2. Características gerais:
• Serviu de base para o desenvolvimento das demais
abordagens
• Leva o aluno ao conhecimento de grandes realizações da
humanidade.
• Enfatiza todos os ramos do saber, e o professor é uma
figura indispensável na transmissão de conteúdos;
• O adulto é visto como alguém “pronto” e o aluno como um
adulto em “miniatura” que precisa ser atualizado.
• Ensino é concentrado no professor;
• Aluno apenas executa prescrições;
• Professor garante que o conhecimento seja obtido,
independente da vontade do aluno.
3. Homem e mundo
• Mundo é dado e acabado.
• Homem é uma tabula rasa, onde o ambiente
imprime imagens e informações.
• Homem conhece o mundo através de
informações que serão dadas a ele
• Estas são decididas previamente - serão dadas
apenas as consideradas importantes.
• A relação com o mundo pode ser vista de forma
que a realidade é transmitida principalmente pela
educação, mas também por família e igreja.
4. Sociedade e cultura
• Objetivo educacional encontra-se ligado aos
valores que a sociedade no qual o ensino se
realiza impõe.
• Os níveis culturais a serem adquiridos são
filtrados pelo programas, e os alunos que não
atingirem um nível mínimo exigido para cada
série serão reprovados por meio de exames.
5. Conhecimento
• Inteligência = capacidade de armazenar
informações.
• Aprender é incorporar atividades sobre o mundo
físico, social etc.,
• A realidade é decomposta de forma que fique
mais simplificada.
• O passado é levado em conta sendo imitado e
utilizado com uma lição para o futuro.
• Conhecimento cumulativo.
6. Educação
• Caracterizada como a transmissão de
conhecimentos e restrita à ação da escola.
• O aluno é confrontado com modelos que
poderão ser úteis ao decorrer de sua vida,
durante e pós-escola.
• Educação vista como um produto, com modelos
que serão alcançados, já pré-estabelecidos
• As transmissões de ideias são selecionadas e
organizadas logicamente.
7. Escola
• Onde a educação é realizada
• Funciona como uma agência sistematizadora
de uma cultura complexa.
• Lugar onde se raciocina, com um ambiente
onde o aluno não se distraia.
8. Ensino e aprendizagem
• Alunos são instruídos e “ensinados” pelo professor
• Aprendizagem ocorre com o fim de que as informações e
conteúdos têm de ser adquiridos e os modelos imitados.
• Modelos pedagógicos são considerados importantes para
que o aluno não se perca e não permaneça em um mundo
que “não foi ilustrado pelas obras dos mestres” e que não
“ultrapassará sua atitude primitiva”;
• Acredita-se implicitamente nas virtudes formativas das
disciplinas do currículo.
• Atuação apenas do professor, sem que o aluno atue
também
• Se preocupa mais com termos gerais do que com a
variedade, mais com quantidade de noções, informações e
conceitos, do que a formação do pensamento reflexivo.
• Ensino caracterizado pelo verbalismo do mestre e pela
memorização do aluno.
9. Relação Professor-aluno
• Vertical, sendo que um dos polos (professor)
detém o poder decisório, quanto a
metodologia, conteúdo, avaliação, forma de
interação na aula, etc.
• Professor tem o papel de mediador entre cada
aluno e os modelos culturais.
• Pode ter autoritarismo por parte do professor.
10. Metodologia de Ensino
• Ensinar é processo de transmissão e informações em sala
de aula
• Aprender é como se fosse uma cerimônia e o professor
deve manter distância do aluno.
• O professor é o agente e o aluno o ouvinte, de forma que o
trabalho intelectual do aluno iniciará após a exposição do
professor, realizando então os exercícios propostos,
dependendo do professor e de suas características pessoas,
manter os alunos interessados e atentos.
• Todos os alunos são tratados da mesma forma, devendo
seguir o mesmo ritmo de trabalho, material didático repetir
as mesmas coisas, adquirir os mesmos conhecimentos.
• A matéria a ser aprendida é dividida em vários elementos e
cada elemento corresponde às perguntas que o aluno
deverá responder.
11. Avaliação da aprendizagem dos alunos
• É feita visando a exatidão do conteúdo
exposto em sala de aula, através de exames,
testes orais, exercícios, etc.,
• É medida a quantidade e exatidão de
informações que se consegue reproduzir.
• As notas obtidas funcionam como níveis de
aquisição do patrimônio cultural.
