O documento resume as principais informações do conselho de classe do 3o bimestre de uma escola. Nele constam: 46 alunos com dificuldades de aprendizagem, cerca de 20% do total; as estratégias adotadas para auxiliar esses alunos, como atividades diferenciadas e atendimento individualizado; e os alunos considerados indisciplinados por série/ano letivo.

1. E.M LAÍS NETTO DOS REIS. CONSELHO DE CLASSE DO 3º BIMESTRE

2. Alunos com problemas de aprendizagem:

3. EI- David, Lucas e Evelyn, Lucas (tarde) e Jennifer. 1º ano -Thiago, Maria Allice, Maria Clara, Letycia, Millena e Josy Anne. 2ºano -Lucas Barreto, Maysa Ernestino, André Vinícius, Gabriel Boaventura, Marcelle Messias, Roberto Lira, Ana Gabriela de Souza, Vitória da Silva e Raíssa Cristina. 3ºano - (1302) Iago da Silva, Yago Lacerda, Pedro Henrique* e Mylena Marques*. 4ºano -Breno, Leonardo, Phellipe, Richard,Marcio Jonatha, William,Caio, Paulo, Joyce, Camily, Brenda,Dynayara,Douglas, Erick, Erinaldo,Maicon. 5ºano- Victor, Diogo, Carlos, Lucas Thaumaturgo, Matheus Mascarenhas, Paola.

4. 46 alunos com dificuldades de aprendizagem. Cerca de 20% do nosso quantitativo.

5. O que temos feito para auxiliar estes alunos?

6. -A solução não está ao meu alcance: alunos faltosos ou os pais não demonstram interesse em acompanhar a vida escolar de seus filhos. -Proposta de atividades específicas para auxiliar o letramento, construções textuais de acordo com as necessidades deste grupo. - Atividades em grupo ou em dupla e o uso dos jogos didáticos. Recuperação paralela com trabalhos diferenciados. Atendimento individualizado, exercícios para casa buscando a fixação, revisão de conteúdos, conversas de orientação. - Trabalho de reforço das pastinhas azuis. -Contato com os responsáveis através da coordenadora pedagógica, encaminhamentos p/ área de saúde. -Auxílio da estagiária Danielle no turno da tarde. - Atividades adaptadas aos alunos incluídos.

7. Avaliações utilizadas neste bimestre:

8. -Observação diária das atividades realizadas pelos alunos. -Ditados diagnósticos, -Provas da Rede. -Leitura coletiva e individual de pequenos textos. -Interpretação e produção textual. -Trabalhos e pesquisas.

9. Alunos indisciplinados:

10. Ed. Infantil - Gabriela , Yasmim, Guilherme, Yathalli, Thays e Josué. 1º ano : Davi- mania de jogar objetos pela sala. Cauã, Rodrigo e Estefani- conversam muito. Thiago e Maria Allice se desconcentram das atividades e atrapalham os colegas. 2ºano: Cauã Alexandre- fala muito. Kauan Brandão- não obdece. Lucas Barreto: não faz as tarefas. Roberto Lira: não realiza as tarefas, conversa e brinca o tempo todo. Adriano Barbosa e Vitória - insubordinados, Caio Bezerra- agitado e disperso. 3º ano: Pedro Henrique: agressividade esporádica.

11. 4º ano: Leonardo- inquieto, disperso, não respeita regras. Phellipe kaylon- desinteressado, implica os colegas com apelidos desagradáveis. Marcio Jonatha e Maicon da 1402 - não faz os deveres e arruma confusão com os colegas da turma. 5º ano: Maria Luiza, Paola, Amanda, Victor e Matheus Mascarenhas: desrespeito com a professora e com os colegas.

12. Conseguimos trabalhar todos os conceitos propostos? Sim. Algumas vezes fazendo adaptações com material próprio.

13. Houve melhora ou piora na aprendizagem da turma ou com algum aluno em específico?

14. No EI os alunos ruins continuam piorando e o bons cada vez mais melhorando. No 1º ano a turma tem evoluído gradualmente sem nenhum destaque específico . No 2º ano houve melhora na leitura e escrita, os casos mais significativos foram Gabriel Boaventura , Marcelle Messias e Gabriel Tesch. No 3º ano se destacaram Hugo Belori e Stephanny que apresentaram melhora na leitura.

15. No 4º ano , os alunos Yuri e Richard da turma da manhã estão mais interessados e dedicados enquanto na turma da tarde os gêmeos Erick e Douglas melhoraram muito. Willian, Joyce, Cayo, Dinayara, Brenda, Naomi e Felipe também avançaram. Até o próprio Maicon avançou na aprendizagem No 5º ano a turma se manteve na mesma situação.

16. Práticas pedagógicas positivas da sala e da escola:

17. Passeios, exposições, trabalhos de arte, trabalho da sala de leitura ( contação de histórias e empréstimos), projetos de reciclagem: “pequenas atitudes, grandes mudanças.” Atividades sobre o folclore. Competições envolvendo a escrita espontânea, valendo prêmio.

18. Auto-avaliação

19. O que mais gosto de fazer nas aulas? Atividades de interação com os alunos, por exemplo, contar histórias. Realizar projetos interdisciplinares e trabalhar com materiais lúdicos ou jogos. Ensinar os conteúdos a partir da contribuição que cada aluno pode dar. Construção de textos e realizar ditados. Trabalhar com atividades de leitura. (histórias, poemas e contos).

20. O que mais me incomoda? O que faço para lidar com este problema? Está funcionando? A conversa, a agitação e o barulho das turmas. Os alunos que se recusam a fazer os trabalhos propostos, a indisciplina e o desrespeito para com o professor. O número de xérox é insuficiente para o trabalho na educação infantil.Mimeógrafos sem manuntenção. Tempo insuficiente para planejamento e correção das atividades e provas.

21. O que sinto falta que melhoria o desempenho da turma? Reforço escolar. Maior facilidade para confecção de atividades e realização das mesmas. Maior integração entre Direção e professores a fim de estabelecer critérios mais rígidos quanto à disciplina dos alunos. Convocação dos responsáveis. Material escolar para o uso do aluno. (lápis, borracha, cola...) Espaços alternativos na escola. Sala de leitura com tempo livre para realizar o trabalho de leitura com a turma. Salas equipadas com datashow, laptop com educopédia funcionando. Blackouts.

22. DESEMPENHO DAS TURMAS