Este documento descreve os indicadores e evidências para avaliar a integração da biblioteca escolar (BE) na escola/agrupamento. A BE deve ter representação nos órgãos de gestão da escola, ser referida nos documentos orientadores e adequar as suas atividades ao apoio curricular. Deve receber apoio dos órgãos de gestão, ser valorizada pelos professores e responder às necessidades da comunidade escolar. A BE deve realizar autoavaliação contínua e integrar os resultados no planeamento e avaliação da escola.

1. Domínio D. Gestão da BED.1.Articulação da BE com a escola/Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BEIndicadoresFactores críticos de sucessoInstrumentos de recolha de evidênciasEvidências obtidasD.1.1 Integração da BE na escola/agrupamento-O professor Bibliotecário tem assento no CP-A BE está referenciada no PE, PCA e no RI da escola- A BE adequa os seus objectivos, recursos e actividades ao apoio ao currículo, ao Plano Anual de Actividades da escola e a outros projectos em desenvolvimento.- Regulamento Interno do Agrupamento.- Excertos do PE, PCE , RI que dizem respeito à BE- Projecto anual de actividades da Escola- Outros projectos-O RI contempla a missão e os objectivos da BE.- A BE é valorizada pela escola- A escola considera a BE importante, centro de aprendizagens dos alunos.A BE faz uma articulação com os projectos do Agrupamento.-A BE desenvolve alguma da sua actividade, apoiando o currículo.IndicadoresFactores críticos de sucessoInstrumentos de recolha de evidênciasEvidências obtidasD.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de Direcção, administração e gestão da escola-Os órgãos de administração e gestão põem em prática uma política de afectação de recursos humanos adequada às necessidades de desenvolvimento da BE.-Os órgãos de administração e gestão e os departamentos estabelecem estratégias visando a articulação entre a BE e as demais estruturas de coordenação educativa e de supervisão pedagógica.-A escola encara a BE como um recurso fulcral no desenvolvimento do gosto pela leitura, na aquisição das literacias fundamentais, na progressão das aprendizagens e no sucesso escolar.- Os docentes valorizam o papel da BE e integram-na nas suas práticas de ensino/aprendizagem- Entrevista ao Director (CK1)-Formação da equipa-Assistente Operacional-Documentos de gestão da escola-Actas-Registo de projectos e actividades envolvendo trabalho na BE e com a BE-Trabalhos dos alunos nas áreas curriculares disciplinares-Trabalhos dos alunos nas áreas curriculares não disciplinares-Relatórios de actividades/projectos-Estatística de utilização da BE-A BE possui uma equipa multidisciplinar e equilibrada.- A BE possui uma Assistente Operacional a tempo inteiro- A BE reúne, periodicamente com os órgãos de gestão e coordenadores de Departamento.- A BE articula as suas actividades com as dos Departamentos.-A BE reúne com os docentes das áreas curriculares não disciplinares- A BE produziu impacto nas aprendizagens dos alunos.- Os docentes utilizam a BE, de forma sistemática, nas suas práticas lectivas.IndicadoresFactores críticos de sucessoInstrumentos de recolha de evidênciasEvidências obtidasD.1.3 Resposta da BE às necessidades da escola/agrupamento- A BE funciona num horário contínuo acompanhando as necessidades de ocupação em horário escolar.-As BE do Agrupamento são geridas de forma integrada, rentabilizando recursos e possibilidade de acesso a projectos.-A BE apoia os utilizadores no acesso à colecção, aos equipamentos, à pesquisa, à leitura e ao uso da informação.- A BE planifica com docentes, Departamentos curriculares e demais estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica.-RI da BE- horário-PAA das BE- Caixa de sugestões-Questionário aos professores.-Questionário aos alunos.- Planificações-Actas de reuniões- A BE proporciona um horário de acordo com as necessidades dos utilizadores.-As BE do Agrupamento realizam actividades e planificações em conjunto, articulando entre si e dividindo recursos.- A BE adquiriu X títulos, de acordo com os interesses dos utilizadores.-A BE possui uma colecção de acordo com o gosto e necessidades dos utilizadores.- A BE trabalhou com grupos de alunos orientando-os no trabalho de pesquisa para…- A BE incentiva os utilizadores para o seu uso.- A BE desenvolve actividades/projectos em parceria com todos os docentes.IndicadoresFactores Críticos de sucessoInstrumentos de recolha de evidênciasEvidências obtidasD.1.4 Avaliação da BE na escola/AgrupamentoA BE implanta um sistema de auto-avaliação contínuo.-Os Órgãos de direcção, administração e gestão são envolvidos no processo de auto-avaliação da BE.- Os instrumentos de recolha de informação são aplicados de forma sistemática, e no decurso do processo de gestão.-A informação recolhida é analisada e os resultados da análise/avaliação originam, quando necessário, a redefinição de estratégias, sendo integradas no processo de planeamento.-Os resultados da auto-avaliação são divulgados junto dos órgãos da Direcção, administração e gestão (conselho geral, director, conselho pedagógico), estruturas de coordenação educativa e de supervisão pedagógica, e da restante comunidade, com o objectivo de promover e valorizar as mais-valias da BE e de alertar para os pontos fracos do seu funcionamento.- A auto-avaliação da escola integra os resultados da auto-avaliação da BE.-Questionários aos professores.-Questionários aos alunos.-Fichas de observação.- Questionário aos Encarregados de Educação.-Entrevistas-Análise da informação.-Planeamento de acções para a melhoria.- Relatório de auto-avaliação da BE.- Plano de Acção da BE- % de professores considerou o trabalho da BE…-%de alunos considerou o trabalho da BE….-% dos EE considerou que os seus educandos….- A BE depois da análise feita considerou que tem de redefinir estratégias em… - O processo de avaliação da BE integra-se nas práticas de gestão.-A BE altera as suas práticas de acordo com os pontos fortes e os pontos fracos identificados.- A BE implementa acções para a melhoria.-A BE integra os resultados da sua avaliação na avaliação da escola.