O documento descreve os sete eixos da educação infantil de acordo com o MEC: identidade e autonomia, movimento, artes visuais, linguagem oral e escrita, natureza e sociedade, matemática e música. Cada eixo deve ser trabalhado de forma entrelaçada para uma aprendizagem eficaz. O objetivo principal das atividades é o aprendizado completo das crianças, não priorizando apenas um eixo ou avaliação final.

1. FACULDADES INTEGRADAS
DE CATAGUASES
UNIS/FIC
Pedagogia -1° Período
Educação Infantil

2. EIXOS DA EDUCAÇAO INFANTIL
Alunas: Camila Venâncio
Luana Ribeiro

3. INTRODUÇAO
 O principal objetivo do educador, ao trabalhar na
Educação Infantil, é transformar suas atividades
em momentos dinâmicos, contextualizados na
vivência das crianças e prazerosos para cada uma
delas.
 Pensando nisso, o MEC (Ministério da Educação)
traçou o perfil das áreas de conhecimento e
desenvolvimento para a Educação Infantil,
chamando o conjunto de Eixos do Conhecimento.

4. Para uma aprendizagem eficaz, esses eixos
devem ser trabalhados de forma entrelaçada. São
eles:
 Identidade e autonomia;
 Movimento;
 Arte Visuais;
 Linguagem oral e escrita;
 Natureza e sociedade;
 Matemática;
 Música.

5. IDENTIDADE E AUTONOMIA
Despertar na criança o sentimento de ser único,
conhecendo suas qualidades e potenciais. Esse
desenvolvimento acontece a partir da oralidade, da
expressão corporal e da relação com os demais
(sociedade).

6. MOVIMENTO
O trabalho com movimento contempla a
multiplicidade de funções e manifestações do ato
motor, propiciando um amplo desenvolvimento de
aspectos específicos da motricidade das crianças,
abrangendo uma reflexão acerca das posturas
corporais implicadas nas atividades cotidianas,
bem como atividades voltadas para a ampliação da
cultura corporal de cada criança.

7. ARTES VISUAIS
As Artes Visuais expressam, comunicam e
atribuem sentido a sensações, sentimentos,
pensamentos e realidade por meio da organização de
linhas, formas, pontos, tanto bidimensional como
tridimensional, além de volume, espaço, cor e luz na
pintura, no desenho, na escultura, na gravura, na
arquitetura, nos brinquedos, bordados, entalhes
etc.[...]

8. LINGUAGEM ORAL E ESCRITA
A aprendizagem da linguagem oral e escrita é
um dos elementos importantes para as crianças
ampliarem suas possibilidades de inserção e de
participação nas diversas práticas sociais.

9. NATUREZA E SOCIEDADE
Estimular a criança a relacionar-se com o meio
em que vive, dando assim oportunidade de
conhecer seu entorno, utilizando como ferramentas
a exploração, a observação e a investigação,
descobrindo dessa maneira novos desafios.

10. MATEMÁTICA
Conceituar questões numéricas, sejam elas de
quantidade, superioridade, relatividade, ordem
(crescente ou decrescente), igualdade ou
desigualdade, entre outras, utilizando a experiência
diária da criança na escola ou até mesmo fora dela.

11. MÚSICA
A música é a linguagem que se traduz em formas
sonoras capazes de expressar e comunicar sensações,
sentimentos e pensamentos, por meio da organização
e relacionamento expressivo entre o som e o silêncio.
A integração entre os aspectos sensíveis, afetivos,
estéticos e cognitivos, assim como a promoção de
interação e comunicação social, conferem caráter
significativo à linguagem musical.

12. CONCLUSÃO
O principal objetivo das atividades deve ser
alcançar o completo aprendizado, não
contemplando apenas um único eixo. A avaliação
se fará mediante o acompanhamento e o registro
do desenvolvimento, sem o objetivo de promoção.
Na Educação Infantil o professor não deve priorizar
apenas a avaliação final, mas deve considerar todo
o contexto de aprendizagem, inclusive as
atividades realizadas.

13. FONTES:
 https://pedagogiaaopedaletra.com/identidade-e-
autonomia/
 http://www.editoradobrasil.com.br/educacaoinfantil/
educacao_infantil/eixos.aspx
 http://educacional.cpb.com.br/conteudos/universo-
educacao/eixos-norteadores-para-uma-educacao-
infantil-de-qualidade/