Ensino tradicionalista ana paula
•Transferir como PPT, PDF•
0 gostou•611 visualizações
O documento descreve as características da educação tradicional e como ela se compara à educação atual. Na educação tradicional, o professor transmitia conhecimento de forma passiva aos alunos, que eram vistos como objetos a serem moldados. Agora, os alunos participam ativamente e são sujeitos de sua própria aprendizagem, enquanto os professores mediam o aprendizado de forma compartilhada e sistêmica.
Denunciar
Compartilhar
Denunciar
Compartilhar
![Educação tradicionalista? ,[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
Recomendados
Didática aula 1
O documento resume a história da didática desde sua origem com os sofistas na Grécia Antiga até os dias atuais, destacando pensadores como Comênio e Libâneo e suas contribuições. A didática surgiu com o desenvolvimento do ensino nas sociedades e se consolidou com Sócrates, Platão e Aristóteles. Comênio defendia uma educação humanizadora e que estimulasse a aprendizagem. Libâneo definiu didática como o estudo do processo de aprendizagem. Na década de 80, houve avanços com pesquis
A Educação Conservadora ou Tradicional
O documento discute as diferenças entre a educação tradicional e a nova educação, notando que a tradicional via o professor como único detentor do conhecimento enquanto a nova promove a participação dos alunos. A conclusão é que ambos os modelos tem pontos positivos e negativos, e o mais importante é o comprometimento do professor.
Abordagem da educação conservadora ou tradicional
O documento discute a abordagem tradicional ou conservadora da educação, na qual o aluno é visto como um receptor passivo de informações transmitidas pelo professor ou livros didáticos. Essa abordagem pode levar a consequências como memorização excessiva, falta de pensamento crítico e distância entre teoria e prática. O documento também lista possíveis impactos sociais negativos dessa abordagem, como adoção indiscriminada de modelos estrangeiros e manutenção de desigualdades sociais.
Carvalho aula 1
O documento discute os conceitos de educação inclusiva e especial, destacando que a inclusão vai além da presença física na sala de aula e requer práticas pedagógicas que valorizem a diversidade e atendam as necessidades de cada aluno. A autora também reflete sobre como remover barreiras à aprendizagem e participação de todos.
Slides
O documento discute a importância do papel do professor no ensino à distância. Apresenta como o professor deve incluir feedback, construção de conhecimento, compartilhamento de informações e materiais, permanência e socialização para apoiar os alunos. Também discute como práticas pedagógicas centradas na comunidade e aprendizagem colaborativa podem ajudar os alunos a se tornarem sujeitos autônomos de sua própria educação.
TENDENCIA PROGRESSISTA CRÍTICO SOCIAL DOS CONTEÚDOS
O documento descreve os princípios e métodos de uma abordagem progressista e crítico-social da educação. Ele enfatiza a importância de conteúdos que promovam a compreensão crítica da realidade social e sua transformação, e métodos que estimulem a interação entre teoria e prática visando a emancipação dos alunos.
Didática: A Instrumentalização do Professor.
Este documento descreve diferentes tendências pedagógicas: tradicional, liberal renovadora, progressista libertadora, progressista libertária e progressista crítico-social. Ele argumenta que embora existam diferentes abordagens, o mais importante é adaptar o ensino individualmente para cada aluno usando a didática como ferramenta para facilitar a aprendizagem e reduzir o fracasso escolar.
apostila de didática
1. O documento descreve as principais correntes de pensamento da Didática ao longo da história, desde a Antiguidade até os dias atuais.
2. As primeiras concepções eram tradicionais e enfatizavam a transmissão de conhecimento, enquanto pensadores como Comenius, Rousseau e Pestalozzi passaram a valorizar os aspectos psicológicos e a aprendizagem ativa.
3. No século XX, Montessori e Decroly desenvolveram abordagens ativas para a matemática, influenciando
Recomendados
Didática aula 1
O documento resume a história da didática desde sua origem com os sofistas na Grécia Antiga até os dias atuais, destacando pensadores como Comênio e Libâneo e suas contribuições. A didática surgiu com o desenvolvimento do ensino nas sociedades e se consolidou com Sócrates, Platão e Aristóteles. Comênio defendia uma educação humanizadora e que estimulasse a aprendizagem. Libâneo definiu didática como o estudo do processo de aprendizagem. Na década de 80, houve avanços com pesquis
A Educação Conservadora ou Tradicional
O documento discute as diferenças entre a educação tradicional e a nova educação, notando que a tradicional via o professor como único detentor do conhecimento enquanto a nova promove a participação dos alunos. A conclusão é que ambos os modelos tem pontos positivos e negativos, e o mais importante é o comprometimento do professor.
Abordagem da educação conservadora ou tradicional
O documento discute a abordagem tradicional ou conservadora da educação, na qual o aluno é visto como um receptor passivo de informações transmitidas pelo professor ou livros didáticos. Essa abordagem pode levar a consequências como memorização excessiva, falta de pensamento crítico e distância entre teoria e prática. O documento também lista possíveis impactos sociais negativos dessa abordagem, como adoção indiscriminada de modelos estrangeiros e manutenção de desigualdades sociais.
Carvalho aula 1
O documento discute os conceitos de educação inclusiva e especial, destacando que a inclusão vai além da presença física na sala de aula e requer práticas pedagógicas que valorizem a diversidade e atendam as necessidades de cada aluno. A autora também reflete sobre como remover barreiras à aprendizagem e participação de todos.
Slides
O documento discute a importância do papel do professor no ensino à distância. Apresenta como o professor deve incluir feedback, construção de conhecimento, compartilhamento de informações e materiais, permanência e socialização para apoiar os alunos. Também discute como práticas pedagógicas centradas na comunidade e aprendizagem colaborativa podem ajudar os alunos a se tornarem sujeitos autônomos de sua própria educação.
TENDENCIA PROGRESSISTA CRÍTICO SOCIAL DOS CONTEÚDOS
O documento descreve os princípios e métodos de uma abordagem progressista e crítico-social da educação. Ele enfatiza a importância de conteúdos que promovam a compreensão crítica da realidade social e sua transformação, e métodos que estimulem a interação entre teoria e prática visando a emancipação dos alunos.
Didática: A Instrumentalização do Professor.
Este documento descreve diferentes tendências pedagógicas: tradicional, liberal renovadora, progressista libertadora, progressista libertária e progressista crítico-social. Ele argumenta que embora existam diferentes abordagens, o mais importante é adaptar o ensino individualmente para cada aluno usando a didática como ferramenta para facilitar a aprendizagem e reduzir o fracasso escolar.
apostila de didática
1. O documento descreve as principais correntes de pensamento da Didática ao longo da história, desde a Antiguidade até os dias atuais.
2. As primeiras concepções eram tradicionais e enfatizavam a transmissão de conhecimento, enquanto pensadores como Comenius, Rousseau e Pestalozzi passaram a valorizar os aspectos psicológicos e a aprendizagem ativa.
3. No século XX, Montessori e Decroly desenvolveram abordagens ativas para a matemática, influenciando
Aula 1 unidade 1
O documento discute concepções de didática e procedimentos educacionais. Aborda a didática como campo de estudo do ensino e sua relação com outras ciências. Também destaca a importância do planejamento educacional, que deve considerar características dos alunos e contexto, e não ser apenas instrumental.
Didática professores trânsito fácil1
O documento discute conceitos fundamentais da educação e didática como: o que é didática, educação, aprendizagem, andragogia, papéis do professor e sugestões para engajar alunos. Aborda também preocupações comuns em sala de aula e como evitá-las, como manter a platéia interessada e lidar com equipamentos problemáticos.
Slide de didática
A didática é a teoria e prática do ensino e aprendizagem. Ao longo do tempo, passou por diferentes abordagens como a escola tradicional, centrada no professor; a escola nova, focada no aluno; a escola tecnicista, baseada no desempenho; e a escola construtivista, onde o conhecimento é construído pela interação. Atualmente, novos caminhos vêm sendo explorados na educação enquanto a didática busca novas soluções.
Didatica e pratica docente
Este documento discute o discurso docente sobre o uso de materiais didáticos na sala de aula com base em entrevistas com professores. Os professores veem os materiais didáticos como auxiliares importantes, que podem tornar as aulas mais dinâmicas e facilitar a aprendizagem dos alunos, porém não são essenciais se o professor for competente. O documento analisa como os professores conceitualizam e usam diferentes tipos de materiais didáticos em suas práticas.
Diferenças entre o tradicional e o contemporâneo na educação
O documento compara a educação tradicional e contemporânea, descrevendo que a educação tradicional era mais formal e rigorosa, enquanto a educação contemporânea oferece um ambiente mais confortável e construtivista que respeita as crianças. A autoridade do professor era maior na educação tradicional, enquanto na educação contemporânea há mais troca de conhecimento entre professor e aluno.
A escola tradicional nos tempos modernos
O documento descreve as características da escola tradicional em comparação à escola moderna, destacando que a escola tradicional enfatiza o professor como fonte de conhecimento, a memorização e a obediência do aluno, ao passo que a escola moderna valoriza mais a autonomia e o questionamento do aluno.
Didatica e formação do professor parte1
O documento descreve a evolução histórica da didática desde os jesuítas até a década de 1960 no Brasil. Inicialmente a didática era dogmática e focada na memorização, mas passou a enfatizar aspectos práticos e técnicos com influências do pragmatismo e do behaviorismo. Nas décadas de 1960-1970, a didática tornou-se mais tecnicista, com foco em eficiência e objetivos pré-determinados.
Introducao a didatica 1
O documento discute a importância da didática no processo de ensino-aprendizagem. A didática deve ser uma ciência que estuda estratégias de ensino e aprendizagem de forma a articular as dimensões técnica, humana e política no processo educativo. A didática busca entender as relações entre professor, aluno, conteúdo e contexto para promover a aprendizagem significativa e a humanização.
Apresentação educação tradicional e conservadora
Este documento descreve a educação tradicional, caracterizada pela transmissão mecânica de conhecimentos do professor para o aluno, sem considerar os interesses e ideias dos alunos. Aprendizagem é baseada em repetição e decoração, com ênfase na memorização em vez de compreensão.
Slide escola trad. e nova
O documento compara as principais diferenças entre a escola tradicional e a escola nova. A escola tradicional é rígida, magistrocêntrica e baseada em castigos, enquanto a escola nova coloca o aluno no centro do processo de aprendizagem de forma mais flexível e estimulante.
Reconstruindo a didática
O documento discute concepções de didática segundo diferentes autores. Apresenta que a didática estuda o processo de ensino e aprendizagem, investigando condições e formas do ensino. Também discute tendências pedagógicas, papel da escola, conteúdos, métodos de ensino, relação professor-aluno e tipos de aprendizagem.
Didática geral aula 1
A Didática trata do estudo das teorias de ensino e aprendizagem aplicadas ao processo educativo escolar. Ela abrange conhecimentos de filosofia, sociologia, psicologia, antropologia e história. A Didática ajuda os professores a refletirem sobre como motivar os alunos, organizar o currículo e avaliar o processo de aprendizagem.
Didática
O documento discute a história da didática e as principais teorias de aprendizagem. Começa com Jan Amos Comenius, que cunhou o termo "didática" no século XVII. Também aborda Pestalozzi, Rousseau e Herbart, e como eles influenciaram os métodos de ensino. Explora as teorias de inatismo, empirismo e associacionismo sobre como as pessoas aprendem. Por fim, fornece um breve histórico das formas de ensinar ao longo dos tempos.
Didática II
Este documento discute conceitos-chave da educação, pedagogia e didática. Ele define educação como o processo de desenvolvimento do indivíduo através do conhecimento da realidade, pedagogia como a condução da criança, e didática como o estudo do ensino e da aprendizagem. O texto também conceitua ensino como a instrução de outrem, ensino participativo como aquele que integra os saberes dos alunos, e aprendizagem como a aquisição de novos padrões de pensamento e comportamento.
O papel da didática na formação de professores
O documento discute a didática e o papel do professor. A didática é mais do que técnica de ensinar, é também aprender a ensinar os conhecimentos produzidos historicamente. Um professor tem o poder de mudar uma sociedade e fazer a diferença como formador de opinião. A didática ajuda a organizar o pensamento do educador e encontrar o melhor método de ensino.
Pedagogia crítico social dos conteúdos (final)
A tendência pedagógica crítico-social dos conteúdos defende uma educação vinculada à realidade do aluno e o papel transformador da escola. Ela propõe que os conteúdos sejam tratados de forma a analisar criticamente as relações sociais, econômicas e culturais e que os métodos de ensino favoreçam a compreensão dos alunos sobre a realidade a partir de suas experiências.
Metodologia e prática do ensino fundamental
O documento discute as diferenças entre escolas tradicionais e construtivas. Nas escolas tradicionais, o professor transmite conhecimento e os alunos são receptores passivos. Já nas escolas construtivas, o professor atua como mediador da informação e os alunos participam ativamente da construção do conhecimento. A escola construtiva tende a acompanhar melhor os alunos tecnológicos de hoje, que dominam as redes sociais e precisam de métodos que desafiem sua atenção e raciocínio.
Abordagem conservadora ou tradicional na educação
Este documento descreve a abordagem conservadora ou tradicional da educação, onde a escola é vista como um local para transmitir conhecimento de forma rígida e hierárquica, com o professor no papel de autoridade e os alunos como receptores passivos de informação. Nesta abordagem, o ensino se baseia na sequência lógica dos conteúdos previstos em documentos legais e a aprendizagem ocorre principalmente por meio de aulas expositivas e exercícios de fixação.
Seminário de apresentação sobre pedagogia crítico social dos conteúdos
O documento apresenta os componentes de um seminário sobre pedagogia crítico-social dos conteúdos. A pedagogia tenta mostrar os conteúdos em confronto com questões sociais e unir pedagogias tradicionais e renovadas, transferindo conhecimentos da sala de aula para a sociedade. Ela busca que alunos apliquem conhecimentos adquiridos na escola em sua vida social, unindo o erudito e o popular.
Tendência crítico social dos conteúdos
1. A tendência crítico-social dos conteúdos surgiu na década de 1970-1980 como reação à pouca ênfase da pedagogia libertadora no ensino de conhecimentos. 2. Ela defende a contextualização dos conteúdos em relação às realidades sociais dos alunos e o papel transformador da escola na sociedade. 3. O conhecimento deve ser apropriado criticamente pelos alunos para que possam usar como ferramenta de luta na sociedade dividida em classes.
Os quarto tipos de currículo Escolar
Os tipos de currículo existente no âmbito escolar, cada um traz uma perspectiva de ensino diferente.
Trabalho Educação Oriental
O documento discute a divisão entre Oriente e Ocidente, com o Oriente à direita do Meridiano de Greenwich. Explora a história, cultura, religiões e sistema educacional tradicional do Oriente, focando na China, com ênfase na memorização, valores confucianos e exames rigorosos para se tornar um mandarim.
Mais conteúdo relacionado
Mais procurados
Aula 1 unidade 1
O documento discute concepções de didática e procedimentos educacionais. Aborda a didática como campo de estudo do ensino e sua relação com outras ciências. Também destaca a importância do planejamento educacional, que deve considerar características dos alunos e contexto, e não ser apenas instrumental.
Didática professores trânsito fácil1
O documento discute conceitos fundamentais da educação e didática como: o que é didática, educação, aprendizagem, andragogia, papéis do professor e sugestões para engajar alunos. Aborda também preocupações comuns em sala de aula e como evitá-las, como manter a platéia interessada e lidar com equipamentos problemáticos.
Slide de didática
A didática é a teoria e prática do ensino e aprendizagem. Ao longo do tempo, passou por diferentes abordagens como a escola tradicional, centrada no professor; a escola nova, focada no aluno; a escola tecnicista, baseada no desempenho; e a escola construtivista, onde o conhecimento é construído pela interação. Atualmente, novos caminhos vêm sendo explorados na educação enquanto a didática busca novas soluções.
Didatica e pratica docente
Este documento discute o discurso docente sobre o uso de materiais didáticos na sala de aula com base em entrevistas com professores. Os professores veem os materiais didáticos como auxiliares importantes, que podem tornar as aulas mais dinâmicas e facilitar a aprendizagem dos alunos, porém não são essenciais se o professor for competente. O documento analisa como os professores conceitualizam e usam diferentes tipos de materiais didáticos em suas práticas.
Diferenças entre o tradicional e o contemporâneo na educação
O documento compara a educação tradicional e contemporânea, descrevendo que a educação tradicional era mais formal e rigorosa, enquanto a educação contemporânea oferece um ambiente mais confortável e construtivista que respeita as crianças. A autoridade do professor era maior na educação tradicional, enquanto na educação contemporânea há mais troca de conhecimento entre professor e aluno.
A escola tradicional nos tempos modernos
O documento descreve as características da escola tradicional em comparação à escola moderna, destacando que a escola tradicional enfatiza o professor como fonte de conhecimento, a memorização e a obediência do aluno, ao passo que a escola moderna valoriza mais a autonomia e o questionamento do aluno.
Didatica e formação do professor parte1
O documento descreve a evolução histórica da didática desde os jesuítas até a década de 1960 no Brasil. Inicialmente a didática era dogmática e focada na memorização, mas passou a enfatizar aspectos práticos e técnicos com influências do pragmatismo e do behaviorismo. Nas décadas de 1960-1970, a didática tornou-se mais tecnicista, com foco em eficiência e objetivos pré-determinados.
Introducao a didatica 1
O documento discute a importância da didática no processo de ensino-aprendizagem. A didática deve ser uma ciência que estuda estratégias de ensino e aprendizagem de forma a articular as dimensões técnica, humana e política no processo educativo. A didática busca entender as relações entre professor, aluno, conteúdo e contexto para promover a aprendizagem significativa e a humanização.
Apresentação educação tradicional e conservadora
Este documento descreve a educação tradicional, caracterizada pela transmissão mecânica de conhecimentos do professor para o aluno, sem considerar os interesses e ideias dos alunos. Aprendizagem é baseada em repetição e decoração, com ênfase na memorização em vez de compreensão.
Slide escola trad. e nova
O documento compara as principais diferenças entre a escola tradicional e a escola nova. A escola tradicional é rígida, magistrocêntrica e baseada em castigos, enquanto a escola nova coloca o aluno no centro do processo de aprendizagem de forma mais flexível e estimulante.
Reconstruindo a didática
O documento discute concepções de didática segundo diferentes autores. Apresenta que a didática estuda o processo de ensino e aprendizagem, investigando condições e formas do ensino. Também discute tendências pedagógicas, papel da escola, conteúdos, métodos de ensino, relação professor-aluno e tipos de aprendizagem.
Didática geral aula 1
A Didática trata do estudo das teorias de ensino e aprendizagem aplicadas ao processo educativo escolar. Ela abrange conhecimentos de filosofia, sociologia, psicologia, antropologia e história. A Didática ajuda os professores a refletirem sobre como motivar os alunos, organizar o currículo e avaliar o processo de aprendizagem.
Didática
O documento discute a história da didática e as principais teorias de aprendizagem. Começa com Jan Amos Comenius, que cunhou o termo "didática" no século XVII. Também aborda Pestalozzi, Rousseau e Herbart, e como eles influenciaram os métodos de ensino. Explora as teorias de inatismo, empirismo e associacionismo sobre como as pessoas aprendem. Por fim, fornece um breve histórico das formas de ensinar ao longo dos tempos.
Didática II
Este documento discute conceitos-chave da educação, pedagogia e didática. Ele define educação como o processo de desenvolvimento do indivíduo através do conhecimento da realidade, pedagogia como a condução da criança, e didática como o estudo do ensino e da aprendizagem. O texto também conceitua ensino como a instrução de outrem, ensino participativo como aquele que integra os saberes dos alunos, e aprendizagem como a aquisição de novos padrões de pensamento e comportamento.
O papel da didática na formação de professores
O documento discute a didática e o papel do professor. A didática é mais do que técnica de ensinar, é também aprender a ensinar os conhecimentos produzidos historicamente. Um professor tem o poder de mudar uma sociedade e fazer a diferença como formador de opinião. A didática ajuda a organizar o pensamento do educador e encontrar o melhor método de ensino.
Pedagogia crítico social dos conteúdos (final)
A tendência pedagógica crítico-social dos conteúdos defende uma educação vinculada à realidade do aluno e o papel transformador da escola. Ela propõe que os conteúdos sejam tratados de forma a analisar criticamente as relações sociais, econômicas e culturais e que os métodos de ensino favoreçam a compreensão dos alunos sobre a realidade a partir de suas experiências.
Metodologia e prática do ensino fundamental
O documento discute as diferenças entre escolas tradicionais e construtivas. Nas escolas tradicionais, o professor transmite conhecimento e os alunos são receptores passivos. Já nas escolas construtivas, o professor atua como mediador da informação e os alunos participam ativamente da construção do conhecimento. A escola construtiva tende a acompanhar melhor os alunos tecnológicos de hoje, que dominam as redes sociais e precisam de métodos que desafiem sua atenção e raciocínio.
Abordagem conservadora ou tradicional na educação
Este documento descreve a abordagem conservadora ou tradicional da educação, onde a escola é vista como um local para transmitir conhecimento de forma rígida e hierárquica, com o professor no papel de autoridade e os alunos como receptores passivos de informação. Nesta abordagem, o ensino se baseia na sequência lógica dos conteúdos previstos em documentos legais e a aprendizagem ocorre principalmente por meio de aulas expositivas e exercícios de fixação.
Seminário de apresentação sobre pedagogia crítico social dos conteúdos
O documento apresenta os componentes de um seminário sobre pedagogia crítico-social dos conteúdos. A pedagogia tenta mostrar os conteúdos em confronto com questões sociais e unir pedagogias tradicionais e renovadas, transferindo conhecimentos da sala de aula para a sociedade. Ela busca que alunos apliquem conhecimentos adquiridos na escola em sua vida social, unindo o erudito e o popular.
Tendência crítico social dos conteúdos
1. A tendência crítico-social dos conteúdos surgiu na década de 1970-1980 como reação à pouca ênfase da pedagogia libertadora no ensino de conhecimentos. 2. Ela defende a contextualização dos conteúdos em relação às realidades sociais dos alunos e o papel transformador da escola na sociedade. 3. O conhecimento deve ser apropriado criticamente pelos alunos para que possam usar como ferramenta de luta na sociedade dividida em classes.
Mais procurados (20)
Diferenças entre o tradicional e o contemporâneo na educação
Diferenças entre o tradicional e o contemporâneo na educação
Seminário de apresentação sobre pedagogia crítico social dos conteúdos
Seminário de apresentação sobre pedagogia crítico social dos conteúdos
Destaque
Os quarto tipos de currículo Escolar
Os tipos de currículo existente no âmbito escolar, cada um traz uma perspectiva de ensino diferente.
Trabalho Educação Oriental
O documento discute a divisão entre Oriente e Ocidente, com o Oriente à direita do Meridiano de Greenwich. Explora a história, cultura, religiões e sistema educacional tradicional do Oriente, focando na China, com ênfase na memorização, valores confucianos e exames rigorosos para se tornar um mandarim.
A educação na antiguidade clássica grécia
Na Grécia Antiga, a educação era transmitida através dos mitos e poesias de Homero e Hesíodo. Em Esparta, o foco era o treinamento militar, enquanto Atenas dava mais ênfase à educação intelectual para formação do cidadão. Posteriormente, surgiram os sofistas, Sócrates, Platão e Aristóteles, que influenciaram a filosofia e o pensamento educacional com novas abordagens.
2 Antiguidade Oriental
Tópicos das civilizações orientais, tradicionalistas, como a China, a Índia, o Egito, o povo hebreu e suas contribuições para a Educação.
Disciplina ministrada pelo Prof. Robson Santos, na UFPE, Campus Agreste, Caruaru
Teorias do curriculo
O documento descreve as visões tradicional, crítica e pós-crítica de currículo. A visão tradicional enfatiza objetivos e eficiência, comparando a escola a uma fábrica. A visão crítica questiona como o currículo reproduz desigualdades e a ideologia dominante. A visão pós-crítica analisa como o currículo trata temas como raça, gênero e sexualidade.
Currículo escolar
O documento discute o conceito de currículo escolar. Em sentido amplo, currículo escolar inclui todas as experiências de aprendizagem na escola. Em sentido restrito, refere-se às matérias ministradas em cada nível de ensino. O currículo escolar inclui o plano de estudos e o programa de ensino.
Teorias do curriculo
Este documento apresenta as principais teorias do currículo, incluindo teorias tradicionais, críticas e pós-críticas. As teorias tradicionais enfatizam a educação geral e acadêmica, enquanto as teorias críticas analisam como o currículo reproduz as relações de poder existentes. As teorias pós-críticas focam em questões como multiculturalismo, gênero e raça. O documento também discute as tendências curriculares no Brasil ao longo do século XX.
INTRODUÇÃO, HISTÓRIA E EVOLUÇÃO DA EDUCAÇÃO
O documento discute a história e evolução da educação ao longo dos tempos. Começa com educação em sociedades tribais e primitivas, passando pela antiguidade oriental, grega e romana. Também aborda a educação na idade média, renascimento, idade moderna e séculos XVIII-XIX, focando em como os ideais e sistemas educacionais variaram em diferentes épocas e culturas.
Destaque (8)
Semelhante a Ensino tradicionalista ana paula
A Aula Universitária
O documento discute a qualidade do ensino universitário e as concepções de docência. Afirma que a sala de aula é onde ocorre a materialização dos desafios do ensino superior e que deve ser um espaço de construção conjunta do conhecimento entre professores e alunos. Também critica o ensino tradicional centrado na transmissão de informação e defende que a aprendizagem deve ser significativa.
1 proposta curricular geral
O documento descreve a proposta pedagógica da Secretaria da Educação para os níveis fundamental e médio, coordenada por Maria Inês Fini. A proposta define três conjuntos de documentos: um básico com princípios orientadores, outro com orientações para a gestão do currículo na escola e cadernos para os professores. O foco é desenvolver competências de leitura e escrita para preparar os alunos para os desafios da sociedade contemporânea.
Arq idvol 28-1391209402
Este documento discute o papel do professor no processo de ensino-aprendizagem. Argumenta que o professor deve ser um mediador do conhecimento, não apenas um transmissor de informações. Ele deve contextualizar os conteúdos levar os alunos a pensar criticamente e gerar dúvidas para produzir conhecimento. Também enfatiza a importância da parceria entre a escola e a família para formar os estudantes como cidadãos.
Teoria e crítica literária
O documento descreve seis escolas pedagógicas: 1) Tradicional, 2) Renovada Progressista, 3) Tecnicista, 4) Libertadora, 5) Crítico-social dos Conteúdos e 6) Construtivista. Cada escola é caracterizada por sua abordagem ao papel do professor, aluno e métodos de ensino, com foco na transmissão versus descoberta do conhecimento.
Slide seminário avaliação da aprendizagem escolar - apontamentos sobre a...
Slide seminário avaliação da aprendizagem escolar - apontamentos sobre a...Jonnathann Nagato-Luto
Este documento discute diferentes abordagens pedagógicas e como elas influenciam a avaliação educacional. Aborda pedagogias tradicionais, renovadas, tecnicistas, libertadoras e libertárias, comparando domesticacao vs humanização e autoridade vs autoritarismo. Também analisa a prática atual da avaliação escolar e conclui que uma avaliação transformadora não pode ser mecânica, mas racionalmente definida para promover a participação democrática.Seminário 01 - Para além do autoritarismo
Este documento discute diferentes abordagens pedagógicas e como elas influenciam a avaliação educacional. Aborda pedagogias tradicionais, renovadas, tecnicistas, libertadoras e libertárias, e como cada uma enxerga a relação entre autoridade e autoritarismo na avaliação. Conclui que uma avaliação voltada para a transformação social deve ser racionalmente definida e apoiar a competência democrática.
didatica no ensino superios 3
O documento discute conceitos-chave sobre ensino e aprendizagem no nível superior, incluindo: (1) Ensinar é criar condições para a aprendizagem, não apenas transmitir conhecimento; (2) A aprendizagem envolve a aquisição de novos padrões de pensamento e ação, não apenas informação; (3) No ensino superior, o foco deve ser na aprendizagem do estudante para desenvolver habilidades intelectuais e profissionais.
Ensino as abordagens do processo
O documento discute diferentes abordagens pedagógicas, incluindo a abordagem tradicional que enfatiza a transmissão de conhecimento do professor para o aluno, a abordagem comportamentalista baseada na experiência do aluno, e a abordagem humanista que vê o aluno como o principal construtor de seu próprio conhecimento.
Ensino as abordagens do processo
O documento discute diferentes abordagens pedagógicas, incluindo a abordagem tradicional, que enfatiza a transmissão de conhecimento do professor para o aluno, a abordagem comportamentalista, que vê o aprendizado como resultado da experiência, e a abordagem humanista, que vê o aluno como principal construtor do conhecimento.
livro-ensino-as-abordagens-do-processo
O capítulo descreve a abordagem tradicional da educação, caracterizada pela transmissão de conhecimentos do professor para o aluno de forma passiva. A aprendizagem é vista como aquisição de informações fornecidas externamente, e a escola tem o papel de transmitir a cultura estabelecida de forma hierárquica. Há ênfase nos modelos do passado e nos resultados em vez do processo de aprendizagem.
Um olhar sobre a abordagem conservadora ou tradicional
Este documento descreve a abordagem conservadora ou tradicional de educação, caracterizada por (1) preparar alunos para assumir papéis sociais através da transmissão de conhecimentos e valores, (2) métodos baseados em exposição verbal e memorização, e (3) relação autoritária entre professores e alunos. Também discute os desafios desta abordagem em contraste com perspectivas mais críticas e dinâmicas de aprendizagem.
ATPC 11-13_08 Metodologias ativas e currículo_ abordagens possíveis Parte 1...
O documento discute metodologias ativas e currículo, com o objetivo de trazer uma nova perspectiva ao processo de ensino-aprendizagem baseada no protagonismo estudantil. Apresenta objetivos como repensar a prática pedagógica a partir das metodologias ativas e discute conceitos como educação bancária x educação integral, currículo paulista, e exemplos de metodologias ativas como aprendizagem baseada em projetos e problemas.
Semelhante a Ensino tradicionalista ana paula (12)
Slide seminário avaliação da aprendizagem escolar - apontamentos sobre a...
Slide seminário avaliação da aprendizagem escolar - apontamentos sobre a...
Um olhar sobre a abordagem conservadora ou tradicional
Um olhar sobre a abordagem conservadora ou tradicional
ATPC 11-13_08 Metodologias ativas e currículo_ abordagens possíveis Parte 1...
ATPC 11-13_08 Metodologias ativas e currículo_ abordagens possíveis Parte 1...
Último
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
O que é um Ménage a Trois Contemporâneo .pdf
O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
Introdução à Sociologia: caça-palavras na escola
Atividade de Sociologia para o Ensino Médio na forma de uma caça-palavras.
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...
XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptx
Slideshare Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em Cristo, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
UFCD_10145_Enquadramento do setor farmacêutico_indice.pdf
Manual da UFCD_10145_Enquadramento do setor farmacêutico_pronto para envio, via email, formato editável.
email: formacaomanuaisplus@gmail.com
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - Alfabetinho
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
Último (20)
000. Para rezar o terço - Junho - mês do Sagrado Coração de Jesús.pdf
000. Para rezar o terço - Junho - mês do Sagrado Coração de Jesús.pdf
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptx
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptx
UFCD_10145_Enquadramento do setor farmacêutico_indice.pdf
UFCD_10145_Enquadramento do setor farmacêutico_indice.pdf
Educação trabalho HQ em sala de aula uma excelente ideia
Educação trabalho HQ em sala de aula uma excelente ideia
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - Alfabetinho
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - Alfabetinho
Ensino tradicionalista ana paula
- 1. Uberaba, 19 de junho de 2011 O ENSINO TRADICIONAL Ana Paula da Silva Santos
- 9. ...