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UNIVERSIDADE PEDAGOGICA da Cidade de Maputo
- 1. Belinda Das DoresFaduco Berta Celeste dos Sontos Josine Simbine Egas Moniz Augusto Maione Ercilia Almeida Nhamasso Fabio Andrade Sitoe Filizarda Lourenço Mabjaia Chuquela Luis José Furruma Curso: Educação e Assistência Social Cadeira: Introdução a Pedagogia 1º Ano/Laboral Tema: Pedagogia Tradicional Universidade Pedagógica Faculdade de Educação e Psicologia Maputo, Abril de 2024
- 2. Belinda Das DoresFaduco Berta Celeste dos Sontos Josine Simbine Egas Moniz Augusto Maione Ercilia Almeida Nhamasso Fabio Andrade Sitoe Filizarda Lourenço Mabjaia Chuquela Luis José Furruma Curso: Educação e Assistência Social Cadeira: Introdução a Pedagogia 1º Ano/Laboral Tema: Pedagogia Tradicional Universidade Pedagógica Faculdade de Educação e Psicologia Maputo, Abril de 2024 Trabalho de métodos de investigação a ser apresentado na Universidade Pedagógica, como forma de aprimoramento dos conhecimentos, sobres a pedagogia tradicional pela Docente Ana Paula de Sousa.
- 3. Índice Introdução...............................................................................................................................4 História da pedagogia.............................................................................................................5 Pedagogiatradicional .............................................................................................................5 Pedagogia segundo Paulo Freira ............................................................................................5 Objectivo da pedagogia tradicional........................................................................................5 Críticas à Pedagogia Tradicional............................................................................................5 Alternativas à Pedagogia Tradicional.....................................................................................5 Características de pedagogia tradicional ................................................................................6 Função da escola.....................................................................................................................6 Conteúdos ensinados ..............................................................................................................6 Metodologia de ensino ...........................................................................................................6 Relação entre professor e os alunos........................................................................................6 Papel do professor na pedagogia tradicional ..........................................................................6 Papel do aluno na pedagogia tradicional................................................................................6 Diferença entre pedagogia tradicional e moderna..................................................................7 Diferença entre escola tradicional e moderna.........................................................................7 Vantagens da pedagogia tradiconal ........................................................................................8 Desvantagens da pedagogia tradicional..................................................................................8 Importancia da pedagogia tradicinal.......................................................................................8 Conclusão .............................................................................................................................10 Referencias Bibliografia.......................................................................................................11
- 4. Introdução Neste presenta trabalhoiremos abordar sobre a pedagogia tradicional que teve seu inicio no século XIX, passou com grande força para o século XX e ainda perduram raízes dela pelo século XXI. Reconhecida como tendência liberal, esta chegou como pioneira e sem muitas mudanças ela foi sempre muito bruta, pois faltaram modificações drásticas, já que esta foi substituída pelo paradigma posterior tempos mais tarde. A pedagogia tradicional deixou muitas marcas em função de ser a primeira a ser aplicada, contudo sua queda era questão de tempo á que não foi analisada com o contexto psicológico, visto que esta ciência surgiria anos mais tarde, até hoje se sabe de características dessa pedagogia porque ela fora implantada e de certa forma foi muito efectiva no seu ideal.
- 5. História da pedagogia asua origem foi no século XIX, sendo criado com o intuito de universalizar e educação para alfabetizar e qualificar a população para exercer alguma profissão. Pedagogia tradicional É marcada por um ensino baseado em verdades impostas, os conteúdos repassados eram basicamente os valores sociais acumulados com o passar dos tempos com intuito de prepará-los para a vida, e esses conteúdos são determinados pela sociedade e ordenados na legislação independente da experiência. Pedagogia segundo Paulo Freira A pedagogia estuda a educação de forma ampla e analisando-a na prática. Ela se preocupa com o ato educativo. Dessa maneira, um docente para exercer bem a docência deve recorrer à teoria da prática, deve recorrer á pedagogia, pois a todo instante o exercício do quotidiano escolar deve estar embasado em conceitos. Objectivo da pedagogia tradicional O maior objectivo das instituições que utilizam a Pedagogia tradicional é preparar os alunos para a convivência social, considerando os valores da sociedade. Críticas à Pedagogia Tradicional A Pedagogia Tradicional tem sido alvo de críticas ao longo dos anos, principalmente por sua abordagem centrada no professor e na transmissão de conhecimento de forma passiva. Muitos estudiosos argumentam que esse modelo não leva em consideração as necessidades individuais dos alunos e não estimula o pensamento crítico e a criatividade. Além disso, a ênfase na memorização e na repetição pode levar os alunos a terem uma compreensão superficial dos conteúdos, sem conseguir aplicá-los de forma prática. Isso pode resultar em uma falta de motivação e interesse pelos estudos, já que os alunos não conseguem ver a relevância do que estão aprendendo para suas vidas. Alternativas à Pedagogia Tradicional
- 6. Diante das críticasà Pedagogia Tradicional, surgiram diversas abordagens pedagógicas alternativas, que buscam promover uma aprendizagem mais significativa e participativa. Algumas dessas alternativas incluem: Características de pedagogia tradicional Função da escola É fornecer uma formação tanto moral como inteletual, preparando o aluno para o convivio em sociedade. Nesse caso , o interesse é a manutenção da sociedade como ela é.além disso, a escola foca na cultura, já os problemas sociais ficam a cargo da sociedade em geral. Conteúdos ensinados São os conteúdos já consolidados nos meio científico, sem que haja espaço para contestações por parte do aluno. Isso porque a pedagogia tradicional não leva em consideração o conhecimento prévio do estudante, não havendo então a possibilidade de que ele contesta o conteúdo ensinado, pois eles devem ir para escola para aprender. Metodologia de ensino As aulas são expositivas, isto é, o professor faz uma exposição verbal conteúdo, além de passar exercícios para auxiliar o aluno na memorização do que está sendo ensinado. Assim, há uma dinâmica em que o professor explica o conteúdo , passa exercícios e , ao final relaciona o tema com outros assuntos. Relação entre professor e os alunos Há uma hierarquia bem definida nessa relação, sendo o professor a autoridade que deve ensinar. Além disso, o silêncio, imposto pelo docente, deve ser constante na sala de aula. Os alunos devem obediência ao professor e ás regras da escola , sendo punido caso desobedeçam. Papel do professor na pedagogia tradicional Na metodologia da pedagogia tradicional, os professores são considerados figuras centrais e únicos detentores do conhecimento, repassados aos alunos por meio de aulas expositivas. Papel do aluno na pedagogia tradicional
- 7. O aluno deveobedecer às regras da escola e o professor, punido caso desobedeça. Diferença entre pedagogia tradicional e moderna PEDAGOGIA TRADICIONAL PEDAGOGIA MODERNA Livresca; base no manual Condena o magister dixit Transmissão de conhecimentos “saber fazer”, capacidade de criação Silêncio, receptividade, disciplina Actividade, “self-government”, Liberdade Dirigida ao aluno médio e ao grupo Ensino individualizante Educação = adestramento; Educação = autoformação Programas logicamente estruturados; disciplinas autónomas Interdisciplinaridade; encadeamento dos conhecimentos “Não” à coeducação “Sim” à coeducação Estática, conformista, essencialista Dinâmica, progressista, existencialista Base filosófica, intuitiva Base experimental Emulação, competição Auto-emulação; cooperação Professor autoritário, distante Professor companheiro, democracia Esforço pelo esforço Motivação, interesse Diferença entre escola tradicional e moderna ESCOLA ANTIGA ESCOLA MODERNA ORGANIZAÇÃO Programas divididos em pequenas Unidades Grandes áreas; domínios funcionais programáticos Lições decididas sem intervenção dos alunos Alunos tomam parte na escolha Distinção rígida entre actividades escolares e extra-escolares Supressão da barreira entre a escola e a vida Ensinar capacidades através de exercícios isolados Desenvolver capacidades no quadro duma actividade funcional A criança é obrigada a fazer o que A criança associa-se à decisão da
- 8. Vantagens da pedagogiatradicional O aluno pode dar a sua opinião a tempo real, transmitir o seu conhecimento sobre a informação que esta a ser transmitida; As estratégias de interacção estabelecidas entre o aluno e professor, funcionam como elementos de apoio e motivação, possibilitando o intercâmbio de ideias e conhecimentos bem como a avaliação de aprendizagem; E adequada pra projectos com requisito bem definidos e estáveis Desvantagens da pedagogia tradicional Panejamento rígido com pouca flexibilidade de trabalho; Não e interessante para clientes que querem ser sempre inovar e adicionar melhoria no seu produto; Importancia da pedagogia tradicinal A Pedagogia tradicional é o melhor exemplo da escola como a conhecemos hoje, tendo uma importância vital para o bom andamento do processo de aprendizagem. Quer um exemplo? Ela permite que o estudante avance e cresça por suas próprias conquistas, oferecendo diversas possibilidades para que ele vivencie e tenha acesso aos mais diferentes conhecimentos. Além disso, a metodologia também se encarrega de repassar os valores morais e sociais que vivemos na sociedade, sendo definida por meio da relação do aluno com sua a comunidade. MOTIVAÇÃO não escolheu tarefa a realizar; motivação Explora a competição como força motivacional O aluno realiza a tarefa em cooperação CRONOLOGIA Ordem lógica na sequência Plano flexível CONTEÚDOS DO ENSINO Só matérias académicas Toda a experiência humana Ignora a comunidade; utiliza apenas material escolar Explora a comunidade; utiliza material extra-escolar
- 9. Assim, a escolase torna responsável pelos direitos de cidadania e ainda desempenha um papel essencial para a formação da personalidade dos estudantes. Por ser o método mais utilizado tanto em instituições públicas quanto privadas, a Pedagogia tradicional é capaz de impactar positivamente o processo de transformação da sociedade no geral. Assim, ela possibilita a construção de uma educação e comunidade de ensino baseada na democracia, na cultura e no igualitarismo. Olha a responsabilidade.
- 10. Conclusão A Pedagogia Tradicionalé um modelo de ensino que tem sido amplamente utilizado ao longo dos anos, mas que tem sido alvo de críticas por sua abordagem centrada no professor e na transmissão passiva de conhecimento. No entanto, é importante ressaltar que não existe uma abordagem pedagógica perfeita, e cada uma delas possui suas vantagens e desvantagens. É fundamental que os educadores estejam abertos a conhecer diferentes abordagens pedagógicas e adaptá-las de acordo com as necessidades e características de seus alunos. O objectivo principal deve ser promover uma aprendizagem significativa, que estimule o pensamento crítico, a criatividade e o desenvolvimento integral dos estudantes.
- 11. Referencias Bibliografia LIBÂNEO, JoséCarlos. Pedagogia Tradicional: Notas introdutórias1. Disponível em: Acesso em: novembro 2017. MARCONI, M; de; A. LAKATOS, E; M. Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Editora Atlas, 1992. 4a ed. p.43 e 44.