Este relatório analisa a inclusão e acessibilidade de alunos com necessidades educacionais especiais na Escola Municipal Francisco Xavier de Matos. A pesquisa encontrou que a escola atende dois alunos com deficiência, porém os professores não são capacitados para isso e a escola carece de recursos adequados. Apesar de receberem algum apoio, os alunos enfrentam dificuldades de aprendizagem e discriminação.

1. UNIVERDIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO
PROGRAMA DARCY RIBEIRO
Relatório sobre a inclusão e acessibilidade dos alunos
da Escola Municipal Francisco Xavier de Matos que
necessitam de atendimento educacional especial.
CODÓ-MA
2014

2. APRESENTAÇÃO
 Para a realização desse trabalho foi feita uma pesquisa
de campo, com a utilização de um questionário na
escola Municipal Francisco Xavier de Matos, onde a
partir de relatos da diretora e de alguns professores,
possibilitou a realização desse trabalho.

3. JUSTIFICATIVA
 O presente trabalho visa conhecer a realidade da escola
Francisco Xavier de Matos, bem como identificar a
inclusão e acessibilidade dos alunos que apresentam
necessidades educacionais especiais nessa escola.

4. OBJETIVO GERAL
 Verificar se a escola contem instalações, projetos,
professores capacitados, recursos didáticos e
metodológicos adequados para atenderem alunos com
necessidades educacionais especiais, de acordo com o
que diz as Diretrizes Nacionais para a Educação
Especial na Educação Básica.

5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 1. Adquirir informações acerca da instituição visitada,
para constatar se o que é exigido por lei é desenvolvido
na escola em relação com alunos com deficiências.

6. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 2. Conhecer o trabalho da instituição de ensino com os
alunos com deficiências e as circunstâncias de como
este é desenvolvido na prática.

7. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 3. Identificar os problemas que a escola enfrenta com
os alunos com necessidades educacionais especiais.

8. RELATOS DA PESQUISA
 De acordo com a pesquisa, constatou-se que a U.E.M.
Francisco Xavier de Matos foi fundada em 04 de Janeiro de
1985, quando a cidade de Peritoró, ainda era um povoado
pertencente ao município de Coroatá estado do Maranhão.
A escola fica situada na Rua do Campo Brasil, Bairro Santo
Antônio. A sua atual diretora é a Sr.ª Regina Lúcia dos
Santos, professora formada em pedagogia.
Fachada da U.E.M Francisco Xavier de Matos
Fonte:JosivanLopes

9. RELATOS DA PESQUISA
 O corpo administrativo da escola é formado por:
 04 agentes administrativos
 1 secretário
 1 diretora
Corpo administrativo escolar
Fonte: google imagens

10. RELATOS DA PESQUISA
 A escola contém 620 alunos distribuídos em três
turnos, atendendo o ensino infantil, o ensino
fundamental e modalidade de ensino EJA (Educação
de Jovens e Adultos). O corpo docente da escola é
constituído de 27 professores distribuídos nos três
turnos.
Professora ensinando o aluno
Fonte:googleimagens

11. RELATOS DA PESQUISA
 A escola Francisco Xavier de Matos contém dois alunos
que precisam de necessidades educacionais especiais,
são duas crianças na faixa etária de 7 a 11 anos de idade,
um com deficiência física e o outro com deficiência
mental, eles estão matriculados 1º e 6º ano
respectivamente. Professora e alunos juntos estudando
Fonte:googleimagens

12. RELATOS DA PESQUISA
 LDB Art. 4 III diz que:
Atendimento educacional especializado gratuito aos
educandos com necessidades especiais,
preferencialmente na rede regular de ensino.
Escola da rede regular de ensino
Fonte:googleimagens

13. RELATOS DA PESQUISA
 Os professores da escola não são capacitados e nem
especializados para atenderem essas crianças.

14. RELATOS DA PESQUISA
 Segundo relatos de uma das professoras da escola, ela
disse que não sabe como lhe dar com a situação dessas
crianças, sobretudo com o aluno deficiente mental, na
maior parte da aula a atenção é voltada para ele.
Aluno hiperativo
Fonte:googleimagens

15. RELATOS DA PESQUISA
 Ainda segundo ela, a mudança de humor dele é
constante hora está agressivo, hora está muito
emotivo, morde seus colegas, também já agrediu uma
professora, devido a esses problemas os seus colegas de
classe acabam discriminando chamando-o de doido ou
maluco Aluno com mal humor
Fonte:googleimagens

16. RELATOS DA PESQUISA
 Mas segundo a diretora da escola ele está recebendo
auxílio de uma psicóloga e de um fonoaudiólogo três
vezes por semana, no contra turno.
Aluno recebendo atendimento médico
Fonte: google imagens

17. RELATOS DA PESQUISA
 Currículo da escola para esses alunos acontece da
seguinte forma; as disciplinas que os outros alunos
estudam são as mesmas passados para o mesmo aluno
com deficiência física, e para o aluno com deficiência
mental o currículo da escola não são definidos, os
professores tentam propor atividades para que ela
possa realizar de acordo com o currículo da escola.
Professora ensinando alunos com deficiência
Fonte:googleimagens

18. RELATOS DA PESQUISA
 A avaliação deles é definida da seguinte forma;
enquanto o aluno com deficiência física é avaliado da
mesma forma dos demais alunos da escola, a avaliação
do aluno com deficiência mental é feita de forma
somatória.
Professor ensinando aluno deficiente mental
Fonte:googleimagens

19. RELATOS DA PESQUISA
 A escola Francisco Xavier de Matos não dispõe de um
banheiro que atenda as necessidades do aluno com
deficiência física, e nem salas de aulas específicas que
atendam as necessidades do aluno com deficiência
mental, e nem recursos e materiais didáticos que
possibilitariam uma melhor educação para esses
alunos. Banheiro para deficientes físicos
Fonte:googleimagens

20. RELATOS DA PESQUISA
 LDB Art. 59 diz que os sistemas de ensino
assegurarão aos educandos com necessidades
educacionais especiais.
Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e
organização específicos, para a tender suas necessidades.
Professora utilizando o computador como
recurso didático para uma criança deficiente
Fonte:googleimagens

21. CONSIDERAÇÕES FINAIS
 Esse trabalho constatou-se que de forma mínima a
escola Francisco Xavier de Matos atende os requisitos
exigidos por lei para atenderem as crianças com
necessidades educacionais especiais.

22. REFERÊNCIAS
 BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes
nacionais para a educação especial na educação
básica. Secretaria de Educação Especial. MEC; SEEP,
2001. 79p.