1) O documento discute a estrutura de produção textual sobre o impeachment da presidente Dilma Rousseff no Brasil em 2016. 2) Fornece feedback sobre problemas detectados em textos produzidos sobre o tema, como falta de tese, argumentação fraca e ideias sem relevância. 3) Aponta caminhos para melhorar a produção textual, como incluir tese na introdução e explicar claramente no desenvolvimento se o impeachment foi golpe ou não.

1. 1. O tópico frasal
Tópico frasal é uma extensão explicativa da sua tese, é a frase que
compacta o teor do parágrafo desenvolvido e tem função primordial
no processo de argumentação e coesão do desenvolvimento com a
introdução/tese.
Exemplo de tópicos frasais (TP) válidos e bem aplicados:
Exemplo 01
Tese: O processo de impeachment, no Brasil, no ano de 2016 contra
a presidente Dilma, não foi um golpe como muitos podem crer.
PRODUZIR COM OS ALUNOS
TP1: __________________________________________________
TP2: ___________________________________________________
Exemplo 02
Tese: O impedimento da presidente Dilma Rousseff foi legal e se
processou dentro dos parâmetros constitucionais.
PRODUZIR COM OS ALUNOS

2. TP1: __________________________________________________
TP2: ___________________________________________________
2. Feedback sobre produção textual
Tema “O impeachment 2016 no Brasil: golpe ou validação da
constituição.”
Problemas detectados.
 Introdução sem tese apontando o que o tema propõe (27o)
 Parágrafos de desenvolvimento sem explicação de como as
ideias propostas conduzem ou não ao conceito de golpe. (27o).
 Verbo sem sujeito (29s).
Ex. “Assim foi inconstitucional”
 Falta de precisão vocabular.
Ex. “uso(prática) das pedaladas fiscais”.
Ex. “... se envolveu em diversos escândalos de corruptela/
corrupção”
 Introdução sem tese sobre o tema (14i)

3.  Ideias que não defendem de forma incisiva, clara e firme o
ponto de vista proposto (22i).
Ex. “A votação feita para que o afastamento ocorresse
aconteceu sem a participação do povo, contrariando os
conceitos de democracia revistos na constituição”
 Sem argumentação. Não houve defesa da tese proposta;
desatenção e falta de revisão ao que foi escrito.(15)
 Ideias sem relevância para o tema proposto; ideias que não
estão em questão no tema proposto (19).
Ex. “Acima de tudo, independente do juízo que façamos
do atual governo, precisamos defender a democracia...”
Ex. “Se a população não fiscalizar o atual governo,
viveremos em uma nação que priorizará as elites”
 Ideias rasas ou sem o desenvolvimento necessário (17) –
Quais, o que, por quê?
 Parágrafos de frase única. (32p)
 Ideias que não correspondem à realidade/ falta de reflexão,
leitura e atenção à discussão em sala. (20)
Ex. “acontece que Dilma não é ré em nenhum processo...”
Ex. “... Eduardo Cunha... foi acusado de desvio de verbas
públicas e isso estava em uma conta na Suíça. Enquanto
esse já foi provado como crime”
 Ideia sem clareza. Precisa ser explicada com mais
profundidade. (27c)
 Verbos no presente quando deveriam estar no passado. O
impeachment já ocorreu!
Ex. “O impeachment, no Brasil, trata-se (tratou) de uma
estratégia golpista”
 Ideias na conclusão não refletindo a discussão feita. (16n)
 Ideia imprecisa.

4. Ex. “sempre foi usado na organização das contas do governo
(federal)”(26)
Ex. “O impeachment ... foi consequência de interesses
contrários ( a quê???), não representando...”
 Metalinguagem. (13)
Ex. “Tendo em vista todos os argumentos apresentados” (13)
Ex. “Essa citação deixa claro que...”
Ex. “Diante do exposto...”
Ex. “Um grande nome que pode ser citado...”
Ex. “Mediante tal contexto...”
 Frase sem sentido completo. (31)
Ex. “Uma vez que a democracia é uma forma de governo
o qual ocorre a prática direta ou indireta da população”
Ex. “Além de mostrar os interesses dos políticos
sobrepostos ao da população.”
 Falta de concordância. (8)
Ex. “A manobra política que foi praticada pela oposição... foi
baseado (baseada) em... foi caracterizado
(caracterizada)...
 Ideia mal articulada. (35)
Ex. “A tomada do poder da presidente...pode se
caracterizado um golpe/ pode ser caracterizada como
um golpe.
Ex. “... esse processo... possui (possuiu) forte caráter
golpista, por ser motivado/ ter sido motivado”
Ex. “se apóiam nas conquistas feitas do( pelo ) PT”
Ex. “Em toda história brasileira, foi-se presenciado/ foram
realizados dois impeachment...”
 Ideia colocada de forma abrupta e repentina em relação á
anterior. Falta de preparação e contextualização da ideia. (33)

5.  Quantidade de linhas insuficiente. (18)
 Gerundismo. (36)
Ex. “...mas nenhum condizia com o crime julgado,
invalidando(o que invalida) o caráter impessoal do
julgamento e se aproximando (aproxima) de um golpe”
 Ideia sem referência anterior.
Ex. “da presidente”, “a câmara”, “o impeachment foi um
golpe”, “essa situação” (28)
 Ideia mal encadeada. (34).
Ex. A política brasileira... passou por um processo chamado
impeachment qual altas figuras do poder ao ser
comprovado que elas cometeram algum crime...”
 Clichê: ideia batida, fraca.( 17)
Ex. “... levará o país para frente”
 Citação mal colocada, sem progressão com a frase seguinte ou
anterior. (24, 17 e 32)
Ex. “Essas chamadas pedaladas fiscais foram feitas
durante o governo FHC e no governo Lula”, frase de
Silvio Paiva, diretor do Le Monde no Brasil. Essa
afirmativa confirma a existência de um golpe...
3. Caminhos a serem seguidos para resolução dos
problemas.
Introdução. Tem que estar claro e evidente na sua tese se houve
golpe ou validação da constituição. Se não houver essa frase, seu
texto está desviando da discussão.
Desenvolvimento (D1 e D2). Você deve seguir a estrutura de
paragrafação tradicional (tópico frasal + frases secundárias - dentre

6. essas, se optar, pode usar estratégia argumentativa e
posicionamento crítico). Tanto o D1 quanto seu D2 devem explicar
como/por que o caso se configura como golpe ou não, de forma clara,
bem colocada, objetiva e bem argumentada.
Conclusão. Você deve reafirmar seu ponto de vista defendido,
retomando sinteticamente sua discussão (argumentação) e
apresentando um posicionamento critico final.