Tarefa 6
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O documento descreve os campos de análise da escola, incluindo o contexto e caracterização, projeto educativo, organização e gestão, ligação à comunidade, clima e ambiente educativo e resultados. Fornece detalhes sobre cada área com base no relatório de autoavaliação da escola e seu regulamento interno.
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A lógica dos prazos e dos atrasos
O documento discute a lógica dos prazos e atrasos em projetos. Apesar de esforços para cumprir metas e estruturar etapas, projetos frequentemente atrasam. A referência a corridas de Fórmula 1 mostra que é possível ter altos níveis de eficiência e cumprir prazos, mas projetos geralmente não têm a mesma precisão ou folga de prazos.
Ser pontual 6a 8
Ser pontual é importante porque deixar as pessoas esperando mostra falta de respeito e bom senso. Ser pontual também é uma forma de ganhar respeito dos outros, e aqueles que não valorizam a pontualidade terão dificuldade em ser pontuais.
Gestao do absenteismo 2
O documento descreve a experiência do Grupo Boticário na gestão do absenteísmo por meio de uma abordagem multidisciplinar envolvendo saúde ocupacional, qualidade de vida e benefícios em saúde. Apresenta indicadores de monitoramento, programas desenvolvidos e integração entre diferentes especialidades da equipe de saúde.
Marketing pessoal e etiqueta
O documento discute a importância da imagem profissional no ambiente de trabalho, incluindo aparência adequada, boas maneiras, comportamento e comunicação eficaz. Uma boa imagem profissional pode levar a promoções e oportunidades, enquanto uma imagem negativa pode prejudicar a carreira. Manter uma aparência e comportamento profissionais eleva a autoconfiança e desempenho.
Etiqueta social e do trabalho
O documento fornece informações sobre etiqueta e boas maneiras em três áreas principais:
1) Postura corporal - detalha a importância de manter costas retas, ombros erguidos, distância apropriada entre as pessoas e contato visual;
2) Aparência visual - discute a escolha apropriada de roupas para diferentes ocasiões e dicas sobre maquiagem, cabelo e perfume;
3) Comportamento - enfatiza a gentileza, bom senso e cortesia em situações como abrir portas, filas e ceder
Arh 3. absenteísmo
O documento discute absenteísmo no trabalho, definido como a frequência e duração do tempo perdido quando os empregados não comparecem ao trabalho. Ele explica que o absenteísmo inclui ausências justificadas como férias e doenças, e também atrasos e interrupções durante o horário de trabalho. Finalmente, discute os fatores que afetam o absenteísmo e seus custos para as empresas.
Absenteismo e Indicadores
O documento discute metodologias para medir taxas de absenteísmo e produtividade no trabalho. Ele sugere analisar os principais motivos de absenteísmo, seus custos e como desenvolver modelos que minimizem taxas de absenteísmo e otimizem o uso de benefícios para funcionários.
Planejamento e Organização no Ambiente de Trabalho
O documento discute a importância do planejamento e organização no trabalho, incluindo como qualificar demandas, cuidados com o ambiente de trabalho e ferramentas tecnológicas para auxiliar os colaboradores. Também aborda considerações finais e uma bibliografia de apoio sobre o tema.
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Quadro De Intersecção
Este documento apresenta uma tabela que cruza os domínios e subdomínios do Modelo de Autoavaliação das Bibliotecas Escolares com os Campos e Tópicos para a apresentação da escola à Inspeção Geral da Educação. A tabela mapeia quais domínios do Modelo de Autoavaliação se aplicam a cada campo e tópico da apresentação da escola à IGE.
Tabela Maabe Ige
Este documento descreve uma oficina de formação sobre práticas e modelos de auto-avaliação de bibliotecas escolares. Inclui objetivos da sessão sobre compreender como a auto-avaliação pode demonstrar a contribuição da biblioteca para o ensino e aprendizagem. Também inclui atividades como elaborar um quadro cruzando informação de auto-avaliação da biblioteca com campos da inspeção geral da educação e analisar relatórios de avaliação externa.
Tabela MAABE - IGE
Este documento descreve uma oficina de formação sobre práticas e modelos de auto-avaliação de bibliotecas escolares. A sessão objetiva compreender como a auto-avaliação pode demonstrar a contribuição da biblioteca para o ensino e aprendizagem e como aplicar o Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares.
Tabela Maabe Ige Unidade 6
Este documento apresenta as atividades de uma oficina de formação sobre práticas e modelos de auto-avaliação de bibliotecas escolares. A sessão objetiva compreender como a auto-avaliação pode demonstrar a contribuição da biblioteca para o ensino e aprendizagem e como aplicar o Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares, incluindo a elaboração de um quadro de cruzamento de informação e uma análise de relatórios de avaliação externa.
Maabe tarefa 7ª sesssão 1
Este documento apresenta um quadro para cruzar os resultados da autoavaliação da biblioteca escolar com os campos de análise da Inspeção Geral da Educação. O quadro relaciona os domínios e indicadores da autoavaliação com os tópicos descritores do primeiro campo de análise da IGE: contexto e caracterização geral da escola.
Quadro Cruzamento M A A B E I G E
O documento apresenta um modelo de autoavaliação para bibliotecas escolares dividido em sete seções que abordam o contexto da escola, projeto educativo, organização, ligação à comunidade, clima, resultados e outros elementos. A autoavaliação analisa como a biblioteca apoia o desenvolvimento curricular, promove a leitura, realiza projetos e parcerias, e é gerida.
Tabela Matriz Novo Curso
Este documento fornece uma análise da biblioteca escolar em diferentes áreas como conhecimento, organização, gestão, coleção e uso de tecnologia. Identifica pontos fortes e fraquezas e recomenda ações prioritárias como avaliar a eficácia dos serviços, recolher informação para melhorar, e gerir expectativas e obstáculos para mudança positiva.
E. Gerais E EspecíFicos,
O documento analisa dois enunciados gerais e propõe alterações para torná-los mais específicos. O primeiro enunciado "Reforçar o trabalho articulado" é considerado muito vago e é proposto um enunciado mais específico que menciona o departamento de línguas e atividades do Plano Nacional de Leitura. O segundo enunciado "Reforçar a produção de instrumentos de apoio" também é considerado vago e é proposto um enunciado mais específico que menciona guiões de pesquisa, es
Modelo De Auto AvaliaçãO Tarefa 7 (1)
Este documento fornece um modelo de auto-avaliação para bibliotecas escolares. Ele distingue entre descrições e avaliações e fornece exemplos de cada um. Também transforma alguns enunciados descritivos em avaliativos, adicionando hipóteses sobre o impacto das atividades descritas.
Domínio D Tarefa 5
Este documento descreve os indicadores e evidências para avaliar a integração da biblioteca escolar (BE) na escola/agrupamento. A BE deve ter representação nos órgãos de gestão da escola, ser referida nos documentos orientadores e adequar as suas atividades ao apoio curricular. Deve receber apoio dos órgãos de gestão, ser valorizada pelos professores e responder às necessidades da comunidade escolar. A BE deve realizar autoavaliação contínua e integrar os resultados no planeamento e avaliação da escola.
2ª Tarefa
O documento discute a importância da avaliação da biblioteca escolar para medir seu impacto nos alunos e no processo de aprendizagem. Ele apresenta um modelo de autoavaliação que avalia quatro domínios chave: integração da biblioteca na escola, leitura e alfabetização, projetos e atividades, e gestão. O modelo usa evidências sistemáticas coletadas através de questionários e documentos para identificar pontos fortes e fracos e estabelecer objetivos de melhoria contínua.
Escolha Do DomíNio B Julita
O documento descreve o plano de autoavaliação de uma biblioteca escolar focada nos domínios da leitura e alfabetização. O plano inclui escolher indicadores, coletar evidências através de questionários e estatísticas, analisar os resultados e desenvolver um plano de ação para melhorias. O objetivo é transformar a biblioteca em um espaço que promova o gosto pela leitura e escrita e leve ao sucesso educativo dos alunos.
ApresentaçãO1
Este documento apresenta um modelo de autoavaliação para bibliotecas escolares com o objetivo de melhorar continuamente. O modelo inclui domínios como apoio ao desenvolvimento curricular, leitura e literacias, projetos e parcerias, e gestão. Cada domínio contém indicadores e subdomínios para avaliação. A autoavaliação envolve recolher evidências, estabelecer prioridades, e produzir um relatório para discutir os resultados e planejar melhorias.
Tabela Matriz Novo Curso[1]
1) O documento apresenta uma tabela com os principais pontos fortes e fraquezas da biblioteca escolar, assim como oportunidades e ameaças;
2) Entre os pontos fortes destacam-se a boa articulação com departamentos e escolas do 1o ciclo, o elevado número de alunos que frequentam a biblioteca e a otimização do espaço;
3) Como principais desafios apontam-se a formação de utilizadores, a escassez de obras de leitura orientada para o 2o e 3o cic
Segurança Digital Pessoal e Boas Práticas
Em um mundo cada vez mais digital, a segurança da informação tornou-se essencial para proteger dados pessoais e empresariais contra ameaças cibernéticas. Nesta apresentação, abordaremos os principais conceitos e práticas de segurança digital, incluindo o reconhecimento de ameaças comuns, como malware e phishing, e a implementação de medidas de proteção e mitigação para vazamento de senhas.
Logica de Progamacao - Aula (1) (1).pptx
A palavra
lógica está
normalmente
relacionada
com o modo
de pensar de
um indivíduo
em termos de
racionalidade
e coerência
Escola Virtual - Fundação Bradesco - ITIL - Gabriel Faustino.pdf
Este certificado confirma que Gabriel de Mattos Faustino concluiu com sucesso um curso de 42 horas de Gestão Estratégica de TI - ITIL na Escola Virtual entre 19 de fevereiro de 2014 a 20 de fevereiro de 2014.
TOO - TÉCNICAS DE ORIENTAÇÃO A OBJETOS aula 1.pdf
As classes de modelagem podem ser comparadas a moldes ou
formas que definem as características e os comportamentos dos
objetos criados a partir delas. Vale traçar um paralelo com o projeto de
um automóvel. Os engenheiros definem as medidas, a quantidade de
portas, a potência do motor, a localização do estepe, dentre outras
descrições necessárias para a fabricação de um veículo
PRODUÇÃO E CONSUMO DE ENERGIA DA PRÉ-HISTÓRIA À ERA CONTEMPORÂNEA E SUA EVOLU...
Este artigo tem por objetivo apresentar como ocorreu a evolução do consumo e da produção de energia desde a pré-história até os tempos atuais, bem como propor o futuro da energia requerido para o mundo. Da pré-história até o século XVIII predominou o uso de fontes renováveis de energia como a madeira, o vento e a energia hidráulica. Do século XVIII até a era contemporânea, os combustíveis fósseis predominaram com o carvão e o petróleo, mas seu uso chegará ao fim provavelmente a partir do século XXI para evitar a mudança climática catastrófica global resultante de sua utilização ao emitir gases do efeito estufa responsáveis pelo aquecimento global. Com o fim da era dos combustíveis fósseis virá a era das fontes renováveis de energia quando prevalecerá a utilização da energia hidrelétrica, energia solar, energia eólica, energia das marés, energia das ondas, energia geotérmica, energia da biomassa e energia do hidrogênio. Não existem dúvidas de que as atividades humanas sobre a Terra provocam alterações no meio ambiente em que vivemos. Muitos destes impactos ambientais são provenientes da geração, manuseio e uso da energia com o uso de combustíveis fósseis. A principal razão para a existência desses impactos ambientais reside no fato de que o consumo mundial de energia primária proveniente de fontes não renováveis (petróleo, carvão, gás natural e nuclear) corresponde a aproximadamente 88% do total, cabendo apenas 12% às fontes renováveis. Independentemente das várias soluções que venham a ser adotadas para eliminar ou mitigar as causas do efeito estufa, a mais importante ação é, sem dúvidas, a adoção de medidas que contribuam para a eliminação ou redução do consumo de combustíveis fósseis na produção de energia, bem como para seu uso mais eficiente nos transportes, na indústria, na agropecuária e nas cidades (residências e comércio), haja vista que o uso e a produção de energia são responsáveis por 57% dos gases de estufa emitidos pela atividade humana. Neste sentido, é imprescindível a implantação de um sistema de energia sustentável no mundo. Em um sistema de energia sustentável, a matriz energética mundial só deveria contar com fontes de energia limpa e renováveis (hidroelétrica, solar, eólica, hidrogênio, geotérmica, das marés, das ondas e biomassa), não devendo contar, portanto, com o uso dos combustíveis fósseis (petróleo, carvão e gás natural).
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Tarefa 6
- 1. Campos de Análise (IGE)BE1.Contexto e caracterização da escolaTópicos IGE1.1-Contexto físico e socialEstá contido no relatório de auto-avaliação da escola1.2-Dimensão e condições físicas da escolaCaracterização da BE: espaço, mobiliário, etc…Auto-avaliação da BE:Domínio D, subdomínio D.2,Indicador D.2.31.3-Caracterização da população discenteEstá contido no relatório de auto-avaliação da escola1.4-Pessoal docenteAuto-avaliação da BE:Domínio D, subdomínio D.2,Indicador D.2.21.5-Pessoal não docenteAuto-avaliação da BE:Domínio D, subdomínio D.2,1.6- Recursos FinanceirosAuto-avaliação da BE:Domínio D, subdomínio D.1,Indicador D.1.1 e D.1.2Projecto EducativoTópicos IGE2.1-Prioridades e objectivos2.2-Estratégias e planos de acçãoAuto-avaliação da BE:Domínio A, subdomínio A.2,Indicador A.2.5A BE propõe-se realizar acções para a melhoria para transformar os pontos fracos em fortes.Organização e gestão da escolaTópicos IGE3.1Estruturas de gestãoAuto-avaliação da BE:Domínio D, subdomínio D.1,Indicador D.1.23.2-Gestão pedagógicaAuto-avaliação da BE:Domínio D, subdomínio C.2,Indicador C.2.13.3-Procedimentos de auto-avaliação institucionalRelatório de auto-avaliação da BELigação à comunidadeTópicos IGE4.1-Articulação e participação dos pais na vida da escolaAuto-avaliação da BE:Domínio C, subdomínio C.2,Indicador C.2.44.2-Articulação e participação das autarquiasAuto-avaliação da BE:Domínio C, subdomínio C.2,Indicador C.2.14.3-Articulação e participação das instituições locaisAuto-avaliação da BE:Domínio C, subdomínio C.2,Indicador C.2.3 e C.2.5Clima e ambiente educativoTópicos IGE5.1-Disciplina e comportamento cívicoRegulamento Interno da BE5.2-Motivação e empenhoTodos os domínios de auto-avaliação da BEResultadosTópicos IGE6.1-Resultados académicos6.2- Resultados sociais da educaçãoImpacto nas aprendizagens dos alunos.Auto-avaliação da BE: Todos os domínios