dt2 = Dt3 = Dt4 Þ A1 = A2 = A3 = A4
- 51. Tecnologia ITAPECURSOS 51 corpreto 51Física - M1 C) 3ª Lei de Kepler: Lei dos períodos “Para um mesmo sistema orbital, o quadrado do período de translação de um planeta é proporcional ao cubo de sua distância média ao Sol.” Newton conseguiu demonstrar que estes corpos irão se atrair gravitacionalmente com uma força cuja intensidade é diretamente proporcional ao produto de suas massas e inversamente proporcional ao quadrado da distância entre os seus centros. A expressão matemática desta lei é: Onde G é a constante universal de gravitação e vale: G = 6,67 x 10-11 N.m2/kg2 Quando estamos estudando a atração que a Terra exerce sobre a Lua ou a atração que o Sol exerce sobre Júpiter, podemos perceber que estas forças possuem valores elevados pelo fato de as massas serem muito grandes. Porém, mesmo para pequenas massas (duas maçãs, por exemplo) há a ação de uma força gravi- tacional. Neste caso, a intensidade da força é muito pequena e, por isso, não conseguimos percebê-la. Planeta Sol r = constante Dessa lei tiramos a conclusão de que, quanto mais afastado do Sol um planeta estiver, maior será o tempo por ele gasto para completar uma volta.Assim, o planeta que possui o menor perío- do de translação no sistema solar é Mercúrio (cerca de 88 dias terrestres) e o de maior período é Plutão (mais de 240 anos terrestres). 3 - LEI DA GRAVITAÇÃO UNIVERSAL No mesmo ano em que descobriu as três leis do movimento que levam o seu nome, o inglês Isaac Newton também conseguiu unificar os movimentos do céu e da terra através da sua lei da gravitação universal. Vamos imaginar dois corpos (dois planetas, por exemplo) cujas massas são M1 e M2 e cujos centros geo- métricos estão separados por uma distância r, de acordo com a figura. F G M M r G = 1 2 2 a distância entre o ponto considerado e o centro deste planeta. Note que a aceleração da gravidade não depende da massa m do corpo. Observação: Imagine um corpo localizado na superfície da Terra. A aceleração da gravidade que atua sobre este corpo depende da latitude em que ele está. A menor aceleração da gravidade ocorre na linha do equador e a maior, nos pólos. 4 - ACELERAÇÃO DA GRAVIDADE Anteriormente, estudamos os lançamentos próximos à superfície da Terra, onde consideramos que a acel- eração da gravidade era constante. Veremos, nesta seção, que a intensidade da aceleração da gravidade em um ponto depende da distância entre o ponto considerado e o centro da Terra. Vamos imaginar que um corpo de massa m seja colocado em um ponto dentro do campo gravitacional terrestre. Haverá uma força de atração gravitacional entre este corpo e a Terra. Essa atração é chamada de força Peso. Assim: P F m g G M m G= ⇒ =. r2 g G M r = 2 Desta expressão, podemos perceber que a aceleração da gravidade de- pende da massa do planeta que estamos estudando (no caso, a Terra) e
- 52. Tecnologia ITAPECURSOS 52 corpreto 52 Física - M1 5 - MOVIMENTO ORBITAL Vamos considerar um satélite de massa m que se movimenta em uma órbita quase circular em torno da Terra. Para este satélite, podemos dizer que a força gravitacional funciona como força centrípeta, pois em todos os instantes de tempo ela altera a direção do vetor velocidade. Para o satélite, podemos escrever: F F m V r G M m c G= ⇒ = 2 r2 V G M r = Esta é a relação entre a velocidade que o satélite deve possuir e a sua respectiva distância ao centro do planeta. Podemos concluir que quanto mais próximo da superfície do planeta for a órbita do satélite, maior deve ser a sua velocidade para que ele continue em órbita. A conclusão a que chegamos é válida também para o caso dos planetas que orbitam em torno do Sol. O planeta de maior velocidade orbital é Mercúrio. Isto, aliado ao fato de Mercúrio percorrer a menor distância no espaço durante uma volta, faz com que ele possua o menor período de translação. Uma outra observação interessante diz respeito à idéia comumente aceita de que “não existe gravidade em uma órbita” ou “um astronauta em órbita em torno da Terra não possui peso” . De acordo com a Lei da Inércia (1ª Lei de Newton), se não houvesse uma força gravitacional, o satélite (e o astronauta) não estariam descrevendo uma órbita. Qual o motivo, então, da sensação de ausência de gravidade? Neste ponto, Isaac Newton demonstrou toda a sua genialidade. Imagine uma montanha tão alta que atinja pontos fora dos limites da atmosfera terrestre. Se lançarmos um objeto do alto dessa montanha, ele irá descrever uma movimento parabólico e, após um certo tempo, chegar ao solo. A distância (medida na su- perfície da Terra) entre o ponto de lançamento e o ponto onde o objeto tocou o solo chama-se alcance. Se aumentarmos a velocidade de lançamento, o alcance também irá aumentar. Pense, agora, que vamos arremessar o objeto com uma velocidade grande o suficiente para colocá-lo em órbita. Como o objeto não toca mais o solo, diremos que o alcance é infinito. Porém, a força responsável pela queda livre é a mesma que mantém a órbita. Newton concluiu que o movimento orbital é uma queda livre, ou seja, um astronauta em órbita está “caindo” no campo gravitacional terrestre juntamente com a sua nave. Como ambos estão caindo, a nave não consegue fornecer a noção de sustentação (não aplica uma força normal ao astronauta), dando-lhe a sensação da ausência de peso. 1) (PUC-MG) Considere os seguintes dados para resolver esta questão: I - A 3ª Lei de Kepler nos informa que o quadrado do período de revolução de um planeta em torno do Sol é proporcional ao cubo da sua distância média ao Sol, ou seja, T2 a R3. II - A distância Terra-Sol é denominada uma unidade astronômica: 1 u.a. Suponha um planeta hipotético P, com período de revolução em torno do Sol de 27 anos terrestres e com órbita coplanar à órbita da Terra. Considere as duas órbitas circulares. As distâncias máxima e mínima possíveis, em u.a., entre os dois planetas, são respectivamente: a) 10 e 8 b) 9 e 1 c) 7 e 2 d) 11 e 9 e) 8 e 7 2) (UFU) Os itens a seguir estão relacionados com as Leis da Gravitação Universal e dos Movimentos Plan- etários. Analise-os e indique o INCORRETO. a) A força responsável para manter um satélite artificial em torno da Terra é a atração gravitacional da Terra sobre o satélite. b) Segundo a 3ª Lei de Kepler, o planeta Júpiter possui um período de translação menor do que Marte. c) A força de atração entre dois corpos quaisquer é diretamente proporcional ao produto de suas mas- sas. d) A órbita de um planeta em torno do Sol é uma elipse com o Sol em um dos focos. e) A aceleração da gravidade (g) em Uberlândia (Triângulo mineiro) é menor que no Rio de Janeiro.
- 53. Tecnologia ITAPECURSOS 53 corpreto 53Física - M1 3) (UFOP) Com base nas Leis de Kepler, é CORRETO afirmar que: a) O período de revolução de Saturno é maior que o de Urano. b) O tempo que um planeta gasta para percorrer o arco BCD é igual ao tempo que ele gasta para percorrer o arco DAB. c) A distância média da Terra ao Sol, no inverno, é maior que no Verão. d)Ao longo da curvaABC a velocidade do planeta diminui, e ao longo da curva CDA, aumenta. e) Os planetas com massas maiores são mais lentos, isto é, têm períodos de translação maiores. 4) (PUC-MG) Dois corpos A e B, de massas 16M e M, respectivamente, encontram-se no vácuo e estão separados por uma certa distância. Observa-se que um outro corpo, de massa m, fica em repouso quando colocado no ponto P, conforme a figura.Arazão x/y entre as distâncias indicadas é igual a: a) 2 b) 4 c) 6 d) 8 e) 16 A P B a) b) c) d) e) 5) (PUC-MG) Considerando apenas a força de atração gravitacional entre a Terra e a Lua, a figura COR- RETA é: 6) (UFRGS-RS) O gráfico representa a variação da aceleração da gravidade em função da distância a partir do centro da Terra, medida em raios terrestres. De quantos raios terrestres devemos nos afastar da superfície da Terra para que o módulo da aceleração da gravidade seja, aproximadamente, de 1,1 m/s2? a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5 7) (UFMG) Para um observador, no interior de uma nave espacial em órbita em torno da Terra, os objetos do interior da nave parecem flutuar no espaço. Indique a alternativa que apresenta a melhor explicação para esse fenômeno. a) A força gravitacional que atua sobre a nave é anulada pela força centrípeta. b) A força gravitacional que atua sobre a nave é anulada pela força exercida pelo motor da nave. c) A nave espacial está sujeita a forças gravitacionais muito pequenas. d) A nave espacial se movimenta numa região do espaço onde existe vácuo. e) Os objetos dentro da nave espacial e a nave têm a mesma aceleração. g(m/s2) 1 2 3 4 5 raios terrestres C B A D Sol 10 5 0
- 54. Tecnologia ITAPECURSOS 54 corpreto 54 Física - M1 8) (PUC-MG) Admitamos que em futuro próximo sejam descobertos dois outros planetas do nosso sistema solar. O primeiro planeta (A) está a uma distância R do Sol e tem massa M. O segundo planeta (B) tem massa 8M e está a uma distância 4R do Sol. Leia com atenção as afirmativas seguintes: I - A velocidade de translação do planeta A é maior que a velocidade do planeta B. II - O período de translação do planeta B é oito vezes maior que o do planeta A. III - A razão entre as forças centrípetas desses planetas pode ser representada pelo numeral 2. Assinale: a) se todas as afirmativas estiverem corretas. d) se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas. b) se todas as afirmativas estiverem incorretas. e) se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas. c) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas. 9) (UFMG) Esta figura representa a órbita elíptica de um cometa em torno do Sol. P Q Com relação aos módulos das velocidades desse cometa nos pontos P e Q, VP e VQ, e aos módulos das acelerações nesses mesmos pontos, aP e aQ, pode-se afirmar que: a) VP < VQ e aP < aQ b) VP < VQ e aP > aQ c) VP = VQ e aP = aQ d) VP > VQ e aP < aQ e) VP > VQ e aP > aQ CINEMÁTICA - Questões de fixação - págs. 8 e 9 1) b 2) b 3) a 4) d 5) e 6) e 7) c 8) d MECÂNICA - Questões de fixação - págs. 23 a 28 1) d 2) c 3) 5 m/s2 4) As forças citadas agem em corpos diferentes 5) c 6) c 7) e 8) c 9) e 10) d 11) c 12) d 13) a 14) c 15) d 16) c 17) c 18) a 19) d 20) c 21) e 22) b 23) d 24) a 25) a 26) d 27) c 28) a 29) e 30) e 31) b 32) c 33) b 34) b 35) b 36) a 37) d 38) b VETORES - Questões de fixação - págs. 33 e 34 1) c 2) b 3) c 4) d 5) c 6) a 7) c 8) c 9) d ESTÁTICA DE CORPOS RÍGIDOS - Questões de fixação - págs. 36 e 37 1) a 2) a 3) c 4) c 5) d 6) a DINÂMICA - TRABALHO, POTÊNCIA E ENERGIA - Questões de fixação - págs. 41 a 43 1) a 2) a 3) I-a II-d 4) d 5) b 6) b 7) c 8) d 9) a 10) a 11) b 12) c 13) c 14) d 15) d 16) d 17) a 18) b 19) d 20) e HIDROSTÁTICA - Questões de aprofundamento - págs. 47 a 49 1) c 2) d 3) e 4) a 5) a 6) a 7) a 8) d 9) c 10) b 11) d 12) d 13) c 14) a 15) a GRAVITAÇÃO UNIVERSAL - Questões de aprofundamento - págs. 52 a 54 1) a 2) b 3) d 4) b 5) e 6) b 7) e 8) a 9) e
- 55. Tecnologia ITAPECURSOS 55 corpreto 55Física - M1 REVISÃO 1) Observe o “cartoon” abaixo No “cartoon” apresentado, o gato Garfield se utiliza de uma Lei Física para justificar a sua preguiça, o que deixa o seu dono furioso. Assinale a alternativa que apresenta uma situação prática que pode ser explicada pela mesma Lei citada por Garfield. a) O atrito que existe entre o pneu e o chão permite que o carro entre em movimento. b) No lançamento de uma nave, o gás que é expelido impulsiona o foguete para cima. c) Os corpos abandonados nas proximidades da Terra caem com a mesma aceleração. d) Quando o motorista de um veículo freia bruscamente, somos projetados para frente. 2) Um barco tenta atravessar um rio com 1,0 km de largura. A cor- renteza do rio é paralela às margens e tem velocidade de 4,0 km/h. A velocidade do barco, em relação à água, é de 3,0 km/h perpendicularmente às margens. Nessas condições, pode-se afirmar que o barco a) atravessará o rio em 12 minutos. b) atravessará o rio em 15 minutos. c) atravessará o rio em 20 minutos. d) nunca atravessará o rio. 3) Na última Olimpíada, o vencedor da prova dos 100 m rasos foi o canadense Donovan Bailey e o da maratona (42,2 km) foi o sul-africano Josia Thugwane. Os valores mais próximos para as velocidades médias desses atletas são, respectivamente: a) 1,0 m/s e 0,5 m/s b) 10 m/s e 0,5 m/s c) 10 m/s e 5,0 m/s d) 50 m/s e 5,0 m/s 4) Uma pessoa lança uma bola verticalmente para cima. Sejam v o módulo da velocidade e a o módulo da aceleração da bola no ponto mais alto de sua trajetória. Assim sendo, é CORRETO afirmar que, nesse ponto, a) v = 0 e a ≠ 0. c) v = 0 e a = 0. b) v ≠ 0 e a ≠ 0. d) v ≠ 0 e a = 0. 5) Um peixe está dentro de um aquário sem que haja contato fí- sico entre ele e o fundo do aquário. O conjunto aquário + caixa é colocado sobre uma balança de molas. De acordo com esta situação, podemos afirmar que a balança: a) irá registrar o peso do peixe pelo fato de haver uma interação entre ele e a água e entre a água e o chão do aquário. b) irá registrar o peso do peixe pelo fato de haver uma intensa atração gravitacional entre ele e a balança. c) não irá registrar o peso do peixe pelo fato de inexistir inte- ração direta ou indireta entre ele e o chão do aquário. d) não irá registrar o peso do peixe pelo fato de inexistir atração gravitacional entre ele, o aquário, o ar e a balança. 6) Em todas as situações abaixo há aceleração, EXCETO em: a) Um elevador saindo do repouso no primeiro andar e che- gando ao décimo andar. b) Um avião no momento em que inicia o movimento de desci- da. c) Crianças em um carrossel que gira com velocidade constante. d) Um carro viajando numa estrada horizontal, em linha reta e com velocidade constante. e) Um satélite em órbita da Terra com velocidade constante. 7) Uma partícula se move presa a um cordão, seguindo a trajetória desenhada em pontilhado. A figura ao lado mostra seu ve- tor velocidade ( ) no instante representado. O atrito com o ar é desprezível. Dos outros vetores que se vêem na figura, aquele que melhor representa a aceleração da partícula é: a) Ic) III b) II d) IV 8) Durante a realização de uma gincana, uma equipe tinha como tarefa transportar, para o alto de uma mesa, um homem que estava deitado no chão. A estimativa do gasto de energia na realização de tal tarefa é, em joules: a) 101 b) 102 c) 103 d) 104 9) Uma pessoa entra num elevador carregando uma caixa pendurada por um barbante frágil, como mos- tra a figura. O elevador sai do 6o andar e só pára no térreo. É CORRETO afirmar que o bar- bante poderá arrebentar a) no momento em que o eleva- dor entrar em movimento, no 6o andar. b) no momento em que o eleva- dor parar no térreo. c) quando o elevador estiver em movimento, entre o 5o e o 2o andares. d) somente numa situação em que o elevador estiver subindo. 10) Um paraquedista, alguns minutos após saltar do avião, abre seu paraquedas. As forças que atuam sobre o conjunto paraquedis- ta/equipamentos são, então, o seu peso e a força de resistência do ar. Essa força é proporcional à velocidade. Desprezando-se qualquer interferência de ventos, pode-se afirmar que, a) a partir de um certo momento, o paraquedista descerá com velocidade constante. b) antes de chegar ao chão, o paraquedista poderá atingir velocidade nula. c) durante toda a queda, a força resultante sobre o conjunto será vertical para baixo. d) durante toda a queda, o peso do conjunto é menor do que a força de resistência do ar. 11) É comum escutar que: “Os corpos flutuam na água porque são mais leves do que a água.” Essa afirmação a) está rigorosamente correta. b) supõe uma comparação entre volumes iguais do corpo e da água. c) só é válida para a água do mar, porque é salgada. d) explica porque os navios transatlânticos possuem grandes motores.
- 56. Tecnologia ITAPECURSOS 56 corpreto 56 Física - M1 12) Um dos fenômenos da dinâmica de galáxias, considerado como evidência da existência de matéria escura, é que estrelas giram em torno do centro de uma galáxia com a mesma velocidade an- gular, independentemente de sua distância ao centro. Sejam M1 e M2 as porções de massa (uniformemente distribuída) da galáxia no interior de esferas de raios R e 2R, respectivamente. Nestas condições, a relação entre essas massas é dada por a) M2 = M1. b) M2 = 2M1. c) M2 = 4M1. d) M2 = 8M1. e) M2 = 16M1. 13) A figura está mostrando um dispositivo chamado elevador hidráulico, muito utilizado para se erguer objetos pesados com um mínimo de esforço. O dispositivo consiste em um tubo em forma de “U”, no qual é colocado um óleo. Ao injetarmos ar comprimido pelo braço do tubo de menor calibre, o veículo da figura é erguido com grande facilidade. d) inversamente proporcional à raiz quadrada do raio da órbi- ta. e) diretamente proporcional ao quadrado do raio da órbita. 16) O novo Código Nacional de Trânsito prevê penalidades muito rigorosas aos infratores. Uma das infrações consideradas graves é o excesso de velocidade. Sabemos que um carro em alta velocidade, em um possível impacto, deve dissipar toda a energia cinética que ele possui, seja em calor, som e/ou defor- mação. Dobrando-se o valor da velocidade do carro, sua energia cinética se torna: a) 4 vezes menor. b) 2 vezes menor. c) 2 vezes maior. d) 4 vezes maior. 17) Três corpos de mesma massa são abandonados de uma mesma altura, mas caindo de três formas distintas, conforme o desenho abaixo. Com relação ao trabalho da força peso (TP) nas três trajetórias, é CORRETO afirmar que: a) TC > TB > TA c) TA > TC > TB b) TA > TB > TC d) TA = TB = TC 18)Atira-se uma bola, verticalmente, para cima.Abola sobe e desce, caindo no mesmo ponto de onde foi lançada. Desprezando-se o atrito com o ar, pode-se dizer que a) a energia cinética da bola é 1/4 da energia cinética inicial quando ela, na subida, atinge a metade da altura máxima. b) a energia cinética da bola é a mesma, tanto na subida quanto na descida, quando ela estiver na metade da altura máxima. c) a energia cinética da bola é máxima quando ela atinge o ponto mais alto de sua trajetória. d) a energia potencial da bola é máxima no ponto de partida. 19) Um aluno leu a seguinte informação em uma revista de circulação nacional. “A usina de Furnas gera uma energia de 800 MW, o suficiente para abastecer toda a região centro-sul do estado de Minas Gerais.” A informação contém um erro físico. Uma forma de corrigir esse erro seria substituir: a) o valor da energia citada, pois esta energia é insuficiente para abastecer a região. b) o termo energia por potência, pois o valor citado tem unidade de potência e não de energia. c) o termo energia por potência e a unidade por kWh, pois ambos encontram-se mal empregados na frase. d) a unidade de energia usada MW para kW. 20) Um corpo de massa 2,0 kg é abandonado de uma altura h = 10m. Observa-se que, durante a queda, é gerada uma quantidade de calor igual a 100 J, em virtude do atrito com o ar. Considerando g = 10 m/s2, podemos concluir que a velocidade do corpo, ime- diatamente antes de tocar o solo, em m/s, vale: a) 10 b) 10 c) 20 d) 200 1) d 2) c 3) c 4) a 5) a 6) d 7) a 8) c 9) b 10) a 11) b 12) d 13) b 14) a 15) d 16) d 17) d 18) b 19) b 20) b GABARITO A facilidade de se conseguir erguer o veículo se deve a) ao aumento da pressão do ar dentro do tubo em forma de “U”. b) ao aumento da força pela transmissão da pressão através do óleo. c) à diminuição do peso do veículo que está sobre o piston. d) à diminuição da pressão atmosférica dentro do tubo em forma de “U”. 14) Em uma estrada reta e horizontal, o limite de velocidade é de 80km/h. A marca no asfalto, feita pelos pneus de um carro sob a ação dos freios, tem um comprimento de 90m. Sabe-se que, ao acionar os freios, o carro sofreu uma aceleração média de 5,0 m/s2. De acordo com a situação apresentada, assinale a afirmativa INCORRETA. a) O movimento descrito pelo carro até parar foi uniformemente retardado. b) O motorista deve ser multado por excesso de velocidade. c) A velocidade do carro e a aceleração produzida durante a frenagem têm sentidos opostos. d) O carro leva 6,0 s para atingir o repouso. 15) A Terceira Lei de Kepler afirma, no caso de planetas de órbita circular, que o quadrado do tempo gasto para dar uma volta completa em torno do Sol é proporcional ao cubo do raio da órbita desse planeta. Sabendo que o movimento desses planetas é uniforme, pode-se concluir que, para eles, sua velocidade na órbita em torno do Sol é: a) diretamente proporcional ao raio da órbita. b) inversamente proporcional ao raio da órbita. c) inversamente proporcional ao quadrado do raio da órbita.