1. O documento apresenta um teste sobre Ciências com 10 questões sobre conceitos de Biologia como características de seres vivos, taxonomia e teoria celular.
2. A segunda questão trata da reação de baratas a luz, enquanto a nona questão discute a necessidade de microscópio eletrônico para visualização de vírus.
3. O texto também apresenta um resumo sobre o ecossistema da Caatinga e suas adaptações.
Este documento contém 44 questões sobre conceitos básicos de química e física, incluindo tabela periódica, propriedades dos elementos, distribuição eletrônica, temperatura e calor. As questões abordam tópicos como classificação dos elementos, estrutura atômica, ligações químicas, escalas termométricas e cálculos envolvendo calor e mudança de estado.
1) O documento contém uma cruzadinha e exercícios sobre classificação taxonômica e tipos de células.
2) São listados 4 animais pertencentes a 2 espécies e 2 gêneros diferentes.
3) A sequência correta das categorias taxonômicas é reino, filo, classe, ordem, família, gênero e espécie.
O documento apresenta um resumo sobre o sistema digestório humano, abordando: 1) as funções dos principais órgãos digestivos como boca, estômago e intestinos; 2) os processos de digestão mecânica e química realizados por esses órgãos; 3) a importância da mastigação e da saliva na digestão.
1) O documento contém perguntas sobre células, tecidos e sistemas. 2) Aborda as características das células procarióticas e eucarióticas, seus componentes e organelas. 3) Discutem os níveis de organização biológica desde a célula até os sistemas de órgãos.
Lista de exercícios recuperação 7 ano ciênciasDalvacy Mendes
Este documento apresenta 3 perguntas sobre um texto sobre evolucionismo:
1) Define seleção natural como a competição entre indivíduos de capacidades diversas onde os mais bem adaptados deixam maior número de descendentes.
2) Explica que a evolução ocorre através de modificações graduais das espécies ao longo das gerações, formando novas raças e espécies.
3) Discute que a evolução se opõe ao criacionismo e hoje possuímos evidências científicas que comprovam que a evolução ocorre.
Este documento contém 35 questões sobre biologia, principalmente sobre os sistemas reprodutivo e urinário humanos. As questões abordam tópicos como puberdade, estruturas e funções dos órgãos reprodutores masculinos e femininos, características sexuais secundárias, produção e transporte de esperma, ciclo menstrual, entre outros.
Atividades ciências 6ª série - profª elisangelaCarlos Siqueira
O documento contém exercícios sobre protozoários e fungos para alunos do 6o ano. Nos exercícios sobre protozoários, os alunos devem identificar características e doenças relacionadas a diferentes protozoários. Nos exercícios sobre fungos, os alunos completam um texto sobre o reino Fungi e identificam afirmações verdadeiras e falsas sobre fungos.
Notas de Aula - Classificação dos Seres vivosAndrea Barreto
A aula trata da classificação dos seres vivos e nomes científicos. Aborda os tópicos de taxonomia, critérios de classificação, espécie, gênero e reino. Explica a importância dos nomes científicos para identificar espécies independente da língua, e apresenta exemplos de nomes científicos de animais como o leão, a onça e a mosca.
Este documento contém 44 questões sobre conceitos básicos de química e física, incluindo tabela periódica, propriedades dos elementos, distribuição eletrônica, temperatura e calor. As questões abordam tópicos como classificação dos elementos, estrutura atômica, ligações químicas, escalas termométricas e cálculos envolvendo calor e mudança de estado.
1) O documento contém uma cruzadinha e exercícios sobre classificação taxonômica e tipos de células.
2) São listados 4 animais pertencentes a 2 espécies e 2 gêneros diferentes.
3) A sequência correta das categorias taxonômicas é reino, filo, classe, ordem, família, gênero e espécie.
O documento apresenta um resumo sobre o sistema digestório humano, abordando: 1) as funções dos principais órgãos digestivos como boca, estômago e intestinos; 2) os processos de digestão mecânica e química realizados por esses órgãos; 3) a importância da mastigação e da saliva na digestão.
1) O documento contém perguntas sobre células, tecidos e sistemas. 2) Aborda as características das células procarióticas e eucarióticas, seus componentes e organelas. 3) Discutem os níveis de organização biológica desde a célula até os sistemas de órgãos.
Lista de exercícios recuperação 7 ano ciênciasDalvacy Mendes
Este documento apresenta 3 perguntas sobre um texto sobre evolucionismo:
1) Define seleção natural como a competição entre indivíduos de capacidades diversas onde os mais bem adaptados deixam maior número de descendentes.
2) Explica que a evolução ocorre através de modificações graduais das espécies ao longo das gerações, formando novas raças e espécies.
3) Discute que a evolução se opõe ao criacionismo e hoje possuímos evidências científicas que comprovam que a evolução ocorre.
Este documento contém 35 questões sobre biologia, principalmente sobre os sistemas reprodutivo e urinário humanos. As questões abordam tópicos como puberdade, estruturas e funções dos órgãos reprodutores masculinos e femininos, características sexuais secundárias, produção e transporte de esperma, ciclo menstrual, entre outros.
Atividades ciências 6ª série - profª elisangelaCarlos Siqueira
O documento contém exercícios sobre protozoários e fungos para alunos do 6o ano. Nos exercícios sobre protozoários, os alunos devem identificar características e doenças relacionadas a diferentes protozoários. Nos exercícios sobre fungos, os alunos completam um texto sobre o reino Fungi e identificam afirmações verdadeiras e falsas sobre fungos.
Notas de Aula - Classificação dos Seres vivosAndrea Barreto
A aula trata da classificação dos seres vivos e nomes científicos. Aborda os tópicos de taxonomia, critérios de classificação, espécie, gênero e reino. Explica a importância dos nomes científicos para identificar espécies independente da língua, e apresenta exemplos de nomes científicos de animais como o leão, a onça e a mosca.
O documento discute conceitos biológicos como células eucariontes e procariotas, seres unicelulares e pluricelulares, e o processo de fotossíntese. Ele contém perguntas sobre figuras que representam diferentes tipos de células, sobre se vírus são seres vivos, exemplos de seres unicelulares e pluricelulares, e sobre os materiais e processos envolvidos na fotossíntese.
O documento descreve o sistema digestivo humano, incluindo os órgãos envolvidos e o caminho que os alimentos percorrem. Ele fornece uma figura numerada do sistema digestivo e uma série de perguntas sobre os órgãos e suas funções durante a digestão.
O documento contém perguntas sobre as características de briófitas, pteridófitas e outros grupos de plantas. As perguntas abordam tópicos como estruturas reprodutivas, fases de desenvolvimento, presença ou ausência de tecidos e diferenças entre os grupos.
O documento é um teste sobre o sistema respiratório para alunos do 4o ano. Ele contém perguntas sobre os órgãos do sistema respiratório, como nariz, pulmões e traquéia, e os processos de inspiração e expiração. O teste também aborda se a respiração é voluntária ou involuntária e quais órgãos filtram e umidificam o ar antes de chegar aos pulmões.
O documento é uma prova de Ciências com 40 perguntas sobre diversos seres vivos como bactérias, vírus, protozoários, fungos e suas doenças. A prova foi aplicada em uma escola municipal de Campo Grande para alunos do 7o ano e contém questões objetivas com alternativas de resposta.
1) O documento fornece 8 problemas sobre densidade de diferentes materiais como metal, diamante, selênio e hélio. Os problemas envolvem cálculos para determinar a densidade ou volume de uma amostra a partir de sua massa e volume ou mudança de volume em um líquido.
2) É fornecida informações sobre a unidade "quilate" usada para pesagem de diamantes e as densidades de prata, selênio e hélio.
3) Um problema envolve medir o volume de um parafuso grande colocando-o em uma proveta com á
1) O documento é uma lição sobre energia e transformação de energia para alunos do 9o ano.
2) A lição inclui informações sobre diferentes formas de energia como cinética, potencial e térmica.
3) Os alunos devem ler o texto e responder perguntas e exercícios sobre os conceitos apresentados.
1) O documento discute os tipos de reprodução sexuada e assexuada em seres vivos, comparando seus processos e exemplos.
2) A reprodução das hidras ocorre principalmente de forma assexuada através da divisão binária, apesar de liberarem poucos gametas.
3) Alguns seres se reproduzem assexualmente quando favorável e sexualmente quando desfavorável, para maior variabilidade genética e adaptação.
1) O documento discute a origem da vida e as teorias históricas sobre como a vida surgiu, incluindo a abiogênese e a biogênese.
2) Experimentos de Redi e Pasteur refutaram a teoria da abiogênese ou geração espontânea, mostrando que os seres vivos só podem vir de outros seres vivos e não surgem espontaneamente da matéria orgânica.
3) A biogênese sustenta que a vida só pode existir a partir de outra vida preexistente,
1) O documento contém 23 questões sobre genética e herança de características. As questões cobrem tópicos como as leis de Mendel, alelos, dominância, herança autossômica recessiva e alelos múltiplos. 2) As questões apresentam heredogramas, resultados experimentais e probabilidades genéticas para que o leitor identifique os conceitos genéticos envolvidos. 3) O documento serve como um exercício prático para avaliar o conhecimento do leitor sobre os principais conceitos da genética clá
O documento descreve o sistema urinário, incluindo seus principais órgãos como rins, ureteres, bexiga e uretra. Ele explica que os rins filtram o sangue e controlam os níveis de água e sais minerais, produzindo urina, que é armazenada na bexiga e conduzida para fora do corpo pela uretra.
ATIVIDADE de ciências – 7º Ano – biogenese e abiogenese 2.docxSaraRibeiro332887
O documento discute a teoria da abiogênese e experimentos que a refutaram, mostrando que a vida só pode surgir de outro ser vivo. A teoria defendia que a vida poderia surgir de matéria inanimada, mas experimentos como os de Redi e Pasteur demonstraram que larvas só apareciam quando havia acesso a ovos ou insetos, refutando a abiogênese.
O documento contém um simulado de ciências com 8 questões sobre estrutura e organização do corpo humano, desde o nível celular até os sistemas. As questões abordam tópicos como níveis de organização do corpo humano, estrutura e função das células, classificação de células eucariotas e procariotas, sistemas nervoso central e periférico.
O documento apresenta um caça-palavras com palavras relacionadas a briófitas e pteridófitas. As palavras encontradas devem ser usadas para completar frases sobre características desses grupos de plantas, como rizoides, cauloides e filoides em briófitas e samambaias em pteridófitas. O documento fornece também o gabarito com as respostas completas.
Lista de exercícios vii reinos monera, protista e fungiCarlos Priante
O documento apresenta 15 questões sobre os reinos Monera, Protista e Fungi. As questões abordam tópicos como características desses reinos, doenças causadas por bactérias, protozoários e fungos, além de mecanismos de transmissão e reprodução desses microrganismos.
1. O documento contém 20 atividades sobre conceitos de química nuclear como número atômico, número de massa, isótopos, íons e configuração eletrônica.
2. As atividades consistem em questões de múltipla escolha sobre propriedades atômicas e nucleares de diferentes elementos químicos.
3. As respostas às atividades fornecem informações sobre conceitos fundamentais de química nuclear necessários para o entendimento da estrutura atômica.
1) O documento descreve máquinas simples como roldanas, polias e talhas, e apresenta suas condições de equilíbrio. 2) Inclui exercícios sobre sistemas de polias e cálculo de forças. 3) Aborda também hidrostática, definindo densidade, pressão e pressão atmosférica.
O documento apresenta 25 questões sobre divisão celular, abordando os processos de mitose e meiose. As questões tratam de tópicos como funções da mitose, eventos das fases da mitose e meiose, número cromossômico em diferentes tipos de células e redução cromossômica na formação de gametas.
O documento apresenta 10 questões sobre os principais grupos de animais vertebrados. Nas questões, são abordadas as características gerais dos reinos Animalia e dos cinco grandes grupos de vertebrados - peixes, anfíbios, répteis, aves e mamíferos. Há perguntas sobre alimentação, reprodução, estrutura óssea e termorregulação de cada grupo.
O documento descreve o sistema respiratório e como ele fornece oxigênio para o corpo e remove dióxido de carbono. Ele explica que o sistema respiratório funciona continuamente para manter as células vivas e não pode parar por mais de alguns minutos sem oxigênio. O documento também contém perguntas sobre os órgãos, membranas e estruturas do sistema respiratório.
O documento descreve a classificação dos seres vivos de acordo com cinco reinos principais: Monera, Protista, Fungi, Animalia e Plantae. Detalha as características gerais que definem um ser vivo e explica a importância da taxonomia para organizar e estudar os organismos de acordo com suas semelhanças e diferenças evolutivas.
Este documento fornece o cronograma de avaliações do 2o bimestre de 2013 para alunos do 7o ano em uma escola militar em Roraima. Ele lista os assuntos e datas de verificações contínuas, testes multidisciplinares e avaliações bimestrais para diversas matérias.
O documento discute conceitos biológicos como células eucariontes e procariotas, seres unicelulares e pluricelulares, e o processo de fotossíntese. Ele contém perguntas sobre figuras que representam diferentes tipos de células, sobre se vírus são seres vivos, exemplos de seres unicelulares e pluricelulares, e sobre os materiais e processos envolvidos na fotossíntese.
O documento descreve o sistema digestivo humano, incluindo os órgãos envolvidos e o caminho que os alimentos percorrem. Ele fornece uma figura numerada do sistema digestivo e uma série de perguntas sobre os órgãos e suas funções durante a digestão.
O documento contém perguntas sobre as características de briófitas, pteridófitas e outros grupos de plantas. As perguntas abordam tópicos como estruturas reprodutivas, fases de desenvolvimento, presença ou ausência de tecidos e diferenças entre os grupos.
O documento é um teste sobre o sistema respiratório para alunos do 4o ano. Ele contém perguntas sobre os órgãos do sistema respiratório, como nariz, pulmões e traquéia, e os processos de inspiração e expiração. O teste também aborda se a respiração é voluntária ou involuntária e quais órgãos filtram e umidificam o ar antes de chegar aos pulmões.
O documento é uma prova de Ciências com 40 perguntas sobre diversos seres vivos como bactérias, vírus, protozoários, fungos e suas doenças. A prova foi aplicada em uma escola municipal de Campo Grande para alunos do 7o ano e contém questões objetivas com alternativas de resposta.
1) O documento fornece 8 problemas sobre densidade de diferentes materiais como metal, diamante, selênio e hélio. Os problemas envolvem cálculos para determinar a densidade ou volume de uma amostra a partir de sua massa e volume ou mudança de volume em um líquido.
2) É fornecida informações sobre a unidade "quilate" usada para pesagem de diamantes e as densidades de prata, selênio e hélio.
3) Um problema envolve medir o volume de um parafuso grande colocando-o em uma proveta com á
1) O documento é uma lição sobre energia e transformação de energia para alunos do 9o ano.
2) A lição inclui informações sobre diferentes formas de energia como cinética, potencial e térmica.
3) Os alunos devem ler o texto e responder perguntas e exercícios sobre os conceitos apresentados.
1) O documento discute os tipos de reprodução sexuada e assexuada em seres vivos, comparando seus processos e exemplos.
2) A reprodução das hidras ocorre principalmente de forma assexuada através da divisão binária, apesar de liberarem poucos gametas.
3) Alguns seres se reproduzem assexualmente quando favorável e sexualmente quando desfavorável, para maior variabilidade genética e adaptação.
1) O documento discute a origem da vida e as teorias históricas sobre como a vida surgiu, incluindo a abiogênese e a biogênese.
2) Experimentos de Redi e Pasteur refutaram a teoria da abiogênese ou geração espontânea, mostrando que os seres vivos só podem vir de outros seres vivos e não surgem espontaneamente da matéria orgânica.
3) A biogênese sustenta que a vida só pode existir a partir de outra vida preexistente,
1) O documento contém 23 questões sobre genética e herança de características. As questões cobrem tópicos como as leis de Mendel, alelos, dominância, herança autossômica recessiva e alelos múltiplos. 2) As questões apresentam heredogramas, resultados experimentais e probabilidades genéticas para que o leitor identifique os conceitos genéticos envolvidos. 3) O documento serve como um exercício prático para avaliar o conhecimento do leitor sobre os principais conceitos da genética clá
O documento descreve o sistema urinário, incluindo seus principais órgãos como rins, ureteres, bexiga e uretra. Ele explica que os rins filtram o sangue e controlam os níveis de água e sais minerais, produzindo urina, que é armazenada na bexiga e conduzida para fora do corpo pela uretra.
ATIVIDADE de ciências – 7º Ano – biogenese e abiogenese 2.docxSaraRibeiro332887
O documento discute a teoria da abiogênese e experimentos que a refutaram, mostrando que a vida só pode surgir de outro ser vivo. A teoria defendia que a vida poderia surgir de matéria inanimada, mas experimentos como os de Redi e Pasteur demonstraram que larvas só apareciam quando havia acesso a ovos ou insetos, refutando a abiogênese.
O documento contém um simulado de ciências com 8 questões sobre estrutura e organização do corpo humano, desde o nível celular até os sistemas. As questões abordam tópicos como níveis de organização do corpo humano, estrutura e função das células, classificação de células eucariotas e procariotas, sistemas nervoso central e periférico.
O documento apresenta um caça-palavras com palavras relacionadas a briófitas e pteridófitas. As palavras encontradas devem ser usadas para completar frases sobre características desses grupos de plantas, como rizoides, cauloides e filoides em briófitas e samambaias em pteridófitas. O documento fornece também o gabarito com as respostas completas.
Lista de exercícios vii reinos monera, protista e fungiCarlos Priante
O documento apresenta 15 questões sobre os reinos Monera, Protista e Fungi. As questões abordam tópicos como características desses reinos, doenças causadas por bactérias, protozoários e fungos, além de mecanismos de transmissão e reprodução desses microrganismos.
1. O documento contém 20 atividades sobre conceitos de química nuclear como número atômico, número de massa, isótopos, íons e configuração eletrônica.
2. As atividades consistem em questões de múltipla escolha sobre propriedades atômicas e nucleares de diferentes elementos químicos.
3. As respostas às atividades fornecem informações sobre conceitos fundamentais de química nuclear necessários para o entendimento da estrutura atômica.
1) O documento descreve máquinas simples como roldanas, polias e talhas, e apresenta suas condições de equilíbrio. 2) Inclui exercícios sobre sistemas de polias e cálculo de forças. 3) Aborda também hidrostática, definindo densidade, pressão e pressão atmosférica.
O documento apresenta 25 questões sobre divisão celular, abordando os processos de mitose e meiose. As questões tratam de tópicos como funções da mitose, eventos das fases da mitose e meiose, número cromossômico em diferentes tipos de células e redução cromossômica na formação de gametas.
O documento apresenta 10 questões sobre os principais grupos de animais vertebrados. Nas questões, são abordadas as características gerais dos reinos Animalia e dos cinco grandes grupos de vertebrados - peixes, anfíbios, répteis, aves e mamíferos. Há perguntas sobre alimentação, reprodução, estrutura óssea e termorregulação de cada grupo.
O documento descreve o sistema respiratório e como ele fornece oxigênio para o corpo e remove dióxido de carbono. Ele explica que o sistema respiratório funciona continuamente para manter as células vivas e não pode parar por mais de alguns minutos sem oxigênio. O documento também contém perguntas sobre os órgãos, membranas e estruturas do sistema respiratório.
O documento descreve a classificação dos seres vivos de acordo com cinco reinos principais: Monera, Protista, Fungi, Animalia e Plantae. Detalha as características gerais que definem um ser vivo e explica a importância da taxonomia para organizar e estudar os organismos de acordo com suas semelhanças e diferenças evolutivas.
Este documento fornece o cronograma de avaliações do 2o bimestre de 2013 para alunos do 7o ano em uma escola militar em Roraima. Ele lista os assuntos e datas de verificações contínuas, testes multidisciplinares e avaliações bimestrais para diversas matérias.
Este documento contém 15 questões sobre biologia que abordam tópicos como características e funções de vírus, bactérias, fungos e protozoários. As questões também discutem doenças causadas por microrganismos e medidas preventivas, como a importância das vacinas.
1) O documento apresenta uma lista de exercícios de física sobre a aplicação das leis de Newton.
2) Os exercícios envolvem forças aplicadas em sistemas de blocos sobre superfícies inclinadas ou planas, assim como a aceleração e forças resultantes nesses sistemas.
3) Há também exercícios sobre elevadores e dinamômetros.
Atividades de fixaçao sobre protozoarios porifero e cnidáriosEleonora Centena
Este documento apresenta um plano de recuperação intermediária para alunos do 7o ano do ensino fundamental. Ele inclui orientações para os alunos estudarem durante as férias de julho e realizarem avaliações em agosto sobre os conteúdos do primeiro semestre que não foram totalmente compreendidos. O plano também lista os conteúdos a serem abordados, que englobam assuntos de biologia sobre a evolução da vida, características dos seres vivos e classificação biológica.
O documento discute as características e doenças causadas por vírus, bactérias, protozoários e fungos. Aborda as principais características de cada um como a falta de células em vírus, a presença de células procariontes em bactérias, e a utilidade desses microrganismos. Também lista doenças causadas e componentes celulares ausentes em bactérias.
1) O documento apresenta 18 questões sobre cinemática que abordam conceitos como movimento retilíneo uniforme, movimento variado, velocidade média, aceleração e referenciais.
2) As questões analisam gráficos, tabelas e situações reais envolvendo o deslocamento de veículos como carros, ônibus e caminhões para calcular grandezas como velocidade, aceleração e posições ao longo do tempo.
3) Conceitos fundamentais da cinemática como referencial, trajet
Revisao 9º ano fisica Prova Bimestral e RecuperaçãoPaulo Souto
1) O documento apresenta 14 problemas de física relacionados a velocidade média, distância percorrida, tempo gasto e encontro de objetos em movimento. 2) As questões envolvem cálculos de velocidade média, distância, tempo para percorrer determinada distância com velocidade constante e posição de encontro de objetos em movimento com velocidades diferentes. 3) São apresentadas equações que descrevem a posição em função do tempo para objetos em movimento uniforme e problemas envolvendo gráficos de função posição versus tempo.
Atividades de física 9° A e B ano prof: Waldir Montenegro 2014Waldir Montenegro
Este documento contém um teste de física com 8 questões sobre eletricidade para alunos do 9o ano. As questões abordam tópicos como as partículas constituintes do átomo, bons condutores de eletricidade, eletrização por atrito, corpos eletricamente neutros e carregados, e séries triboelétricas.
O documento contém 20 questões objetivas sobre ciências, abrangendo tópicos como: 1) densidade; 2) propriedades de materiais; 3) fenômenos físicos e químicos; 4) reações químicas. As questões avaliam conceitos sobre diversos temas como: matéria, energia, vida, Terra e meio ambiente.
O documento apresenta uma avaliação de ciências sobre os movimentos da Terra, as esferas do planeta e tipos de bactérias. A avaliação contém 7 questões sobre a rotação e translação da Terra, as quatro esferas do planeta (atmosfera, litosfera, hidrosfera e biosfera), e a classificação de bactérias de acordo com seu formato e reino.
O documento contém 15 questões sobre sistemas do corpo humano, como o sistema nervoso e sistema endócrino. As questões abordam tópicos como os tipos de neurônios, as partes de um neurônio e suas funções, respostas do corpo a estímulos e situações de perigo, efeitos de drogas e álcool no organismo.
O documento é uma avaliação de ciências sobre os elementos água e ar. Ele contém perguntas e atividades sobre os estados físicos da água, como a água muda de estado, formas de economizar água, o ciclo da água, a importância do ar e como percebemos a existência do ar.
Atividades de ciências avaliação com os descritoresNTE
O documento apresenta questões sobre classificação de seres vivos, adaptação de insetos, morcegos e suas adaptações, classificação de seres que se alimentam de matéria orgânica morta, associação simbiótica que origina os liquens, origem do oxigênio produzido pelos seres vivos, teoria da seleção natural de Darwin, idéias de Lamarck, conceito de população, conceitos básicos de ecologia.
O documento é uma prova de ciências do 5o ano do ensino fundamental sobre o sistema nervoso e o sistema reprodutor. A prova contém 10 questões sobre as funções do sistema nervoso central e periférico, os sentidos, o desenvolvimento humano e a reprodução. As questões abordam temas como o encéfalo, a medula espinhal, os órgãos reprodutores masculinos e femininos e o desenvolvimento do feto.
O documento descreve a classificação dos seres vivos em cinco reinos com características específicas. As questões abordam a associação de características aos reinos, a adaptabilidade de insetos a novos ambientes e a comunicação de morcegos por ecolocalização.
1. As sumaúmas obtêm quase toda sua massa seca de matéria orgânica decomposta no solo da floresta amazônica.
2. A síndrome descrita em gatos é herdada de forma autossômica recessiva.
3. As afirmações I, II e III estão corretas.
Cinco populações de animais com 456 indivíduos, três populações de plantas com 54 indivíduos e oito populações totais com 510 indivíduos foram observadas em um manguezal.
O documento discute as principais relações entre os seres vivos e o ambiente estudadas pela ecologia. Explica como as espécies interagem através de cadeias alimentares e teias alimentares, e descreve os diferentes tipos de relações como mutualismo, competição e parasitismo. Também aborda a importância da biodiversidade para os ecossistemas.
Desafio biologia 4º bimestre prof.james martins - com respostasJames Martins
1. As árvores da floresta amazônica obtêm quase todo seu peso seco através da fotossíntese, usando CO2 do ar, água e nutrientes do solo.
2. A síndrome descrita em gatos é autossômica recessiva, ocorrendo igualmente em machos e fêmeas e podendo aparecer em filhotes de pais aparentemente normais.
3. A informação genética pode ser transmitida de célula a célula em um mesmo indivíduo através da divisão celular.
Este documento apresenta 15 questões abertas sobre diversos temas da biologia, como mitose, meiose, ecologia, genética e evolução. As questões abordam tópicos como a descoberta do planeta Gliese 581c, a produção de leite em diferentes estações do ano, os efeitos da seleção artificial de variedades de trigo e os processos naturais no Pantanal.
O documento discute a evolução biológica e a adaptação das espécies ao meio ambiente. Apresenta exemplos clássicos de adaptação como a resistência de insetos ao DDT e de bactérias aos antibióticos. Também discute evidências da evolução como fósseis e semelhanças anatômicas entre espécies. Aborda as teorias evolutivas de Lamarck e Darwin, focando na teoria da seleção natural deste último.
Este documento apresenta um teste de Ciências Naturais sobre ecossistemas e relações entre seres vivos. Contém questões sobre zonas naturais da Amazónia, cadeias alimentares e equilíbrios ecológicos. Inclui também um crucigrama e esquemas sobre ciclos biogeoquímicos.
Este documento discute a entomologia básica. Aborda tópicos como a definição e posição taxonômica dos insetos, sua organização geral, sistemas fisiológicos e áreas de estudo da entomologia, incluindo a ecologia, controle biológico e relações entre insetos e seres humanos. O documento fornece detalhes sobre a anatomia, fisiologia e taxonomia dos insetos.
Este documento discute a entomologia básica. Aborda tópicos como a definição e posição taxonômica dos insetos, sua organização geral, sistemas fisiológicos e áreas de estudo da entomologia, incluindo a ecologia, controle biológico e relações entre insetos e seres humanos. O documento fornece detalhes sobre a anatomia, fisiologia e taxonomia dos insetos.
1) O documento discute as teorias sobre a origem da vida, incluindo abiogênese e biogênese.
2) Experimentos de Redi e Pasteur refutaram a abiogênese e estabeleceram a biogênese.
3) As teorias evolutivas de Lamarck e Darwin explicam como a vida evoluiu através do tempo, com Darwin enfatizando a seleção natural.
1. O documento discute as principais teorias sobre a origem da vida e do sistema solar, incluindo abiogênese, biogênese e evolução química.
2. Ele também descreve experimentos importantes de Needham, Spallanzani e Pasteur que ajudaram a derrubar a teoria da geração espontânea.
3. Por fim, apresenta as principais etapas da evolução celular desde procariotas até os reinos atuais de seres vivos.
1. O documento discute as principais teorias sobre a origem da vida e do sistema solar, incluindo a abiogênese, biogênese e experimentos de Pasteur e Miller.
2. Ele também descreve as características necessárias para a existência de vida em um planeta e a hipótese da origem simbiótica de mitocôndrias e cloroplastos através da simbiose com bactérias.
3. Por fim, resume a evolução da célula eucariótica e a origem dos cinco reinos biológic
Este documento contém 15 questões objetivas sobre assuntos de ciências da vida. As questões abordam tópicos como os reinos biológicos, características de grupos de animais, ciclos de vida de diferentes espécies e relações alimentares em ecossistemas.
Este documento apresenta um resumo sobre os principais tópicos da aula sobre a origem da vida, teorias sobre a geração espontânea e abiogênese, experimento de Pasteur que refutou a teoria da abiogênese, classificação dos reinos dos seres vivos (Monera, Protista, Fungi, Plantae e Animalia), características e importância de cada reino.
Este documento fornece uma introdução geral à entomologia, incluindo: 1) Uma descrição dos insetos como seres fantásticos que existem em quase todos os ambientes da Terra; 2) Uma discussão sobre as relações entre insetos e seres humanos, tanto benéficas quanto maléficas; 3) Uma visão geral de algumas das principais áreas de estudo da entomologia.
O documento discute relações ecológicas entre espécies, incluindo experimentos que demonstram competição interespecífica, protocooperação e mutualismo. Aborda exemplos como a relação entre fungos e plantas, caranguejos-eremitas e anêmonas, dispersão de sementes por aves, entre outras.
O documento descreve a classificação dos seres vivos, começando pelos primeiros modelos propostos por Aristóteles e Teofrasto até o atual sistema binomial proposto por Linnaeus. Explica que os seres vivos são organizados em grupos de acordo com suas semelhanças, indo dos grupos mais amplos (reinos) aos mais específicos (espécies).
O documento discute:
1) A ecologia e os processos fotossíntese e cadeia alimentar.
2) Exemplos de espécies que competem e não competem por recursos dependendo de seus nichos ecológicos.
3) A associação simbiótica entre algas e fungos nos liquens.
Este documento contém 10 questões sobre cadeias alimentares, propriedades dos seres vivos, doenças como a dengue, hábitos alimentares saudáveis e reciclagem de papel. As questões abordam tópicos de biologia e meio ambiente.
A água da piscina e do mar são consideradas misturas e não substâncias puras, pois contêm outras substâncias além da água, como sal. O documento explica a diferença entre substâncias puras e misturas, e descreve os tipos de misturas e métodos para separá-las, como filtração, decantação e destilação.
O documento discute conceitos básicos da química, incluindo a definição de matéria, estados da matéria e mudanças de estado. Explica que a química estuda a estrutura e propriedades da matéria e suas transformações. Também fornece exemplos de conceitos como corpo, objeto, estado sólido, líquido e gasoso.
O documento discute as teorias sobre a origem da vida na Terra. Inicialmente aborda a teoria da abiogênese e experimentos que refutaram essa teoria, apoiando a biogênese. Também descreve a teoria de Oparin-Haldane sobre como as condições na Terra primitiva poderiam ter levado à formação dos primeiros seres vivos e o experimento de Miller, que apoiou essa teoria.
O documento descreve as etapas da respiração celular aeróbia, incluindo a glicólise, o ciclo de Krebs e a cadeia respiratória. A glicólise ocorre no citosol e produz piruvato, que entra no ciclo de Krebs na mitocôndria. O ciclo de Krebs gera NADH e FADH2, cujos elétrons alimentam a cadeia respiratória nas cristas mitocondriais. Isso cria um gradiente de prótons que é usado pela ATP s
O documento descreve as etapas da respiração celular aeróbia, incluindo a glicólise, o ciclo de Krebs e a cadeia respiratória. A glicólise ocorre no citosol e produz piruvato, que entra no ciclo de Krebs na mitocôndria. O ciclo de Krebs gera NADH e FADH2, cujos elétrons alimentam a cadeia respiratória nas cristas mitocondriais. Isso cria um gradiente de prótons que é usado pela ATP s
Este documento resume as principais bactérias patogênicas que causam doenças em humanos, descrevendo sua transmissão, sintomas e formas de prevenção. Algumas das bactérias discutidas incluem Salmonella spp., Clostridium tetani, Leptospira interrogans e vírus que causam doenças como botulismo, tétano, leptospirose e outras. O documento também aborda doenças sexualmente transmissíveis como sífilis, gonorreia e clamídia.
O documento resume as principais características, formas de reprodução e diversidade metabólica de bactérias. Aborda tópicos como cianobactérias, transferência lateral de genes, fermentação, respiração e decomposição realizada por bactérias.
O documento discute a reprodução de vírus de RNA, incluindo o HIV e a AIDS. Descreve os mecanismos de ação do HIV e como ele destrói os linfócitos, levando à imunossupressão e sintomas da AIDS. Também discute a prevenção da transmissão do HIV e doenças como a dengue.
O documento descreve os sistemas nervoso e endócrino e suas interações. O sistema nervoso coordena as funções de todos os sistemas do corpo através de impulsos nervosos que estimulam ou inibem outros neurônios, fibras musculares ou células glandulares. O sistema endócrino libera hormônios na corrente sanguínea que regulam atividades metabólicas e processos como o crescimento e a reprodução. Os sistemas nervoso e endócrino trabalham juntos para manter a homeostase do corpo.
O documento descreve a evolução da vida na Terra desde os primeiros organismos unicelulares procariontes até os cinco reinos biológicos atuais. Apresenta as principais etapas de surgimento dos eucariontes, pluricelulares e dos grupos de plantas e animais existentes. Também resume as características gerais dos reinos Monera, Protista, Fungi, Plantae e Animalia.
O documento discute as características e estrutura dos vírus, seu mecanismo de ação e ciclos de replicação. Os vírus são parasitas intracelulares obrigatórios que dependem de células hospedeiras para se reproduzir. Eles podem infectar células através de penetração direta, fusão ou endocitose e usam a maquinaria celular para produzir novas cópias de si mesmos, levando à destruição da célula no ciclo lítico ou permanecendo latentes no
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, maior tela e bateria de longa duração. O dispositivo também possui processador mais rápido e armazenamento expansível. O novo modelo será lançado em outubro por um preço inicial de US$799.
1) O documento discute as primeiras ideias sobre a origem da vida e as teorias desenvolvidas ao longo do tempo para explicá-la.
2) Experimentos realizados por cientistas como Pasteur, Spallanzani e Miller ajudaram a provar a teoria da biogênese e a viabilidade química da síntese de moléculas orgânicas complexas nas condições da Terra primitiva.
3) A hipótese de Oparin sobre a evolução química propôs que a vida surgiu a partir de re
O documento descreve o sistema circulatório em diferentes grupos de animais, incluindo peixes, anfíbios, répteis e aves/mamíferos. Ele detalha as características do coração e circulação em cada grupo, como o número de cavidades cardíacas e se a circulação é simples, dupla ou completa. O documento também descreve o ciclo cardíaco humano e como o sistema nervoso autônomo controla a frequência e força das contrações cardíacas.
Os vermes planários possuem corpo achatado e podem ser marinhos, de água doce ou terrestres. Eles apresentam a primeira ocorrência de simetria bilateral e sistema nervoso primitivo. Reproduzem-se tanto assexualmente quanto sexualmente de forma interna e direta.
O documento descreve as características gerais dos vermes nematelmintos e várias verminoses causadas por eles, incluindo ancilostomose, ascaridíase, filariose e oxiuríase. Detalha os agentes causadores, ciclos de vida, sintomas e métodos de prevenção de cada uma.
O documento descreve as principais características dos artrópodes, o grupo mais bem sucedido da biosfera. Os artrópodes são triblásticos, celomados e possuem corpo segmentado. Incluem insetos, aranhas, caranguejos e outros, que ocupam quase todos os ambientes terrestres e aquáticos.
O documento discute a fotossíntese, com foco na clorofila e nos fatores que afetam a taxa de fotossíntese. A clorofila é o pigmento responsável por absorver a energia luminosa durante o processo de fotossíntese. A taxa de fotossíntese aumenta com a intensidade da luz e concentração de CO2 até níveis de saturação, e existe uma temperatura ideal para as reações enzimáticas.
1) O documento discute os processos de fotossíntese e quimiossíntese, com ênfase nas etapas da fotossíntese - fase fotoquímica, onde a energia luminosa é captada e transformada em energia química, e fase química, onde ocorre a fixação do carbono;
2) A quimiossíntese é realizada por bactérias que oxidam compostos inorgânicos para obter energia de forma similar à fotossíntese, porém sem usar luz.
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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Exercícios rec.com gabarito
1. EXERCÍCIOS DE RECUPERAÇÃO 1º BIMESTRE 7º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL II
DISCIPLINA: Ciências DATA: ____ / ____ / 2015
PROFESSOR: Shirley Correia
NOME: ........................................................................................................................................................
Leia o texto a seguir para responder às questões 1 e 2.
Vera tem muito medo de baratas. Veja o que ela diz sobre esses insetos.
– Parece perseguição, mas, toda vez que chego em um local escuro, acendo a luz e, para meu
desespero, as baratas saem correndo! Acho que elas não gostam de mim e por isso correm. Eu
vejo essa cena e corro de medo delas também!
1- Qual característica dos seres vivos pode ser percebida quando as baratas saem correndo?
a) Ter organização celular. c) Ser capaz de se reproduzir.
b) Alimentar-se, nutrir-se. d) Capacidade de responder a estímulos.
2- Vera acha que as baratas não gostam dela, mas, analisando essa situação, qual seria o estímulo para
essa resposta nesses insetos?
a) O perfume de Vera. c) A luminosidade.
b) A imagem de Vera. d) A temperatura do ambiente.
3- Os princípios a seguir relacionados referem-se à teoria da evolução das espécies:
I- Adaptação ao meio
II- Seleção natural
III- Mutação
IV- Lei do uso e desuso
V- Herança dos caracteres adquiridos
Lamarck, em sua teoria, considerou:
a) I, II e III. b) II, III e IV. c) I, IV e V. d) II, IV e V.
4- Na classificação dos seres vivos, a nomenclatura binária ou binominal (difundida por Lineu) é
empregada quando se quer escrever o nome de:
a) Uma espécie. b) Um gênero. c) Uma família. d) Uma ordem.
5- “Todo ser vivo se origina por reprodução de outro ser vivo da mesma espécie”. Esse texto está de
acordo com a:
a) Teoria da geração espontânea. c) Teoria do criacionismo.
b) Teoria da biogênese. d) Teoria autotrófica da origem da vida.
6- Num balão de vidro com gargalo recurvado e aberto, Pasteur ferveu um caldo nutritivo, deixando esfriar
lentamente. O caldo permaneceu inalterado por muitos dias. A seguir o gargalo foi removido e, 48 horas
depois, era evidente a presença de bactérias e fungos no caldo. Assinale a alternativa correta, referente ao
experimento descrito.
a) As bactérias e fungos do ar foram incapazes de passar ao longo do gargalo e atingir o caldo nutritivo
após seu resfriamento.
b) O aquecimento não matou as bactérias e fungos primitivamente existentes no caldo.
c) As bactérias e fungos que apareceram no caldo eram de espécies diferentes daqueles que ocorrem no
ar.
d) Os sinais evidentes da presença de bactérias e fungos no caldo nutritivo foram consequência da
multiplicação rápida desses microrganismos.
2. 7- O nome científico do elefante africano é Loxodonta africana. Essa espécie de ser vivo pertence ao
gênero Loxodonta, à família dos elefantídeos e à ordem dos proboscídeos. Qual dessas categorias
taxonômicas possui maior quantidade de indivíduos?
a) Espécie. c) Família.
b) Ordem. d) Gênero.
8- “Mandacaru, umbuzeiro, juazeiro, angico, baraúna. Teiú, tatupeba, cotia, preá, asa-branca, carcará.
Espalhados por aproximadamente 800 quilômetros quadrados do território brasileiro, os personagens da
flora e fauna catingueira lhe impingem beleza própria. Mas não são só eles. O povo da Caatinga também
contribui com sua bravura, resistência e, principalmente, com o orgulho que sente de ser sertanejo (nome
típico de seus habitantes) para que ela seja única. [...]
Chamada pelos índios de ‘mata branca’, a vegetação retorcida, o solo pedregoso, árido, e o baixo
índice pluviométrico da Caatinga não são para qualquer um. A natureza e toda a gente do sertão tiveram
de se adaptar. Na ausência das chuvas, que pode se estender por meses a fio, plantas, bichos e gente
desenvolveram estratégias para se manterem vivos. [Uma espécie de] peixes anuais, por exemplo,
enquanto aguardam a chegada das primeiras águas, enterram seus ovos na areia do leito de lagoas,
poças e rios intermitentes (aqueles que desaparecem na estiagem e reaparecem após as ‘cheias’). E,
assim que a chuva cai, os ovos eclodem, dando início ao ciclo vital novamente. [...]”
(Disponível em: www.revistaecologico.com.br/materia.php - Acesso em: out. 2012.)
Sobre esse ecossistema, baseando-se em conceitos ecológicos, assinale o que for correto.
a) As plantas de baraúna, pertencentes à mesma espécie, constituem uma população.
b) As populações de plantas e de animais catingueiros fazem parte de uma comunidade.
c) A cotia e a asa-branca pertencem à mesma população.
d) As espécies vegetais presentes na Caatinga ocupam o mesmo bioma.
e) O angico e o juazeiro são organismos sem órgãos, e os peixes anuais são organismos que possuem
sistemas.
f) Vários fatores do ambiente, como a luz, a umidade e a temperatura, denominados fatores abióticos,
interagem com os animais e os vegetais.
g) Considerando que o índice pluviométrico (chuvas) é baixo, verifica-se, na Caatinga, a sobrevivência
apenas dos animais e plantas que desenvolveram adaptações para tais dificuldades.
h) Nesse texto, são descritas 12 espécies de animais e plantas.
9- A teoria celular foi formulada no século XIX, como resultado da observação de tecidos animais e
vegetais, além de microrganismos como bactérias. Porém, os vírus são a única exceção a essa teoria.
Que equipamento seria necessário para que Schwann e Schleiden pudessem conhecer os vírus e incluí-
los em seus estudos?
a) Microscópio óptico. c) Lupa.
b) Microscópio eletrônico. d) Não é necessário o uso de equipamentos.
10- Utilizando microscópios ópticos, cientistas do século XIX observaram que, ao espetar uma célula com
uma agulha bem fina, seu conteúdo vazava. Eles não podiam ver o que tinham feito, mas concluíram que
haviam destruído alguma estrutura. Quando analisaram o conteúdo que vazou da célula, perceberam que
não era quimicamente igual ao meio que cercava a célula. Qual estrutura celular foi destruída?
a) O núcleo. c) O citoplasma.
b) O material genético. d) A membrana plasmática
GABARITO COMENTADO
3. 1- d.
A característica dos seres vivos observada nessa situação é que eles são capazes de responder a
estímulos.
2- c.
O estímulo para as baratas terem saído foi Vera ter acendido a luz.
3- c.
De acordo com a teoria de Lamarck, os princípios que se referem à teoria da evolução das espécies são:
I- Adaptação ao meio: Capacidade de sobrevivência (alimentação, abrigo) e reprodução (perpetuação da
espécie, gerando descendentes férteis); IV- Lei do uso e desuso: Os órgãos surgem em função de
necessidades impostas pelo ambiente, podendo se desenvolver em função do uso ou se atrofiar pelo
desuso; V- Herança dos caracteres adquiridos: Capacidade de transmitir os caracteres adquiridos
impostos pelo ambiente aos seus descendentes.
4- a.
Lineu desenvolveu um sistema para classificação os seres vivos, chamado sistema natural, que é usado
até hoje. Esse sistema baseia-se em agrupamentos de espécies de organismos que apresentam
características em comum, que ao se cruzarem, produzem descendentes férteis.
5- b.
De acordo com a teoria da biogênese, todo ser vivo se origina por reprodução de outro ser vivo da mesma
espécie.
6- a.
Em seu experimento, Pasteur ferve o caldo nutritivo para matar os microrganismos que podem existir no
balão. Ao esfriar, o vapor de água que saiu pelo gargalo se condensa, formando pequenas gotículas nas
paredes do gargalo, impedindo assim, que os microrganismos do ar consigam chegar ao caldo e
contaminá-lo.
7- b.
As categorias propostas por Lineu foram, na ordem de abrangência (do menor para o maior), as seguintes:
ESPÉCIE GÊNERO FAMÍLIA ORDEM CLASSE FILO REINO
A categoria com o menor quantidade de seres vivos é a espécie. Assim, um conjunto de espécies com
características em comum chama-se gênero. Um conjunto de gêneros com características em comum
chama-se família. Um conjunto de famílias com características em comum chama-se ordem, que neste
exercício representa a categoria com maior quantidade de seres vivos.
8- a, b, d, f, g.
4. a- População é o conjunto de indivíduos da mesma espécie que habitam determinado ambiente, por isso
as plantas de baraúna constituem uma população.
b- Comunidade é o conjunto de populações de diferentes espécies que habitam uma região, por isso as
populações de plantas e de animais catingueiros fazem parte de uma comunidade.
d- Bioma é o agrupamento de diferentes ecossistemas, com características semelhantes e que ocupam
extensas áreas, portanto, as espécies vegetais presentes na Caatinga ocupam o mesmo bioma.
f) O ecossistema é formado pela comunidade e pelos fatores abióticos da região, por isso os vários fatores
do ambiente, como a luz, a umidade e a temperatura, denominados fatores abióticos, interagem com os
animais e os vegetais, que representam uma comunidade.
g) Dizemos que os organismos estão adaptados em uma região quando são capazes de sobreviver e se
reproduzir e para isso é preciso que suas características sejam favoráveis ao meio, por isso, verifica-se, na
Caatinga, a sobrevivência apenas dos animais e plantas que desenvolveram adaptações para suportar a
baixa quantidade de chuva.
Erradas:
c- A cotia e a asa-branca não pertencem à mesma população porque são duas espécies diferentes.
e- As plantas possuem órgãos como: raízes, caules e folhas, portanto, o angico e o juazeiro são
organismos com órgãos, e os peixes anuais são organismos que possuem sistemas.
h- Nesse texto, são descritas 13 espécies de animais e plantas e não 12: Mandacaru, umbuzeiro, juazeiro,
angico, baraúna, teiú, tatupeba, cotia, preá, asa-branca, carcará, peixes anuais e o homem (povo da
Caatinga).
9- b.
O microscópio óptico é capaz de ampliar cerca de mil vezes uma imagem, o que permite visualizar, por
exemplo, o citoplasma e o núcleo em células animais. Como os vírus são bem menores que uma célula
animal, não era possível visualizá-los com o microscópio óptico. Com o desenvolvimento do microscópio
eletrônico, capaz de aumentar até um milhão de vezes a imagem, foi possível visualizar um organismo tão
pequeno como o vírus.
10- d.
A estrutura celular destruída foi a membrana plasmática, pois é uma estrutura muito fina que envolve e
protege a célula. Portanto, ao ser destruída, permite o vazamento do conteúdo presente no interior da
célula.